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  • Plan de Matematicas

    Cargado por

    Claudia Borja
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    Este documento presenta un plan de clases para la asignatura de Geometría en el grado 1ro. El tema a cubrir es "Noción de medidas" y las competencias a desarrollar incluyen establecer procedimientos de medición y expresar situaciones que involucren longitud o tiempo. Las actividades propuestas motivarán a los estudiantes a identificar y definir conceptos como largo y corto, y diferenciar atributos medibles. Al final, los estudiantes realizarán autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, y deberán

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    PLAN DE MATEMATICAS (1).docx

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    INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

    Pedagogia, Etica, ciencia y Humanismo


    PLAN DE CLASES
    1. IDENTIFICACION
    AREA: Matemáticas
    ASIGNATURA O DISCIPLINA: Geometría
    UNIDAD O EJE TEMATICO: Pensamiento métrico y sistemas de medidas
    TEMA: Noción de medidas
    GRADO: 1 GRUPO: A AÑO LECTIVO: 2019
    DOCENTES: Claudia Borja, Milena molina, Mariluz Pozzo, Berlys Vásquez.
    ESTANDAR
    Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.
    2. DERECHO BASICO DE APRENDIZAJES (DBA)
    Describe y representa trayectorias y posiciones de objetos y personas para orientar a otros o así
    mismo en el espacio circundante
    COMPETENCIAS
    BASICA.
    1. Establece los procedimientos necesarios en la medición de diferentes magnitudes.
    2. Expresar situaciones que incluyen medida de longitud o tiempo.

    CIUDADANAS
    CONVIVENCIA Y PAZ
    1. Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.
    2. Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mi y en las otras
    personas.
    PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA
    1. Conozco y se usar los mecanismos de participación de mi medio escolar.
    2. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los
    de los demás miembros del grupo.
    PLURALIDAD, IDENTIDAD, Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS
    1. Reconozco que todos los niños y niñas somos personas con el mismo valor y los mismos
    derechos.
    2. Identifico mis sentimientos cuando me excluyen o discriminan y entiendo lo que pueden
    sentir otras personas en esas mismas situaciones.
    LABORALES
    1. Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, compañeros, conocidos)
    2. Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que
    tienen diferentes modos de resolverse.
    DESEMPEÑOS
    Los alumnos identificarán y definirán los conceptos largo- cortos
    INDICADOFRES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    Diferencia atributos medibles (longitud, peso, capacidad, duración, cantidad de elementos de
    una colección) en términos de los instrumentos y las unidades utilizadas para medirlos
    TIEMPO: 2 HORAS
    2.DESARROLLO
    A. INICIACION
    1. MOTIVACION.

    Se proyectará una canción infantil acerca de las medidas


    https://www.yotobe.com/channel/UCYo0G9FDJHHH8T9Kyy_0mLA?

    “Jugar a ponga en la caja”


    Ahora conseguir una gran caja de objetos y asegurarse de que tiene suficientes objetos
    de cada categoría para los números que esta enseñado (por ejemplo 3 frutas de
    plástico, 3 coches, 3 lápices, etc.). Tira los objetos por todo el salón de clases. A
    continuación, seleccione un estudiante y diga “Marcus, puso 3 (lápices largos) en la
    caja”. A medida que el estudiante recoge cada objeto asegúrese de que cada estudiante
    realice el conteo (1…2…3) luego que el estudiante cuente los objetos que coloquen en la
    caja. Haga esto con todos. Por último, en busca de un poco de diversión, tira todos los
    objetos y dejar que cada uno luche para encontrarlos y ponerlos todos en la caja de
    nuevo (todos al mismo tiempo)

    Con una cinta métrica los estudiantes medirán cada objeto y observarán las diferencias

    2. SITUACION PROBLEMA.
    ¿Puedo medir los objetos?

    3. SOCIALIZACION DE LA SITUACION PROBLEMA


    En una serie de actividades los niños podrán despejar sus inquietudes acerca de las características
    de los objetos en cuanto a sus medidas etc.
    4. PUESTA EN COMUN: El docente colocara ejemplos acerca del tema.

    B. CONCEPTOS BASICOS.
    NOCIONES DE MEDIDAS: Diferencia entre longitud y distancia
    Longitud: magnitud física elemental es una medida de la dimensión lineal.
    “medida que hay entre un objeto a otro.
    ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
    E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO
    5. ACTIVIDADES DE FINALIZACION
    Procesos de autoevaluacion.
    Procesos de coevaluacion

    Procesos de heteroevaluación
    COMPROMISOS
    Con ayuda de tus papitos realiza con cartulina un metro. Y luego mediremos divertidamente.

    ELEMENTOS ORGANIZAIVOS
    BIBLIOGRAFICOS Y/ O CIBERN ETICOS
    MEN, estándares básicos, internet, y competencia, gogle, Wikipedia.
    MATERIALES
    Cartulina, marcadores, colores.

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