Leo y Escribo Paso 1 PDF

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
AUTORIDADES MINISTERIALES
Oscar Hugo López Rivas Autoría
Ministro de Educación Olga Orellana
Asesora del Viceministerio Técnico de Educación
Héctor Alejandro Canto Mejía
Viceministro Técnico de Educación Coordinación general
Cllaudia María González Alvarez - Consultora BID
María Eugenia Barrios Robles de Mejía Marlene Grajeda de Paz
Viceministra Administrativa de Educación
Apoyo técnico
Daniel Domingo López
Patricia Callejas López - Consultora BID
Viceministro de Educación Bilingüe e Intercultural
Lorena Aragón de Argueta
Orlando Baldomero Escobar
José Moreno Cámbara
Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa
Corrección de estilo
Ana María Hernández Ayala Orlando Baldomero Escobar
Directora General de Gestión de Calidad Educativa (Digecade) Apoyo: José Antonio Gallardo
Samuel Neftalí Puac Méndez Diseño y diagramación

Director General de Currículo (Digecur) Diana Zepeda Gaitán de Sagastume
Sandra Emilia Alvarez Morales de Echeverría
Carlos Jacinto Coz Vera Ivette Bracamonte Orantes
Director General de Educación Bilingüe Intercultural (Digebi)
Ilustración
Tercera edición Hector Yavheni Gabriel de León Alonzo
Guatemala, 2020 Luis Enrique Robles Mejía
Algunas de las imagenes fueron tomadas de la página de http://www.freepik.es,
©Ministerio de Educación (Mineduc) https://pixabay.com/es y del banco de recursos de la Dirección General de Educación
Dirección General de Gestión de Calidad Educativa (Digecade) Bilingüe Intercultural (Digebi).
6ª calle 1-87 zona 10, Edificio 2, tercer nivel, ala norte
Teléfono: (502) 2411-9595 ext. 4008 Este documento se diseñó e imprimió con el apoyo económico del Banco
Interamericano de Desarrollo (BID).
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www.mineduc.gob.gt
Este documento se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación (Mineduc) como fuente de origen y que no sea para usos comerciales.
Límites no definidos
Belice
Diferendo territorial, insular y marítimo pendiente de resolver.

Índice
¡Estoy en primero! 5
El planeta Tierra y el universo 15
El maravilloso mundo animal 47
Pequeños y grandes transportes 87
Juguemos con las vocales 117

¡Estoy en primero!
Pegar aquí
Nikte y Manchitas
Autora: Claudia González Álvarez
Nikte era una hermosa niña maya que estaba por asistir a su
primer día de clase. Estaba muy contenta. Nikte tenía un lindo
cachorrito blanco con manchitas negras, llamado Manchitas.
Desde hacía unos días Nikte le había contado a Manchitas que
pronto iniciaría la escuela y tendría que dejarlo un tiempo por
las mañanas. Manchitas solo la escuchaba, paraba sus orejitas
y con cariño le lamía la carita.
¡El primer día de clase llegó! La mamá de Nikte le arregló su
pelo y su mochila. Cuando ya estaban por salir, Manchitas salió
corriendo, quería acompañarlas. Nikte y su mamá se lo llevaron.
Al llegar a la escuela había varios maestros que estaban dando
la bienvenida. Había muchos niños. Nikte vio a Julia y a Yatziri
que corrieron a saludarla. Ellas eran sus amigas de la cuadra.
También había otros niños que no conocía. ¡Qué emoción, haría
nuevos amigos!
Cuando Nikte se despidió de su mamá le dio un fuerte abrazo
y le pidió que cuidara mucho a Manchitas. Nikte cargó a su
perrito y le dijo al oído: —¡Pórtate bien, Manchitas! ¡Cuando
regrese jugamos a las escondidas! Manchitas movió la colita.
Nikte entró a su clase muy contenta y con muchos deseos de
aprender en primer grado.
¿Cómo se llamaba el perrito de Nikte? ¿Por qué crees que Nikte estaba
tan emocionada por su primer día de clase? ¿Qué parte de la historia fue
la que más te gustó? ¿Qué crees que hizo en el primer día de clase?
Escucha el poema que tu maestro o maestra te leerá. Repítelo y
apréndetelo.
¡Me gusta primer grado!
A la escuela voy contento
a jugar y aprender
y muchos amigos
pronto voy a tener.
Me gusta dibujar y pintar
y lindos cuentos escuchar,
pronto aprenderé
a leer y a contar.
Me gusta primer grado
y a la escuela venir,
con mi maestro y amigos
me voy a divertir.
Cortar aquí
Este póster pertenece a:

