Ampliación y Refuerzo Sociales 6º Soluciones PDF

unidad REPASO La Tierra en el universo
0 Nombre: Fecha: Curso:
1 Define los siguientes conceptos sobre el universo y el sistema solar.
universo
Conjunto de los cuerpos celestes, la materia y la energía que se encuentran en el espacio.

planeta
Cuerpo celeste de forma esférica que gira alrededor de una estrella en el movimiento de
traslación.
estrella
Gran esfera de gas a altas temperaturas que emite luz.
galaxia
Conjunto de gases, polvo y millones de estrellas.
2 Escribe sobre la imagen las siguientes palabras en el lugar que corresponde.
manto Vía Láctea planeta estrella
Vía Láctea planeta
estrella manto
3 Observa la imagen y explica qué representa.
La imagen representa una porción de la Tierra

que muestra las diferentes capas: atmósfera,
que es la capa de aire que rodea la Tierra; hi-
drosfera, que es el conjunto de toda el agua que
cubre nuestro planeta; y geosfera, que es la
masa de rocas que forma la Tierra y se divide en
corteza, manto y núcleo.
Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 0 MATERIAL FOTOCOPIABLE 4

unidad REPASO La Tierra en el universo
4 Explica cuáles son las diferencias entre los siguientes cuerpos del espacio:
a) Un asteroide y un meteorito.
Un asteroide es un objeto rocoso o metálico más pequeño que los planetas, que giran alrededor del Sol.
Mientras que un meteorito puede ser un fragmento de asteroide o de cometa que cae sobre la super-
ficie de un planeta.
b) Un satélite y un planeta.
Un planeta es un cuerpo celeste que gira alrededor de una estrella como el Sol. El satélite en cambio
orbita alrededor de un planeta.
5 Observa la imagen y escribe los principales paralelos y meridianos donde corresponde.
Círculo polar Ártico
Meridiano de Greenwich Trópico de Cáncer
Ecuador
Trópico de Capricornio
Círculo polar Antártico
6 Une las dos columnas y completa la oración final con la información que has relacionado previamente.
●
globo Representación de la Tierra sobre una superficie plana y a escala.
●
Representación plana de una porción de la Tierra, incluso a veces de un

●
planisferio
●
lugar muy pequeño y preciso.
mapas y planos ● Esfera que representa a la Tierra a menor escala y de forma precisa.
●
La Tierra se puede representar a través de el globo terráqueo, el planisferio, los mapas y los planos.

unidad REPASO Los paisajes de España
1 Escribe el concepto al que se refieren las siguientes definiciones.
●● Cantidad de agua que lleva un río: caudal
●● Lugar donde tiene su origen un río: nacimiento
●● Línea imaginaria que separa las cuencas de dos ríos: divisoria
●● Parte inicial de un río donde el agua fluye más rápido: curso alto
●● Distancia entre el nacimiento y la desembocadura de un río: longitud

●● Parte del río en el que fluye lentamente y deposita rocas: curso bajo
●● Variación del caudal que sufre un río a lo largo del año: régimen
2 Identifica cada una estas fotografías con la parte del curso de un río que corresponda.
Curso
bajo y desembocadura Curso alto Curso medio
3 Cita cuatro elementos que contribuyen a moldear el relieve terrestre.
1. Terremotos
2. Océanos
3. Volcanes
4. Ríos
4 Define estos conceptos.
Cuenca
hidrográfica
Territorio por el que discurre un río junto con los afluentes que desembocan en él.
Vertiente
hidrográfica
Cuenca formada por varios ríos que desembocan en un mismo mar u océano.

unidad REPASO Los paisajes de España
5 Localiza en esta sopa de letras ocho ríos españoles y después realiza las actividades.
A J S X M Ñ G W O K T C
D U E R O X O J Ú C A R
E B B Q U A I Z S f J G
M I R B I D A S O A O P
R Ñ O W E A I E X K E Z
D L R M I Ñ O G Q T N Q
G U A D A L Q U I V I R
H V C Y E I E R Z J Y F
D N T U H P V A U A L B
A. Escribe los ríos que has encontrado en la vertiente correspondiente.
●● Vertiente cantábrica: Miño, Bidasoa
●● Vertiente mediterránea: Ebro,

Segura, Júcar
●● Vertiente atlántica: Guadalquivir, Duero, Tajo
B. Localiza las vertientes en el mapa y colorea cada una de un color.

Comprobar que los alumnos colorean las tres vertientes, cada una de un color.
Mar Cantábrico
F R AVertiente
N C I A cantábrica
C O
a
Galicia Costa p añ
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A T L Á N
Duero Ebro
Cuencas Interiores
de Cataluña
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P O R T U G A
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Vertiente atlántica Júcar Ba
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Islas Canarias
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M A R R U E C O S
AVertiente mediterránea
R G E L I A

unidad REFUERZO El relieve de España
1 Anota estas unidades del relieve en la casilla adecuada.

Montes Vascos – Sierra Morena – Sistema Central – Sistemas Béticos
Sierra Tramontana – Montes de León – Pirineos – Cordillera Cantábrica – Sistema Ibérico
Submeseta norte – Macizo Galaico – Cordillera Costera-Catalana
Meseta Central Cordilleras que rodean a la Meseta Cordilleras exteriores Montañas de los archipiélagos
Sistema Central Sierra

Morena Montes Vascos Sierra
Tramontana
Submeseta norte Cordillera Cantábrica Sistemas Béticos
Sistema Ibérico Pirineos
Macizo Galaico C. Costera-Catalana
Montes de León
2 Ordena de mayor a menor altitud. Después, indica en qué unidad del relieve se localiza cada pico.
Mar Cantábrico
Torre Cerredo
C O
(2.648 m)
ra Cantá
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La Gomera r
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(3.715 m)
M a
El Hierro Gran Canaria
Pico Orden Unidad de relieve Pico Orden Unidad de relieve

6 3
Teleno Montes de León Aneto Pirineos
4 2
Torre Cerredo Cordillera Cantábrica Mulhacén Sistemas Béticos
1 5
Teide isla de Tenerife Moncayo Sistema Ibérico

unidad REFUERZO El relieve de España
1 Indica si las siguientes oraciones son verdaderas (V) o falsas (F) y corrige las falsas.
F España se caracteriza por ser un país llano donde hay escasez de ríos.
España se caracteriza por ser un país montañoso, con gran cantidad de valles y ríos.
V En el litoral de la península Ibérica se puede distinguir la costa mediterránea, atlántica y cantábrica.

F España se encuentra en una península y está rodeada de agua.
España está compuesta por la península Ibérica, los archipiélagos canario y balear, y Ceuta y Melilla.
F Los archipiélagos españoles son las islas Comores y las islas Malvinas.
Los archipiélagos españoles son las islas Baleares y las islas Canarias.
F Los Montes Vascos y los Pirineos se localizan al sudeste de la península.
Los Montes Vascos y los Pirineos se localizan en el norte de la península.
V Las islas Canarias son de origen volcánico.
2 Une con flechas.

● En general es rectilínea, con la formación de algunas rías.
● Baja y arenosa en la costa valenciana y murciana.

Costa atlántica ●
● Recta, baja, arenosa y llana, con playas, marismas y dunas.
Costa mediterránea ●
● Alta, rocosa y muy recortada, con formación de rías.
Costa cantábrica ●
● Alterna zonas altas y rocosas con bajas y arenosas.
● Alta, rocosa y con muchos acantilados.
3 Lee y completa estas oraciones.
a) El río que discurre por la submeseta norte es el Duero.
b) La submeseta sur queda atravesada por los ríos Guadiana

y Tajo.
Guadalquivir
c) El valle del está en Sierra Morena.
d) El valle del Ebro está entre los Pirineos y el Sistema Ibérico

unidad REFUERZO El clima de España
1 Tacha los factores que no intervienen en el clima.

