LENGUA CICLO BÁSICO – MÓDULO 2 – ONLINE ( REVISADO)

EJE Nª 2 – TEXTOS VARIOS

o El texto expositivo: procedimientos expositivos. Organización de la

informaciòn. Tipos de textos expositivos: divulgativos y
especializados.

o Textos de opinión: superestructura argumentativa. Estrategias

argumentativas. Carta de lectores, nota editorial y artículos de
opinión. El diario: la prensa gráfica y la noticia.

o Clases de palabras: el sustantivo, el adjetivo, el artículo y la

preposición. Género y número. La concordancia. Clasificación
semántica.

o La oración simple. El sujeto: tipos de sujeto. Modificadores del

sujeto: modificador director – modificador indirecto – aposición –
Análisis sintáctico.

o Texto instrumental: la síntesis.

INTRODUCCIÓN

Como ya se mencionó en el Módulo 1, la comunicación es uno de

los temas más importantes para empezar a comprender los aspectos
de nuestro idioma. Y por cotidiana, que parezca, tiene ciertas reglas
para lograr su eficiencia. En éste material de estudio, abordaremos
los textos expositivos y los de opiniónperiodísticos. También
abordaremos los Medios Masivos de Comunicación, hacienda
hincapié en la prensa gráfica (diarios y revistas, tanto gráficas y
virtuales).
El abordaje de los Medios Masivos de Comunicación, se realice con
la búsqueda de un receptor capaz de interpretarlos y comprender
sus mecanismos, tanto de informaciòn como de imposición, por lo
tanto, los ciudadanos debemos utilizarlos para nuestro beneficio, y
no como meros receptores pasivos.
En ocasiones, actuamos como intermediarios entre la sociedad y el
poder político, y también como instrumentos de formación
culturales, ya que determinan nuestras ideas, hábitos y costumbres.
Se debe valorar a la lengua como instrumento gramatical, para
formar usuarios competentes del castellano.
1) EL TEXTO EXPOSITIVO: PROCEDIMIENTOS EXPOSITIVOS.
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN –TIPOS DE
TEXTOS EXPOSITIVOS: DIVULGATIVOS Y EXPLICATIVOS
 También conocido como texto explicativo. La función es la de
trasmitir informaciòn y agregar explicaciones, describe con ejemplos
y analogías. Los textos expositivos – explicativos tienen como
propósito principal hacer entender los hechos y conceptos que se
proponen.
El texto expositivo puede interpretarse como la solución a un
problema o la respuesta a un interrogante (por qué...? cómo….? ).
Las explicaciones pueden ser orales o escritas, responder a un
pedido realizado de manera más o menos explícita por un
interlocutor y tratar temas muy diversos (desde los más cotidianos
como sacar una mancha de chocolate hasta los científicos la vida de
las estrellas).
Por otra parte, las explicaciones pueden encontrarse – a modo de
segmento o secuencia – en diferentes clases de textos:
conversaciones, cuentos, notas de divulgación, manuales, etc.
Las secuencia expositivo-explicativas están relacionadas con dos
clases de acciones: la acción de exponer y la de explicar. La
exposición es un tipo textual que se caracteriza por presentar un
conjunto de información precisa acerca de un tema particular. Sin
 embargo, en las secuencias expositivo-explicativas no sólo se
tiene en cuenta el desarrollo de un determinado tema sino
también el grado de comprensión del mismo por parte del
destinatario. Por eso, cuando el emisor presupone que el lector
puede tener dificultades para comprender algún concepto, suele dar
lugar a la explicación a través de diversos recursos y/o estrategias
didácticas que permiten hacer comprensible aquello que se expone.
Es un procedimiento que suele acompañar una exposición, por lo
que las secuencias resultantes se denominan secuencias expositivas
– explicativas.
Como ejemplo de textos, que contienen estas secuencias se
pueden mencionar los textos escolares, las monografías, los
informes, los artículos de divulgación científica, las notas de
enciclopedia, entre otros.

Funciones del texto expositivo:

o Es informativo, porque presenta datos o información sobre
hechos, fechas, personajes, teorías, etc.
o Es explicativo, porque la información que brinda incorpora
especificaciones o explicaciones significativas sobre los datos
que aporta.
o Es directivo, porque funciona como guía de la lectura,
presentando claves.

Tipos de textos expositivos

Se pueden distinguir dos tipos de textos expositivos:
o Divulgativos, es decir, textos que informan sobre un tema de
 interés. Van dirigidos a un amplio sector de público, pues no
exigen un conocimiento previo sobre el tema de la exposición.
Pertenecen a este los textos periodísticos, apuntes, libros de
textos, enciclopedias, exámenes, conferencias, textos
coleccionables, folletos; etc.
o Especializados: que no sólo informan sino que pretenden
hacer comprender aspectos científicos, por lo que exigen un
receptor más especializado, con un mayor grado de
conocimiento del tema. Presentan, por tanto, una mayor
complejidad sintáctica y léxica. Pertenecen a este los informes
doctorales, magistrales, leyes, artículos de investigación
científica, monografías; etc.

Estructura del texto expositivo

Los textos expositivo-explicativos deben presentar una
organización lógica y jerárquica de las informaciones, que se puede
desarrollar analíticamente o sintéticamente. La estructura clásica de
un texto expositivo es:

INTRODUCCIÓN Está formada por el título y los primeros párrafos.

