Diagnostico Curso

DIAGNOSTICO ETAPA INICIAL
1. Se encuentra un grupo con desconocimiento en el uso de las tics, manejo del paquete
ofimático, y poco uso de las redes sociales.
2. Se encuentran estudiantes que nunca habían utilizado un equipo de computo
3. Se identifican estudiantes que aunque habían tenido un acercamiento con el Pc, no
recordaban ni como prender el computador.
4. Algunos asistieron por obligación más que por una necesidad de aprendizaje continuo
5. Algunos asistieron con la expectativa de aprender y poder aplicar dichos conocimientos
dentro del campo laboral.
DIAGNOSTICO FINAL
Se observa y de acuerdo a las actividades del aprendizaje, se obtiene los siguientes resultados:
1. Manejo de herramientas enfocadas hacia el mundo de las TICS, se enfocó principalmente

en la búsqueda de plataformas (COMFACA, SENA EMPLEO, COMPUTRABAJO, ETC)
vinculadas con la “BUSQUEDA DE EMPLEO”,
2. Uso del drive, creación de carpetas y cargue de la información en la aplicación.
3. Uso del paquete ofimático Word, Excel y power point.
4. Manejo de las herramientas ofimáticas:
 WORD: CREACION DE CARPETAS, ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS,

COMBINACIÓN DE CORRESPONDENCIA, INSERTACIÓN DE GRAFICAS, TABLAS E
IMÁGENES, CUADROS DE TEXTO, COFIGURACIÓN DE PAGINA, Y DISEÑO DE LA
MISMA, MANEJO DE LA GAMA DE COLORES, FUENTES, Y ESTILOS.
 EXCEL: CREACION DE ARCHIVOS, ELABORACIÓN DE TABLAS, FORMATOS, ESTILOS,
INSERTAR, ELIMINAR FILAS Y COLUMNAS, MANEJO DE FORMULAS BASICAS
(SUMAR, RESTAR, MULTIPLICAR, RESTAR), FUNCION.SI, PROMEDIO, AUTOSUMA,
CONTAR SI, NUMEROS, CONCATENACIÓN. Además de las ya adquiridas en el uso
de las herramientas de Word.
 POWER POINT: Escogencia del diseño, insertar, crear nueva diapositiva, la función
de insertar, las adquiridas en las herramientas de Word (graficas, formas,
imágenes, tablas etc), escoger el diseño más apropiado para el tipo de
presentación que estén utilizando, escogencia de la gama de colores, y manejo de
transiciones, animación, audio y grabación, entre otras.
5. Diligenciamiento de la hoja de vida, en las diferentes plataformas.
6. Aquellos estudiantes que asistían por obligación, terminando asistiendo por gusto, y sin
fallar a las tutorías.
METODOLOGIA UTILIZADA:
 Teórica- practica.
 Innovación tecnológica
 Elaboración de ejercicios, enfocados al mundo real: Realización de bases de datos,
y elaboración de documentos de uso cotidiano, dentro de un entorno laboral
(cartas).
MÉTODO DE EVALUACIÓN:
Se utilizan los métodos de evaluación convencional de la didáctica de la enseñanza,

autoevaluación, y heteroevaluación.
CASO 1:
OMAIRA BARRAGAN:
Estudiante callada, quien ingresa sin ningún conocimiento ni de como prender un equipo de
cómputo, quien comenta que se sentía asustada, temerosa, por no saber nada, y termina
realizando fórmulas de lógica y de texto, y entregando actividades a plenitud, y menor tiempo que
otros estudiantes, que si habían tenido acceso a las herramientas ofimáticas.
Quien queda satisfecha con las actividades realizadas durante las sesiones, y nunca falla al proceso
formativo.
CASO 2:
DEISSY YUSTES:
Estudiante que ingresa temerosa, y perezosa al curso, quien indica que no entiende absolutamente
nada de lo que se dice, que no ha tenido un contacto con el computador, y que un momento pensó
retirarse del curso, posteriormente se encuentra que no sólo aprende a utilizar la máquina, sino
ingresar, crear documentos, y hacer las actividades de forma individual. Elabora documentos como
cartas individuales, cartas combinadas, elaboración de tablas, y manejo de algunas fórmulas vistas
en clase.
ESTRATEGIA DE CIERRE DEL CURSO:
Se solicitó como estrategia de cierre, que cada uno de acuerdo a las actividades realizadas en clase,
fueran plasmadas en las diapositivas, generando una presentación con audio, sonido, grabación de
voz, imágenes y videos, de todo lo elaborado durante el proceso formativo desde que iniciaron
hasta que culminaron.

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1. Manejo de herramientas enfocadas hacia el mundo de las TICS, se enfocó principalmente

 WORD: CREACION DE CARPETAS, ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS,

Se utilizan los métodos de evaluación convencional de la didáctica de la enseñanza,

ESTRATEGIA DE CIERRE DEL CURSO:

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