PLANIFICACIÓN DEL CICLO VII

SECUNDARIA CON FORMACIÓN

TÉCNICA

CONFECCIÓN TEXTIL

CONFECCIONES DE PRENDAS DE VESTIR

EN TEJIDO PLANO

1
 ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE COMPETENCIA Y NOMBRE DEL
MÓDULO FORMATIVO

Familia Productiva INDUSTRIA TEXTIL, CONFECCIÓN Y DEL CUERO

Tipo de Referente PERFIL OCUPACIONAL Nivel de 2

(MTPE) competencia

Actividad Económica INDUSTRIA MANUFACTURERA

Programa de estudios CONFECCIONES DE PRENDAS DE VESTIR EN TEJIDO PLANO

Unidades de Competencia Módulo

UC N°01 Realizar el preparado de las piezas, según la

ficha técnica y la orden de producción, considerando las 208
normas de seguridad y salud en el trabajo.

OPERARIO DE
UC N°02 Realizar el ensamble de piezas y/o prenda, según COFECCIONES
la ficha técnica y orden de producción, considerando las EN TEJIDO 624
208
normas de seguridad y salud en el trabajo. PLANO
3° - 4°

UC N°03 Realizar el acabado de la prenda, según la ficha

técnica y el orden de producción, considerando las normas 208
de seguridad y salud en el trabajo.

2
 ORGANIZACIÓN DE LA MATRIZ DEL MÓDULO FORMATIVO – UNIDADES
DE COMPETENCIA

NOMBRE DEL MÓDULO OPERARIO DE COFECCIONES EN TEJIDO PLANO

Desempeños (Indicadores de logro,

Unidades de
elemento de competencia, Evidencias
competencia
realizaciones)
• Viste la ropa de trabajo, teniendo en cuenta su aseo
personal y las normas de seguridad y salud en el
trabajo.
• Organiza y limpia el área de trabajo, según los
procedimientos establecidos por la empresa.
• Recibe e interpreta la orden de producción, según los
procedimientos establecidos por la empresa (tiempo y
meta).
• Registra e informa al jefe inmediato las discordancias
entre la ficha técnica y la orden de producción.
• Revisa la operatividad de la máquina, según los
procedimientos establecidos por la empresa.
Realizar la preparación de la operación,
• Prepara la máquina de costura, según las indicaciones
según la ficha técnica y la orden de
del jefe inmediato y especificaciones técnicas.
producción, considerando las normas de
Maquina mecánica: Tipo y posición de la aguja, tipo y
seguridad y salud en el trabajo.
color de hilo, enhebrado, graduación de máquina
(verifica).
• Realiza la prueba, considerando el numero de
UC N°01 Realizar el puntadas por pulgada y la tensión del hilo, según la
preparado de las piezas, ficha técnica.
según la ficha técnica y • Comunica al área correspondiente o jefe inmediato la
la orden de producción, existencia de alguna falla en las maquinas y/o equipos
considerando las empleados, según los procedimientos establecidos por
normas de seguridad y la empresa.
salud en el trabajo. • Aplica las normas de seguridad y salud en el trabajo, a
lo largo del proceso, de acuerdo a los procedimientos
establecidos por la empresa.
• Viste la ropa de trabajo, teniendo en cuenta su aseo
personal y las normas de seguridad y salud en el
trabajo.
• Organiza y limpia el área de trabajo, según los
procedimientos establecidos por la empresa.
• Recibe e interpreta la orden de producción, según los
Preparar las piezas, según las procedimientos establecidos por la empresa (tiempo y
especificaciones técnicas y la orden de meta).
producción, considerando las normas de • Recibe las piezas (bloques, paquetes o individual),
seguridad y salud en el trabajo. según el numero de piezas y/o prendas, el color, los
avíos, las tallas y las medidas, considerando las fichas
técnicas y de producción.
• Cose las piezas y/o avíos, considerando el tipo de aguja
en relación a la puntada por pulgada y la tensión del
hilo, según las indicaciones del jefe inmediato y las
especificaciones técnicas.

3
 • Comunica al jefe inmediato la existencia de problemas
en el desarrollo de la costura, de acuerdo a los
procedimientos establecidos por la empresa.
• Registra avances de producción en el formato
correspondiente,
• Aplica las normas de seguridad y salud en el trabajo, a
lo largo del proceso, de acuerdo a los procedimientos
establecidos por la empresa.

• Viste la ropa de trabajo, teniendo en cuenta su aseo

personal y las normas de seguridad y salud en el
trabajo.
• Organiza y limpia el área de trabajo, según los
procedimientos establecidos por la empresa.
• Recibe e interpreta la orden de producción, según los
procedimientos establecidos por la empresa (tiempo y
meta).
• Recibe las piezas (bloques, paquetes o individual),
según el numero de piezas y/o prendas, el color, los
avíos, las tallas y las medidas, considerando las fichas
técnicas y de producción.
• Verifica los insumos y avíos recibidos, de acuerdo a la
ficha técnica y la orden de producción.
• Selecciona las herramientas (piquetera, tijera, agujas,
etc.) y prepara los materiales de costura, de acuerdo al
tipo de tela y los procedimientos establecidos por la
Pre ensamblar las piezas, según las
empresa.
especificaciones técnicas y la orden de
• Prepara la máquina de costura, según las indicaciones
producción, considerando las normas de
del jefe inmediato y especificaciones técnicas.
UC N°02 Realizar el seguridad y salud en el trabajo.
Maquina mecánica: Tipo y posición de la aguja, tipo y
ensamble de piezas y/o
color de hilo, enhebrado, graduación de máquina
prenda, según la ficha
(verifica).
técnica y orden de
• Realiza la prueba, considerando el número de
producción,
puntadas por pulgada y la tensión del hilo, según la
considerando las
ficha técnica.
normas de seguridad y
• Cose las piezas y/o avíos (delantero, espalda, bolsillo,
salud en el trabajo.
cuellos, puños, etc.), considerando el tipo de aguja en
relación a la puntada, el número de puntada por
pulgada y la tensión del hilo, según las indicaciones del
jefe inmediato y las especificaciones técnicas.
• Comunica al jefe inmediato la existencia de alguna falla
en las máquinas/equipos empleados, según los
procedimientos establecidos por la empresa.
• Aplica las normas de seguridad y salud en el trabajo, a
lo largo del proceso, de acuerdo a los procedimientos
establecidos por la empresa.
• Viste la ropa de trabajo, teniendo en cuenta su aseo
personal y las normas de seguridad y salud en el
trabajo.
Ensamblar la prenda, según las • Organiza y limpia el área de trabajo, según los
especificaciones técnicas y la orden de procedimientos establecidos por la empresa.
producción, considerando las normas de • Recibe e interpreta la orden de producción, según los
seguridad y salud en el trabajo. procedimientos establecidos por la empresa (tiempo y
meta).
• Recibe las piezas (bloques, paquetes o individual),
según el número de piezas y/o prendas, el color, los

