PRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1º CURSO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.

APELLIDOS Y NOMBRE: ______________________________________________ FECHA: ___________

1.- COMPRENSIÓN LECTORA.

 Lee con atención el texto, luego contestarás a unas preguntas relacionadas con él.

Xan

Esto ocurrió hace quince años en una isla del océano Atlántico, frente a las costas de Galicia. Allí
vivía Xan en compañía de sus padres, sus tres hermanos y unos pocos vecinos que habitaban las cinco
casas que salpicaban la colina principal. En los duros inviernos del Norte, la isla quedaba aislada de la
tierra firme durante semanas y hasta meses enteros. Sólo el mar bravo y las olas inmensas rodeaban
entonces la isla, de la que nadie podía salir y a la que nadie podía llegar.

En uno de esos inviernos, Xan cayó enfermo. Sufría de una fiebre altísima y sudaba tanto que su
madre le tenía que cambiar las sábanas tres veces al día. Pero, una mañana, Xan se incorporó en la cama,
acomodó la espalda sobre la almohada y abrió sus manos como un libro. Cuando sus padres entraron en la
habitación, comprobaron que la fiebre y los sudores habían desaparecido. Sin embargo, su sorpresa fue
mayúscula al ver que Xan no se movía, no les hablaba y permanecía sentado en la cama, como una estatua,
observando fijamente sus manos abiertas.

Como en la isla no había médico y había que esperar a que el temporal se calmase para navegar
hasta el pueblo más cercano, los vecinos y las vecinas de la familia de Xan se acercaron hasta la casa para
sugerir remedios a aquel extraño mal.

-Esto se arregla con sopas de burro cansado -sentenció un vecino.

La madre de Xan preparó la sopa: un plato hondo de vino tinto caliente con migas de pan y azúcar.
Pero cuando le pusieron la primera cucharada en la boca, a Xan se le encendieron las mejillas y escupió el
vino y las migas contra sus manos. La madre de Xan lo limpió todo con mucha paciencia y tiró las sopas de
burro cansado en el retrete.

-¿Por qué no le dan un susto? -dijo una vecina.

-Denle vinagre -dijo otro vecino.
-No, mejor que beba un trago de agua de mar.
-Un cubo de agua por la cabeza es la mejor solución.
-Que le toquen la trompeta al oído.

Pero la madre de Xan ya había escarmentado con las sopas de burro cansado y no estaba dispuesta
a hacer más experimentos con su hijo. Por suerte para él, ningún isleño sabía tocar la trompeta. De hecho,
no había una sola trompeta en la isla.

-Ya volverá en sí -dijo la madre de Xan.

-Pero ¿cuándo? -preguntó el padre.
-Cuando acabe lo que tiene entre manos -respondió la madre.

Pasaron tres días. Xan seguía sin hablar, sentado en la cama, como una estatua, observando
fijamente sus manos abiertas. Al cuarto día el mar se calmó y las nubes dejaron salir tímidamente al sol.

Unos pescadores trajeron a la maestra de Xan a la isla. La mujer había oído que su alumno se había
puesto muy enfermo y le traía un regalo. Poco después, Xan reía y hablaba por los codos. Cuando toda su
familia entró en la habitación preguntando cómo se había curado, Xan y la maestra se miraron y sonrieron.
Sólo su madre se dio cuenta que entre las manos abiertas de Xan había un libro.

Alberto Avendaño, "Leerse una naranja" en Un libro cargado de cuentos

  Contesta a las siguientes preguntas:

1.- ¿Cuándo ocurre la historia?

2.- Xan vive en un a isla. ¿Quiénes viven con él?

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3.- Durante el invierno Xan cayó enfermo. ¿Cuáles eran los síntomas de su enfermedad?
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4.- Ante la enfermedad de Xan, los vecinos sugieren aplicarle algún remedio para sanarlo. ¿Te acuerdas de
alguno de estos remedios? Explícalo.