Se da a conocer el tema del texto, se expone el
propósito del autor, los procedimientos a seguir y
hechos a desarrollar. Debe predominar un tono
 ameno y sugerente con el objeto de despertar el
interés del lector. Introduce el tema, es decir, los
interrogantes al cual responde el texto, que puede
ser: qué es o era, cómo es o era algo, qué sucedió o
por qué ocurrió un hecho. El interrogante puede
estar explícito o implícito
DESARROLLO En esta parte, se ordenan lógicamente las ideas, de
acuerdo al tipo de organización expositiva que se
elija. Despliega el tema en subtemas (como
características, elementos de un conjunto, etapas
de un proceso, causas de un fenómeno, etc.) que
se exponen en párrafos o se organizan en
subtítulos. Se establece un análisis objetivo de los
hechos proporcionando datos, ejemplos, distintos
puntos de vista sobre el tema, etc.
CONCLUSIÓN Es una breve síntesis de lo expuesto. En ella se
recapitula lo más relevante del tema tratado y se
entrega una conclusión derivada de lo anterior que
puede plantearse como una opinión personal. Es
posible incluir sugerencias. Aunque, a veces esta
parte puede no estar presente.

Estrategias explicativas
Con el fin de ampliar los conocimientos del destinatario, el emisor
despliega una serie de estrategias y/o procedimientos discursivos
que le facilitan la interpretación del texto. Conocer estas estrategias
es muy importante para construir con éxito secuencias explicativas.
Las más usadas son:

LA DEFINICIÓN Se brinda al destinatario el

significado de un concepto. El
primer término de la definición
está compuesto por el nombre de
la palabra que se define, y el
 segundo contiene los rasgos de
contenido que especifican el
concepto y permiten diferenciarlo
del resto de los conceptos de la
lengua. Las expresiones verbales
más usadas para construir o
introducir definiciones pueden ser
“se llama”, “se refiere a”, “se
define como”, “está constituido
por”, “está formada por”,
“contiene”, “comprende”, etc.

LA REFORMULACIÓN Consiste en volver a decir algo

pero usando otras palabras. En
este sentido, supone la
transformación o conversión de
un enunciado –que se denomina
primer enunciado- en un segundo
enunciado. Se introduce por
marcadores como “es decir”, “en
otras palabras”, dicho de otro
modo”, “o sea”, etc.

LA EJEMPLIFICACIÓN Se presenta un caso particular que

ilustra aquello que se afirma en
un concepto abstracto y general o
en una definición. Establece una
 relación entre un concepto
general y un caso particular. Se
utilizan signos ortográficos como
los dos puntos, los paréntesis o
conectores como “por ejemplo”,
“es el caso de”, etc.

LA COMPARACIÓN Presenta la vinculación de dos o

más conceptos, características u
opiniones por medio del
señalamiento explícito de sus
semejanzas y diferencias.

La CLASIFICACIÓN sirve para ordenar y sistematizar la información.

Las taxonomías permiten incluir el objeto dentro de una categoría
determinada, y a su vez, subrayar sus características constitutivas.

Características de los textos expositivos

o Objetividad expresiva.
o Predominan las oraciones enunciativas.
o Se utiliza la tercera persona gramatical.
o Los verbos de las ideas principales se conjugan en Modo
Indicativo.
o El registro es formal.
o Se emplean gran cantidad de términos técnicos o científicos.
o El texto central va acompañado de fotos, esquemas,
infografías, etc.
Conectores habituales en los textos expositivos
Se utilizan conectores que guìan el reconocimiento de las partes del texto
y dan claves para relacionarlas, facilitando de esta manera, la
comprensión del receptor.

Conectores Ejemplos Función

Aditivos Además, y, también, Agregar nueva

etc. información

Comparativos De igual manera, así, Compartir

etc información

Causales Por lo tanto, por Establecer

eso, en relaciones de causa
consecuencia, etc. – consecuencia

De reformulación Es decir, o sea, en Aclarar la

otras palabras, etc. información dada

De ejemplificación Por ejemplo, en el Introducir un

caso de, etc. ejemplo

Ordenadores En primer lugar, en Ordenar la

segundo lugar, etc. información

ACTIVIDAD
1.-Leer atentamente el siguiente texto:

Literatura Universal. La Literatura Universal es el estudio

de las culturas y el arte de redacción de éstas. Según las
civilizaciones se han desarrollado, sus sistemas de
comunicación escrita y oral han florecido. En muchos casos
alcanzando técnicas mucho más avanzadas de la simple
necesidad de trasmitir información.
Estructura
Es el idioma de por sí convirtiéndose en medio de unificación
al narrar los actos heroicos, las leyendas y tradiciones de los
pueblos. Logrando su máxima expresión al cantar la belleza
de la lengua y los sentimientos de quien la canta.
Se incluye todas las épocas, países, estilos e idiomas en que
el ser humano, por el momento, haya expuesto sus
pensamientos al prójimo usando el idioma como vehículo.
Siempre que se emplea el idioma, algo de arte le acompaña. Y
si el habla es arte, es literatura.
Características
• Originalidad. El lenguaje literario es un acto de
creación consciente de un emisor con voluntad de
originalidad. El lenguaje literario debe ser inédito,
extraño y siempre original.
• Voluntad artística. Se usa el lenguaje con una voluntad
artística, es decir, intentando crear una obra de arte.
No existe, pues, una finalidad práctica, sino estética.
• Especial intención comunicativa. Este lenguaje tiene
una singular intención comunicativa, y nunca una
finalidad práctica sino estética.
• Desviación. Se llama= así a la recurrencia o repetición
en un texto breve de unidades lingüísticas de
cualquiera de los niveles con una frecuencia de
aparición superior al lenguaje normal.
• Lo connotativo. En un texto literario no existen
significados unívocos. Se utiliza un lenguaje abierto a
la evocación y a la sugerencia a través de los
significados secundarios de las palabras.
• Mundo propio. El mensaje crea sus propios mundos de
ficción cuyos referentes no han de corresponder con
la realidad exterior.
 • Importancia del significante. En un mensaje literario,
el significante puede estar motivado, musicalidad,
aliteraciones, simbolismo fónico… En general, se puede
hablar de la importancia de la forma.
• La función poética. El lenguaje llama la atención sobre
sí mismo, sobre la manera de decir las cosas.
Ejemplos: Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez,
Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes Saavedra,
Romeo y Julieta, de William Shaspeare, Crimen y Castigo, de
Fiodor Dostoyevski.