4
 avíos, las tallas y las medidas, considerando las fichas
técnicas y de producción.
• Selecciona las herramientas (piquetera, tijera, agujas,
etc.) y prepara los materiales de costura, de acuerdo al
tipo de tela y los procedimientos establecidos por la
empresa.
• Revisa la operatividad de la máquina, según los
procedimientos establecidos por la empresa.
• Prepara la máquina de costura, según las indicaciones
del jefe inmediato y especificaciones técnicas.
Maquina mecánica: Tipo y posición de la aguja, tipo y
color de hilo, enhebrado, graduación de máquina
(verifica).
• Realiza la prueba, considerando el número de
puntadas por pulgada y la tensión del hilo, según la
ficha técnica.
• Realiza las operaciones necesarias de ensamble, según
la orden de producción, considerando el tipo de
operaciones a realizar.
• Cose las piezas y/o avíos, considerando el tipo de aguja
en relación a la puntada por pulgada y la tensión del
hilo, según las indicaciones del jefe inmediato y las
especificaciones técnicas.
• Aplica las normas de seguridad y salud en el trabajo, a
lo largo del proceso, de acuerdo a los procedimientos
establecidos por la empresa.
• Viste la ropa de trabajo, teniendo en cuenta su aseo
personal y las normas de seguridad y salud en el
trabajo.
• Organiza y limpia el área de trabajo, según los
procedimientos establecidos por la empresa.
• Recibe e interpreta la orden de producción, según los
procedimientos establecidos por la empresa.
• Recibe y revisa las piezas y avíos para el proceso de
costura, de acuerdo a la orden de producción.
• Prepara y verifica insumos y materiales para los
procesos de costura, según la ficha técnica, la orden
de producción y las especificaciones técnicas del
UC N°03 Realizar el
producto.
acabado de la prenda, Habilitar los equipos, herramientas e
• Registra e informa al jefe inmediato las discordancias
según la ficha técnica y insumos, según las especificaciones
entre la ficha técnica y la orden de producción, según
el orden de producción, técnicas y la orden de producción,
los procedimientos establecidos por la empresa.
considerando las normas considerando las normas de seguridad y
• Selecciona y distribuye los equipos, herramientas e
de seguridad y salud en salud en el trabajo.
insumos, de acuerdo a la orden de producción y las
el trabajo.
especificaciones del producto.
• Recoge los paquetes de cada costurero (en línea),
según los procedimientos establecidos por la
empresa.
• Traslada y entrega la prenda semi o confeccionada de
un puesto de trabajo a otro, según la ficha técnica, la
orden e producción y/o indicaciones del jefe
inmediato.
• Acomoda los saldos de producción en el lugar
correspondiente, considerando las instrucciones del
jefe inmediato y/o los procedimientos establecidos
por la empresa.

5
 • Agrupa y organiza las piezas y/o prendas en paquete,
de acuerdo a la planilla de numeración, el lote y la
talla, considerando los procedimientos establecidos
por la empresa.
• Aplica las normas de seguridad y salud en el trabajo, a
lo largo del proceso, de acuerdo a los procedimientos
establecidos por la empresa.
• Viste la ropa de trabajo, teniendo en cuenta su aseo
personal y las normas de seguridad y salud en el
trabajo.
• Recibe las piezas (bloques, paquetes o individual),
según el número de piezas y/o prendas, el color, los
avíos, las tallas y las medidas y la calidad,
considerando las fichas técnicas y de producción.
Acabar la prenda, según las
• Recupera las piezas y/o prendas, de acuerdo a la
especificaciones técnicas y la orden de
orden de producción y los procedimientos
producción, considerando las normas de
establecidos por la empresa.
seguridad y salud en el trabajo.
• Coloca los códigos de barra o tickets a cada paquete,
de acuerdo a la orden de producción.
• Agrupa y empaqueta las piezas para el despacho, de
acuerdo a la orden de producción.
• Aplica las normas de seguridad y salud en el trabajo, a
lo largo del proceso, de acuerdo a los procedimientos
establecidos por la empresa.

6
 IDENTIFICACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DEL MÓDULO Y
DEFINICIÓN DEL NOMBRE

DESEMPEÑOS UNIDADES DIDÁCTICAS

Realizar la preparación de la operación, según la ficha UNIDAD DIDÁCTICA 01:

Realizando la preparación
técnica y la orden de producción, considerando las
para las operaciones.
normas de seguridad y salud en el trabajo.

Preparar las piezas, según las especificaciones técnicas y UNIDAD DIDÁCTICA 02:
Realizando operaciones de
la orden de producción, considerando las normas de
preparación de piezas.
seguridad y salud en el trabajo.

Pre ensamblar las piezas, según las especificaciones UNIDAD DIDÁCTICA 03:
técnicas y la orden de producción, considerando las Pre ensamblando las piezas
normas de seguridad y salud en el trabajo.

Ensamblar la prenda, según las especificaciones técnicas UNIDAD DIDÁCTICA 04:

y la orden de producción, considerando las normas de Ensamblando las piezas
seguridad y salud en el trabajo.

Habilitar los equipos, herramientas e insumos, según las UNIDAD DIDÁCTICA 05:
especificaciones técnicas y la orden de producción, Habilitando equipos,
considerando las normas de seguridad y salud en el herramientas e insumos
trabajo.

UNIDAD DIDÁCTICA 06:

Realizando el acabado de la
Acabar la prenda, según las especificaciones técnicas y la prenda
orden de producción, considerando las normas de
seguridad y salud en el trabajo.