¿Qué sabemos?
Observa tu póster, es el dibujo de una clase de primer grado, como la tuya.
Explica lo que ves. ¿Hay algo de lo que hay en la clase y no conoces? Si es así,
pregunta a tu maestro o maestra.
Con ayuda de tus compañeros responde: ¿Qué están haciendo los niños? ¿Qué
crees que sienten de estar en primer grado?
Cuéntale a tus compañeros si tienes hermanos que vienen a la escuela y en
qué grados están.
Para aprender más...
Ir a la escuela es muy importante y con ayuda de tu maestro o maestra
aprenderás cosas nuevas y útiles para la vida. En la escuela pasarás varios
años aprendiendo y aprendiendo. Ahora estás en primer grado, luego vendrá
segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto. ¡Terminarás la escuela primaria!
En la escuela podrás jugar, dibujar, pintar, recortar, escuchar bonitas y divertidas
historias, aprender a contar, leer y escribir. Además, compartir con otros niños
y trabajar en equipo. Esto es muy importante porque unos a otros se ayudan.
Leer y escribir es de las cosas más importantes que los niños aprenden en primer
grado. Algunos aprenden antes y otros después, pero todos lo pueden lograr
con apoyo de su maestra o maestro.
Cuando entran a primer grado, algunos niños pueden sentirse asustados o
nerviosos. Puede ser que a ti te esté pasando. Esto es normal que suceda, pues
todas las personas nos sentimos así cuando nos enfrentamos a algo nuevo.
Cuando pasen los días te sentirás mejor
y asistirás a la escuela con mucha
alegría.
Ir a la escuela es un derecho que
tienen todos los niños y niñas del
mundo. Un derecho es algo que
nos pertenece y que nadie nos
puede quitar, por ejemplo, los ESCUELA
niños tienen derecho a tener
un nombre y una familia que
los cuide, a poder alimentarse,
a tener medicinas para curarse
cuando estén enfermos, a ser
tratados con cariño y respeto, a
jugar y divertirse.
1. Forma pareja con un compañero y conversa: ¿Qué sientes de estar en primero? ¿Qué
te gustaría aprender? ¿Qué harás cuando aprendas a leer y escribir?
2. Observa el póster: ¿Cuántos niños y niñas hay en la clase? ¿Hay más niños o niñas? ¿La
clase se ve ordenada? ¿Cómo podemos colaborar en la clase para que siempre esté
limpia y ordenada?
3. Busca en el dibujo del póster lo siguiente: crayones, cartel del universo, tijeras, tarjetas
con figuras, libros, caja de trocitos de madera, pelotas, pizarrón. Explica para qué se
pude utilizar cada objeto.
¡Tengo un nombre especial!

Todos los niños y niñas desde que nacen tienen
derecho a tener un nombre que les identifique,
con el que puedan llamarlos y distinguirlos de
los demás.
Tener un nombre y apellido es más que unas

palabras, significa saber quién eres, que tu
país reconozca que existes y que sus leyes te
protejan.
Con tu nombre y apellido puedes asistir a la

escuela, a los centros de salud y hospitales a
recibir cuidados médicos y disfrutar de todos
tus derechos.
Cuando un niño nace, la mamá, el papá o los

dos, deben ir a inscribir su nombre y apellido en
unas oficinas del Estado, que se llaman Renap.
Observa el dibujo: ¿Cómo crees que se siente una mamá cuando nace un hijo? ¿Sabes en qué fecha
naciste?
Forma un grupo de tres compañeros y conversen acerca de: ¿Cuál es tu nombre y apellido? ¿Cómo te
gusta que te llamen? ¿Dónde podemos escribir nuestro nombre? ¿Para qué lo usamos?
Pronuncia varias veces tu nombre, hazlo despacio y acompañado de un aplauso por cada sílaba. Por
ejemplo: /Te/-/re/-/sa/. Si te cuesta hacerlo, dile a tu maestro o maestra, ella lo hará contigo. Puedes
jugar a decir, de esta manera, el nombre de dos o tres compañeros de tu clase.
Observa el dibujo, son dos hermanos que van a la escuela. Matilde está en primer grado y
Martín en segundo. Repite despacio los nombres de Martín y Matilde, acompañados de un
aplauso por cada sílaba. ¿Qué nombre es más corto: Martín o Matilde?
La abuelita de Martín y Matilde cosió sus nombres en sus mochilas, para que no se confundieran
en la escuela. Observa cómo se escriben sus nombres.
Observa el dibujo de la mochila amarilla. Imagina que es tuya y debes escribirle tu nombre
para que no se confunda con otras que son iguales. En una hoja, tu maestro o maestra
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escribirá tu nombre y lo podrás copiar. Si se te hace difícil, no te preocupes, tu maestro o