2.- Identificar y señalar entre llaves la estructura del texto

explicativo: introducción – desarrollo –conclusión.

3.- ¿Qué estrategias explicativas aparecen en el texto?

.Identifica cada una de ellas.

4.- ¿Por qué consideras que es un texto expositivo?.

Justifica.

5.- ¿Cuál es el tema del texto? Explicar

6.- Numerar los párrafos y subrayar la idea principal de

cada uno.

7.- Teniendo en cuenta la idea principal, colocar un título al

costado de cada párrafo.

¡¡¡PARA APRENDER MÁS!!!

https://www.youtube.com/watch?v=s_f_BZcmAMA

¡¡PARA APRENDER MÁS!!

https://www.youtube.com/watch?v=s_f_BZcmA
2. TEXTOS DE OPINIÓN

Todos los días escuchamos y/o emitimos opiniones y

argumentos. Cuando expresamos nuestra opinión,
intentamos persuadir a quien nos escucha de que tenemos
razón, de que nuestra opinión es acertada. Para eso
fundamentamos lo que decimos con argumentos
apropiados según el tema, la situación y el receptor.

Diferentes formas de opinar

Los textos de opinión pueden diferenciarse según la

intencionalidad que presentan. Por un lado pueden
distinguirse los de opinión propiamente dicha (se formula
un juicio personal y subjetivo sobre algún acontecimiento);
por otro están los de interpretación (el emisor presenta
datos o acontecimientos de manera que el lector es quien
debe deducir la relación causal entre ellos). Y por último, la
crítica especializada (un especialista en la materia formula
juicios de valor sobre alguna situación o hecho). Por eso,
es importante diferenciar entre OPINIÓN y
ARGUMENTACIÓN.

Los textos de opinión y la argumentación

Los editoriales, las cartas de lectores, las críticas de

espectáculos, los ensayos, son textos de opinión, en los
cuales el emisor expresa su parecer acerca de algún tema y
lo fundamenta por medio de argumentos con la intención
de persuadir al lector.

SUPERESTRUCTURA ARGUMENTATIVA

PUNTO El autor inscribe su argumentación

DE dentro de un tema general, que es el
PARTIDA punto de partida para plantear su
punto de vista. Es decir, presenta o
explica el hecho que da origen a la
argumentación
TESIS Expresa explícita o implícitamente la
idea u opinión del emisor, por lo que
muchas veces debe inferirse de la
lectura de todo el texto. Es la postura a
favor o en contra que se va a defender.
DEMOSTRACIÓN Por medio de la presentación de
argumentos (hechos, pruebas, datos),
el autor defiende su tesis. Por lo que
aquí se recurre a diversas estrategias
para demostrar lo que se sostiene en la
tesis.
CONCLUSIÓN Es decir, se retoma o refuerza la tesis.
También se puede concluir con un
pedido o un consejo.
 Los artículos de opinión, en general, son textos
argumentativos. En ellos, se resumen las distintas
opiniones o puntos de vistas que circulan en una sociedad.
Los temas sobre los que se argumenta deben ser
polémicos. La argumentación puede aparecer en ensayos,
artículos filosóficos, históricos e incluso en la conversación
cotidiana. El emisor argumenta sobre la base de un
conjunto de saberes y creencias compartidas.

Características de los textos argumentativos

o Persuasivos: El autor debe influir sobre el receptor,

de manera que este crea que el razonamiento es el
adecuado.

o Estrategias y/o procedimientos: El emisor utiliza

recursos lingüísticos y discursivos para convencer a
los receptores de su posición.

o Temas polémicos: Los textos argumentativos

desarrollan aquellos temas que son discutidos en una
sociedad. Con frecuencia se trata de cuestiones
sobre las que hay distintas opiniones o puntos de
vista.
Estrategias y/o procedimientos argumentativos

o Demostración: presenta las razones que conducirán

a la aceptación de la tesis para lo cual se recurre a
diversas estrategias argumentativas.

o Ejemplificación: a través de un ejemplo o caso

particular se justifica lo que se sostiene. Ej.: “La
desigualdad social de las oportunidades polariza a la
juventud argentina. Por ejemplo, cursan estudios
secundarios un 34,4% de los adolescentes en
Misiones, un 64,5% en Córdoba y hasta un 82% en
Capital Federal.

o Cita de autoridad: se introduce la voz de una persona

famosa para avalar la tesis. Ej.: Dijo Mario Benedetti:
“No es lo mismo “hábito (sustantivo: costumbre)”
 que: “habito” (sin tilde, verbo habitar). Antes de
pensar en abolir la ortografía es más importante
tratar el problema de la eliminación del
analfabetismo”.

o Planteo de causa – consecuencia: se indican las

causas y las consecuencias de lo que se analiza. Los
conectores causales más comunes son: porque, ya
que, puesto que, los conectores consecutivos son:
por lo tanto, pues, en consecuencia, por ende, así
que, debido que.

o Preguntas retóricas: el emisor presenta una

interrogación sin esperar respuestas de los
receptores porque ésta se presupone. Ej.: ¿No sería
más interesante que los chicos se identificaran con
sus escuelas para compartir con ellas una serie de
principios y valores y no por tener estampado el
nombre del colegio en letras gigantes en la espalda?

o Analogía: establece una comparación o paralelo

entre dos situaciones semejantes que se consideran
familiares para reforzar la tesis. Conectores: como,
como si, tal como. Ej.: En la telenovela “Betty la fea”,
la historia de la protagonista concluye con una
metamorfosis (1) tal como sucede con la oruga que
se convierte en mariposa.

o Concesión: se acepta en parte alguna opinión

contraria para luego refutarla. Conectores: Si bien, es
cierto que, aunque.

o Refutación: se cuestiona y se trata de invalidar otras

opiniones mediante argumentos opuestos.
Conectores: pero, sin embargo, no obstante.

o Ironía: es una forma de refutación a través de una

burla disimulada con la cual se expresa lo contrario
 de lo que se está diciendo. Ej.: García Márquez
(quizás debería poner garsia markes) planteó un
tema que vuelve cada tanto: la reforma ortográfica
del castellano.

o Conclusión: se resume lo que se dijo y se retoma la

tesis con otras palabras tratando de impresionar
favorablemente al receptor para convencerlo.
Aconseja tomar una determinada posición frente al
tema tratado. Hay ciertos modalizadores que no sólo
son indicadores de la conclusión sino que refuerzan
en los destinatarios la idea de que es la correcta. Ej.
Evidentemente, ciertamente, por supuesto, no hay
duda de que, con seguridad, es perfectamente claro
que, etc.