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5.- En nuestro entorno familiar suelen existir “remedios caseros” que nuestras madres o abuelas aplican
cuando alguien se pone enfermo. Describe brevemente uno de estos remedios caseros de la madre o abuela.
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6.- Xan, durante su extraña enfermedad, permanecía sin hablar, como una estatua, mirando fijamente sus
manos abiertas. ¿Qué crees que estaba haciendo Xan?
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2. RESUMEN DE UN TEXTO.

 Lee con atención el texto.

Estornino negro

Se trata de un de las especies indígenas más extendida y abundante. Diferenciarla en primavera del
estornino pinto ofrece pocos problemas gracias al plumaje nupcial negro, con lustre purpúreo y sin pintas.
El color del pico sufre similar evolución, pasando del negro del invierno al amarillo. Los jóvenes, desde
que escapan del nido hasta que mudan, a fines de verano, presentan un atuendo pardo y la garganta clara.

Los estorninos negros del otoño al invierno están finamente moteados por marcas blancas
triangulares; como se reúnen en grupos mixtos con los pintos, la tarea de identificación se complica.

Las siluetas chillonas de los estorninos negros son comunes en los tejados, las ruinas y los
campanarios, lo mismo que las bandadas que recorren afanosas los pastizales y cultivos para buscar
comida. Cualquier cavidad les sirve para anidar; sea hueco de árbol, nidal artificial, o cualquier orificio en
los taludes y, si lega el caso, expulsa sin contemplaciones a los gorriones o carboneros que allí intentan
reproducirse.

Especie en auge, ha extendido su área de distribución de unos años a esa parte, con nuevas colonias
en Aragón, Navarra y faja cantábrica, donde coincide con mucho estornino pinto nidificante – lo mismo
que en Cataluña -, sin que se observe hibridación. Este avance hasta el pie de monte pirenaico nos induce a
pronosticar la próxima colonización de Francia meridional.

Pedro Ceballos y Francisco J. Purroy.

Pájaros de nuestros campos y bosques. ICONA.
 Resumen del texto.
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3.- LA ORACIÓN GRAMATICAL

 Separa el sujeto y el predicado de estas oraciones:

- Las campanas sonaron en lo alto de la torre.

Sujeto: _____________________________________

Predicado: __________________________________

- Los atletas rusos destacaron por su velocidad.

Sujeto: ____________________________________

Predicado: _________________________________

- Compraré pescado para la cena.

Sujeto: ___________________________________

Predicado: ________________________________

- Tú tienes el pelo rubio.

Sujeto: ___________________________________

Predicado: ________________________________

4.- CLASIFICACIÓN DE PALABRAS.

 Identifica y clasifica las palabras subrayadas según sean nombres, adjetivos, verbos, artículos,
pronombres o adverbios.

Laura subió al viejo autobús escolar. Un largo y angosto pasillo separaba los asientos en su mayoría
vacíos. Caminó entre ellos y se sentó en uno, junto a la ventanilla. Entonces apareció su amiga Ana
que corrió rápidamente a sentarse junto a ella.

 Coloca cada clase de palabra en su línea correspondiente:

Nombres: _____________________________________________________

Adjetivos: _____________________________________________________

Verbos: _______________________________________________________

Artículos: _____________________________________________________

Adverbios: ____________________________________________________
5.- SÍLABAS TÓNICAS.

 Subraya la sílaba tónica y clasifica las palabras según sean agudas, llanas o esdrújulas.

mesa, cántaro, autobús, inútil, frotar, frágiles

Agudas llanas esdrújulas

6.- ORTOGRAFÍA.

 Completa la ortografía de las siguientes palabras:

Con b o con v:

su__marino; fugiti__o, __uscador; __isagra; tu__iese

Con g o con j:

te__edora: contra__eron; __eólogo; co__eremos; ti__eras

7.- EL VERBO Y SUS FORMAS.

 Analiza las siguientes formas verbales colocando en cada recuadro lo que corresponda.

Verbo Conjugación Persona Número Tiempo Modo

Cantaremos

Temo

Partirás