maestra te ayudará, tomando tu mano para escribir.
¿Cómo soy?
Todas las personas somos diferentes. Podemos
ser diferentes en la forma de nuestro cuerpo,
en el color de la piel y los ojos, en el idioma que
hablamos, la ropa que usamos. También, en las
cosas que nos gustan.
Aunque las personas seamos diferentes hay algo
en lo que somos iguales: ¡Valemos lo mismo! No
existe ninguna persona en el mundo que valga
más que otra, por ninguna razón. Por esto,
todos merecemos que se nos trate con respeto.
Así como tú eres, eres una persona única y
valiosa. Eres capaz de hacer muchas cosas y
de hacerlas bien.
Observa el dibujo. ¿De qué crees que juegan los niños ? ¿Qué te gusta jugar a ti? ¿Cuántos niños y niñas
hay? ¿Hay más niños o niñas? ¿A quién de los niños del dibujo te pareces? ¿En qué te pareces?
Formen parejas y observen cómo es el compañero, el color de los ojos, la piel, el pelo y la estatura. Conversen
acerca de las cosas que les gusta hacer.
Jorge
Vas a jugar con los sonidos de tu nombre. El juego consiste en Todos tenemos un nombre
decir tu nombre, pero alargando uno de los sonidos. Primero Seas mujer o seas hombre
lo haremos con el sonido inicial y luego con el final. Fíjate en todos tenemos un nombre.
los siguientes ejemplos: ¡ Soy Mmmmarta! ¡Soy Pablooooo! Hay nombres que son cortos
¡Soy Franciscaaaaa! Practica y luego pasa a decirlo frente a y con muchas letras hay otros.
tus compañeros.
Todos los nombres están bien
Aprende la poesía Todos tenemos un nombre y repítela junto y las personas, también.
a tus compañeros. Te llames diferente o igual
Observa el retrato del niño. Un retrato es un dibujo o fotografía ¡Cada quien es especial!
de una persona. Este es retrato de Jorge y su nombre está
escrito debajo. Dibuja tu propio retrato, completando el Raquel Eugenia Roldán
dibujo que está en el cuadro. Pinta tu pelo, tu cara y lo que
quieras dibujar. Debajo escribe tu nombre. Si aún no sabes
hacerlo solo, no te preocupes, estás aprendiendo y mientras
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lo haces, tu maestro o maestra te ayudará.
¡Mis amigos y amigas!
Para aprender más... Mis amigos

Los amigos son personas importantes en la vida y están
unidos por el cariño y respeto. Con ellos podemos conversar Tengo cinco amigos
y jugar. Nos escuchan, dan consejos y ayudan cuando lo
necesitamos. Con los amigos podemos compartir momentos con los que me gusta estar,
de alegría, tristezas y otras emociones. A veces también presta mucha atención
nos enojamos y peleamos con ellos, pero aprendemos a que te los voy a presentar.
resolver los problemas y buscar soluciones. Por todo esto,
tener amigos es muy bueno.
A Martín y Carlota
¡Quien tiene un amigo, tiene un tesoro! les gusta mucho jugar pelota.
Mi amigo José
con su sombrero siempre está
y con él va, por aquí y por allá.
A Susi le gusta leer

dice que con los libros,
muchas cosas vamos a aprender.
A Adelina le gusta dibujar y pintar

y lindos dibujos nos va a regalar.
Conversa con algún compañero. ¿Tienes algún amigo? ¿Qué hacen juntos? ¿Te gustaría tener amigos y
amigas en la escuela? ¿Sabes qué es un tesoro? ¿Por qué crees que se dice que quien tiene un amigo
tiene un tesoro?
Observa el dibujo, es una foto de unos amigos que se conocieron en la escuela. ¿Cuántos amigos son?
¿Hay más niñas o niños? ¿Quién está de primero en la foto? ¿Quién está de último?
Escucha el poema Mis amigos, presta atención a lo que se dice de cada persona, búscala en la foto y
señala dónde está.
Repite después de tu maestro o maestra, el nombre de cada amigo y amiga, acompañado de un aplauso
por cada sílaba. Ejemplo: /Mar/-/tín/, /Car/-/lo/-/ta/, /Jo/-/sé/, /Su/-/si/, /A/-/de/-/li/-/na/.
Recorta las tarjetas que están abajo. En cada una está la foto y el nombre de cada amigo o amiga. Pégalas
en el cuadro que está en blanco, en el mismo orden en que aparecen abajo.
Martín Carlota Susi Adelina José