.- LOS DIARIOS: La prensa gráficA

La importancia de los medios de comunicación en la

sociedad actual es tan decisiva que podemos decir que
regulan el progreso y los acontecimientos mundiales. La
información y la comunicación juegan un papel decisivo en
el mantenimiento del orden mundial y en el progreso de la
humanidad. Los actuales medios de comunicación de
masas no se limitan a informar o establecer contacto entre
realidades lejanas, sino que también convencen, utilizan y
aculturizan, de forma explícita, implícita y subliminal. La
difusión mundial de modelos de vida, de valores, de
conductas, etc. Los medios de comunicación son por lo
tanto, recursos de poder.

Además hay que tener en cuenta que la información es

un producto de consumo más: se compra, se vende y
mueve una parte muy importante de la economía a escala
mundial.

LOS DIARIOS

Son una parte de los géneros informativos en la

comunicación de masas. La intención primaria del
periodismo es dar a conocer la que se refiere a un hecho
ocurrido o por ocurrir ajustándose a toda una serie de
recursos que tienden al efecto de objetividad, a la ilusión
de verdad y fidelidad respecto a un acontecimiento. Por lo
tanto, podemos decir que una característica fundamental
del género informativo periodístico es el hecho de
constituirse asimismo como transmisor (“presentador”) de
otros enunciados y siempre sobre la base de la función
informativa y/o referencial del lenguaje.
 Los diarios se pueden clasificar según los siguientes
criterios:

• Periocidad: diarios – semanales – quincenales –

mensuales.
• Momento u horario de aparición: diarios matinales –
diarios de tarde.
• Alcance geográfico: diarios de difusión local – diarios
de difusión regional – diarios de difusión nacional.
• Contenido: diarios de información general – diarios
de información deportiva – diarios de información
económica.

Los periódicos están divididos en secciones: deportes,

policiales, clasificados, espectáculos, economía, opinión, y
la sección más grande es la de información general. Los
acontecimientos más importantes se ponen siempre en la
primera plana. También es importante destacar que con las
nuevas tecnologías apareció el diario on-line, que está al
alcance de todos y tiene una repercusión total en la
sociedad.

LA NOTICIA
 Es el relato de un hecho verdadero, inédito, actual o
actualizado, de interés general, que se comunica a un
público considerado masivo, una vez que ha sido recogido
por el medio de difusión. Generalmente se trata de
información suministrada por entidades privadas (agencias
de noticias) o fuentes oficiales acerca de las actividades
programadas. Nosotros mismos podemos ser notica
siempre que nuestros actos, para bien o para mal, atraigan
al público por su implicancia: por ejemplo, jugar a la lotería
es un hecho común; ganarla, convierte el hecho en una
noticia.

Características de la noticia
o Posee trama narrativa, aunque pueden incorporarse
fragmentos descriptivos.
o Función del lenguaje informativa.
o Utiliza la tercera persona gramatical.
o Predomina el modo verbal indicativo; tiempo
pretérito perfecto simple.
o Adjetivos objetivos, no subjetivos.
 Organización del contenido:

La noticia puede presentarse bajo el esquema

denominado pirámide invertida. Esto quiere decir que el
núcleo de la información, lo más importante, se anota en el
primer párrafo y los detalles que la complementan se
colocan a continuación, en orden de mayor a menor
importancia hasta el final. Y pretende cumplir dos
objetivos:
• Informar al receptor desde un principio de los
aspectos fundamentales de la noticia.
• Facilitar la supresión de los últimos párrafos ya que
contienen la información menos importante.

Las partes de la noticia:

o Volanta: anticipa el hecho. Presenta el tema de la
noticia. Se distingue por la letra grande y en negrita.

o Titular: amplia la información sobre el hecho.

Presenta el tema de la noticia. Encabeza la noticia.
Sus funciones son identificar, anunciar y resumir las
noticias. Deben despertar el interés del lector y
comunicar lo más importante información.

o Lead: es el primer párrafo de la noticia y su parte

fundamental. Contiene los datos más importantes
del texto. Explica la esencia del acontecimiento y
capta la atención del lector en él se desarrolla el
tema principal de la noticia.

o El cuerpo del texto: es el desarrollo completo de la

noticia. Amplia el primer párrafo y aporta datos que
ayudan a situarla en un determinado contexto.

o Copete: es el resumen de la noticia, aparece con

letra negrita o distinta.

o Fotografía: acompaña a la noticia con nueva

información.

o Epígrafe: es el texto generalmente breve que

acompaña a la foto.
 Te invito a observar la siguiente noticia:

El contenido de una noticia debe responder a la mayoría

de las preguntas que se conocen como “Las 5 W”: ¿Quién,
Quiénes? - ¿Dónde? - ¿Cuándo? - ¿Por qué? - ¿Qué?
Algunos profesores de periodismo incluyen las preguntas
¿Para qué? Y ¿Cómo?

El orden en el que se responden estos interrogantes

depende de las características del hecho relatado, del
redactor, de la guía de estilo medio.

