Planificación Por Destrezas Eca 5

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
AÑO LECTIVO: 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Grado/Curso: 5to Paralelo:
Media
EGB
N.º de unidad de 1 Título de Aprendiendo a Objetivos Desarrollar la identidad personal de manera creativa y lúdica con la utilización de material
planificación: unidad de conocerme mejor específicos de fotográfico, arcilla y papel destacando su importancia dentro de la sociedad.
planificación: la unidad de
planificación: Representar momentos importantes en la historia personal de cada estudiante, mediante un dibujo
o una fotografía (comics, moldear plastilina)
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO:
3.1.1. Representar momentos o situaciones que hayan sido relevantes en CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la propia identidad y la
la historia personal de cada estudiante, a través de una palabra tratada historia personal a través de distintas formas de expresión.
de forma expresiva (escrita sobre papel, sobre arcilla a gran tamaño, en
miniatura o en color, etc.), un dibujo o una fotografía. CE.ECA.3.4. Participa en experiencias de creación colectiva
3.1.2. Representar momentos importantes en la historia personal de cada e interpretación, aplicando lo aprendido en procesos de
estudiante, mediante un dibujo o una fotografía. (comics, dibujo, moldear observación y búsqueda de información sobre el teatro de
plastilina). sombras.
CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el
3.1.3. Describir algunas características del propio rostro, como paso previo
patrimonio artístico y cultural, como fundamento de la
a la elaboración de un autorretrato, durante la observación del mismo
identidad de los pueblos y de las culturas, y colabora en su
frente a un espejo. conservación y renovación.
3.2.5. Observar cómo se proyecta la sombra corporal a la luz del día y
explorar sus posibilidades y los efectos que pueden lograrse utilizando un
Educamos para tener Patria

foco de luz.
3.3.2. Componer murales fotográficos a partir de la recopilación, selección
y clasificación de imágenes de grupos familiares reunidos en alguna
ocasión especial (cumpleaños, bodas, primeras comuniones, bautizos,
comidas de Navidad, vacaciones, etc.).
CONSIDERACIONES En el marco del Buen Vivir PERIODOS: 8 horas SEMANA DE INICIO: 4 Semanas
TRANSVERSALES: La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente.
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
1.La historia de mi familia  Libro  Comparar y explicar sobre el Técnica:
1.1 Diferencia el tipo de familias que existen.  Internet tipo de familias. Observación y analisis de las
1.2. Completa el árbol genealógico de tu familia.  Fotografias  Demostrar los momentos mas actividades
 Goma y importantes que han sucedido
1.3 Conversa con tus compañeros sobre la importancia de la
tijeras en la vida de cada estudiante. Instrumentos:
familia. Registro descriptivo
 Cartulinas  Dibujar y exponer el
 Lapices de autorretrato, mostrando Prueba escrita (pág 24-25)
2.Hablando de mí características que nos hacen
colores
2.1 Reconozco los momentos importantes que suceden en la vida.  Temparas diferentes unos de otros.
2.2 Explico y plasmo el momento y recuerdo mas importante en tu  Tiza  Describir el significado de la
vida. (cumpleaños, fiestas, logros de la escula)  Revistas y sombra y como se proyecta en
periodicos. el suelo.
3.Conozco mi rostro  Reproducir y preparar un mural.
3.1 Describo que tipo de rostro poseo y el de mis compañeros.
3.1 Dibujo mi autorretrato siguiendo las pautas planteadas por el
libro.

4.Jugando y aprendiendo con mi sombra
4.1 Explico que es la sombra.
4.2 Dibujar la sombra en el suelo e identifico la posicion.
5.Mis recuerdos
5.1Diseño y construcción de un mural en el aula o escuela
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
En respuesta al requerimiento del informe Según la recomendación del DECE y la necesidad de cada estudiante.
entregado por el DECE
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Coordinador del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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AÑO LECTIVO: 2016 – 2017

Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Grado/Curso: 5to Media EGB Paralelo:
Artística