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¡A observar, escuchar y dibujar!
Observa las figuras de cada fila, encuentra la que es diferente y enciérrala en un círculo. Explica por qué
es diferente.
Dos niños que eran muy amigos,
jugaban, jugaban y pocas veces peleaban.
Un día se tuvieron que separar,
porque sus familias se fueron a otro lugar.
En la escuela aprendieron a leer y escribir,
porque unas cartas se querían enviar,
uno de ellos, muy contento, le escribió
y el otro rápido le respondió.
Desde ese día, dibujos y mensajes se enviaban
y con cariño el uno al otro se recordaban.
Escucha el pequeño cuento de los dos amigos, que tu maestro o maestra leerá. Responde: ¿De qué
habla el cuento? ¿Qué le pasó a los amigos?
Imagina que tienes un amigo lejos. Cuando aprendas a leer y escribir ¿Qué le escribirías?
Observa la hoja en blanco que tiene un lápiz. Escribe algo para este amigo que imaginaste, no importa
si no conoces las letras, hazlo como puedas. Si lo prefieres, puedes hacer un dibujo. En la esquina, en el
espacio que está en un recuadro, escribe tu nombre para que él sepa quién le envía el dibujo.
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¿Cómo es tu maestra o maestro?
Para aprender más... Escucha las siguientes oraciones, una a una. Repite cada oración.
Luego, dilas de nuevo, pero dando un aplauso con cada palabra.
El maestro o maestra de primer grado es alguien muy especial. Sabe escuchar a los niños y niñas,
los trata con cariño y los respeta. Todos los días, con paciencia, les ayuda para que aprendan a leer,
escribir, contar, hacer cuentas, dibujar, pintar, recitar poemas y cantar.
Mi maestra es amable Mi maestra está contenta
Los maestros nos ayudan a aprender acerca de los animales, las plantas, nuestro planeta Tierra, la
comunidad donde vivimos y muchas otras cosas importantes para la vida.
Di una oración usando la palabra escuela y otra con la palabra
Los maestros también dan consejos a los niños. Los niños pueden confiar en ellos cuando tienen algún niños. Repite cada una, dando un aplauso con cada palabra.
problema o necesitan ayuda.
Escribe debajo del dibujo del niño o niña, tu nombre. Luego, escribe
Muchos maestros viven en comunidades lejanas. Para llegar a la escuela tienen que madrugar mucho;
debajo del dibujo de la maestra o maestro, su nombre. Pídele que
pero van contentos a dar clases, porque les gusta trabajar con los niños. Otros maestros viven en la lo escriba en el pizarrón para que puedas copiarlo. Si se te hace
comunidad o se queden a vivir ahí, lejos de su familia. difícil hacer esto, no te preocupes, tu maestra te ayudará. Luego,
observa los dos nombres: ¿Hay letras iguales?
Los maestros se sienten felices cuando ven que sus alumnos aprenden cada día.
Observa la ilustración y explica lo que ves. ¿Qué piensas que están aprendiendo los
niños y niñas con su maestra? ¿Qué está haciendo la maestra? ¿Qué crees que sucedió
con el niño que está llorando?
Responde: ¿Sabes el nombre completo de tu maestra o maestro? ¿Sabes de qué
comunidad es? Si no lo sabes, pídele que te cuente. También, que te hable acerca de 13
su familia y de las cosas que le gusta hacer.
¡Vamos a aprender!
Escucha lo que tu maestro o maestra leerá acerca del derecho a aprender. Luego,
piensa y responde: ¿Qué te gustaría aprender en primer grado?
Tengo derecho a ir gratis a la escuela,

a aprender cómo vuelan los pájaros,
los aviones o las semillas de las flores.
Alain Serres
En primer grado aprenderás muchas cosas. Este libro Leo y

escribo, Primer paso, te acompañará durante los primeros
meses y con él aprenderás acerca de nuestro planeta
Tierra, el Sol, la Luna y las estrellas. También acerca de
los animales y de los maravillosos transportes. Jugando,
jugando, aprenderás las primeras letras. Es como ir por un
camino divertido, con muchas sorpresas.
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¡Vamos a empezar!
El planeta Tierra
Pegar aquí

El sueño de Rocío
Autora: Claudia González Álvarez
Rocío es una niña que sueña
con viajar al espacio. Mira el
cielo atenta y despacio. Ella
se imagina estar en la Luna,
caminando, viendo desde ahí el
planeta Tierra.
Rocío ha visto en la televisión a
los astronautas cuando viajan
a la Luna. Ella quiere ser como
ellos y viajar por las estrellas. En
las noches, desde su ventana,
sueña, sueña que viaja en su
nave espacial. Rocío quiere
subir al cielo y muchas cosas
descubrir.
Con ayuda de su papá empezó a construir una nave. Quiere que vuele
más alto que su barrilete. ¡Pronto estará lista! Rocío está ansiosa por verla
volar.
Después de ver la Luna y el cielo estrellado, su papá la arropa para dormir
y le dice: —Duerme, duerme Rocío, que es de noche y hace frío. Sueña,
sueña, pronto al espacio has de viajar. ¡Lo importante es que nunca dejes
de soñar!
Comenta con tus compañeros lo siguiente:
¿Qué era lo que quería Rocío?
¿Qué le dijo su papá a Rocío?
¿Qué es lo que más te gustó del cuento? ¿Por qué?
Escucha con atención las siguientes palabras del cuento El sueño de
Rocío que tu maestro o maestra dirá. Repítelas en voz alta. Identifica si las
palabras riman o no, es decir, si terminan con los mismos sonidos.
espacio despacio
nave barrilete
subir descubrir
Rocío frío
y el universo
Cortar aquí
¿Qué sabemos?
Observa tu póster y comparte con tus compañeros lo que ves. ¿Has visto
este dibujo en otro lugar? ¿Sabes qué es? Es el sistema solar. ¿Cuál dibujo
crees que es del Sol?
El universo es el espacio donde está el planeta Tierra, la Luna, el Sol, otros
planetas y muchas estrellas. Podemos decir que el espacio es todo lo que
está afuera del planeta Tierra.
Cada planeta tiene su propia órbita, es decir, un camino por el que pasa
siempre al darle la vuelta al Sol.
Los planetas tienen un nombre. El planeta que está más cerca del Sol
se llama Mercurio. Luego le sigue Venus. Después está nuestro planeta
Tierra. En la siguiente órbita se encuentra Marte. A continuación está
Júpiter, seguido por Saturno, Urano y Neptuno.
Alrededor de los planetas giran satélites, que están formados de
materiales, como roca. La Luna es un satélite del planeta Tierra.
Hay planetas pequeños, medianos y grandes.
La Tierra es un planeta mediano. Los
planetas grandes son Júpiter y Saturno.
Los pequeños son Mercurio y Marte. Un
planeta curioso es Saturno porque tiene
muchos anillos a su alrededor.
Observa tu poster y señala dónde está nuestro planeta Tierra, es decir,
el lugar donde vivimos. También, encuentra la Luna, el Sol y las estrellas.
Pídele a tu maestro o maestra que te diga los nombres de los planetas,
señálalos y repite varias veces sus nombres. Cuenta cuántos son en total.
Sigue con tu dedo la órbita o el camino que sigue la Tierra para darle la
vuelta al Sol. Hazlo con otro planeta, el que tú quieras.
Con otro compañero conversen acerca de lo siguiente:
¿Qué sabes del planeta Tierra?
¿Cuál es el planeta más grande? ¿Cuál es el más pequeño?
Intenta dibujar un planeta con su órbita. Tu dibujo no tiene que quedar
igual a los del póster, lo importante es que lo intentes. Sin duda, tu
dibujo quedará bonito.
¿Quién es más grande: el Sol o el planeta Tierra?