7
8
 ORGANIZACIÓN DE LA MATRIZ DEL MÓDULO FORMATIVO – UNIDADES
DIDÁCTICAS
MATRIZ PARA ORGANIZAR EL MÓDULO FORMATIVO
1.1. Referente MINISTERIO DE TRABAJO PROMOCION Y EMPLEO 1.6. Nivel de competencia (2)
1.3. Familia Productiva INDUSTRIA TEXTIL, CONFECCIÓN Y DEL CUERO
1.4. Actividad económica INDUSTRIA MANUFACTURERA
1.5 Módulo formativo OPERARIO DE CONFECCIONES EN TEJIDO PANO
Unidades Desempeños (Indicadores de logro, elemento de
Evidencias
Didácticas competencia, realizaciones)

• Personal correctamente uniformado.

UD 01: Realizar la preparación de la operación, según la
• Área de trabajo limpio y ordenado.
Realizando la ficha técnica y la orden de producción,
• Herramientas seccionadas.
preparación de las considerando las normas de seguridad y salud en
• Insumos y avíos seleccionados.
operaciones. el trabajo. • Maquinas o equipos preparados para la costura.

UD 02: • Piezas y/o prendas cocidas correctamente.

• Maquinas y aditamentos empleados correctamente.
Realizando Preparar las piezas, según las especificaciones
• Método de operación cumplido correctamente.
operaciones de técnicas y la orden de producción, considerando
• Tiempo estándar cumplido.
preparación de las normas de seguridad y salud en el trabajo. • Meta de producción cumplida.
piezas. • Reporte de costura.

• Personal correctamente uniformado.

UD 03: Pre ensamblar las piezas, según las • Área de trabajo limpio y ordenado.
Pre especificaciones técnicas y la orden de • Herramientas seccionadas.
ensamblando las producción, considerando las normas de • Insumos y avíos seleccionados.
piezas seguridad y salud en el trabajo. • Maquinas o equipos preparados para la costura.
• Piezas o prendas pre ensambladas.

• Prendas ensambladas.
• Maquinas y aditamentos empleados
UD 04: correctamente.
Ensamblando • Método de operación cumplido correctamente.
las piezas • Tiempo estándar cumplido.
Ensamblar la prenda, según las especificaciones • Meta de producción cumplida.
técnicas y la orden de producción, considerando las • Reporte de costura.
normas de seguridad y salud en el trabajo.

• Personal correctamente uniformado.

UD 05: • Área de trabajo limpio y ordenado.
Habilitar los equipos, herramientas e insumos,
Habilitando • Orden de producción interpretada.
según las especificaciones técnicas y la orden de
equipos, • Equipos, herramientas e insumos seleccionados.
producción, considerando las normas de
herramientas e • Registra las discordancias entre la ficha técnica y la
seguridad y salud en el trabajo. orden de producción.
insumos
• Piezas, prendas y materiales distribuidos.

9
 DETERMINACION DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

AÑO TERCERO PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia de
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Área
Capacidad Desempeño
1.1. Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno para
mejorarlo o resolverlo a partir de su campo de interés. Determina los principales factores que los originan
utilizando información obtenida a través de la observación y entrevistas grupales estructuradas.
1.2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa a través de
1. Crea propuestas
prototipos, y la valida con posibles usuarios incorporando sugerencias de mejora. Determina la propuesta
de valor
de valor en función de implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
1.3. Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta de valor y genera acciones para
adquirirlos. Formula un plan de acción para elaborar la propuesta de valor considerando alternativas de
solución ante contingencias o situaciones imprevistas.
2.1. Realizar la preparación de la operación, según la ficha técnica y la orden de producción, considerando
las normas de seguridad y salud en el trabajo.
2. Aplica 2.2. Preparar las piezas, según las especificaciones técnicas y la orden de producción, considerando las
habilidades técnicas normas de seguridad y salud en el trabajo.
2.3. Pre ensamblar las piezas, según las especificaciones técnicas y la orden de producción, considerando
las normas de seguridad y salud en el trabajo.
3. Trabaja
3.1. Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de
cooperativamente
los demás. Asume con responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus compañeros compartiendo
para lograr
información, estrategias y recursos para el logro del objetivo común.
objetivos y metas
4. Evalúa los 4.1. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de indicadores que le permitan
resultados del mejorar la calidad del producto o servicio, y la eficiencia de los procesos.
proyecto de 4.2. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información determinar los beneficios o pérdidas
emprendimiento económicas, impacto social y ambiental generado por el proyecto para incorporar mejoras.
Competencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Transversal
Capacidad Desempeño
AU.1. Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos
Define metas de
de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas
aprendizaje
de manera reflexiva y de forma constante.
Organiza acciones AU.2. Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr
estratégicas para las metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de manera
alcanzar las metas secuenciada y articulada
Monitorea y ajusta
AU.3. Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones propuestas, su experiencia
su desempeño
previa y la priorización de sus actividades para llegar a los resultados esperados. Evalúa los resultados y los
durante el proceso
aportes que le brindan sus pares para el logro de las metas de aprendizaje
de aprendizaje
Competencia
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Transversal
Capacidad Desempeño
Personaliza TIC 1. Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo
entornos virtuales con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
Gestiona
TIC 2. Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud
información del
del contenido reconociendo los derechos de autor.
entorno virtual
Interactúa en TIC 3. Se comunica en entornos virtuales respetando valores, así como el contexto sociocultural
entornos virtuales propiciando que sean seguros y coherentes.

10
 Crea objetos
TIC 4. Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y presentaciones
virtuales en
digitales.
diversos formatos
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Enfoque de Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro
derechos responsabilidad de una sociedad
Respeto a las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de
Enfoque inclusivo
diferencias cualquier diferencia
Enfoque Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus
Justicia
Intercultural propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Enfoque de Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia
Empatía
igualdad de genero de género.
Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
Enfoque ambiental
solidaridad cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas.
Enfoque de
Equidad y Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
orientación al bien
justicia compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
común
Enfoque de Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
Flexibilidad y
búsqueda de la conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información
apertura
excelencia no conocida o situaciones nuevas.