N.º de unidad de 2 Título de Creamos un Objetivos Crear artesanías con la utilización de material reciclable, basándose en grandes creadores de obras
artísticas con la finalidad de desarrollar su ingenio creativo.
planificación: unidad de mundo de específicos de
planificación: sorpresas la unidad de Establecer las características de Vanessa Zuñiga como representante de obras de arte del Ecuador
planificación: mediante la decoración de signos andinos con materiales reusables (papel, cartón, plástico).
Crear obras artísticas con elementos de mi entorno guiándome con la corriente filosóficas de Hanoch
Piven.
2. PLANIFICACIÓN
3.1.8. Describir la producción de artistas que transforman objetos artificiales
o naturales en obras de arte (como Gilbert Legrand, Domenic Bahmann, CE.ECA.3.2. Identifica el uso de materiales naturales y
Dan Cretu, Vanessa Zúñiga, etc.).
artificiales en obras artísticas, y los utiliza en procesos de
interpretación y creación.
3.2.17. Elaborar artesanías, máscaras, disfraces y vestimentas rituales relacionados
con alguna fiesta de especial relevancia para la comunidad. CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el
patrimonio artístico y cultural, como fundamento de la
identidad de los pueblos y de las culturas, y colabora en su
3.3.4. Describir obras de artistas que utilizan objetos como elemento base conservación y renovación
de sus creaciones por ejemplo Chema Madoz.
CONSIDERACIONES En el marco del Buen Vivir PERIODOS: 8 horas SEMANA DE INICIO: 4 semanas
1.El arte creativo  Libro Elaborar una obra artistica con tecnicas Técnica:
1.1 Reconocer las diferentes manifestaciones de arte que existen  Internet y herramientas de artistas Observación directa
hoy en dia.  Cartulinas contemporaneos.
1.2 Recrear las obras de artistas contemporaneos.  Plastilina Instrumentos:
Explicar y detallar caracteristicas de la Ficha de observación.

2.Orgullosamente ecuatorianos  Temperas artista ecuatoriana Vanessa Zuñiga Prueba escrita (pág 40-41)
2.1 Identificar a la artista ecuatoriana Vanessa Zuniga y las  Botellas
tecnicas andinas que utiliza para realizar sus obras.  Lapices Identificar caracteristicas que poseen
2.2 Realizar un simbolo andino y plasmarlo en una botella, hoja o  Pincel las artesanias ecuatorianas.
material que este al alcance.  Palos Reconocer los nuevos artistas
 Piedras contemporaneos y a sus grandes
3.Tú y yo podemos crear obras.
3.1 Descubrir y explicar la identidad cultiral a traves de la  Hojas
artesania ecuatoriana.
Realizar una obra de arte con la tecnica
3.2 Mediante el reciclaje, elaborar una artesania utilizando la
creatividad e imaginación. del artista Hanoch Piven.
4.Cuando nada es lo que parece

4.1 Investigar sobre nuevos artistas y sus obras de arte
4.2 Intentar plasmar las ideas de artistas contemporaneos
5.Jugando con mi creatividad

5.1 Describir que es una caricatura.
5.2 Aplicar las técnicas y herramientas que utiliza el artista
Hanoch Piven
entregado por el DECE.
Docente: Coordinador del área: Vicerrector:


Artística
N.º de unidad de 3 Título de Reciclemos Objetivos Crear instrumentos musicales para el desarrollo artístico de los niños mediante la interpretación
de sonidos musicales.
planificación: unidad de para hacer específicos de
planificación: música la unidad de Identificar elementos de nuestra vida diaria que nos permitan hacer música por ejemplo la
planificación: Orquesta de Instrumentos Reciclados de Cateura, en Paraguay.
Crear un grupo musical con elementos cotidianos dentro de la escuela para desarrollar el interés
musical.
Desarrollar secuencias musicales con ayuda de instrumentos construidos con material natural .
2. PLANIFICACIÓN
3.1.10. Describir las creaciones de grupos musicales que utilizan instrumentos creados con CE.ECA.3.2. Identifica el uso de materiales naturales y
materiales naturales y objetos de uso cotidiano o de desecho por ejemplo The Vegetable
artificiales en obras artísticas, y los utiliza en procesos de
Orchestra.
interpretación y creación.
3.2.11. Inventar piezas musicales para instrumentos construidos con materiales naturales y
objetos en procesos de creación e interpretación colectiva.


1.La música es parte de mí  Libro Relatar las caracteristicas y funciones Técnica:
1.1 Reconcer la música e instrumentos que tocan The vegetable  Internet musicales de The vegetable Orchestra. Observación sistemática de
Orchestra  Silicona Descubrir nuevas formas de hacer trabajos y actividades
1.2 Construir un instrumento musical a fin de imitar a The  Globos musica mediante la reclicación de realizados en el aula.
vegetable Orchestra  Cuerdas o basura. Instrumentos:
alambre Demostrar caracteristicas de los Diario clase
2.Música, diversión y reciclaje  Cartón instrumentos musicales. Prueba escrita (Pág 58-59)
2.1 identificar el propisito y características que tiene los jovenes
 Palos de Identificar conceptos de musica y los
de la Orquesta de instrumentos reciclados de Cateura Paraguay
madera sonidos que se pueden reproducir.
2.2 Mediante el reciclaje vamos a realizar nuestro propios
pequeños, Explicar sobre como se utiliza la
instrumentos musicales.
granos. secuencia sonora en la música
 Plastico
3.Yo soy un artista
3.1 ¿Qué es un instrumento musical? Señalar las caracteristicas de  Lapices
cada uno de los instrumentos  Pito
3.2 Clasificar y crear nuevos los instrumentos musicales
4.La música me hace feliz