El Sol está en el espacio, afuera de nuestro planeta
Tierra y es mucho más grande que ella. Todos los
planetas giran alrededor del Sol.
El Sol es como una brasa enorme, que arde, es decir

que tiene fuego y no se apaga. Es tan caliente que
ahí no podrían vivir animales, plantas o personas,
porque se quemarían. Aun en la Tierra, si estamos
mucho tiempo bajo el sol y no nos protegemos en
la sombra, nuestra piel se pone rojita y nos arde. Por
eso mismo es que si una persona ve directamente
al Sol, sus ojos se pueden dañar.
El Sol es muy importante para nuestro planeta

porque nos da la luz y el calor que necesitamos
para vivir.
Observa el dibujo: ¿A qué se parece el Sol? Explica con tus propias palabras cómo es el Sol. ¿Por qué cuando hay frío
las personas buscan ponerse bajo el sol?
Observa tu póster del sistema solar. Señala los planetas que están más cerca del Sol y los que están más lejos. ¿En qué
planeta crees que se siente más calor: en la Tierra o en Marte, el planeta que está después?
Escucha con atención la palabra sol. ¿Con qué sonido inicia? El sonido es /sss/. Hay otras palabras que tienen ese
sonido: sal, suelo, silbido, saliva, sonido. Piensa en otras palabras y dícelas a tu maestro o maestra.
Con crayón realiza el trazo del sol con sus rayos, siguiendo las líneas punteadas.
El señor Sol sale solo y solo de día. Para hacer en casa...

Dile la rima a tu familia y cuéntales
Cuando sale el señor Sol, nos llena de alegría. cuál es el sonido con que empieza
Sal todos los días, señor Sol Solecito, la palabra sol. Di algunas palabras
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señor Sol Solecito, aunque sea solo un ratito. que también inician con ese sonido.
¿Para qué nos sirven los rayos del Sol?
Los rayos del Sol le sirven a la Tierra
para que puedan nacer y crecer las
plantas, los animales y las personas.
Sin el Sol no podría haber vida.
Los rayos del Sol también ayudan a
que el agua se pueda convertir en
vapor y que haya lluvia. La luz del
Sol nos ilumina para poder ir a la
escuela, a jugar y hacer las cosas
que necesitamos. Si no estuviera el
Sol todo sería oscuro y frío.
Observa el dibujo. ¿Qué ves? ¿Quiénes reciben los rayos del Sol? ¿Qué actividades se pueden hacer cuando el día
está soleado? ¿Qué te protege de los rayos del Sol? Los rayos del Sol se necesitan para muchas cosas, por ejemplo,
para secar la ropa. Piensa ¿Para qué otras cosas se necesitan? ¿Qué pasaría si el Sol se apagara?
Observa los tres dibujos que hay en cada cuadro. Pronuncia su nombre en voz alta y escucha cómo suena. Une con
una línea los dibujos que su nombre rime, es decir, que terminen con los mismos sonidos. Fíjate en el ejemplo.
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¿Te gusta ver las estrellas? ¿Por qué?
Cuando por la noche observamos el cielo, vemos las estrellas como si fueran puntos blancos de luz que parpadean o
que se encienden y se apagan. Aunque no lo notemos, las estrellas son de diferentes tamaños y colores: hay blancas,
azules, anaranjadas, amarillas y rojas.
Las estrellas son muy grandes, pero las vemos muy pequeñas. Esto es porque están muy lejos de nosotros. Hay unas que
están más lejos que otras.
Hay estrellas muy brillantes y otras no tanto. Las estrellas que son más grandes y que están más cerca de nosotros, las vemos
más brillantes.
Observa el dibujo del cielo nocturno. ¿Sabes qué significa nocturno? Nocturno es algo que se relaciona con la noche
o que sucede de noche. Responde: ¿Cuántas estrellas ves? ¿Cuántas estrellas grandes hay? ¿Cuántas pequeñas?
¿Hay más estrellas amarillas o azules?
Repite la palabra estrella. Fíjate en el sonido con el que inicia. ¿Cuál es? El sonido es /eee/. Escucha estas otras
palabras que inician con el mismo sonido que estrella: escoba, elote, espejo, elefante. Piensa en otras palabras que
inicien igual y dícelas a tu maestro o maestra.
Estrellita
Estrellita, ¿dónde estás?