11
 AÑO CUARTO PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
de Área
Capacidad Desempeño
1.1. Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su
entorno a partir de su campo de interés empleando entrevistas grupales estructuradas u otras
1. Crea
técnicas. Organiza e integra información, y propone conclusiones sobre los factores que lo originan.
propuestas de
1.2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa a través de
valor
prototipos, y la valida con posibles usuarios. Define una de estas integrando sugerencias de mejora y
sus implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
2.1. Ensamblar la prenda, según las especificaciones técnicas y la orden de producción, considerando
las normas de seguridad y salud en el trabajo.
2. Aplica
2.2. Habilitar los equipos, herramientas e insumos, según las especificaciones técnicas y la orden de
habilidades
producción, considerando las normas de seguridad y salud en el trabajo.
técnicas
2.3. Acabar la prenda, según las especificaciones técnicas y la orden de producción, considerando las
normas de seguridad y salud en el trabajo.
3. Trabaja 3.1. Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas establezcan, según sus roles,
cooperativamente prioridades y objetivos. Acompaña y orienta a sus compañeros para que mejoren en sus desempeños
para lograr asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro del equipo y propone alternativas de solución a
objetivos y metas posibles conflictos.
4. Evalúa los 4.1. Elabora instrumentos de recojo de información para evaluar el proceso y el resultado del proyecto.
resultados del Clasifica la información que recoge y analiza la relación entre inversión y beneficio, la satisfacción de
proyecto de los usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados, e incorpora mejoras para garantizar la
emprendimiento sostenibilidad de su proyecto en el tiempo.
Competencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Transversal
Capacidad Desempeño
AU.1. Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos,
Define metas de
estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose
aprendizaje
preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
Organiza acciones AU.2. Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para
estratégicas para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de
alcanzar las metas manera secuenciada y articulada
Monitorea y
ajusta su
AU.3. Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones propuestas, su
desempeño
experiencia previa y la priorización de sus actividades para llegar a los resultados esperados. Evalúa los
durante el
resultados y los aportes que le brindan sus pares para el logro de las metas de aprendizaje
proceso de
aprendizaje
Competencia
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Transversal
Capacidad Desempeño
Personaliza TIC 1. Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de
entornos virtuales acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
Gestiona
TIC 2. Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud
información del
del contenido reconociendo los derechos de autor.
entorno virtual
Interactúa en TIC 3. Se comunica en entornos virtuales respetando valores, así como el contexto sociocultural
entornos virtuales propiciando que sean seguros y coherentes.

Crea objetos
TIC 4. Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y presentaciones
virtuales en
digitales.
diversos formatos

12
 ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Enfoque de Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
derechos responsabilidad dentro de una sociedad
Respeto a las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de
Enfoque inclusivo
diferencias cualquier diferencia
Enfoque Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus
Justicia
Intercultural propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Enfoque de
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
igualdad de Empatía
diferencia de género.
genero
Enfoque Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
ambiental solidaridad cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas.
Enfoque de
Equidad y Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
orientación al
justicia compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
bien común
Enfoque de Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
Flexibilidad y
búsqueda de la conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
apertura
excelencia información no conocida o situaciones nuevas.

13
 ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

TERCERO
UNIDADES
UD1 UD2 UD3
DIDÁCTICAS
Realizando
Realizando la Pre
operaciones de
TÍTULO preparación para las ensamblando las
preparación de
operaciones. piezas
piezas.
Del10 de junio Del 23 de
Del 11 de marzo al
Tiempo al 20 de setiembre al 8
7 de junio
setiembre de noviembre

CUARTO
UNIDADES
UD1 UD2 UD3
DIDÁCTICAS
Habilitando
Realizando el
equipos,
TÍTULO Ensamblando las acabado de la
herramientas e
piezas prenda
insumos
Del10 de junio Del 23 de
Del 11 de marzo al
Tiempo al 20 de setiembre al 8
7 de junio
setiembre de noviembre

14
 ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE TERCERO

UNIDADES DIDÁCTICAS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
UD1 UD2 UD3
Realizando
Realizando la
operaciones Pre CICLO VII
preparación
COMPETENCIAS Y para las
de ensamblando
CAPACIDADES DEL ÁREA preparación las piezas
operaciones
de piezas.

Integra activamente
información sobre una situación
que afecta a un grupo de
usuarios, genera explicaciones y
define patrones sobre las
Crea propuestas de necesidades y expectativas para
X X X
valor crear una alternativa de
solución viable que considera
aspectos éticos y culturales y
redefine sus ideas para generar
resultados sociales y
ambientales positivos.
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Implementa sus ideas

combinando habilidades
Aplica habilidades
X X X técnicas, proyecta en función a
técnicas
escenarios las acciones y
recursos que necesitará.

Trabaja cooperativamente
recombinado sus roles y
responsabilidades individuales
Trabaja para el logro de una meta
cooperativamente para X X X común, coordina actividades y
lograr objetivos y metas colabora a la iniciativa y
perseverancia colectiva
resolviendo los conflictos a
través de métodos
constructivos.

Evalúa los procesos y resultados

parciales, analizando el
equilibrio entre inversión y
beneficio, la satisfacción de
Evalúa los resultados
usuarios y los beneficios sociales
del proyecto de X X X
y ambientales generados.
emprendimiento
Incorpora mejoras en el
proyecto para aumentar la
calidad del producto o servicio y
la eficiencia de procesos

15
 COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES TRANSVERSALES

Se desenvuelve en los entornos

• Personaliza entornos
virtuales generados por las TIC
Se desenvuelve en entornos

virtuales cuando interactúa en

virtuales
diversos espacios (como portales
• Gestiona información
educativos, foros, redes sociales,
del entorno virtual
entre otros) de manera consciente y
Interactúa en entornos
X X x sistemática administrando
virtuales
información y creando materiales
• Interactúa en entornos
digitales en interacción con sus
virtuales
pares de distintos contextos
• Crea objetos virtuales
socioculturales expresando su
en diversos formatos identidad personal.

Gestiona su aprendizaje de manera

autónoma al darse cuenta de lo que
debe aprender, al establecer
prioridades en la realización de una
tarea tomando en cuenta su
viabilidad, y por ende definir metas
personales respaldándose en sus
potencialidades y oportunidades de
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

aprendizaje. Comprende que debe

organizarse lo más realista y
• Define metas de específicamente posible y que lo
aprendizaje planteado sea alcanzable, medible y
considere las mejores estrategias,
procedimientos, recursos,
escenarios basado en sus
X X X
experiencias y previendo posibles
cambios de cursos de acción que le
• Organiza acciones permitan alcanzar la meta.
estratégicas para Monitorea de manera permanente
alcanzar metas sus avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el nivel de
logro de sus resultados y la
• Monitorea y ajusta su viabilidad de la meta respecto de
desempeño durante el sus acciones; si lo cree conveniente
proceso de aprendizaje realiza ajustes a los planes basado
en el análisis de sus avances y los
aportes de los grupos de trabajo y el
suyo propio mostrando disposición
a los posibles cambios.