La cercanía o lejanía del mar – La tectónica de placas – La altitud
La fuerza de la gravedad – La situación respecto de las zonas climáticas
La existencia o no de barreras naturales, como las montañas – El régimen de los ríos
2 Analiza estos dos climogramas y luego responde.

Climograma de Santander Climograma de Zaragoza
ºC Temperaturas (ºC) mm Temperaturas (ºC)
70 Precipitaciones (mm) 140 ºC Precipitaciones (mm) mm
60 120 60 120
50 100 50 100
40 80 40 80
30 60 30 60
Climograma A 20 40 20 40
Climograma B
10 20 10 20
0 0 0 0
E F M A M J J A S O N D E F M A M J J A S O N D
Precipitación anual: 1.246 mm Precipitación anual: 318 mm

Temperatura media anual: 14 °C Temperatura media anual: 15 °C
a) ¿Con qué clima relacionarías el climograma A? ¿Y el B?
El A con el clima oceánico y el B con el mediterráneo.
b) ¿Qué diferencias aprecias entre un climograma y otro?
El A presenta más precipitaciones y temperaturas más bajas que el B.
3 Completa la tabla.
Clima Localización Bosques
De montaña Cumbres por encima de los Árboles

de hoja perenne, como pinares, y de hoja
2.000 metros de altitud caduca, como hayedos.
Oceánico Costa cantábrica Árboles de hoja caduca, como robles y hayas. Landas y prados de hierba.
y parte de Galicia
Mediterráneo (litoral, Árboles

de hoja perenne muy resistentes, como
seco, de interior) Centro, sur, sureste y este de la península la encina, el alcornoque y el pino. Matorrales
e islas Baleares
como la maquia y la garriga.
Subtropical Islas Canarias Especies

propias como el drago, el pino canarios,
el cardón y la tabaiba.

unidad AMPLIACIÓN Un parque natural especial
1 Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
«Esta isla la destruyó quasi la mitad un furioso volcán que rebentó el día viernes primero de sep-
tiembre del año de mill septecientos y treinta, a las diez de la noche en la Aldea de Chimanfaya,
tres leguas de la Villa capital Teguise, que rrepitió, abriendo diversas vocas, quatro años, devorando
muchas aldeas y levantando grandes montañas donde no las avía, alcansando sus arenas menudas
más de seis leguas de distancia».
Carmen Romero Ruiz, 1991. Las Manifestaciones Volcánicas del Archipiélago Canario
(Escrito en castellano antiguo)
http://www.magrama.gob.es/
a) ¿Qué es lo que ocurrió según el texto?
Una erupción volcánica destruyó la mitad de una isla.
b) ¿Cuándo sucedió? ¿Durante cuánto tiempo ocurrió?
El viernes 1 de septiembre de 1730, a las 10 de la noche. Durante cuatro años.
c) ¿Qué cambios en el paisaje trajeron las erupciones?
Se crearon montañas donde no había.
d) Averigua donde se localiza el volcán Timanfaya y a qué isla afectó esta erupción volcánica.
En las islas Canarias. Concretamente en la isla de Lanzarote.
e) ¿Qué tipo de protección tiene este espacio protegido?
Es un Parque Nacional, que se encuentra en la isla de Lanzarote.
f) ¿Por qué crees que esta zona tiene un alto valor paisajístico?
Respuesta libre. Es un parque muy especial porque es el único originado a raíz de erupciones volcánicas.
Además, tanto su flora como fauna son excepcionales.
2 ¿Con qué paisaje identificarías esta imagen? Explica por qué.
Respuesta
modelo. Es un paisaje de tipo subtropical ca-
nario, porque en él hay numerosos cráteres, conos, cam-
pos de lava, materiales volcánicos, etc. La vegetación
que aparece está adaptada a la sequía.

unidad REPASO Los paisajes de Europa
1 Observa este mapa físico de Europa y completa las preguntas.

Mar de Altitud en metros
Barents
Islandia Mar de 4.000 m
3.000 m
Noruega
M
La p o n ia 2.000 m
s
Mar
O C É A N O
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1.000 m
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L l a n u r a
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Lago
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Lago
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Península Peipus
del Jutlandia
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Central Cáuc
Mont Blanc Península aso Caspio
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Pi (4.807 m) R ío de Crimea
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Mar Negro (5.642 m)

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Ibérica iá Península de Bósforo ntes Pónticos

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Cordillera re Cerdeña Mar Itálica
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i t Sicilia Península
I s l a s Ca nari as e r del Peloponeso
Teide
r á n Egeo
Chipre
(3.715 m) Malta e o Creta
a) Escribe el nombre de las fronteras naturales de Europa y subraya las que aparecen en el mapa.
Océano Ártico, océano Atlántico, mar Mediterráneo, mar Negro, cordillera del Caúcaso, montes Urales,
río Ural y mar Caspio.
b) Rodea estos elementos del relieve: Gran Llanura Europea, Meseta de Finlandia, Alpes, Balcanes, Golfo
de Génova, estrecho de Gibraltar, península de Crimea.
c) Colorea estas islas: Córcega, Cerdeña y Sicilia, Gran Bretaña e Irlanda.
2 Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Corrige las que sean falsas.
F Europa es un continente montañoso, cuya altura media es de 600 metros.
Europa es un continente llano cuya altura media es de 340 metros.
F Las mesetas se sitúan principalmente al sur y en el centro.
Las mesetas se sitúan principalmente al norte y en el centro.
V Los sistemas montañosos se caracterizan por ser elevados y escarpados.

F En Europa no hay importantes sistemas montañosos.
En Europa hay sistemas montañosos elevados y escarpados, sobre todo en el sur del continente.
V El relieve litoral es muy recortado, con numerosos entrantes y salientes.

unidad REPASO Los paisajes de Europa
3 Clasifica estos ríos según su vertiente.
Pechora Rin Dvina Septentrional
Elba Ródano Volga
Tajo Danubio Ebro
Vertiente Ártica Vertiente del mar Caspio Vertiente del mar Negro Vertiente Atlántica Vertiente mediterránea
Pechora
Volga
Danubio
Rin
Ebro

Dvina Septen- Elba Ródano
trional Tajo
4 Colorea las características de cada río según la vertiente a la que pertenecen.

Pechora
corto largo caudaloso irregular
Ródano
Rin
5 Completa este crucigrama sobre los lagos de Europa.

1
1. Es un lago de origen glacial.
2 A L B U F E R A
2. Es un lago valenciano.
3 S A I M A A
3. Es el mayor lago de Finlandia. Empieza por S y termina
con A. D
4 R O S E L L Ó N
4. Es un lago francés y mediterráneo.
G
5. Es un lago alpino cuyo nombre termina en N.
5 B A L A T Ó N

unidad REFUERZO El clima
1 Observa los paisajes. ¿Estás de acuerdo con los pies de las fotografías? Rectifica si hay errores y explica
por qué.
Paisaje subtropical Paisaje polar

No es
correcto. El paisaje es polar, porque predomi- No es correcto. El paisaje es subtropical, porque es
na la nieve y los glaciares, y carece de vegetación. húmedo y con vegetación abundante.
Paisaje alta montaña Paisaje mediterráneo

No es correcto. El paisaje es oceánico, porque está Es correcto.
El paisaje es mediterráneo, porque re-
cercano a la costa y muestra bosques caducifolios. presenta bosques perennifolios.
2 Une los tipos de clima con sus características.