quiero verte titilar,
en el cielo sobre el mar,
un diamante de verdad.
estrellita, ¿dónde estás?
me pregunto qué serás.
Aprende la canción Estrellita y cántala junto a todos tus compañeros.

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Con crayón, realiza el trazo de las estrellas. Luego, pinta cada una de un color diferente.
¿Dónde están las estrellas en el día?
Durante el día, las estrellas se encuentran en el mismo lugar en que están durante la noche. Están tan brillantes como cuando
las vemos por la noche; pero no las podemos ver porque en el día la luz del Sol es tan fuerte que las oculta. Es decir que si
durante el día pudiéramos tapar el Sol, las veríamos.
día noche
Observa los dibujos de arriba, hay una palabra debajo de cada uno. ¿Qué crees que dicen?
Explica con tus propias palabras por qué durante el día no vemos las estrellas. Conversa con un compañero acerca de las
actividades que hacen las personas durante el día y durante la noche.
En una hoja, realiza un dibujo del día y otro de la noche.
Pinta las estrellas de los colores que están en el dibujo de al lado, para que los dos queden iguales.
En cada cuadro hay una palabra larga y otra corta. Pronuncia el nombre de cada dibujo, dividido en sílabas,
acompañado con aplausos. Cuando hayas repetido las dos palabras, descubrirás cuál es corta y cuál larga.
En el cuadrito que está a la par, haz una línea larga si la palabra es larga y una corta para la palabra corta.
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Inicia en el puntito. Fíjate en el ejemplo.
¿Quiénes viven en el planeta Tierra?
El planeta Tierra es el lugar donde vivimos. Es la casa de muchos animales, personas, plantas y de todo lo que tenga vida.
Gracias a la posición que ocupa en el universo, nuestro planeta tiene todo lo que necesitamos para vivir. Gran parte del
mundo está cubierto por agua, por eso visto desde el espacio, se ve de color azul.
La Tierra es grande, aunque no tan grande como el Sol. Es redonda y da vuelta sobre su propio eje, es decir que gira
sobre sí misma, como cuando das vueltas en un solo lugar. Además, también gira alrededor del Sol. Para dar una vuelta
al Sol tarda un año. A nuestro planeta Tierra también le llamamos mundo.
Observa el dibujo. Señala las partes donde ves agua y tierra. ¿Qué hay más en el mundo: agua o tierra?
Busca el círculo de color rojo que está en el dibujo. Esta es la parte del mundo donde tú vives, nuestro país Guatemala.
Dentro de Guatemala está el lugar donde vives con tu familia. ¿Cómo se llama tu comunidad?
Revisa tu póster y señala dónde está el planeta Tierra. ¿Qué planetas están más cerca y más lejos de la Tierra?
Recorta los dibujos y pégalos en el planeta Tierra en el lugar donde crees que van.
23
Observa los dibujos de la primera fila y con ayuda de tu maestro o maestra pronuncia sus nombres, dividido en
sílabas, acompañado de aplausos. Debajo de cada dibujo está pintado un cuadrito por cada aplauso que damos
con esta palabra.
Observa los dibujos de la segunda fila y descubre cuántos aplausos debes dar para pronunciar cada palabra,
dividida en sílabas. Pinta un cuadrito por cada aplauso que des. Fíjate en el ejemplo.
Para hacer en casa...
Busca tres palabras de elementos que hay
en el mundo, por ejemplo, flores. Pronuncia
la palabra y da un aplauso por cada
sílaba. Mañana dirás estas palabras a tus
compañeros y maestro o maestra.
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¿Qué sabes de la Luna?