• De derechos X
ENFOQUES TRASVERSALES

• Inclusivo o de atención a
la diversidad
• Intercultural
• Igualdad de género
• Ambiental X
• Búsqueda de la
X
Excelencia
• Orientación al bien
común

16
 UD1 UD2 UD3
DPCC: Construye su identidad.

Convive y participa
DPCC: Construye su identidad. democráticamente en la DPCC: Construye su identidad.
búsqueda del bien común.
Convive y participa
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda E. Física: Se desenvuelve de democráticamente en la búsqueda
del bien común. manera autónoma a través de del bien común.
su motricidad.
E. Física: Asume una vida
E. Física: Asume una vida saludable.
saludable. Asume una vida saludable.
COMUNICACIÓN: Se comunica
COMUNICACIÓN: Se comunica COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.
oralmente en su lengua materna. oralmente en su lengua
materna.
Lee diversos tipos de texto en su
Lee diversos tipos de texto en su
lengua materna.
lengua materna. Lee diversos tipos de texto en
su lengua materna.
Escribe diversos tipos de texto en su
Escribe diversos tipos de texto en
lengua materna.
VINCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS

su lengua materna. Escribe diversos tipos de texto

en su lengua materna.
C. TECNOLOGÍA: Indaga sobre
C. TECNOLOGÍA: Indaga sobre
métodos científicos para construir
métodos científicos para construir C. TECNOLOGÍA: Indaga sobre sus conocimientos.
sus conocimientos. métodos científicos para
construir sus conocimientos.
Diseña y construye soluciones
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
tecnológicas para resolver Diseña y construye soluciones problemas de su entorno.
problemas de su entorno. tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
CC.SS. Gestiona responsablemente
CC.SS. Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente
el espacio y el ambiente CC.SS. Gestiona
responsablemente el espacio y
el ambiente Gestiona responsablemente los
Gestiona responsablemente los
recursos económicos.
recursos económicos.
Gestiona responsablemente los
recursos económicos. Arte: Crea proyectos desde los
Arte: Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
lenguajes artísticos
Arte: Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos Matemática: Resuelve problemas
Matemática: Resuelve problemas
de cantidad.
de cantidad.
Matemática: Resuelve
problemas de cantidad. Resuelve problemas de regularidad,
Resuelve problemas de
equivalencia y cambio.
regularidad, equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y Resuelve problemas de forma,
Resuelve problemas de forma,
cambio. movimiento y localización.
movimiento y localización.

Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas de gestión de

Resuelve problemas de gestión de
movimiento y localización. datos e incertidumbre.
datos e incertidumbre.

Resuelve problemas de gestión Inglés: Lee diversos tipos de textos

Ingles: Lee diversos tipos de textos
de datos e incertidumbre. escritos en inglés como lengua
escritos en inglés como lengua
extranjera.
extranjera.
Inglés: Lee diversos tipos de
textos escritos en inglés como
lengua extranjera.

17
 ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE CUARTO
ESTÁNDARES DE
UNIDADES DIDÁCTICAS
APRENDIZAJE
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
UD4 UD5 UD6
Habilitando
Realizando
equipos, CICLO VII
COMPETENCIAS Y Ensamblando el acabado
herramientas
CAPACIDADES DEL ÁREA las piezas de la prenda
e insumos

Integra activamente
información sobre una
situación que afecta a un
grupo de usuarios, genera
explicaciones y define
patrones sobre las
Crea propuestas de
X X X necesidades y expectativas
valor
para crear una alternativa de
solución viable que considera
aspectos éticos y culturales y
redefine sus ideas para
generar resultados sociales y
ambientales positivos.
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Implementa sus ideas

combinando habilidades
Aplica habilidades
X X X técnicas, proyecta en función
técnicas
a escenarios las acciones y
recursos que necesitará.

Trabaja cooperativamente
recombinado sus roles y
responsabilidades individuales
Trabaja para el logro de una meta
cooperativamente común, coordina actividades y
X X X
para lograr objetivos y colabora a la iniciativa y
metas perseverancia colectiva
resolviendo los conflictos a
través de métodos
constructivos.

Evalúa los procesos y

resultados parciales,
analizando el equilibrio entre
inversión y beneficio, la
Evalúa los resultados
satisfacción de usuarios y los
del proyecto de X X X
beneficios sociales y
emprendimiento
ambientales generados.
Incorpora mejoras en el
proyecto para aumentar la
calidad del producto o servicio
y la eficiencia de procesos

18
 COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
TRANSVERSALES
• Personaliza entornos Se desenvuelve en los
virtuales entornos virtuales cuando
Se desenvuelve en entornos virtuales

• Gestiona interactúa en diversos

información del espacios (como portales
generados por las TIC

entorno virtual educativos, foros, redes

Interactúa en sociales, entre otros) de
entornos virtuales manera consciente y
• Interactúa en X sistemática administrando
entornos virtuales información y creando
• Crea objetos materiales digitales en
virtuales en diversos interacción con sus pares de
formatos distintos contextos
socioculturales expresando su
identidad personal.

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma al darse
cuenta de lo que debe
aprender, al establecer
prioridades en la realización
de una tarea tomando en
• Define metas de cuenta su viabilidad, y por
aprendizaje ende definir metas personales
respaldándose en sus
potencialidades y
oportunidades de aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Comprende que debe

organizarse lo más realista y
• Organiza acciones específicamente posible y que
estratégicas para lo planteado sea alcanzable,
alcanzar metas medible y considere las
mejores estrategias,
procedimientos, recursos,
X X X escenarios basado en sus
• Monitorea y ajusta experiencias y previendo
su desempeño posibles cambios de cursos de
durante el proceso acción que le permitan
de aprendizaje alcanzar la meta. Monitorea
de manera permanente sus
avances respecto a las metas
de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el nivel
de logro de sus resultados y la
viabilidad de la meta respecto
de sus acciones; si lo cree
conveniente realiza ajustes a
los planes basado en el análisis
de sus avances y los aportes de
los grupos de trabajo y el suyo
propio mostrando disposición
a los posibles cambios.