Clima Temperaturas Precipitaciones
Oceánico ● ● Inviernos suaves y veranos cálidos ● ● Escasas en otoño e invierno
● Constantes todo el año
Polar ● ● Bajas todo el año ●
● Escasas
Continental ● ● Inviernos fríos y veranos frescos ● ● Escasas, en general en forma
de nieve
Subtropical ● Inviernos y veranos muy extremos ●
●
● En forma de nieve en invierno
Mediterráneo ● Suaves todo el año ●
●
y lluvia en verano
● Escasas e irregulares. A veces
Alta montaña ● Inviernos y veranos suaves ●
● torrenciales

unidad REFUERZO El clima
1 Colorea las zonas marcadas sobre el mapa según los climas europeos y traslada los colores a la leyenda.
Después, realiza las actividades.
En el oeste de Europa, hay árboles En el norte del continente, es En

el centro y este de Europa,
caducifolios, como robles y hayas. En característica la tundra, for- crecen praderas y estepas. Al
la costa destaca la landa, formada mada por musgos y líquenes, y norte es característica la taiga,
por arbustos, hierbas y matorrales. ausencia de vegetación. con bosques de pinos y abetos.
Compro- Tipos de climas

Tipos de climas
Polar
De alta montaña
bar que los Polar
Continental
Oceánico
De alta montaña
Mediterráneo
alumnos Continental
Estepario
Subtropical
Oceánico
relacionan Mediterráneo
correcta- Subtropical
mente los
climas eu-
ropeos que
han reco-
gido en el
mapa y en
la leyenda
a través de
los colores.
Las
islas Canarias son ricas En
el sur del continente además de ma- En
los grandes sistemas
en especies autóctonas, torrales y arbustos, predominan árboles montañosos, donde hay
como el pino canario y el de hoja perenne como la encina, el alcor- mucha altitud, crecen bos-
drago. noque y el pino. ques y prados.
a) Describe en los recuadros que correspondan el tipo de vegetación asociado a cada paisaje.
b) ¿A qué tipo de clima pertenecen estos países?
Inglaterra: Oceánico
Italia: Mediterráneo
Rusia: Continental

Islandia: Polar y oceánico

unidad AMPLIACIÓN Protección del medioambiente
1 Lee el texto y responde las preguntas.
[…] La comunidad internacional aspira a establecer en la reunión de París las bases de una salida
cooperativa al formidable desafío del cambio climático. […]
Hay razones para un moderado optimismo ya que el camino hacia París ha modificado la política
climática internacional. Las tres mayores economías del mundo (la Unión Europea, los Estados
Unidos y China) han dado un paso al frente. Estados Unidos se ha propuesto reducir sus emisiones
un 26-28% en 2025 respecto al año 2005. China se ha fijado el objetivo de disminuir las suyas en
cifras absolutas a partir de 2030; y si es posible, antes. La Unión Europea ha adoptado la decisión
vinculante de reducir las suyas un 40% en 2030. Entre los tres son responsables del 46% de las
emisiones totales, por lo que esas decisiones son sustanciales. Si países como India, Rusia, Indone-
sia, Brasil y Japón adoptan objetivos significativos de mitigación, se podría salir de la cumbre con
una esperanza razonable en la reconducción de la crisis del clima. No en vano esos ocho actores son
responsables conjuntamente de las dos terceras partes de las emisiones mundiales.
Antxon Olabe Egaña, 1955: Homo sapiens y Biosfera (Fragmento)
El Pais, 30 de diciembre de 2014
a) ¿Cuál es el tema del que habla el texto?
La preparación para la próxima cumbre sobre el clima.
b) ¿Por qué puede ser una cumbre decisiva?
Porque ya hay indicios por parte de países importantes que están dispuestos a bajar sus emisiones
contaminantes.
c) ¿Quiénes son los responsables del 46% de las emisiones totales del mundo?
Estados Unidos, China y la Unión Europea.
d) ¿Cuál sería el compromiso de la Unión Europea?
Bajar sus emisiones un 40% de cara al año 2030.
2 Haz una lista con cinco medidas individuales que puedes seguir tú como ciudadano para un desarrollo
sostenible. Razona tu respuesta.
1. Ahorrar energía; para ello tendré que ir apagando las luces o la calefacción cuando no las necesite.
2. Reutilizar productos cotidianos; así contribuiré a evitar la acumulación de residuos.
3. Utilizar el transporte público; para evitar expulsar más gases contaminantes a la atmósfera.
4. Entregar muebles y electrodomésticos viejos en puntos limpios; para destruirlos correctamente.
5. Depositar los residuos domésticos en los contenedores para reciclaje.

unidad AMPLIACIÓN Los paisajes
1 Busca en una enciclopedia o en internet la longitud de los siguientes ríos y elabora un gráfico de barras
con ellas, colocando a los ríos de menor a mayor longitud.
Río Rin Vístula Danubio Pechora Volga Ródano Ebro Elba
Longitud (km)
1.320 1.047 2.888 1.809 3.531 812 950 1.091
Comprobar que los alumnos representan en el eje vertical la longitud, desde los
800 km y hasta 3.600 km aproximadamente; y en el eje horizontal los ríos en
este orden: Ródano, Ebro, Vístula, Elba, Rin, Pechora, Danubio y Volga.
a) Formad grupos de trabajo y escoged un río de los citados anteriormente. Investigad los países por los
que pasan y los retos medioambientales a los que se enfrentan. Por ejemplo, si se sobreexplotan sus
aguas, si hay fábricas en las cercanías, si están contaminados, si han padecido vertidos de residuos o si,
por el contrario, existen medidas para limpiar o regenerar sus cauces. Escribir vuestras conclusiones y
compartidlo con la clase. Respuesta abierta. Comprobar la correcta realización de la dinámica de grupo.
2 Observa las fotografías y di si son acciones que contribuyen al cambio climático. Razona tus respuestas.
a b c
Laschimeneas de las fábricas de la fotografía A y la deforestación de bosques de la fotografía B sí son ac-
ciones que contribuyen al cambio climático, porque ayudan a aumentar el dióxido de carbono en el aire,
favoreciendo el efecto invernadero.
En cambio, la instalación de placas solares y aerogeneradores de la fotografía C no es una acción que con-
tribuye al cambio climático, sino al contrario: contribuye a cuidar el medioambiente.

unidad REPASO Los inicios de la Edad Contemporánea
1 Eres un historiador y te encuentras con estos objetos. ¿Qué tipo de fuentes históricas pueden ser? Escri-
be la respuesta adecuada.
Fuente material Fuente gráfica Fuente escrita
2 Marca la respuesta correcta, teniendo en cuenta que puede haber más de una.
a) En el Paleolítico, los seres humanos eran…

Nómadas
Sedentarios
Vivían de la caza y la recolección
b) En la Edad de los Metales, los seres humanos…
Aprendieron a controlar la agricultura y la ganadería
Dominaron el fuego
Extendieron el comercio entre ciudades
c) En la Edad Antigua, se desarrollaron...
Las primeras civilizaciones
El reino visigodo de Toledo
El imperio romano
d) Algunas características de la Edad Media fueron…
El sistema feudal
La fundación del al-Ándalus
El inicio de la Reconquista en la península Ibérica
e) Algunos hechos relevantes de la Edad Moderna fueron…
El descubrimiento de América
La Edad de los Metales
La invención de la imprenta

unidad REPASO Los inicios de la Edad Contemporánea
3 Explica qué tres acontecimientos que dieron lugar a la Edad Contemporánea y en qué consistieron.
1. Revolución Industrial. Comenzó a finales del siglo xviii con la aparición de la máquina de vapor, que fue
empleada en las fábricas textiles para mover los telares, en los trenes y en los barcos a vapor
2. Revolución francesa. En 1879 el pueblo francés se levantó contra las injusticias del absolutismo y se
organizó un gobierno basado en ideas ilustradas como la igualdad de derechos políticos y la libertad.
3. Aparición de las clases sociales. La nueva sociedad pasó a dividirse según el dinero que poseía cada in-
dividuo: las clases altas, como los grandes burgueses, eran ricas; las clases bajas, como los obreros,
eran pobres. Entre ambos grupos existían clases medias.
4 Relaciona el hecho con el año en el que tuvo lugar.
Inicio de la guerra de la Independencia 1874
Cortes de Cádiz 1808
Muerte de Fernando VII 1873
Comienzo del reinado de Isabel II 1833
Primera República española 1812
Restauración de la monarquía 1843
5 Completa las frases sobre la Edad Contemporánea en España.
la guerra de la Independencia se celebraron

a) Durante las Cortes de Cádiz .
Fernando VII
b) Tras la muerte de regente
la reina María Cristina de Borbón ejerció de
monarquía parlamentaria a cuya cabeza se situó

c) La Constitución de 1869 estableció una ,
Amadeo I
.
María Cristina de Habsburgo se perdieron las últimas colonias españolas:

d) Durante la regencia de
Cuba, Puerto Rico y Filipinas

.

