Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • Plan de Clases Eca 3° Lula

    Cargado por

    Elsa Faviola Shiki
    787 vistas3 páginas
    Este plan de clases tiene como objetivo que los estudiantes respeten y valoren el patrimonio cultural y natural de su entorno a través de la observación, fotografía y comparación de construcciones, lugares y manifestaciones culturales. Los estudiantes identificarán, registrarán y describirán dicho patrimonio mediante descripciones, registros gráficos y audiovisuales. La unidad se enfocará en el patrimonio cultural y natural del Ecuador a través de videos, fotografías y material concreto para su análisis y discusión.

    Descripción original:

    Título original

    PLAN DE CLASES ECA 3° LULA.docx

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Denunciar este documento
    Este plan de clases tiene como objetivo que los estudiantes respeten y valoren el patrimonio cultural y natural de su entorno a través de la observación, fotografía y comparación de construcciones, lugares y manifestaciones culturales. Los estudiantes identificarán, registrarán y describirán dicho patrimonio mediante descripciones, registros gráficos y audiovisuales. La unidad se enfocará en el patrimonio cultural y natural del Ecuador a través de videos, fotografías y material concreto para su análisis y discusión.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    Descargar como docx, pdf o txt
    787 vistas3 páginas

    Plan de Clases Eca 3° Lula

    Cargado por

    Elsa Faviola Shiki
    Este plan de clases tiene como objetivo que los estudiantes respeten y valoren el patrimonio cultural y natural de su entorno a través de la observación, fotografía y comparación de construcciones, lugares y manifestaciones culturales. Los estudiantes identificarán, registrarán y describirán dicho patrimonio mediante descripciones, registros gráficos y audiovisuales. La unidad se enfocará en el patrimonio cultural y natural del Ecuador a través de videos, fotografías y material concreto para su análisis y discusión.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 3

    PLAN DE CLASES EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

    ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA AÑO LECTIVO


    “FRANCISCO GONZÁLEZ” 2018-2019
    PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA

    1. DATOS INFORMATIVOS:
    Docente: Prof Lourdes Gonzalez Área/ asignatura Grado/Curso: TERCER AÑO EGB Paralelo:
    ECA A
    No. de Unidad 04 Título de la Unidad: El entorno: espacio, tiempo y objetos
    PERIODOS: 45” FECHA DE INICIO: 26/11/2018 al 26/11/2018
    2. PLANIFICACIÓN
    OBJETIVOS DE LA OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de
    UNIDAD: investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
    .
    OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.

    CRITERIOS DE CE.ECA.2.5. Identifica, registra y describe manifestaciones y producciones culturales y artísticas del entorno próximo.
    EVALUACIÓN:
    DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
    DESEMPEÑO EVALUACIÓN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
    INDICADORES DE LOGRO TOS
    ECA.2.3.9. Observar, fotografiar y CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.5.1. Siente curiosidad ante
    comparar construcciones y lugares NATURALEZA Y expresiones culturales y artísticas del TECNICA
    representativos del patrimonio cultural 1.- EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR entorno próximo y expresa sus puntos de PORTAFOLIO
    y natural del entorno próximo Observación un video libre y dirigida del - LAPIZ vista a través de descripciones verbales o
    (viviendas, monumentos y sitios comentarios escritos. (I.2., I.4.).
    patrimonio cultural y natural del entorno próximo - PAPEL BOND INSTRUMENTO
    arqueológicos, edificios históricos y
    - PLASTILINA
    modernos, bosques, etc.) durante la I.ECA.2.5.2. Realiza registros gráficos,
    https://www.youtube.com/watch?v=lPs9nAip7igp - PAPEL BRILLANTE - TRABAJOS
    realización de paseos. sonoros o audiovisuales de manifestaciones
    atrimonio cultural del ecuador - FOMI culturales y artísticas del entorno próximo,
    Aplicación de preguntas orales - TEMPERAS y utiliza dichos registros para la creación de
    - GRABADORA álbumes, carteles, murales, archivos
    2.- OBSERVACIÓN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL sonoros, etc. (I.1., S.3.)
    REFLEXION - TIJERAS
    Guiar al estudiante a formular varias hipótesis. - MARCADORES
    Formular preguntas claves. - CAJA DE COLORES
    Selección de formas de trabajo individual o -VIDEOS
    grupal - FOTOGRAFIAS
    Manipulación de material concreto de imágenes - LAMINAS
    del patrimonio cultural de la localidad
    3.- CONCEPTUALIZACIÓN Y
    GENERALIZACIÓN
    Relacionar hipótesis y resultados
    Comparar resultados experimentales con
    situaciones similares.
    Seleccionar los elementos
    Distinguir cualidades importantes de las menos
    importantes.

    4.- APLICACIÓN.
    - Utiliza la plastilina y arma la imagen de un
    monumento de la localidad observadas en las
    laminas
    3. ADAPTACIONES CURRICULARES
    -Sacar conclusiones
    Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
    Discapacidad visual ( estrabismo)Los estudiantes Carla  Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
    Tiwi y EMERSON MUKUIMP  Promover y acompañar la participación frente a sus compañeras y compañeros.
     Ejercitar memoria fotográfica y visual.
     Emplear ilustraciones de secuencias lógicas, como estrategias de comunicación.
     Utilizar estrategias de conciencia lingüística para fortalecer las habilidades del lenguaje.
     Realizar trabajos de exposición para mejorar la articulación fonética de ciertas palabras.
     Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
     Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
     Desarrollar actividades de memoria concentración y atención.

    4. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES:


     Ministerio de Educación, Ajuste Curricular para la Educación General Básica y Bachillerato General Unificado, 2015,
    Quito - Ecuador. ECA

    ELABORADO REVISADO APROBADO


    Prof. Lourdes Gonzalez Mgs. Elsa Shiki Lcda. Ruth Tapia
    FIRMA: FIRMA
    FECHA: 22/ 11/ 2018 FIRMA:
    FECHA: FECHA

    También podría gustarte