SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

AÑO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA “GUILLERMO KADLE”
2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Ing. Ma. Fernanda CIENCIAS A
Docente: Área/asignatura: Grado/Curso: 8vo Paralelo:
Orna Haro NATURALES
O.CN.4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y
Objetivos otros seres vivos que afectan su salud, la forma de controlar las
CAMBIOS EN
N.º de unidad de Título de unidad de específicos de la infecciones a través de barreras inmunológicas naturales y artificiales.
LOS SERES
planificación: 2 planificación: VIVOS unidad de O.CN.4.10. Utilizar el método científico para el desarrollo de habilidades
planificación: de investigación científica, que promuevan pensamiento crítico, reflexivo
y creativo, enfocado a la resolución de problemas.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
9NOCN.4.1.14. Indagar y formular hipótesis sobre los procesos y cambios evolutivos en los seres vivos, y deducir I.CN.4.5.1. Analiza los procesos y cambios evolutivos
las modificaciones que se presentan en la descendencia como un proceso generador de la diversidad biológica. en los seres vivos, como efecto de la selección natural
9NOCN.4.1.15. Indagar e interpretar los principios de la selección natural como un aspecto fundamental de la y de eventos geológicos, a través de la descripción de
teoría de la evolución biológica. evidencias: registro fósil, deriva continental y la
9NO4.2.2. Investigar en forma documental y explicar la evolución de las bacterias y la resistencia a los antibióticos, extinción masiva de las especies. (J.3)
deducir sus causas y las consecuencias de estas para el ser humano. Explica la evolución biológica a través de
9NO4.2.6. Explorar y describir la relación del ser humano como organismos patógenos que afectan de salud de investigaciones guiadas sobre evidencias evolutivas,
manera transitoria y permanente y ejemplificar las medidas preventivas que eviten el contagio y sus propagación. los principios de selección natural y procesos que
general las diversidades biológicas.
I.CN.4.5.1. Analiza los procesos y cambios evolutivos
en los seres vicos, como efecto de la selección natural
y de eventos geológicos, a través de la descripción de
evidencias: registros fósiles, deriva continental y la
extinción masiva de las especies. (J.3)
Explica la evolución biológica a través de
investigaciones guiadas sobre evidencias evolutivas,
los principios de selección natural y procesos que
generan diversidad biológica
I.CN.5.7.1. Propone medidas de prevención, a partir de
la comprensión de las formas de contagio, propagación

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de las bacterias y su resistencia a los antibióticos; de su

estructura, evolución, función del sistema inmunitario,
barreras inmunológicas (primarias, secundarias y
terciarias) y los tipos de inmunidad (natural, artificial,
activa y pasiva). (J.3, I.1.)
I.CN.4.7.2. Propone medidas de prevención (uso de
vacunas), a partir de la comprensión de las formas de
contagio y propagación de los virus, sus características,
estructuras, formas de transmisión y reconoce otros
organismos patógenos que afectan al ser humano de
forma transitoria y permanente (hongos ectoparásitos y
endoparásitos). (J.3, I.1.)
Propone medidas de prevención (uso de antibióticos),
contagio y propagación de bacterias evolución y
estructura, identificando además otros organismos
patógenos para el ser humano.
EJES  La protección del ambiente PERIODOS: 6 FECHA DE INICIO: 01-11-2017 FECHA FINAL:
TRANSVERSALES: 08-12-2017

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
1. Experiencia TALENTO  Describe los procesos y TÉCNICA
Activación de conocimientos previos en base de preguntas. HUMANO cambios evolutivos en los De desempeño de los alumnos
¿Qué crees que sucedió para que los dinosaurios se Estudiantes seres vivos. Observación
extinguieran? Padres de familia  Reconoce las teorías de la Interrogatorio
¿Son parientes cercanos gallinas y dinosaurios?, ¿Qué es Docente evolución.
evolución? ¿Recuerda y describe selección natural?  Analiza las evidencias de la INSTRUMENTO
¿Recuerda que son las bacterias? ¿Cómo se reproducen las MATERIALES evolución.
bacterias? ¿Cómo se reproducen las bacterias? ¿Qué es un Textos Guías  Compara la evidencia Cuaderno de los alumnos
antibiótico? ¿Qué son los hongos? ¿Cómo se propagan los Tics. molecular como el ADN. Prueba escrita
hongos? ¿Qué desventajas presentan las personas con un  Explica la selección natural y Trabajo en grupo
sistema inmunológico deprimido frente a la presencia de procesos que general la
hongos? ¿Cómo actúan los microorganismos en los diversidad biológica.
alimentos?  Analiza los mecanismos de la
evolución como la selección

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2. Observación natural.
Gráficos, videos, mapas y fotografías sobre la evolución,  Describe los tipos de
selección natural, bacterias y sobre el descubrimiento de los adaptaciones de los seres
hongos y las enfermedades causadas por hongos. vivos.
3. Investigación  Reconoce que es una
 Evidencias de la evolución. bacteria.
 Adaptación como resultado de la selección natural.  Describe que son los
 Clasificación de las bacterias, importancia y uso. antibióticos.
 Los microorganismos y los alimentos.  Propone medidas de
4. Descripción prevención, a partir de la
 Teorías de la evolución. comprensión de las formas de
 Tipos de adaptación de los seres vivos. contagio, propagación de las
 Antibióticos. bacterias.
 De los mohos y las levaduras en los alimentos.  Determinar la importancia de
5. Asociación los antibióticos.
Realizar resúmenes por medio de organizadores asociando  Reconoce microrganismos.
conocimientos anteriores y actuales.  Determina las enfermedades
6.Comparación causadas por hongos.
 Entre evidencias moleculares como el ADN.  Describe los mohos y las
 Entre las adaptaciones morfológicas y fisiológicas. levaduras en los alimentos.
 Entre los diferentes antibióticos.  Identifica a los parásitos.
 Entre mohos y las levaduras.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas.
Dislexia: Incapacidad parcial o tal para el  Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
aprendizaje de la lectura y escritura.  Psicomotricidad.
 Estimulación cognitiva, afectiva.
Digrafía: Perturbación en la realización correcta de  Programa de integración sensoria.
formas, tamaños, direcciones y presiones en la escritura.  Apoyo psicopedagógico.
 Funciones básicas
Disortografía: Incapacidad de estructurar gramaticalmente
 Adaptaciones metodológicas.
el lenguaje.
 Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de desempeño.
ELABORADO REVISADO APROBADO

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Docente: Ing. María Fernanda Orna Haro Coordinador/a de área : Rector: Lic. Marco Chávez
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 16-10-2017 Fecha: Fecha:

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