19
 • De derechos X
• Inclusivo o de
ENFOQUES TRASVERSALES

atención a la
diversidad
• Intercultural
• Igualdad de género
• Ambiental X
• Búsqueda de la
X
Excelencia
• Orientación al bien
común

20
 UD4 UD5 UD6

DPCC: Construye su DPCC: Construye su

identidad. DPCC: Construye su identidad.
identidad.
Convive y participa Convive y participa
democráticamente en la Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común. democráticamente en la búsqueda del bien común.
búsqueda del bien común.
E. Física: Se desenvuelve de E. Física: Se desenvuelve de
manera autónoma a través de E. Física: Asume una vida manera autónoma a través de
su motricidad. saludable. su motricidad.

Asume una vida saludable. COMUNICACIÓN: Se Asume una vida saludable.

comunica oralmente en su
COMUNICACIÓN: Se lengua materna. COMUNICACIÓN: Se
comunica oralmente en su comunica oralmente en su
lengua materna. Lee diversos tipos de texto lengua materna.
en su lengua materna.
Lee diversos tipos de texto en Lee diversos tipos de texto en
su lengua materna. Escribe diversos tipos de su lengua materna.
texto en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de texto Escribe diversos tipos de texto
en su lengua materna. C. TECNOLOGÍA: Indaga en su lengua materna.
sobre métodos científicos
C. TECNOLOGÍA: Indaga para construir sus C. TECNOLOGÍA: Indaga
sobre métodos científicos para conocimientos. sobre métodos científicos para
construir sus conocimientos. construir sus conocimientos.
Diseña y construye
VINCULACIÓN CON Diseña y construye soluciones soluciones tecnológicas para Diseña y construye soluciones
LAS tecnológicas para resolver resolver problemas de su tecnológicas para resolver
COMPETENCIAS DE problemas de su entorno. entorno. problemas de su entorno.
OTRAS ÁREAS
CC.SS. Gestiona CC.SS. Gestiona CC.SS. Gestiona
responsablemente el espacio y responsablemente el responsablemente el espacio y
el ambiente espacio y el ambiente el ambiente

Gestiona responsablemente Gestiona responsablemente Gestiona responsablemente

los recursos económicos. los recursos económicos. los recursos económicos.

Arte: Crea proyectos desde Arte: Crea proyectos desde Arte: Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos los lenguajes artísticos los lenguajes artísticos

Matemática: Resuelve Matemática: Resuelve Matemática: Resuelve

problemas de cantidad. problemas de cantidad. problemas de cantidad.

Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de

regularidad, equivalencia y regularidad, equivalencia y regularidad, equivalencia y
cambio. cambio. cambio.

Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas de Resuelve problemas de forma,

movimiento y localización. forma, movimiento y movimiento y localización.
localización.
Resuelve problemas de Resuelve problemas de
gestión de datos e Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre. gestión de datos e incertidumbre.
incertidumbre.
Inglés: Lee diversos tipos de Inglés: Lee diversos tipos de
textos escritos en inglés como Inglés: Lee diversos tipos textos escritos en inglés como
lengua extranjera. de textos escritos en inglés lengua extranjera.
como lengua extranjera.

21
 ARTICULACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS DEL CNEB Y LOS DESEMPEÑOS DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DEL
MÓDULO FORMATIVO EN UNA MATRIZ – TERCERO

Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las
Módulo COMPETENCIAS Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
autónoma TIC
Trabaja Organiza
cooperativa- acciones Monitorea Crea objetos
Evalúa los resultados del Personaliza Interactúa
mente para Define metas estratégicas y ajusta su Gestiona información virtuales en
CAPACIDADES Crea propuestas de valor proyecto de entornos en entornos
lograr de aprendizaje para desempeño del entorno virtual diversos
emprendimiento virtuales virtuales
objetivos y alcanzar las durante … formatos
metas metas
OPERARIO DE 1.1. 1.2. Diseña 1.3. 3.1. 4.1. Elabora 4.2. Elabora AU.1. AU.2. AU.3. TIC 1. Elabora TIC 2.1. TIC 2.2. TIC 3. TIC 4. Elabora
CONFECCIONES Selecciona alternativas Determina Planifica las y aplica y aplica Determina Organiza un Revisa de proyectos Clasifica Registra Establece proyectos
EN TEJIDO en equipo de los actividades instrumentos instrumentos metas de conjunto de manera escolares de información datos diálogos escolares de
PLANO Aplica necesidades propuesta recursos de su equipo de recojo de de recojo de aprendizaje acciones en permanente su comunidad de diversas mediante significativos su comunidad
habilidades o problemas de valor que se en un clima información información viables sobre la función del las y localidad fuentes y hoja de y acordes y localidad
técnicas de un grupo creativas e requiere de diálogo y en función determinar base de sus tiempo y de estrategias, utilizando entornos cálculo que con su edad utilizando
de usuarios innovadoras para respeto de los potencialidades, los recursos los avances documentos y teniendo le permita en el documentos y
de su que elaborar hacia las indicadores beneficios o conocimientos, de que de las presentaciones en cuenta ordenar y desarrollo de presentaciones
entorno representa una ideas y que le pérdidas estilos de dispone para acciones digitales. la …. secuenciar un proyecto digitales.
para a través de propuesta opiniones ., permitan económicas, aprendizaje.. … lograr las propuestas, información o
mejorarlo o prototipos, . de valor y …. mejorar la impacto … metas de su relevante. identificación
resolverlo a ….. genera calidad del aprendizaje, experiencia de un
UNIDAD DESEMPEÑOS
partir de su . acciones producto…. … previa .. .. problema..
DIDÁCTICA .. … para .n
.……
1.1. Realizar la
preparación de la
UNIDAD operación, según
DIDÁCTICA 01: fica técnica y la
Realizando la orden de
1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1 1.1
preparación producción,
para las considerando las
operaciones. normas de
seguridad y salud
en el trabajo.