unidad REFUERZO El inicio de la Edad Contemporánea
1 ¿Con qué hechos están relacionadas estas imágenes?
Revolución Industrial Revolución francesa
a) Explica cómo se inició cada una de las revoluciones que dieron lugar a la Edad Contemporánea.
La
Revolución Industrial se inició con la aparición de la máquina de vapor.
La Revolución Francesa, con el levantamiento del pueblo contra las injusticias del absolutismo.
b) Cita dos consecuencias de la Revolución francesa.
La
Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano y una nueva Constitución democrática.
2 En el siglo xix aparecieron las clases sociales. Completa esta pirámide.
Clase alta compuesta
por grandes burgueses
Clase media compuesta
por comerciantes y profesionales
Clase baja compuesta
por obreros y campesinos

unidad REFUERZO España en el siglo XIX
1 Observa las imágenes.
1 2 3
4 5 6 7
Señala
a qué hechos se refieren. Para ello, busca la información en tu libro.
1. 1808: Napoleón Bonaparte invadió España. El pueblo español se levantó en 1808, lo que dio lugar a la
guerra de la Independencia.
En 1812 las Cortes de Cádiz redactaron la primera Constitución de España. Defendía la concesión
2. 1812:
de derechos y libertades a los ciudadanos.
España ganó la guerra y Fernando VII volvió al trono. Suprimió la Constitución y se volvió al po-
3. 1814:
der absoluto. Gobernó hasta su muerte en 1833.
Tras la muerte del rey, se inició la Primera Guerra Carlista. En ella, se enfrentaron los partidarios
4. 1833:
de Carlos, el hermano del rey y los liberales, que apoyaban a la princesa Isabel como heredera.
Isabel II fue proclamada reina en 1843. Durante su reinado, surgieron dos partidos dentro de los
5. 1843:
liberales: los moderados y los progresistas. Se aprobó la Constitución de 1845.
En 1868 un alzamiento militar derrocó a la reina Isabel II. La nueva Constitución en 1869 estable-
6. 1873:
cía una monarquía parlamentaria, pero en 1873 se proclamó la Primera República española.
Un levantamiento militar restauró en el trono a Alfonso XII, hijo de Isabel II. Se aprobó la Consti-
7. 1875:
tución de 1876.

unidad REFUERZO La vida en España durante el siglo xix
1 Completa este cuadro con las características de la sociedad española en el siglo xix.
Clases altas Clases bajas
– Burgueses enriquecidos con la nue- – Sufrían gran pobreza y muy duras

va industria y el comercio. condiciones laborales, tanto obre-
– Vivían en los ensanches, barrios ros como campesinos.
modernos y cuidados. – Los obreros vivían en barrios margi-
– Se convirtieron en la clase domi- nales donde las condiciones de vida
nante. eran extremadamente malas.
2 Escribe V si es verdadera y F si es falsa. Corrige las oraciones que sean falsas.
a) La industrialización española fue rápida y muy fuerte.
F. Fue débil y llegó muy lentamente.
b) Durante mucho tiempo, el campo siguió utilizando maquinaria y técnicas muy atrasadas.
V.
c) Los transportes modernos no llegaron hasta la mitad del siglo xix.
V.
d) La mayor parte de la población española de esa época tenía estudios superiores.
F. La mayoría de la población española de esa época era analfabeta.
e) La primera línea de ferrocarril que hubo en España unió Barcelona con Madrid.
F. La primera línea de ferrocarril que hubo en España unió Barcelona con Mataró.
f) La industrialización llegó a zonas como el País Vasco y Cataluña, así como a las grandes ciudades.
V.
3 Une cada periodo con la corriente artística y con sus principales representantes o características.
Principios del siglo xix ● ● Impresionistas ● ● Reflejaron la realidad y la sociedad industrial.
Mediados del siglo xix ● ● Generación del 98 ● ● Darío de Regoyos, Joaquín Sorolla
Finales del siglo xix ● ● Realismo ● ● Ambiente revolucionario en lugares lejanos.
En el cambio de siglo ● ● Romanticismo ● ● Machado, Unamuno, Baroja

unidad AMPLIACIÓN La vida en España durante el siglo xix
Discurso sobre la clase

Los dos partidos que se han concordado para turnarse pacíficamente en el Poder son dos manadas
de hombres que no aspiran más que a pastar en el presupuesto.
Carecen de ideales, ningún fin elevado los mueve; no mejorarán en
lo más mínimo las condiciones de vida de esta infeliz raza, pobrísi-
ma y analfabeta.
No acometerán ni el problema religioso, ni el económico, ni el edu-
cativo; no harán más que burocracia pura, caciquismo, estéril traba-
jo de recomendaciones, favores a los amigotes, legislar sin ninguna
eficacia práctica, y adelante con los farolitos…
Tendremos que esperar como mínimo 100 años más para que en
este tiempo, si hay mucha suerte, nazcan personas más sabias y me-
nos chorizos de los que tenemos actualmente.
Fragmento de un discurso de Benito PÉREZ GALDÓS. «La fe nacional y otros escritos» (1912).
Editado por Rey Lear editores.
a) ¿Quién da su opinión en el texto? ¿En qué año fue escrito?
El
autor, Benito Pérez Galdós. En 1912.
c) ¿Qué es lo que transmite el texto?
La
opinión del autor sobre lo que ocurre en la política española de su tiempo.
d) ¿Qué piensa sobre la clase política?
Que
no va a mejorar las condiciones de vida de las personas porque sólo piensan en su propio beneficio.
f) ¿Qué problemas se deberían solucionar según el autor?
Problemas
religiosos, económicos y educativos.
2 Busca información sobre Benito Pérez Galdós y completa esta ficha.
Benito Pérez Galdós fue un novelista, dramaturgo, cronista y político español
Nació en Las Palmas de Gran Canaria el 10 de mayo de 1843 y murió en Madrid
el 4 de enero de 1920
Algunas de sus publicaciones son: Los episodios nacionales, Fortunata y Jacinta, Doña Perfecta.

unidad REPASO Nuestra historia reciente
1 Indica a qué hechos de la primera mitad del siglo xx se refieren estas imágenes.
Imperialismo y esclavitud Segunda Guerra Mundial Sufragio universal
2 Completa estas frases relacionadas con los derechos humanos.
a) En 1948 se firmó la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
b) La esclavitud atenta contra el derecho a

la libertad
c) El sufragio universal fue un gran avance para el derecho a la igualdad
d) Las guerras mundiales atentaron contra el derecho a la vida
3 Ordena estos hechos de forma cronológica. Escribe, al lado de cada hecho, las fechas que faltan.
a) Se proclama la Segunda República 1931; número 6
b) Golpe de Estado de Primo de Rivera 1923; número 3
c) Crisis de 1917 1917; número 2
d) Se inicia el reinado de Alfonso XIII de Borbón 1902; número 1
e) Abdica Alfonso XIII 1931; número 5
f) Renuncia de Primo de Rivera 1930,

número 4
4 Completa las cartelas con las palabras adecuadas.
Rey
Poder ejecutivo Poder legislativo Poder judicial
Presidente Jueces
Ministros Congreso Senado
del Gobierno
Vigila el cumplimiento

Ejecuta las leyes Elabora y
aprueba las leyes leyes
de las

unidad REPASO Nuestra historia reciente
5 Completa la tabla con los acontecimientos que se produjeron en estas fechas.
1975 Juan Carlos I, rey.