La Luna siempre acompaña a la Tierra y gira alrededor de ella, por eso es un
satélite. Los satélites dan vueltas alrededor de los planetas. Hay otros planetas
que tienen más satélites, pero la Luna es el único satélite de nuestro planeta.
La Luna también gira sobre sí misma, tarda 28 días en dar una sola vuelta, es casi
un mes. Al mismo tiempo que va girando sobre sí misma, va girando alrededor
de la Tierra.
La Luna tiene unos hoyos que se le han formado por los choques de varios
meteoritos. Los meteoritos son piedras muy grandes que viajan en el espacio,
muy rápido. La Luna protege a la Tierra porque atrae hacia ella los meteoritos.
De no estar la Luna, la mayoría chocaría con nuestro planeta.
Explica con tus palabras qué es un satélite. ¿Qué es un meteorito?

Pronuncia la palabra luna, dividida en sílabas, dando pasos, luego haz lo mismo con la palabra satélite. ¿Con cuál palabra pudiste avanzar más al dar los pasos? ¿Qué palabra es más
larga? Ahora realiza el mismo ejercicio con las palabras roca y planeta. ¿Qué palabra es más corta?
Observa los siguientes dibujos y pronuncia los nombres, divididos por sílabas, mientras das un paso por cada sílaba. Pinta de color naranja el cuadrado de la palabra donde des más pasos
y de amarillo en el que des menos pasos.

Muéstrale a tu familia cuántos pasos das al pronunciar tu nombre, dividido en sílabas. Luego
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hazlo con el nombre de un familiar. Cuéntale a tu maestro o maestra cuál nombre fue el
más largo o si fueron iguales.
¿La Luna está adentro o afuera del planeta Tierra?
La Luna es como una pelota
hecha de roca, que está
en el espacio. Está afuera
de nuestro planeta y gira
alrededor de él. En la Luna no
hay aire ni agua, solo rocas y
polvo.
La Luna es más pequeña
que la Tierra. Es mucho más
grande de lo que podemos
observar. Esto es porque está
muy lejos y desde la Tierra la
vemos más pequeña.
Aunque de día no vemos a la
Luna, no desaparece, está ahí
siempre. No la vemos porque
la luz del Sol es tan fuerte
que no la podemos distinguir,
mientras que en las noches, la
luz del Sol se ve muy poco.
Observa el dibujo: ¿En qué son diferentes el planeta Tierra y la Luna?
¿Quién es más grande? ¿Cómo es la Luna?
Repite la palabra luna varias veces. El sonido inicial es /lll/. Escucha estas Cuéntale a tu familia lo que aprendiste
otras palabras que empiezan con este sonido: lagarto, laguna, loro, ladrar, acerca de la Luna.
lunar. Busca otras palabras que inicien con ese sonido y dilas a tu maestro Pídeles que te digan dos palabras
o maestra. que empiezan con el mismo sonido
Observa los dibujos que aparecen abajo. Encuentra todos los que que la palabra luna. Mañana las
empiecen con el mismo sonido que luna, el sonido /lll/ y enciérralos en un dirás en la clase.
círculo.
26
¡A trazar la forma de la Tierra y la Luna!

El planeta Tierra es seis veces
más grande que la Luna. Esto
significa que dentro de la
Tierra cabrían seis lunas.
La Luna gira alrededor de

nuestro planeta y tarda
aproximadamente 28 días en
darle la vuelta.
En la noche la Luna me gusta mirar

y a las estrellas ver brillar.
Cuando me duermo, con la luna quiero soñar
y muy contento despertar.
Observa el dibujo del planeta Tierra y las seis lunas que están adentro. ¿Comprendes lo que significa?
Junto a tu maestro o maestra, recita el poema varias veces y apréndelo. Pasa al frente con otros compañeros y
recítenlo para toda la clase.
Haz trazos de círculos en el aire, con tu dedo. Si el maestro o la maestra dice tierra el círculo debe ser más grande.
Si dice luna el círculo debe ser más pequeño.
Con crayón del color que escojas, realiza el trazo alrededor de los dibujos de la Tierra y de la Luna. Hazlo primero
con tu dedo, luego inicia con tu crayón en el puntito negro, siguiendo la dirección de la flecha. Al finalizar los trazos,
repítelos en una hoja aparte.
27
En nuestro planeta hay lugares muy fríos.
¿Qué has oído hablar de ellos?
En el planeta Tierra hay unos lugares donde
hace muchísimo frío, que se llaman polos. Uno
está ubicado en el extremo de arriba de la Tierra
y se llama Polo Norte. El otro está en extremo
de abajo y se le llama Polo Sur. Por estar en los
extremos del planeta, los rayos del Sol no llegan
con la misma fuerza, por eso esas partes son muy
frías. Los polos son tan fríos, que están cubiertos
de hielo.
El más frío de los polos es el Polo Sur, porque le
llegan menos rayos solares. En cambio, al Polo
Norte le llega un poco más. En el Polo Norte
viven unas personas llamadas esquimales, pero
en el Polo Sur no vive gente. En el Polo Sur viven
los pingüinos y en el Polo Norte los osos polares.
Observa el dibujo. Señala el Polo Norte y el Polo Sur. Explica cómo los identificaste. ¿Has probado el hielo? Así de fríos
son los polos. ¿Te gusta el frío? ¿Por qué? ¿Qué haces cuando sientes mucho frío?
Escucha con atención la palabra polo. Repítela despacio. ¿Cuál es el sonido final? El sonido final es /ooo/. Presta
atención a las siguientes palabras y si escuchas el sonido /ooo/ al final, te pones de pie: pelo, casa, sapo, mono,
clase, moto, carro. Ahora tu maestro o maestra las repetirá más rápido. Si te equivocas, no te preocupes, es un juego
y estás aprendiendo.
Señala y di los nombres de todos los objetos que están arriba de la mesa. Luego señala y di los que están
debajo de la mesa.
Observa los dibujos y repite despacio el nombre de cada uno. Marca con una X los objetos cuyos nombres
28
finalizan con el sonido /ooo/.
¿De qué crees que está hecho el cielo?

