Palabras Escondidas para ALUMNOS
Palabras Escondidas para ALUMNOS
3º y 4º de Educación Primaria
PALABRAS ESCONDIDAS
S L
Habitación o sitio de la casa en la cual se guisa la comida:
C C N
Espacio alargado y estrecho que sirve de paso en una casa o edificio:
P S L L
Cuarto de un edificio, con lavabo, ducha, bañera, inodoro y otros sanitarios:
B Ñ
Como ves esta actividad ha sido muy sencilla. Vamos con la siguiente, en la
que deberás leer una definición y escribir el nombre de la habitación a la que
se refiere omitiendo las vocales al hacerlo.
Actividad 1. 3. Palabras escondidas. Crucigrama. Escribir palabras a partir de definiciones más complejas.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Fila HORIZONTALES
1 Vestíbulo, recibidor. Mil en romanos. Al sesgo, en diagonal. Cien en romanos
2 Pronombre personal. Segunda persona del plural que designa a las personas a las que se
dirige el que habla o escribe. Mueble que se utiliza para dormir. Habitación principal de la
casa.
3 Vigesimosexta letra del abecedario español. En inglés significa encendido. Letra española.
Embrollo, enredo, confusión.
4 En una vivienda, habitación destinada para dormir, plural. Cinco en romanos.
5 Orina. Vocal. Nave
6 Baya o grano más o menos redondo y jugoso, fruto de la vid, que forma racimos. Sujetar,
amansar y hacer dócil al animal a fuerza de ejercicio y enseñanza. Pronombre personal,
3ª persona singular, masculino, femenino o neutro para designar a alguien o algo
En la polisemia una misma palabra tiene varios significados. Vamos a ver algunos
ejemplos. Adivina de qué palabra se trata:
M N Z N
Es una fruta pero también es un llamador de timbre o interruptor de la luz
P R
Es una fruta pero también es una herramienta mecánica
F R S
Es un alimento pero también puede ser el mostrador de un bar o el elemento
del que nos sujetamos cuando viajamos en metro
B R R
Es una comida italiana, puede ser dinero o la mezcla que hacemos para
cocinar un bizcocho
M S
Puede ser un dulce o un hongo
T R F
Programa Altas Capacidades y Diferenciación Curricular. Consejería de Educación, Juventud y Deporte –
Fundación Pryconsa
5
Propuesta Didáctica: Lengua
3º y 4º de Educación Primaria
Actividad 2. 2. Adivinanzas
Agrio es su sabor,
y dura su piel,
para poder tomarlo,
debes estrujarlo bien.
A P E L O T O N A R
_______________________________________________________________________________________
C A C H I V A C H E
E M O T I C O N O S
P R O C E S A D O R
_______________________________________________________________________________________
Si te ha gustado esta actividad puedes inventar nuevos ejemplos para poner a prueba
tu destreza.
Actividad 3.3
¡Enhorabuena!
Como ya sabrás este juego consiste en formar palabras de dos o más letras en el
tablero (Ver imagen 1) de forma horizontal o vertical para leerlas de izquierda a
derecha o de arriba abajo. Puede jugarse entre dos o más jugadores.
Instrucciones
1. Decide con tu compañero o compañeros quién comenzará la partida y el sentido
de los turnos.
2. Cada jugador debe coger 7 letras (sus compañeros no deben verlas).
3. El primer jugador debe colocar su primera palabra situándola en el centro del
tablero.
4. Puede hacer su primera palabra combinando todas o parte de sus 7 letras.
Luego debe anotar el valor de su jugada en la tabla que se adjunta al final del
cuadernillo.
5. Si es capaz de componer una palabra con todas sus letras tendrá una
puntuación extra de 50 puntos. Deberá sumar estos puntos a los puntos
obtenidos en la jugada. Los valores de cada letra la acompañan en la ficha.
6. El segundo jugador debe formar su palabra utilizando la anteriormente
colocada.
7. El jugador puede cambiar parte de sus fichas en su turno perdiendo el mismo
para jugar. Si no puede formar ninguna palabra deberá “pasar” en la jugada.
8. No pueden utilizarse prefijos y sufijos (bi, -ota-ita), abreviaturas (ejemplo:
Sra.), siglas (ejemplo: RENFE), adverbios terminados en –mente (ejemplo:
sabiamente) símbolos químicos o expresiones que lleven guion (ejemplo: ping-
pong), palabras incompletas, aumentativos o diminutivos, superlativos,
nombres propios, verbos terminados en –se o –me (ejemplo: amarle, besarle,
colocarme) sí puede utilizarse amar, besar o colocar.
9. Las casillas del tablero de juego tienen distintos valores en función del lugar
que ocupe la letra de cada palabra formada.
• Px3 La palabra que cruza esta casilla triplica su valor
• PX2 La palabra que cruza esta casilla duplica su valor
• LX3 La letra que cae en esta casilla triplica su valor
• LX2 La letra que cae en esta casilla duplica su valor
Tablero de juego
P L L P
X3 X3 X3 X3
L P P L
X3 X2 X2 X3
P L L L L P
X3 X2 X3 X3 X2 X3
L P L
X3 X2 X3
L L L L
X3 X2 X2 X3
P L P L P
X2 X3 X2 X3 X2
L L L L
X3 X2 X2 X3
P P
X2 X2
L L L L
X3 X2 X2 X3
P L P L P
X2 X3 X2 X3 X2
L L L L
X3 X2 X2 X3
L P L
X3 X2 X3
P L L L L P
X3 X2 X3 X3 X2 X3
L P P L
X3 X2 X2 X3
P L L P
X3 X3 X3 X3
Letras
Cada letra tiene un valor diferente que viene indicado en la propia ficha de la letra.
Las estrellas pueden utilizarse como comodines.
A1
A1 A1 A1 A1 A1 A1 A1 A1 A1
A1 A1 B2 B2 C3 C3 C3 C3 CH1 D2
D2
D2 D2 D2 E1 E1 E1 E1 E1 E1
E1
E1 E1 E1 E1 E1 E1 F2 G3 G3
I1 I1 I1 I1 I1 I1 J8 L2
H4 H4
LL8 M2 M2 N1 N1 N1 N1
L2 L2 L2
Ñ8 0 1 01 01 01 01 01 01 01
N1
Q4 R1 R1 R1 R1 R1 RR8 S1
P3 P3
T2 T2 T2 T2 U1 U1
S1 S1 S1 S1
U1 U1 U1 V3 X4 Y4 Z10
Recuento de puntos
AUTOEVALUACIÓN
Valora cada uno de estos items sobre la actividad.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________