1976 Adolfo Suárez, presidente del Gobierno.

1977 Primeras elecciones democráticas tras la muerte de Franco.

1978 Aprobación de la Constitución actual.

1982 Primer gobierno del PSOE.

1986 España accede a la Comunidad Económica Europea (CEE).

1992 Se inaugura la primera línea de AVE para la Exposición Universal de Sevilla. Barcelona acoge los Juegos Olímpicos.

1996 Primer gobierno del PP.

2002 Se pone en circulación el euro.

2004 Segunda gobierno del PSOE, con José Luis Rodríguez Zapatero.

2008 Inicio de la crisis económica.

2011 Segundo gobierno del PP, con Mariano Rajoy.

2014 Felipe VI, nuevo rey.

6 Define con tus palabras los siguientes términos.
Crecimiento natural:
Se halla calculando la diferencia entre el número de fallecidos en un lugar a lo largo de un periodo de tiempo
y los nacidos en ese mismo lugar en el mismo periodo.
Saldo migratorio:
Diferencia entre el número de personas que llegan a un lugar en un periodo de tiempo y el número de per-
sonas que emigran de ese mismo lugar en el mismo periodo.
Crecimiento real:
Se halla añadiendo al crecimiento natural de una población en un periodo de tiempo el saldo migratorio que
resulte en ese mismo periodo.

unidad REFUERZO El proceso de Transición
1 Rodea cuál de estos conceptos están relacionados con la Constitución de 1978.

Monarquía parlamentaria Estado de las Autonomías
Estado centralista Gobierno dictatorial
Separación de poderes Sufragio universal
2 Colorea las comunidades y ciudades autónomas españolas y escribe el nombre de cada una.
1 Galicia
Comunidad
13 de Madrid
2 Principado
de Asturias 14 Castilla y León
3 Cantabria
15 Extremadura

4 País
Vasco 16 Andalucía
5 Com.
Foral de Navarra 17 Canarias

6 La
Rioja 18 Ceuta
7 Aragón
19 Melilla
8 Cataluña

9 Illes
Balears
10 Comunidad Valenciana
11 Región
de Murcia
12 Castilla-La
Mancha
3 Di qué provincias conforman las siguientes comunidades autónomas pluriprovinciales.
Galicia: A
Coruña, Lugo, Ourense, Pontevedra.
País Vasco: Bizkaia,

Gipuzkoa, Araba/Álava
Castilla y León: León,

Palencia, Burgos, Soria, Segovia, Ávila, Salamanca, Zamora, Valladolid
Aragón: Huesca,
Zaragoza, Teruel
Extremadura: Cáceres,
Badajoz
Castilla-La Mancha: Toledo,

Ciudad Real, Cuenca, Albacete, Guadalajara
Comunidad Valenciana: Castellón,

Valencia, Alicante
Cataluña: Girona,
Barcelona, Lleida, Tarragona
Andalucía: Huelva,
Sevilla, Córdoba, Málaga, Jaén, Granada, Almería, Cádiz

unidad REFUERZO La España actual
1 Rodea las características de la Constitución de 1978.
Juan Carlos I ● ● Rey desde 2014.
Adolfo Suárez ● ● Segundo gobierno del PSOE.
Felipe González ● ● Primer presidente democrático.
José María Aznar ● ● Segundo gobierno del PP.
José Luís Rodríguez Zapatero ● ● Primer gobierno del PP.
Mariano Rajoy ● ● Primer gobierno del PSOE.
Felipe VI ● ● Rey desde 1975.
2 Escribe V si la afirmación es verdadera y F si es falsa. Corrige las falsas.

a) Hoy en día, los jóvenes tienen más libertades y su educación es obligatoria hasta los 16 años.
V.
b) La población española es cada día más joven.

F. La población española está envejeciendo desde hace varias décadas.
c) Hasta la actualidad, se han alternado en el poder socialistas y populares.

V.
d) La sociedad es más abierta e intercultural gracias a la llegada de inmigrantes.

V.
e) El censo es el registro municipal de nacimientos y muertes que se hace cada año.

F. Es el padrón municipal el que hace ese recuento anual. El censo lo hace el Estado cada diez años .
f) La ciencia que analiza la población se llama censo.

F. La ciencia que analiza la población se llama demografía.
3 Lee y completa.
a) Si eres de Murcia y te vas a vivir a Madrid eres un emigrante
b) Cuando llegas a Madrid, te conviertes en un inmigrante.
c) Cuando hablas del número de personas que vive en un determinado lugar (en km2) te refieres a su
densidad de población.

unidad REFUERZO España y la Unión Europea
1 Completa cada frase con los países corretos y pinta el mapa de acuerdo a estas indicaciones.
a) De color azul, los países que formaron la CEE en 1957 Alemania, Francia, Bélgica, Países Bajos,
Luxemburgo e Italia.
b) En rojo, los Estados que entraron en 1973 Irlanda, Reino Unido, Dinamarca.
c) En marrón, la ampliación en 1981 Grecia.
d) En verde, los países que ingresaron en 1986 España y Portugal.
e) En naranja, los que se incorporaron en 1995 Suecia, Finlandia, Austria.
f) En rosa, los nuevos países en 2004 Polonia, Hungría, República Checa, Eslovenia, Letonia,
Lituania, Estonia, Malta, Chipre, Eslovaquia.
g) En amarillo, las incorporaciones en 2007 Rumanía y Bulgaria.
h) En morado, el país que sumó a la UE en 2013 Croacia.
2 Responde estas preguntas.

a) ¿Qué moneda común tienen gran parte de los países de la UE? El euro
b) Con qué nombre se conoce la CEE a partir de 1992? Unión Europea (UE)
c) ¿Cómo se llama el tratado con el que empezó la historia de la Unión Europea? Tratado de Roma
d) ¿Cuántos países forman parte de la Unión Europea en la actualidad? 28

unidad AMPLIACIÓN La población española
1 Lee y realiza las actividades.
La otra amenaza de España: la reducción y el envejecimiento de la población

Si la progresión de la población se mantiene como hasta ahora, España perderá 1.022.852 habitan-
tes en los próximos 15 años y más de 5,6 millones dentro de 50 años, según consta en la proyección
de la población de España 2014-2064 elaborada por el Instituto Nacional de Estadística (INE). En
concreto, la población en España se reduciría hasta los 45,8 millones en el año 2024 y los 40,9 mi-
llones en 2064.
La esperanza de vida al nacer alcanzaría los 84 años en los varones y los 88,7 en las mujeres en
2029. De mantenerse la tendencia actual, en 2064 la esperanza de vida de los hombres superaría los
91 años y la de las mujeres casi alcanzaría los 95.
La reducción de la población se debe, principalmente, al progresivo aumento de las defunciones y
a la disminución de los nacimientos, fenómeno que será especialmente acusado a partir de 2040.
De mantenerse la situación demográfica de la actualidad, la pérdida de población se concentraría
en el tramo de edad entre 30 y 49 años, que se reduciría en 1,1 millones de personas en los próximos
15 años y en 6,8 millones menos en los próximos 50 años.
Además, el descenso de la natalidad provocaría que en 2029 hubiera unos 1.576.000 niños menores
de 10 años menos que en la actualidad (un 32,8%) y 2,3 millones menos en 50 años (un 48,9%
inferior). Por el contrario, todos los grupos de edad a partir de los 70 años experimentarían un cre-
cimiento.
El Economista, 28 de octubre de 2014
a) Marca con una cruz cuál crees que es el tema de la noticia.