ACTIVIDADES
1- Observe la siguiente noticia y responda: ¿Cuántos
tamaños de letras distingue? ¿Qué nos estarán
diciendo esas diferencias? Señale los elementos de la
noticia.
 2) Lea el fragmento que se presenta en la siguiente página
de la noticia publicada digitalmente en Infobae
(www.infobae.com)

https://www.infobae.com/2014/02/13/1543598-
cientificos-argentinos-descubren-avances-la-lucha-contra-
el-cancer/

a- Resuma la información principal que le brinda esta

noticia.

b- ¿Cuáles son los tres aspectos que destaca la periodista

para sintetizar el carácter excepcional del hecho?

¡¡PARA APRENDER MÁS!!

….sobre el texto argumentativo.

https://www.youtube.com/watch?v=PMFiooFtNrc

….sobre estructura del texto

https://sites.google.com/site/332argumentacionyoratoria/home/estructura-del-texto-
argumenta

3- CLASES DE PALABRAS: sustantivo, adjetivo, artículo y preposición

Para poder comunicarnos nos valemos de las palabras y del

juego de las relaciones que se establecen entre ellas, tal como
las encontramos en los diferentes textos.

En nuestra lengua, las palabras pueden desempeñar diferentes

funciones, según sean sustantivo, adjetivo, verbo y pronombre,
entre otras.
Sustantivos

Desde el punto de vista semántico, los sustantivos designan

diferentes tipos de entidades: objetos, lugares, sentimientos, seres,
ideas o hechos. Según como designan a las distintas entidades, se
clasifican de la siguiente manera:

COMUNES CONCRETOS Designan seres o

cosas de existencia
real o imaginaria:
caballo, taza,
docente.
ABSTRACTOS Designan entidades
de índole inmaterial:
felicidad, fortaleza,
juventud, etc-
INDIVIDUALES Nombran en
singular, un conjunto
de objetos o
individuos que
pertenecen a la
misma especie:
perro, pez, libro, etc-
COLECTIVOS Nombran en singular
o plural individuos u
objetos de esa
especie: jauría,
cardumen,
biblioteca.

PROPIOS ANTROPÓNIMOS Son nombres de

personas reales o
ficcionales. Se escriben
siempre en mayúscula:
Carlos, Romina, Ugarte,
 etc.-
TOPÓNIMOS Son nombres de lugares
reales o ficcionales. Se
escriben siempre con
mayúscula inicial:
Chivilcoy, Argentina,
etc.-

Desde el punto de vista morfológico, los sustantivos flexionan en

número ( plato, platos) . Algunos pueden también variar en género
(pata- pato)

Desde el punto de vista sintáctico, los sustantivos serán núcleos de

una construcción sustantiva ( sujeto, término, objeto directo,
predicativo).

ACTIVIDADES

1- Colocar una x en las categorías que corresponden a cada

sustantivo

propios comunes concretos Abstractos Colectivos individuales

Cuartucho

Azul

Fantasmita

Malasia

Ramote

Pájaro

Bandada

Suerte
 2- Para cada sustantivo indicar, siempre que sea posible, su opuesto
en género (masculino o femenino) y en número (plural y
singular), acompañado del artículo que corresponda. Tachar los
casilleros que no pueden completarse. Seguir los ejemplos:

Masculino, Masculino, Femenino, Femenino,

singular plural singular plural

El árbol Los árboles x x

El aviador Los aviadores La aviadora Las aviadoras

El elefante

La locomotora

El caballo

El conductor

El pie

La guía

3- Subraya los sustantivos en las siguientes oraciones.

a) El intrépido inglés nunca tiene miedo.
b) El bolso por poco se escapó de las manos de Picaporte.
c) El vapor se contorneaba en espirales alrededor de los grupos
de palmeras.
d) El tren se detuvo en medio de un extenso claro del bosque.
e) El ferrocarril no está concluido.
f) Los periodistas se han equivocado.

¡¡¡¡PARA APRENDER MÁS!!!!

Sobre : ” Los sustantivos”
https://www.youtube.com/watch?v=4fyDdhUcJgU

ADJETIVO
Es una palabra que acompaña al sustantivo para expresar
alguna cualidad. Ofrece datos objetivos sobre el sustantivo:
amplia, limita o precisa su significado. Pueden representar
conceptos de cualidad (claro , fresco) y cantidad ( siete,
nueve) , entre otros. Otras veces, con el adjetivo también
hacemos una valoración positiva o negativa acerca del
sustantivo, y siempre concuerdan en género y número con
ellos.
Se emplean para describir objetos y personas.
Los adjetivos se clasifican semántica y morfológicamente:
Clasificación Semántica

Son los que expresan cualidades, propiedades,

estados o características (permanentes o
transitorias) de los sustantivos, por ejemplo: campos
CALIFICATIVOS hermosos, niño intrépido, cuerpo ágil…

Son los que expresan nacionalidad u origen

(teniendo en cuenta países, ciudades, pueblos,
regiones), por ejemplo: campos argentinos, médicos
GENTILICIOS cubanos, empanadas salteñas…

Cardinales: Ordinales: Partitivos:

indican una señalan una expresan la
cantidad, un sucesi parte de un
número entero ón numérica todo, por
de objetos o de ejemplo: media
cosas, por objetos o cosas, torta, cuarta
ejemplo: es decir indican parte…
veintidós años, el orden, por
cuatro ejemplo: primer
caramelos… amor, quinto
grado…
 Múltiplos: Distributivos: expresan la idea de
expresan
“uno y otro”, por ejemplo: ambas
multiplicidad,
por ejemplo: explicaciones, sendos caminos…
vacuna

Triple doble
porción…

DEMOSTRATIVOS Se emplean para indicar la distancia entre dos o más

personas u objetos, por ejemplo: aquellos libros, esa
mujer, esta casa…

INDEFINIDOS Describen que la cantidad del sustantivo, al que se

refieren, es imprecisa, vaga o aproximada, por
ejemplo: algunas personas, pocos maestros, una
canción…

Describen a quién pertenece el sustantivo. Los

posesivos mi, tu, su, nunca van acentuados cuando
funcionan como adjetivos, pero sí cuando funcionan
POSESIVOS como pronombres por ejemplo: mi libro, tu casa, sus
zapatillas…

ACTIVIDADES

1) Señalar en el siguiente texto los adjetivos

Pixar a lo largo de la historia de la animación infantil, ha

cosechado numerosos premios por sus cortometrajes,

largometrajes y logros técnicos, como 27 Oscar de la

Academia de Hollywood, siete Globos de Oro, once

Grammys o siete Premios Annie. En 1995 Pixar fue

pionera en llevar acabo el primer largometraje comercial

totalmente animado por ordenador; su nombre, Toy

 Story y tras su estreno pasó a ser la cinta más taquillera

en su primer fin de semana de exhibición.

b) Copiar cada uno de los adjetivos que señalaste y

clasificarlos.