22
 Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las
Módulo COMPETENCIAS Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
autónoma TIC
Trabaja Organiza
cooperativa- acciones Monitorea Crea objetos
Evalúa los resultados del Personaliza Interactúa
mente para Define metas estratégicas y ajusta su Gestiona información virtuales en
CAPACIDADES Crea propuestas de valor proyecto de entornos en entornos
lograr de aprendizaje para desempeño del entorno virtual diversos
emprendimiento virtuales virtuales
objetivos y alcanzar las durante … formatos
metas metas
OPERARIO DE 1.1. 1.2. Diseña 1.3. 3.1. 4.1. Elabora 4.2. Elabora AU.1. AU.2. AU.3. TIC 1. Elabora TIC 2.1. TIC 2.2. TIC 3. TIC 4. Elabora
CONFECCIONES Selecciona alternativas Determina Planifica las y aplica y aplica Determina Organiza un Revisa de proyectos Clasifica Registra Establece proyectos
EN TEJIDO en equipo de los actividades instrumentos instrumentos metas de conjunto de manera escolares de información datos diálogos escolares de
PLANO Aplica necesidades propuesta recursos de su equipo de recojo de de recojo de aprendizaje acciones en permanente su comunidad de diversas mediante significativos su comunidad
habilidades o problemas de valor que se en un clima información información viables sobre la función del las y localidad fuentes y hoja de y acordes y localidad
técnicas de un grupo creativas e requiere de diálogo y en función determinar base de sus tiempo y de estrategias, utilizando entornos cálculo que con su edad utilizando
de usuarios innovadoras para respeto de los potencialidades, los recursos los avances documentos y teniendo le permita en el documentos y
de su que elaborar hacia las indicadores beneficios o conocimientos, de que de las presentaciones en cuenta ordenar y desarrollo de presentaciones
entorno representa una ideas y que le pérdidas estilos de dispone para acciones digitales. la …. secuenciar un proyecto digitales.
para a través de propuesta opiniones ., permitan económicas, aprendizaje.. … lograr las propuestas, información o
mejorarlo o prototipos, . de valor y …. mejorar la impacto … metas de su relevante. identificación
resolverlo a ….. genera calidad del aprendizaje, experiencia de un
UNIDAD DESEMPEÑOS
partir de su . acciones producto…. … previa .. .. problema..
DIDÁCTICA .. … para .n
.……
2.1. Preparar las
piezas, según las
UNIDAD especificaciones
DIDÁCTICA 02: técnicas y la
Realizando orden de
2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1 2.1
operaciones de producción,
preparación de considerando las
piezas. normas de
seguridad y salud
en el trabajo.

23
 Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las
Módulo COMPETENCIAS Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
autónoma TIC
Trabaja Organiza
cooperativa- acciones Monitorea Crea objetos
Evalúa los resultados del Personaliza Interactúa
mente para Define metas estratégicas y ajusta su Gestiona información virtuales en
CAPACIDADES Crea propuestas de valor proyecto de entornos en entornos
lograr de aprendizaje para desempeño del entorno virtual diversos
emprendimiento virtuales virtuales
objetivos y alcanzar las durante … formatos
metas metas
OPERARIO DE 1.1. 1.2. Diseña 1.3. 3.1. 4.1. Elabora 4.2. Elabora AU.1. AU.2. AU.3. TIC 1. Elabora TIC 2.1. TIC 2.2. TIC 3. TIC 4. Elabora
CONFECCIONES Selecciona alternativas Determina Planifica las y aplica y aplica Determina Organiza un Revisa de proyectos Clasifica Registra Establece proyectos
EN TEJIDO en equipo de los actividades instrumentos instrumentos metas de conjunto de manera escolares de información datos diálogos escolares de
PLANO Aplica necesidades propuesta recursos de su equipo de recojo de de recojo de aprendizaje acciones en permanente su comunidad de diversas mediante significativos su comunidad
habilidades o problemas de valor que se en un clima información información viables sobre la función del las y localidad fuentes y hoja de y acordes y localidad
técnicas de un grupo creativas e requiere de diálogo y en función determinar base de sus tiempo y de estrategias, utilizando entornos cálculo que con su edad utilizando
de usuarios innovadoras para respeto de los potencialidades, los recursos los avances documentos y teniendo le permita en el documentos y
de su que elaborar hacia las indicadores beneficios o conocimientos, de que de las presentaciones en cuenta ordenar y desarrollo de presentaciones
entorno representa una ideas y que le pérdidas estilos de dispone para acciones digitales. la …. secuenciar un proyecto digitales.
para a través de propuesta opiniones ., permitan económicas, aprendizaje.. … lograr las propuestas, información o
mejorarlo o prototipos, . de valor y …. mejorar la impacto … metas de su relevante. identificación
resolverlo a ….. genera calidad del aprendizaje, experiencia de un
UNIDAD DESEMPEÑOS
partir de su . acciones producto…. … previa .. .. problema..
DIDÁCTICA .. … para .n
.……
3.1. Pre
ensamblar las
piezas, según las
UNIDAD especificaciones
DIDÁCTICA 03: técnicas y la
Pre orden de 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1
ensamblando producción,
las piezas considerando las
normas de
seguridad y salud
en el trabajo.

24
 ARTICULACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS DEL CNEB Y LOS DESEMPEÑOS DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DEL
MÓDULO FORMATIVO EN UNA MATRIZ – CUARTO

Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las
Módulo COMPETENCIAS Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
autónoma TIC
Trabaja Organiza
cooperativa- Evalúa los acciones Monitorea Crea objetos
Personaliza Interactúa
mente para resultados del Define metas estratégicas y ajusta su Gestiona información virtuales en
CAPACIDADES Crea propuestas de valor entornos en entornos
lograr proyecto de de aprendizaje para desempeño del entorno virtual diversos
virtuales virtuales
objetivos y emprendimiento alcanzar las durante … formatos
metas metas
OPERARIO DE 1.1.Recoge 1.2. Diseña 1.3. Realiza 3.1. Planifica 4.1. Elabora AU.1. AU.2. AU.3. TIC 1. Elabora TIC 2.1. TIC 2.2. TIC 3. TIC 4. Elabora
CONFECCIONES en equipo alternativas acciones las actividades instrumentos de Determina Organiza un Revisa de proyectos Clasifica Registra Establece proyectos
EN TEJIDO información de propuesta para adquirir de su equipo recojo de metas de conjunto de manera escolares de información datos diálogos escolares de
PLANO Aplica sobre de valor los recursos en un clima de información en aprendizaje acciones en permanente su comunidad de diversas mediante significativos su comunidad
habilidades necesidades creativas e necesarios diálogo y función de viables sobre la función del las y localidad fuentes y hoja de y acordes y localidad
técnicas o problemas innovadoras para elaborar respeto hacia indicadores para base de sus tiempo y de estrategias, utilizando entornos cálculo que con su edad utilizando
de un grupo que la propuesta las ideas y evaluar el potencialidades, los recursos los avances documentos y teniendo le permita en el documentos y
de usuarios representa a de valor opiniones ., …. proceso y el conocimientos, de que de las presentaciones en cuenta ordenar y desarrollo de presentaciones
de su través de .…… resultado del estilos de dispone para acciones digitales. la …. secuenciar un proyecto digitales.
entorno a prototipos, . proyecto. aprendizaje.. … lograr las propuestas, información o
partir. .. … ….. Clasifica metas de su relevante. identificación
UNIDAD DESEMPEÑOS información … aprendizaje, experiencia de un
DIDÁCTICA … previa .. .. problema..