España envejece y pierde población
España será más joven en 2064
Habrá más jubilados en 2024
b) Indica a qué fuente de información se refiere la noticia.
Cita como fuente al estudio sobre la población de España para el periodo 2014-2064 elaborada por el
Instituto Nacional de Estadística (INE).
c) ¿Qué consecuencias puede tener que haya cada vez más ancianos y que cada vez sea menor el núme-
ro de niños, jóvenes y adultos?
Respuesta modelo. Que no hay recambio generacional y la población se hace cada vez más anciana,
con lo que aumentan tanto los gastos en salud como la mortalidad. Además, si cada vez hay menos
niños, se cerrarán escuelas en muchas zonas, y si hay menos adultos significa que existen menos
trabajadores y, por tanto, menos dinero para pagar las jubilaciones de las personas mayores.

unidad REPASO Los sectores económicos
1 Define estos conceptos y da un ejemplo de cada uno de ellos.

a) Actividad económica.
Actividad que se realiza para satisfacer las necesidades humanas. Ejemplo: respuesta libre (comprar
en el supermercado).
b) Recursos naturales.
Elementos que se obtienen de la naturaleza y que tienen una utilidad económica. Ejemplo: respuesta
libre (el agua).
c) Trabajo.
Esfuerzo físico y mental que realizan los seres humanos para obtener bienes y servicios. Ejemplo:
respuesta libre (ingeniero).
d) Capital.
Conjunto de dinero y bienes que sirve para producir otros bienes. Ejemplo: respuesta libre (dinero)
2 Observa las fotografías y escribe estas palabras sobre actividades en el lugar que corresponda.
pesca ganadería agricultura de regadío
minería silvicultura agricultura de secano
Minería Agricultura de secano Pesca
Agricultura de regadío Silvicultura Ganadería

unidad REPASO Los sectores económicos
3 Relaciona cada explicación con la zona agrícola de Europa a la que se refiere.
Se combinan las plantas forrajeras con la

ganadería. También hay grandes zonas de Zona mediterránea
explotación forestal.
Se alterna el cultivo de secano (cereal, vid

y olivo) con el regadío. El regadío se
Zona continental
centra en los frutales (naranjo, limón,
peral) y las hortalizas.
Destacan los cultivos dedicados a un solo

cereal (trigo, centeno o maíz) en los que
Zona oceánica
se trabaja de forma muy mecanizada y se
producen grandes cantidades.
4 Indica algún tipo de industria según su nivel de desarrollo tecnológico.

a) Desarrollo tecnológico alto
Farmacéutica, electrónica, aeroespacial, científica.
b) Desarrollo tecnológico medio

Química, mecánica, eléctrica, automóvil.
c) Desarrollo tecnológico bajo

Alimentación, textil, madera, artes gráficas.
5 Marca con una V las oraciones que sean verdadera y con una F las que sean falsas. Escribe de manera
correcta las falsas.
a) En el sector terciario los trabajadores ofrecen servicios a cambio de dinero.
V.
b) En España es el sector que menos trabajadores emplea, apenas un 10%.

F. En España es el sector que más empleo y dinero produce. En él trabajan el 65% de la población
activa.
c) El pequeño comercio se sitúa en la periferia de las grandes ciudades.

F. El pequeño comercio se sitúa en centros urbanos o áreas residenciales.

unidad REFUERZO El sector primario en España y Europa
1 Responde a las siguientes preguntas.

a) ¿Qué es el sector primario?
Son aquellas actividades que obtienen alimentos, materiales y materias primas directamente de los
recursos naturales.
b) ¿Por qué es importante la mecanización en la agricultura?

Resulta importante porque aumenta la producción.
c) ¿Qué tipos de pesca existen?

De bajura, que se realiza en aguas costeras poco profundas. Y de altura, que se realiza en aguas
profundas.
d) ¿Qué tipos de ganadería existen?

Bovina, porcina, ovina y aviar.
e) ¿Qué porcentaje de la población activa de España trabaja en el sector primario?

Solo un 5 %. de la población activa española trabaja en el sector primario
f) ¿Por qué razón podemos conseguir los mismos productos en algunas zonas de España y en otras
zonas de Europa?
Debido a que compartimos zonas climáticas y al nivle de mecanización de la agricultura.
2 Clasifica estos productos de acuerdo a la zona agrícola en la que se cultivan.
Hortalizas Naranja Vid Explotación forestal
Cereal Algodón Ganadería Plantas forrajeras
Plátano Centeno Maíz Pera
Caña de azúcar Limón Olivo Trigo
Zona oceánica Costa mediterránea Zona continental Subtropical y zona montañosa

de canarias
Plantas forrajeras Cereal, vid, olivo, Trigo Plátano

Ganadería naranja, limón, pera, Centeno Caña de azúcar
Explotación forestal hortalizas Maíz Algodón
Vid

unidad REFUERZO El sector secundario
1 Escribe V si es verdadero y F si es falso. Corrige las falsas.

a) El sector secundario ocupa al 10% de la población en España.
F. El sector secundario ocupa al 30% de la población activa española.
b) En España, el interior del país acumula la mayoría de industrias.

F. La costa y las grandes ciudades son las áreas que concentran la mayoría de las industrias.
c) Parte del sector secundario se ha deslocalizado en busca de costes más bajos y menos controles.
V.
d) La construcción está en pleno auge en la Unión Europea.

F. Tras la crisis que se inicio en 2008, el sector de la construcción ha perdido fuerza.
e) En general, las empresas de desarrollo tecnológico no se han deslocalizado de la Unión Europea.

V.
2 Piensa que eres un empresario que quiere abrir una fábrica en la Unión Europea. De todos los términos
que aparecen, rodea los que son ventajas con las que contarías.
Mano de obra especializada Seguridad Red de transportes
Bajo coste en la mano de obra Pocos controles Amplio mercado
Baja demanda Inversores Poca competencia
3 Colorea en este mapa político mudo de España aquellas comunidades autónomas con un mayor porcen-
taje de población activa empleada en el sector industrial. Escribe sus nombres.
Cataluña, Comunidad Valenciana,
País Vasco y Comunidad de Madrid,
así como a lo largo del valle del Ebro.

unidad REFUERZO El sector terciario
1 Completa las afirmaciones.
a) En el sector terciario los trabajadores ofrecen servicios a cambio de dinero.
b) El comercio es el
intercambio de productos de dinero.
c) La distribución es el traslado de productos de un lugar a otro.
d) La administración pública ofrece servicios

que se consideran necesarios para vivir con dignidad.
2 Busca en esta sopa de letras los tipos de comercios que existen.
X Q R T R A N S P O R T E C I I X W Q R T S
A B A P E Q U E Ñ O C O M E R C I O S W C Q
O C I O G R A N D E S S U P E R F I C I E S
S A V I A I N T E R N A C I O N A L T E C L
T U R I S M O I N T E R I O R R E P A R R E
Da un ejemplo de pequeño comercio al que suelas ir y de una gran superficie.
3 Marca los profesionales que trabajan en el sector terciario.
Campesino Carnicero Barrendero Jardinero

Agricultor Enfermera Librero Bombero
Pastor Alfarero Cartero Minero
Médico Tornero Veterinario Payaso
Maestro Camionero Tendero Peluquero
Cantante Periodista Policía Banquero
Sastre Herrero Músico Pescador
Carpintero Camarero Cestero Juez
Electricista Ganadero Granjero Albañil
Obrero Abogado Fontanero Piloto
Clasifica las demás profesiones en sector primario y secundario.
Primario: Campesino, agricultor, pastor, ganadero, granjero, minero, pescador.
Secundario: Carpintero,
obrero, alfarero, tornero, herrero, cestero, albañil.

unidad AMPLIACIÓN El turismo, un pilar del sector terciario en España
España registra un nuevo récord de turistas extranjeros hasta febrero