2) Observa el afiche de la película de García Ferré,

Manuelita, y caracteriza a la tortuga utilizando adjetivos.

2) Subrayar en el siguiente texto los adjetivos que

encuentres

Facundo era de estatura baja y fornido; sus anchas espaldas

sostenían sobre su cuello corto una cabeza bien
formada, cubierta de pelos espesísimos, negro
ensortijado. Su cara un poco ovalada estaba hundida
en medio de un bosque de pelo, al que correspondía
una barba igualmente espesa y negra, que subía hasta
la frente para descubrir una voluntad firme y tenaz.
Sus ojos negros llenos de fuego y sombreados por
pobladas cejas causaban una sensación involuntaria de
terror en aquellos en quienes alguna vez llegaban a
fijarse, porque Facundo no miraba nunca de frente;
por hábito, por arte, por deseo de hacerse temible,
tenía de ordinario la cabeza inclinada y miraba por
entre las cejas. Por lo demás su fisonomía era regular
 y el pálido moreno de su tez sentaba bien a las
sombras espesas en que quedaba encerrada. La
estructura de su cabeza revelaba, sin embargo, bajo
esta cubierta selvática, la organización privilegiada de
los hombres nacidos para mandar.
Sarmiento, Domingo F. Civilización y barbarie.

PARA APRENDER MÁS!!!

…..sobre los adjetivos.

https://www.youtube.com/watch?v=ctRCCf_95dI

ARTÍCULO

El artículo es la palabra que acompaña al sustantivo y siempre va

delante de él, de los cuales se anticipan el género y el número. Es la
palabra que función siempre como un determinante o identificador del
sustantivo, esto es, señala si el sustantivo es conocido o no, e indica el
género (femenino o masculino) y el número del sustantivo (singular o
plural). Además el artículo es una palabra átona, nunca lleva acento. Se
clasifican en:

MASCULINO FEMENINO NEUTRO

ARTÍCULOS SINGUL PLURAL SINGUL PLURAL “Lo” se

AR AR utiliza
solamente
DEFINIDOS El niño Los niños La niña Las
niñas acompañad
o de
(determinado adjetivos,
s) adverbios

INDEFINIDOS Un Unos Una Unas o

niño niños niña niñas
(indetermina participios.
dos) Nunca va
acompañan
do al
nombre.

El artículo neutro “lo”: se usa para marcar abstracción, es decir,

transforma adjetivos en sustantivos abstractos. No señala género
(femenino o masculino), por ejemplo:

-Lo bueno es que te tengo.

-¿Has visto lo rápido que corre tu hermana?
-Admiro a mis amigos por lo leales que son.

Excepciones: Artículo Contrato

Delante de nombres
Se forma cuando el artículo
femeninos que empiezan "el" va unido con las
con “a”, “á” o “ha”, usamos preposiciones "a" y "de".
Existen dos artículos
la forma “el”; por ejemplo: contractos:
el hada, el agua, el águila, *Al (a + el): voy al cine a ver
para evitar la cacofonía del una película; vamos de
sonido. Pero los plurales excursión al campo.
de estas palabras toman *Del (de + el): venimos del
el artículo femenino trabajo; el perro es
el mejor amigo del hombre.
 ¡¡¡PARA APRENDER MÁS!!!

Sobre el artículo
https://www.youtube.com/watch?v=ZoINTvfQJJc&t=0s&index=2&list=PL97C0C
EEC16B7B5A3

ACTIVIDADES

1) Subrayar los artículos y los adjetivos presentes en el siguiente fragmento

y clasificarlos.Luego, reescribir el fragmento cambiando los adjetivos de
modo que la historia se transforme.

Urashima nació de unos humildes pescadores.Solo tenían una vieja canoa y

una red, pero se consideraban compensados de su pobreza por la bondad

de su hijo.Un día el muchacho vio a unos chiquillos que maltrataban a una

enorme tortuga.Impulsado or su buen corazón, se la arranco de las manos y

la llevo consigo hasta la orilla del mar para devolverle la libertad. Después

de algún tiempo, salio una mañana a pescar. Lanzó la red al agua y, al poco

rato, se asombro al ver que había pescado, prescisamentevla misma

tortuga.

LA PREPOSICIÓN

Es una palabra invariable que sirve para unir o relacionar palabras de

manera que una pasa a ser complemento de la otra. Las preposiciones
son una clase cerrada formada por los siguientes términos:

A, ante, bajo cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta,
para, por, según, sin, so, sobre, tras, mediante y durante.

Se conocen como Locuciones preposicionales a algunos grupos de

palabras que funcionan como preposiciones. Por ejemplo:
 Debajo de, detrás de, enfrente de, en medio de, en contra de,
encima de, de acuerdo con, junto a, al lado de, después de, dentro
de, cerca de, delante de, antes de, fuera de, lejos de…

ACTIVIDADES

1- Encuentra catorce preposiciones que aparecen en el texto siguiente:

Desde la orilla opuesta del río, una pendiente suave

ascendía hasta la cima. Por cada lado de este vasto
plano inclinado, cubierto de hierbas amarillentas,
quebradas torrenteras horadaban el suelo. Las lluvias
de tormenta debían de hallar en ellas un lecho a la
medida de su impetuosidad… El lugar estabas
desierto. ¡Demasiado desierto para mi gusto! Un
hombre con un caballo podía bajar la pendiente,
saltar el río y caer sobre el poblado en nada de
tiempo.