4.1. Ensamblar
la prenda, según
las
especificaciones
UNIDAD
técnicas y la
DIDÁCTICA 04:
orden de 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1
Ensamblando
producción,
las piezas
considerando las
normas de
seguridad y salud
en el trabajo.

25
 Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las
Módulo COMPETENCIAS Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
autónoma TIC
Trabaja Organiza
cooperativa- Evalúa los acciones Monitorea Crea objetos
Personaliza Interactúa
mente para resultados del Define metas estratégicas y ajusta su Gestiona información virtuales en
CAPACIDADES Crea propuestas de valor entornos en entornos
lograr proyecto de de aprendizaje para desempeño del entorno virtual diversos
virtuales virtuales
objetivos y emprendimiento alcanzar las durante … formatos
metas metas
OPERARIO DE 1.1.Recoge 1.2. Diseña 1.3. Realiza 3.1. Planifica 4.1. Elabora AU.1. AU.2. AU.3. TIC 1. Elabora TIC 2.1. TIC 2.2. TIC 3. TIC 4. Elabora
CONFECCIONES en equipo alternativas acciones las actividades instrumentos de Determina Organiza un Revisa de proyectos Clasifica Registra Establece proyectos
EN TEJIDO información de propuesta para adquirir de su equipo recojo de metas de conjunto de manera escolares de información datos diálogos escolares de
PLANO Aplica sobre de valor los recursos en un clima de información en aprendizaje acciones en permanente su comunidad de diversas mediante significativos su comunidad
habilidades necesidades creativas e necesarios diálogo y función de viables sobre la función del las y localidad fuentes y hoja de y acordes y localidad
técnicas o problemas innovadoras para elaborar respeto hacia indicadores para base de sus tiempo y de estrategias, utilizando entornos cálculo que con su edad utilizando
de un grupo que la propuesta las ideas y evaluar el potencialidades, los recursos los avances documentos y teniendo le permita en el documentos y
de usuarios representa a de valor opiniones ., …. proceso y el conocimientos, de que de las presentaciones en cuenta ordenar y desarrollo de presentaciones
de su través de .…… resultado del estilos de dispone para acciones digitales. la …. secuenciar un proyecto digitales.
entorno a prototipos, . proyecto. aprendizaje.. … lograr las propuestas, información o
partir. .. … ….. Clasifica metas de su relevante. identificación
UNIDAD DESEMPEÑOS información … aprendizaje, experiencia de un
DIDÁCTICA … previa .. .. problema..

5.1 Habilitar los

equipos,
herramientas e
UNIDAD insumos, según
DIDÁCTICA 05: las
Habilitando especificaciones
equipos, técnicas y la 5.1 5.1 5.1 5.1 5.1 5.1 5.1 5.1 5.1 5.1 5.1 5.1 5.1
herramientas e orden de
insumos producción,
considerando las
normas de
seguridad y salud
en el trabajo.

26
 Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las
Módulo COMPETENCIAS Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
autónoma TIC
Trabaja Organiza
cooperativa- Evalúa los acciones Monitorea Crea objetos
Personaliza Interactúa
mente para resultados del Define metas estratégicas y ajusta su Gestiona información virtuales en
CAPACIDADES Crea propuestas de valor entornos en entornos
lograr proyecto de de aprendizaje para desempeño del entorno virtual diversos
virtuales virtuales
objetivos y emprendimiento alcanzar las durante … formatos
metas metas
OPERARIO DE 1.1.Recoge 1.2. Diseña 1.3. Realiza 3.1. Planifica 4.1. Elabora AU.1. AU.2. AU.3. TIC 1. Elabora TIC 2.1. TIC 2.2. TIC 3. TIC 4. Elabora
CONFECCIONES en equipo alternativas acciones las actividades instrumentos de Determina Organiza un Revisa de proyectos Clasifica Registra Establece proyectos
EN TEJIDO información de propuesta para adquirir de su equipo recojo de metas de conjunto de manera escolares de información datos diálogos escolares de
PLANO Aplica sobre de valor los recursos en un clima de información en aprendizaje acciones en permanente su comunidad de diversas mediante significativos su comunidad
habilidades necesidades creativas e necesarios diálogo y función de viables sobre la función del las y localidad fuentes y hoja de y acordes y localidad
técnicas o problemas innovadoras para elaborar respeto hacia indicadores para base de sus tiempo y de estrategias, utilizando entornos cálculo que con su edad utilizando
de un grupo que la propuesta las ideas y evaluar el potencialidades, los recursos los avances documentos y teniendo le permita en el documentos y
de usuarios representa a de valor opiniones ., …. proceso y el conocimientos, de que de las presentaciones en cuenta ordenar y desarrollo de presentaciones
de su través de .…… resultado del estilos de dispone para acciones digitales. la …. secuenciar un proyecto digitales.
entorno a prototipos, . proyecto. aprendizaje.. … lograr las propuestas, información o
partir. .. … ….. Clasifica metas de su relevante. identificación
UNIDAD DESEMPEÑOS información … aprendizaje, experiencia de un
DIDÁCTICA … previa .. .. problema..

6.1 Acabar la
prenda, según las
UNIDAD especificaciones
DIDÁCTICA 06: técnicas y la
orden de
6.1 6.1 6.1 6.1 6.1 6.1 6.1 6.1 6.1 6.1 6.1 6.1 6.1
Realizando el producción,
acabado de la considerando las
prenda normas de
seguridad y salud
en el trabajo.

27