España recibió 6,5 millones de turistas extranjeros hasta febrero, cifra que marca un nuevo récord
histórico y que supone un aumento del 4,5% con respecto al mismo mes en 2014, según la Encues-
ta de Movimientos Turísticos en Frontera (Frontur), difundida este lunes por el Ministerio de In-
dustria, Energía y Turismo.
De enero a febrero, Reino Unido, el principal mercado emisor de turistas hacia España, registró un
repunte del 2,7%, hasta 1,2 millones de visitantes. Le siguió Francia, que experimentó un creci-
miento del 2,1%, hasta superar el millón de visitantes. Alemania, ocupó la tercera posición por
emisión de viajeros. Del resto de mercados, Italia elevó un 20,4% el número de turistas que visita-
ron España.
El uso de la vivienda alquilada sigue creciendo entre los turistas extranjeros, al registrar un repunte
del 24,5 % hasta febrero […] No obstante, 4,1 millones de turistas extranjeros (el 64,1 %) se de-
cantó por alojarse en un hotel durante su estancia en España…
Según vía de acceso, aumentó tanto el número de turistas que llegaron a España en avión, opción
que eligió el 82,5 % de viajeros, como por carretera, con una subida del 4,3 %.
El Mundo, 23 de febrero de 2015
a) ¿Cuál es el tema del que habla el texto?
Sobre el nuevo récord de turistas que vinieron a España entre febrero de 2014 y febrero de 2015.
b) ¿Cuántos turistas llegaron hasta febrero de 2015?
6,5 millones de turistas.
c) ¿De qué zona del mundo son principalmente los turistas que llegan a España?
De la Unión Europea.
d) ¿En qué transporte llegan mayoritariamente los turistas a España?
En avión.
e) ¿Cuál es la opción de alojamiento preferida de estos turistas?
El hotel.
2 Ordena los países de mayor a menor en función de la cantidad de turistas que llegan a España.
1.º Reino Unido 4.º Alemania
2.º Francia 3.º Italia

unidad REPASO El dinero y el consumo
1 Completa esta línea de tiempo con la evolución del dinero.
conchas, sal, grano monedas de oro y plata
trueque dinero fiduciario billetes
1.º trueque 3.º monedas de oro y plata 5.º dinero fiduciario
2.º conchas, sal, grano 4.º billetes
2 Resuelve el crucigrama.
a) Personas que compran acciones de una empresa. Inversores

b) Medio de intercambio aceptado por las sociedades para comprar bienes y pagar
servicios. Dinero

c) Intercambio de bienes entre las personas para cubrir sus necesidades. Trueque

d) Función del dinero en la que se cambia dinero por un producto. Compra

e) Es una de las funciones del dinero y empieza con la letra a. Ahorro

f) Espacio donde las empresas se ponen a la venta para recaudar dinero para ampliar
su negocio. Bolsa de valores
X Q R T R D I N E R O L A V
A B A P E Q N M E C O L X O
O C I O G R V A V E K A I E
S A V T R U E Q U E S O C R
T U C O M P R A V E R O Ñ O
N O S I S M S N I Q U E C T
C A P Z A H O R R O C E E T
L O R I S M R N O L Q S M W
B O L S A D E V A L O R E S
S O K U S U S I N E R T A M

unidad REPASO El dinero y el consumo
3 Une con flechas.

Alquiler ●
Ropa ●
Luz ● Gastos fijos
●
Reparaciones ●
Cine ●
Agua ●
Gastos variables
●
Hospitalización ●
Teatro ●
Transporte ●
Vacaciones ● Gastos inesperados
●
Gasolina ●
Supermercado ●
4 Lee estas definiciones y di a qué tipo de empresa se refieren.
●● Somos una empresa familiar. Fabricamos alpargatas que vendemos por toda España. Tenemos 100 tra-
bajadores. PYME.
●● Trabajo para una empresa española que vende ropa y que tiene sedes en más de 60 países del mundo.
Somos alrededor de 7000 empleados. Multinacional.
●● Somos una cooperativa de productores de leche que nos juntamos para abrir una fábrica de yogures y
quesos. PYME.
●● Somos una empresa de servicios de publicidad y marketing. Tenemos sedes en Londres, Madrid, París y
Roma. Tenemos aproximadamente 300 empleados. Gran

empresa.
5 Observa la imagen e indica quién representa la oferta y la demanda.
La mujer representa la oferta porque es la vendedora, mientras que el hombre representa la demanda,
porque es el comprador.

unidad REFUERZO ¿Qué es el dinero?
1 Relaciona cada una de las funciones del dinero con los siguientes usos:
VALOR DE CAMBIO Calculo cuánto vale una bicicleta antigua.
MÉTODO DE AHORRO Pago un refresco en el bar.
INDICADOR DE VALOR Guardo mi dinero en una hucha para comprar algo más adelante.
2 Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Corrige las falsas para que tengan
sentido.
a) El dinero es el medio de intercambio de bienes y servicios. V
b) El interés es la cantidad que tenemos que pagar al banco por tener el dinero guardado allí. F
c) El consumo excesivo provoca el agotamiento de muchos recursos. V
d) Las PYMEs son empresas con más de 250 trabajadores. F
El interés es la cantidad que recibimos por tener depositado nuestro dinero en el banco.
B.
Las PYMEs son empresas con menos de 250 trabajadores.

D.
3 Imagina un mundo en el que no hubiera dinero.

¿Cómo se producirían los intercambios?
Los
intercambios se harían mediante trueque de unos productos o servicios por otros, para así poder
cubrir
sus necesidades básicas..
¿Qué problemas podrían surgir?
Sería
complicado establecer un valor para los intercambios de bienes o servicios que son muy diferentes
entre
sí.

unidad REFUERZO La organización de las empresas
1 Sitúa junto a cada fotografía los siguientes departamentos que forman parte de una empresa:
I+D Fabricación Marketing Financiación
I+D Financiación
Marketing
Fabricación
2 Contesta a las siguientes preguntas:

¿Por qué es tan importante el departamento de I+D en una empresa?
Porque
es el departamento encargado de la innovación y crea nuevos productos que son atractivos para
mercado.
el
¿Qué objetivo principal tiene el departamento de marketing de una empresa?
El principal objetivo de un departamento de marketing es dar a conocer un producto y buscar en los posi-
bles consumidores la necesidad de adquirirlo.

unidad REFUERZO El consumo
1 Explica, con tus propias palabras, qué es la oferta y la demanda y cómo afecta al precio de las cosas.
Respuesta modelo. La oferta es la cantidad de bienes que hay en el mercado, con un precio establecido
y en un momento determinado. La demanda hace referencia al número de consumidores que quieren
adquirir esos bienes.
Si la demanda es muy alta y la oferta es escasa, el precio de esos bienes sube. Por el contrario,
si la demanda es muy baja y la oferta es elevada, el precio de esos bienes tenderá a bajar.
2 Observa la siguiente tabla, que muestra cómo ha subido el precio de algunos productos desde el año
2000 hasta ahora.
¿Cómo se llama el proceso por el que los
Subida de precios precios suben?
2000 Producto 2015
Inflación.
0,5 euros 0,75 euros
¿Qué productos de la tabla han subido
más su precio durante este período? ¿En
qué porcentaje?
La barra de pan y el paquete de azúcar.
El incremento ha sido del 50% en ambos

1 euro 1,5 euros
casos.
Explica por qué ha podido bajar el precio

de los ordenadores.
Porque cada vez hay más oferta de
120 euros 150 euros ordenadores en el mercado.
Si los salarios se han mantenido estables

durante este período. ¿Cómo afecta la su-
bida de precios al ahorro de las personas?
1200 euros 800 euros
El ahorro baja, puesto que las personas
dedican más dinero a adquirir estos
bienes.