W. Camus, El Gran Miedo

2.- Subraya las preposiciones en las oraciones siguientes

i. Los rayos de sol caían sobre sus cabezas

ii. En las noches, se veía una inmensa luna sobre el horizonte
iii. Por las tardes, todos los viejitos salían al jardín para tomar la
merienda
iv. Desde que tengo uso de razón, no recuerdo ese episodio
v. A ese amigo, lo conocí cuando escribía por el correo electrónico
vi. Vendré a visitarte para la época de mayor frío
vii. Siempre está tras de su rastro, no lo deja tranquilo.
viii. Sobre la mesa estaba el periódico que me prestaste
ix. Nos vinimos a ver por casualidad y no lo esperábamos
x. Hasta que no me llames por teléfono no te lo contaré
xi. Entre todos los amigos, tú eres el más querido
xii. Lanzó todos los corotos contra el piso y se fue
xiii. Ante esta circunstancia no queda más remedio que marcharse.
xiv. Desde que me lo contaste, no he dejado de pensar en eso

4- LA ORACIÓN SIMPLE

La oración es una unidad de sentido completo,

independencia sintáctica y entonación propia. Es una unidad
con sentido completo porque expresa una idea completa.
Tiene independencia sintáctica porque, dentro de ella, las
palabras cumplen distintas funciones sintácticas, sin que
necesite un elemento externo para que esto ocurra. Además,
su entonación indica la actitud del emisor al pronunciarla
(afirma, interroga, ordena, duda, desea, etc.) como vimos en el
módulo anterior en el apartado la Oración según la actitud del
hablante.

Estructura oracional
En nuestra lengua existen dos tipos de oraciones. Las oraciones
cuyos constituyentes se organizan en dos partes son bimembres:
una parte funciona como sujeto y la otra funciona como predicado
de la oración.
Cuando hacemos uso del lenguaje, combinamos las palabras que
conocemos para formar oraciones que, según su forma, pueden ser
unimembres o bimembres, ¿en qué se diferencian las oraciones
bimembres de las unimembres? ¿Por qué algunas veces preferimos
una combinación de palabras y en otras ocasiones resulta más
apropiada otra estructura?

La oración bimembre y la oración unimembre

Las oraciones bimembres pueden dividirse en dos miembros o
partes: sujeto y predicado. En cambio, en las oraciones unimembres
no es factible hacerlo: no tienen sujeto ni predicado.
Las oraciones bimembres tienen la posibilidad de expresar
sucesos, acciones, hechos, y nombrar, al mismo tiempo, al
protagonista de esta acción. Por ejemplo, fijate en la siguiente
oración:
Muchas canciones cuentan historia.

-la acción enunciada por el verbo: cuentan, y

-el protagonista de esta acción: muchas canciones.
La parte de la oración que enuncia la acción (o suceso)
que expresa el verbo es el predicado, mientras que la
parte que nombra el a los participantes, es el sujeto.
Desde el punto de vista sintáctico, hay dos clases de
sujetos: tácito o desinencial y expreso.

El sujeto tácito o desinencial en la oración es el que no

lo podemos reconocer a través de la persona gramatical
y la desinencia que indica el verbo. Se deduce por el
contexto:

El sujeto expreso (S.E) está expresado en la oración. Se reconoce

porque concuerda en persona y número con el verbo.
Por ejemplo:
-Marcelo alcanzó la cima
-Alberto y María lograron la felicidad.

A continuación, algunos ejemplos de sujeto simple y compuesto:

 ACTIVIDADES
1-Analiza los sujetos de estas oraciones e indica si son expresos o
tácitos, simples o compuestos:
a-Ella es la menor de mis hermanos.
b-Los árboles no dejaban ver el camino.
c-Madrid es la capital de España.
d-Ellos no consiguieron el resultado esperado.
f-Norma trabaja al lado de mi casa.

2- Coloca junto a cada frase la inicial E (expreso), T (tácito) o U

(unimembres).
a-No tiene ni idea.
b-¿Ha llovido esta tarde?
c-Sus ojos son verdes.
d-Actúa en el acto de la escuela.
e- No hay lugar en este bar.
Modificadores del sujeto
Es inusual que el sujeto aparezca solamente el núcleo “sin
acompañantes”. Dentro del sujeto de una oración hay otras palabras
y construcciones que acompañan a los núcleos y se llaman
modificadores.
Los modificadores que admite el núcleo del sujeto son los
siguientes: el modificador directo (m.d), el modificador indirecto
(m.i), la aposición (apos.) y la construcción comparativa (const.
comp).
A continuación, veamos cada uno de estos modificadores:
o El modificador directo (m.d): es una palabra que se
antepone al núcleo o va después de él para ampliar o
dar más información. Es decir, van unidos al núcleo
directamente, o lo que es lo mismo, sin preposiciones ni
cualquier tipo de conector de por medio. Se trata de
elementos gramaticales que actúan en una posición
adjunta al núcleo. Son modificadores directos los
artículos, los adjetivos y los sintagmas adjetivales.
o El modificador indirecto (m.i): es un sintagma encabezado por
una preposición (de, con, sin, etc.). Es indirecto porque
modifica al núcleo, no de manera directa, sino a través de la
preposición que lo antecede. También se lo conoce con el
nombre de complemento preposicional. Y a diferencia de los
modificadores directos, que pueden ubicarse delante o detrás
del núcleo, los indirectos no pueden anteponerse a él.

o La aposición (apos.): es un sustantivo, o un sintagma nominal

con núcleo sustantivo, separados por comas o guiones, que
pude reemplazar a otro núcleo sustantivo. Es decir, este
 sintagma que tiene la misma jerarquía que un núcleo del
sujeto, es una aposición. Funciona en lugar del núcleo sin que
cambie el sentido de la oración.