4.1 Describir el concepto de música
4.1 Discriminar los sonidos fuertes de los débiles
5.Ritmo y diversión
5.1 Señalar la clasificacion de las secuencias sonoras.
5.2 Crear una secuencia sonora a partir de golpes fuertes y suaves.



Docente: Área/asignatura: Educación Cultural y Grado/Curso: 5to Paralelo:
Artística Media
EGB
N.º de unidad de 4 Título de Ecuador Objetivos Reconocer y valorar la cultura ecuatoriana a través de la expresión artística
planificación: unidad de productivo específicos de con actividades lúdicas como la fotografía, el dibujo y exposiciones que nos permita
planificación: la unidad de desenvolvernos como parte de nuestra sociedad.
planificación: Crear informes sobre los textiles clasificándolos en las 4 regiones del país.
Determinar la materia prima que nos ofrecen la naturaleza para crear

textiles mediante un catálogo fotográfico.
2. PLANIFICACIÓN
3.1.12. Crear documentos sencillos (informes, catálogos, etc.) con información
sobre los textiles del país, como resultado de un proceso de búsqueda CE.ECA.3.3. Localiza y reelabora información sobre el
de información en libros e Internet. patrimonio artístico y cultural siguiendo las indicaciones y
pautas que se le ofrecen.
3.1.14. Elaborar un catálogo de figurines con vestimentas típicas y muestras

aproximadas de tejidos, que podrán confeccionarse con telares

sencillos.
La protección del medioambiente
El deporte frecuente.
Salud física y mental.
1.Ecuador, mi país 1. Crear un catalogo con prendas Técnica:
1.1 Identificar que es un catalogo  Libro de vestir del pais. Situacion oral
1.2 Investigar y crear un catálogo de prendas textiles de nuestro  Internet Prueba
país.  Revistas 2. Exponer las prendas de vestir Instrumentos:
 Goma y que utilizan cada una de las Exposición
2.Me preparo para crear un informe sobre textiles de mi país regiones ecuatorianas. Evaluacion escrita (pág 74-
tejeras
2.1 Describir los tipos de vestimenta que existen en las regiones 75)
 Cartulinas
ecuatorianas,
 Hojas 3. Averiguar información sobre la
3.2 Elaborar un informe sobre las prendas de vestir que se utilizan
 Cordón industria textil ecuatoriana.
en el pais.
3.La industrial textil en el Ecuador 4. Manifestar y reflexionar sobre

3.1 Explciar sobre la industria textil ecuatorian la importancia de la cultura
3.2 Realicen la clasificación de la materia prima que se utiliza para ecuatoriana.
producir un textil: algodón, seda, lana, hilo, cuero y demás.
5. Indentificar sobre los tipos de
4.La importancia de la cultura vestimenta que ocupan los
4.1 Reconozco la materia prima principal para elaborar prendas de ecuatorianos.
vestir.
4.2 Identifico las tecnicas que se utilizan para la confección de las
predas de vestir.

5.La vestimenta ecuatoriana

5.1 Investigar sobre la vestimenta que ocupan las culturas
ecuatorianas.
5.2 Describir el tipo de telares que se utilizan en las prendas de
vestir.

Artística
N.º de unidad de 5 Título de Mi comunidad, mi Objetivos Desarrollar en los estudiantes el valor de las tradiciones y las celebraciones
planificación: unidad de lugar específicos de relevantes de una ciudad o comunidad, para que se identifiquen con su propia
identidad.

planificación: Recordar el último cumpleaños de los estudiantes como una fecha relevante
de su vida y recrearla mediante la elaboración de un comics.
Investigar con tus amigos o familiares sobre la fundación de tu comunidad

y realiza un álbum con imágenes que cuenten una historia.
Investigar una leyenda urbana de tu comunidad y representar al personaje

principal con una escultura de plastilina.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL
CRITERIO:
3.2.19. Crear un álbum de clase con fotografías, dibujos, invitaciones, papel CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran
de regalo, cintas, así como textos breves, que muestren acontecimientos el patrimonio artístico y cultural, como
significativos de los estudiantes (cumpleaños, inicio y final de curso, conmemoraciones
fundamento de la identidad de los pueblos y de
de la comunidad, celebraciones nacionales, etc.).
las culturas, y colabora en su conservación y
3.3.7. Recopilar imágenes de acontecimientos relevantes para la comunidad renovación.
obtenidas personalmente por los estudiantes, proporcionadas por
otros asistentes, o descargadas de Internet.
Cuidado de la salud
Educación ciudadadana y democracia
1.Recuerdo mis aventuras  Libro Define que es un album de fotos Técnica:

1.1 Album de fotos y por qué crearlo  Computado Identifica las caracteristiccas y como Obersavacion de las
1.2 Recopilen fotografías y ordénenlas de acuerdo a gusto r hacer un comic. catividades planteadas en la
 Internet Demuestra importancia por los unidad.
2.Historias que contar  Cartulianas acontecimientos mas importantes del Instrumentos:
2.1 Describir que es el comic y que historias podemos contar.  Goma y país. Prueba escrita (pág 90-91)
3.Recordando al Ecuador Discrimina y diferencia entre
tijera
3.1 Investigar sobre los acontecimientos mas importantes del pais comunidad y fundacion comunitaria.
 Pinturas
3.2 Expongan frente a sus compañeros y hablen sobre el
 Fotografias Distigue que es una leyenda e investiga
acontecimiento que escogieron.
leyendas propias de la cultura
4.Mi comunidad y yo ecuatoriana.
4.1Buscar diferencias entre comunidad y fundación comunitaria
4.2 Investiguen la historia de una fundación comunitaria de su
barrio.
5.Te cuento contando

5.1 Reconocer que es una leyenda
5.2 Realicen una investigación sobre alguna leyenda del Ecuador.
En respuesta al requerimiento del informe entregado Según la recomendación del DECE y la necesidad de cada estudiante.
por el DECE.
Docente: Coordinador del área: Vicerrector:


Artística
N.º de unidad de 6 Título de Muequitas y Objetivos Conocer las diferentes técnicas para gestualizar y teatralizar a fin de permitir enseñar a los
planificación: unidad de diversión específicos de estudiantes a ser observadores y comunicativos.
planificación: Contar una historia a tus compañeros a través de gestos faciales y corporales al igual que lo hace
un mimo.
Representar nombres de lugares, situaciones o nombres con gestos faciales y corporales
mediante una actividad lúdica.
Representar una historia musical con la ayuda de títeres y efectos de sonido para fomentar el
trabajo colaborativo entre compañeros.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL
CRITERIO:
3.2.2. Explorar las posibilidades de expresión del gesto facial y corporal CE.ECA.3.1.Reconoce y representa la propia
mediante juegos por parejas, en los que un compañero le pida a otro que identidad y la historia personal a través de
exprese alegría, tristeza, soledad, miedo, sorpresa, etc. distintas formas de expresión.
3.2.10. Realizar representaciones teatrales con títeres elaborados a partir CE.ECA.3.2. Identifica el uso de materiales
de siluetas o material de reciclaje, en las que haya un argumento, música naturales y artificiales en obras artísticas, y los
y efectos sonoros; y donde los estados de ánimo de los personajes se caractericen utiliza en procesos de interpretación y creación.
con la voz.

1.Nuevas formas de comunicarnos Libro Identifica el tipo de gestos Técnica:
1.1 Describir las caracteristicas y el tipo de gestos que podemos realizar al momento de Internet que ocupan en una
iniciar una conversación. Computador conversación. Instrumentos:
Una Media
2.Los gestos y el mimo Describe el trabajo del
Trozo De Fieltro
2.1 Identificar los elementos con que trabaja el mimo. mimo y los gestos que
Rojo
realiza.
3.Así somos los ecuatorianos Estos De Lana
3.1 Distinguir las diferencias que poseen las diferentes culturas ecuatorianas (modo de 2 Botones Comparar las diferencias
hablar, emociones) Silicona Caliente que tienen los
Tijeras ecuatorianos.
4.Títeres: magia y diversión
4.1 Que es un títere y que tipos de títeres exiten Pintura de rosotro
4.1 Elaborar un títtere y despertar la creativiadad e imaginación. Ropa vieja Conceptualiza y elabora un
Guantes títere cacero y lo utiliza en
5.A jugar con títeres Hijas una presentacion teatral de
5.1 Describir que es el teatro de títeres títeres.
5.2 Definir que rol cumple un titititero.
5.3 Presentar una obra de titeres en aula.



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Investigar una leyenda urbana de tu comunidad y representar al personaje

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