unidad AMPLIACIÓN El gasto y el ahorro
1 Imagina que eres dueño de un restaurante. Los clientes te proporcionan unos ingresos mensuales de
12.000 euros. El local no es tuyo y tienes que pagar un alquiler de 1.500 euros. Además, tienes empleados
a dos cocineros y a un camarero, y has de pagar su sueldo de 1.200 euros todos los meses. Has decidido
elaborar un presupuesto para gestionar mejor tu negocio.
a) ¿Qué gastos fijos tiene el restaurante?
El gasto del alquiler, 1.500 euros, y el sueldo de los tres
trabajadores, que suponen 3.600 euros. Eso hace un
total 5.100 euros.
b) ¿Cuáles son los gastos variables?
Los gastos variables son los derivados de la compra que se haga cada día, tanto de la comida como
de la bebida y también productos de limpieza, electricidad, gas, etc.
c) ¿Qué otro tipo de gastos pueden surgir? ¿Cómo podrías afrontarlos?
Podría romperse alguno de los electrodomésticos, por ejemplo. La forma de afrontar los gastos sería
mediante un ahorro previo. O mediante el pago a plazos del electrodoméstico estropeado.
d) ¿Qué beneficio quedaría para ti una vez descontados los gastos?
Depende de los gastos variables. El alumno debería calcular una cantidad para los gastos variables.
También es interesante comentar que los ingresos mensuales pueden sufrir variaciones, y que unos
meses se puede ingresar más dinero y otros meses menos.
e) Quieres que el dinero ahorrado te genere unos intereses. ¿Qué podrías hacer para que fuera así?
Podría ingresar los ahorros en el banco, de forma que generaran unos intereses.

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unidad REPASO La Tierra en el universo

0 Nombre: Fecha: Curso:

 1 Define los siguientes conceptos sobre el universo y el sistema solar.

 2 Escribe sobre la imagen las siguientes palabras en el lugar que corresponde.

manto Vía Láctea planeta estrella

 Vía Láctea  planeta

 3 Observa la imagen y explica qué representa.

La imagen representa una porción de la Tierra

que es la capa de aire que rodea la Tierra; hi-

drosfera, que es el conjunto de toda el agua que

cubre nuestro planeta; y geosfera, que es la

masa de rocas que forma la Tierra y se divide en

corteza, manto y núcleo.

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 0 MATERIAL FOTOCOPIABLE 4

orbita alrededor de un planeta.

 5 Observa la imagen y escribe los principales paralelos y meridianos donde corresponde.

 Círculo polar Ártico

 Meridiano de Greenwich  Trópico de Cáncer

 Círculo polar Antártico

Representación plana de una porción de la Tierra, incluso a veces de un

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 0 MATERIAL FOTOCOPIABLE 5

 1 Escribe el concepto al que se refieren las siguientes definiciones.

●● Cantidad de agua que lleva un río: caudal

●● Lugar donde tiene su origen un río: nacimiento

●● Línea imaginaria que separa las cuencas de dos ríos: divisoria

●● Distancia entre el nacimiento y la desembocadura de un río: longitud

 3 Cita cuatro elementos que contribuyen a moldear el relieve terrestre.

 4 Define estos conceptos.

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 6

A. Escribe los ríos que has encontrado en la vertiente correspondiente.

●● Vertiente cantábrica: Miño, Bidasoa

●● Vertiente mediterránea: Ebro,

●● Vertiente atlántica: Guadalquivir, Duero, Tajo

B. Localiza las vertientes en el mapa y colorea cada una de un color.

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 7

 1 Anota estas unidades del relieve en la casilla adecuada.

Sistema Central Sierra

Submeseta norte Cordillera Cantábrica Sistemas Béticos

Sistema Ibérico Pirineos

Macizo Galaico C. Costera-Catalana

Pico Orden Unidad de relieve Pico Orden Unidad de relieve

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 8

V En el litoral de la península Ibérica se puede distinguir la costa mediterránea, atlántica y cantábrica.

F Los Montes Vascos y los Pirineos se localizan al sudeste de la península.

 Los Montes Vascos y los Pirineos se localizan en el norte de la península.

V Las islas Canarias son de origen volcánico.

 2 Une con flechas.

● Baja y arenosa en la costa valenciana y murciana.

● Alta, rocosa y con muchos acantilados.

 3 Lee y completa estas oraciones.

a) El río que discurre por la submeseta norte es el Duero.

b) La submeseta sur queda atravesada por los ríos Guadiana

d) El valle del Ebro está entre los Pirineos y el Sistema Ibérico

Ciencias Sociales 6.º EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 9

 1 Tacha los factores que no intervienen en el clima.

 2 Analiza estos dos climogramas y luego responde.

Precipitación anual: 1.246 mm Precipitación anual: 318 mm

1 Define los siguientes conceptos sobre el universo y el sistema solar.

2 Escribe sobre la imagen las siguientes palabras en el lugar que corresponde.

Vía Láctea planeta

3 Observa la imagen y explica qué representa.

La imagen representa una porción de la Tierra

5 Observa la imagen y escribe los principales paralelos y meridianos donde corresponde.

Círculo polar Ártico

Meridiano de Greenwich Trópico de Cáncer

Círculo polar Antártico

Representación plana de una porción de la Tierra, incluso a veces de un

1 Escribe el concepto al que se refieren las siguientes definiciones.

●● Cantidad de agua que lleva un río: caudal

●● Lugar donde tiene su origen un río: nacimiento

●● Línea imaginaria que separa las cuencas de dos ríos: divisoria

3 Cita cuatro elementos que contribuyen a moldear el relieve terrestre.

4 Define estos conceptos.

●● Vertiente cantábrica: Miño, Bidasoa

●● Vertiente atlántica: Guadalquivir, Duero, Tajo

B. Localiza las vertientes en el mapa y colorea cada una de un color.

1 Anota estas unidades del relieve en la casilla adecuada.

Sistema Central Sierra

Los Montes Vascos y los Pirineos se localizan en el norte de la península.

2 Une con flechas.

3 Lee y completa estas oraciones.

a) El río que discurre por la submeseta norte es el Duero.

d) El valle del Ebro está entre los Pirineos y el Sistema Ibérico

1 Tacha los factores que no intervienen en el clima.

2 Analiza estos dos climogramas y luego responde.

El A con el clima oceánico y el B con el mediterráneo.

El A presenta más precipitaciones y temperaturas más bajas que el B.

De montaña Cumbres por encima de los Árboles

Mediterráneo (litoral, Árboles

Subtropical Islas Canarias Especies

1 Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

Una erupción volcánica destruyó la mitad de una isla.

El viernes 1 de septiembre de 1730, a las 10 de la noche. Durante cuatro años.

Se crearon montañas donde no había.

En las islas Canarias. Concretamente en la isla de Lanzarote.

Es un Parque Nacional, que se encuentra en la isla de Lanzarote.

2 ¿Con qué paisaje identificarías esta imagen? Explica por qué.

1 Observa este mapa físico de Europa y completa las preguntas.

Europa es un continente llano cuya altura media es de 340 metros.

Las mesetas se sitúan principalmente al norte y en el centro.

3 Clasifica estos ríos según su vertiente.

4 Colorea las características de cada río según la vertiente a la que pertenecen.

5 Completa este crucigrama sobre los lagos de Europa.

2 Une los tipos de clima con sus características.

En el oeste de Europa, hay árboles En el norte del continente, es En

Islandia: Polar y oceánico

1 Lee el texto y responde las preguntas.

La preparación para la próxima cumbre sobre el clima.

Estados Unidos, China y la Unión Europea.

Bajar sus emisiones un 40% de cara al año 2030.

2. Reutilizar productos cotidianos; así contribuiré a evitar la acumulación de residuos.

4. Entregar muebles y electrodomésticos viejos en puntos limpios; para destruirlos correctamente.

5. Depositar los residuos domésticos en los contenedores para reciclaje.