5 -EL TEXTO INSTRUMENTAL: LA SÍNTESIS

Esta técnica es más ágil y menos precisa que el resumen y, al igual que
éste, resulta muy útil cuando estamos trabajando con un libro que no
nos pertenece. Mientras estudiamos podemos ir sintetizando el
contenido del texto en una hoja aparte. Cuando a esta tarea la hacemos
utilizando las palabras del autor, la llamamos "resumen".

Cuando la hacemos con nuestras propias palabras, "síntesis". Supone

una gran elaboración personal de los temas. Una síntesis resulta ser una
buena y efectiva forma de facilitar los procesos de aprendizaje. Es una
herramienta que le permite a quien lo redacta comprender e
interiorizarse en mayor medida en determinado contenido de su
interés. Objetivos de la técnica de Síntesis: Aclarar la estructura del
tema entresacando lo esencial y lo importante. Ordenar
jerárquicamente las ideas. Acotar la extensión del texto que se debe
estudiar. Facilitar el repaso. Determinar con antelación qué es lo que se
habrá que poner en el examen y qué es lo que se puede omitir. Facilitar
 el estudio activo. Al sintetizar debemos tomar nota sólo de lo
fundamental. Es aconsejable leer primero un párrafo completo y ver si
su contenido esencial es relevante, para luego escribirlo de un modo
breve y claro. Es de mucha importancia que en la síntesis queden
indicadas las conexiones que unen las ideas principales del autor, de
modo que se pueda seguir el hilo conductor de su argumentación.
Además, es de suma importancia que la síntesis dé cuenta del texto a
partir del cual fue realizada.

Para ello debe incluir todos los datos del libro: autor, título, ciudad,
editorial, año y, si no es nuestro, cómo accedimos a él (tal o cual
biblioteca, un amigo o un profesor que nos lo prestó, etc.).

Pasos para realizar una buena síntesis:

o Realizar una lectura completa del texto. Subrayar ideas centrales.

o Tener en cuenta la estructura del texto (Introducción, Desarrollo y

Conclusión).

De este modo, resultará más fácil organizar las ideas extraídas y

redactar un nuevo texto sin modificar la intención del autor original. Si
en una síntesis incluimos alguna frase textual del autor, esta debe ir
entre comillas y con la indicación de la página en la que se encuentra.
Esto nos permitirá luego poder citarla en un trabajo monográfico sin
tener que ir a buscarla nuevamente en el libro.

Dificultades que puede presentar la síntesis:

o El tiempo que insume realizar (superior al del subrayado)

o Las notas marginales (riesgo de cambiar el sentido) El riesgo de que, al

expresar las ideas del autor con nuestras palabras, cambiemos sin
 quererlo el sentido de las suyas. Esto último implica cierto riesgo,
porque puede ocurrirnos que, estudiando a partir de una síntesis
realizada en base a interpretaciones equivocadas, nos termine yendo
mal en el examen.

¿Cuál es la diferencia entre resumen y síntesis?

La síntesis obliga a la integración de las partes en el todo, en ésta se

unen las ideas, se integran, favoreciendo comprensión, y en el resumen
se reduce a lo esencial, se abrevia el tex respetando los enunciados del
autor.

ACTIVIDADES
1) Trabajar con el siguiente texto, aplicar la técnica antes
presentada: la síntesis, teniendo en cuenta las características y
pasos fundamentales.

Las modalidades de estudio a distancia crecen cada día, lo que obliga a

universidades y centros de estudios del mundo entero a apostar cada
vez más por esa forma de enseñanza. Sin embargo, muchas personas
aún no conocen sus principales beneficios.
Echa un vistazo, a continuación, a las 10 principales ventajas de
estudiar a distancia:
 1. Economía
Los cursos a distancia generalmente cuestan menos que los cursos
presenciales, debido a la ausencia de costes de alquiler, mobiliario y
reformas por parte de la institución. Además, los alumnos no
necesitan gastar dinero con transporte ni alimentación fuera de casa.
Otra ventaja económica es que los materiales didácticos ya están
incluidos en la mensualidad y muchas veces son enviados a domicilio.
2. Calidad de vida
Con el estudio en línea el alumno no pierde tiempo con
desplazamientos ni tiene que adaptarse a ritmos preestablecidos por
la institución educativa. Normalmente, permanece en su ambiente
familiar y logra conciliar mejor la vida personal con la vida profesional
y la académica. El resultado es una mejor calidad de vida.
3. Uso autónomo del tiempo
La administración del tiempo en la educación a distancia es totalmente
diferente de la que se realiza generalmente en la educación
presencial. Los alumnos no tienen que asistir a clases en un momento
determinado y pueden realizar las actividades cuando más les
convenga. Esto ayuda en la conciliación de tareas y promueve la
autonomía del alumno en la gestión de su tiempo.
4. Pedagogía innovadora
En lugar de recibir las clases magistrales típicas de los cursos
presenciales, los alumnos de los cursos en línea tienen acceso a
contenidos disponibles en grandes bases de datos cuyo aprendizaje
exige un papel más activo del estudiante. Así, él tiene la oportunidad
de ampliar constantemente lo que fue estudiado y de crear y
compartir conocimientos con otros alumnos plataforma virtual, el
acceso al contenido de los cursos se puede hacer desde cualquier
lugar y en cualquier dispositivo que tenga las características
necesarias para eso, como teléfonos móviles o tabletas. Esto amplía
sustancialmente la forma y posibilidades de contacto con el contenido,
volviéndolo más práctico que llevar libros y materiales impresos.

Para ir cerrando la presentación del segundo módulo, donde

adquirimos nociones sobre las diferentes clases de palabas, los tipos de
textos y conocimos otra técnica de estudio: la síntesis; vamos a elaborar
el Trabajo Práctico Integrador. No olvides realizar la Auto- Evaluación.