Nuestro planeta está cubierto por una gran capa de
aire. Esa capa de aire es la que llamamos cielo. Todo lo
que existe en la Tierra necesita el aire para poder vivir,
por ejemplo: las personas, los animales, las plantas, el
agua y los cerros.
La capa de aire que rodea a la Tierra también la

protege de los rayos del Sol. Si los rayos pasaran
directamente nos quemaríamos porque son muy
fuertes. El cielo los filtra, es decir, deja pasar unos, pero
otros no. Es como si fuera un colador.
El aire no lo podemos tocar, pero lo sentimos cuando

respiramos. Si el aire está sucio o contaminado, se
daña la salud de todo lo que hay en el planeta. El
humo de los carros, buses y fábricas ensucian nuestro
aire.
Sal al patio y observa el cielo. Describe lo que ves. Piensa: ¿para qué necesitan el aire las personas? ¿Para qué lo
necesitan las mariposas y los pájaros?
Repite la palabra cielo. Ahora repite las siguientes palabras: vuelo, cuelo, suelo, velo, huelo. ¿Cuál es el sonido que se
parece? El sonido es /elo/. Cuando las palabras suenan igual decimos que riman.
Observa los siguientes dibujos y une con una línea los que rimen con cielo, que está al centro.
Repite la siguiente rima varias veces.
Un día miraba al cielo

tratando de adivinar, Cuéntale a tu familia lo que aprendiste del cielo y
dile la rima.
qué figuras tenían las nubes Mira el cielo y busca una figura en las nubes.
29
y muchas formas pude encontrar. Cuéntale mañana a tu maestro o maestra qué figura
encontraste.
¿Cómo se forman las nubes?
Los rayos del Sol calientan el agua de los
lagos, ríos y mares. Se calienta tanto que se
convierte en vapor. Es lo mismo que sucede
cuando hierve el agua en una olla. El humito
que sale de la olla se llama vapor de agua.
Cuando el Sol calienta el agua de los ríos, 3074044426
lagos y mares, el vapor sube al cielo y se
forman las nubes. Si las nubes están muy
cargadas de agua y se enfría, cae como
lluvia. Cuando llueve, el agua regresa a los
ríos, lagos y mares.
Observa el dibujo. Señala dónde está subiendo el vapor de agua y dónde está bajando el agua en forma de lluvia.
¿Qué indican las flechas azules que están en el dibujo? Explica con tus palabras cómo se forman las nubes.
Escucha la palabra nube. Repítela en voz alta. ¿Con qué sonido inicia? El sonido es /nnn/. Hay otras palabras que
inician con ese sonido, escucha: nuevo, nada, nieta, no, nene, nombre. Piensa en otras y dícelas a tu maestro o
maestra.
Observa los tres dibujos que hay en cada fila y di el nombre de cada uno. Presta atención al sonido con el que
inicia. Encierra en un círculo los dibujos que sus nombres inicien con el sonido /nnn/.
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Observa los dibujos de las nubes. El primero representa el agua que sube en forma de vapor, por el calor del sol
y forma las nubes. El siguiente es del agua que regresa en forma de lluvia. El último es del agua nuevamente
subiendo.
Realiza el trazo de abajo hacia arriba y de arriba hacia abajo según te indique la flecha, usando el color azul.
En el recuadro en blanco dibuja un día lluvioso.

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¿Has visto un arcoíris? ¿Cómo es?
El arcoíris sale después que ha llovido o
cuando está lloviendo. El arcoíris se forma
porque los rayos del Sol atraviesan las gotas de
agua. Al atravesar las gotas aparecen siete
colores en forma de un arco: rojo, naranja,
amarillo, verde, añil, que es un azul más claro
como celeste, azul y violeta. Cada rayo de
luz está formado por esos colores, solamente
que no lo vemos, pero la gota de agua nos
ayuda para que lo podamos ver.
En muchas culturas, el arcoíris representa
alegría y esperanza. En la cultura xinca se
asocia el arcoíris con las serpientes sagradas
que bajan del cielo a través de sus colores para
llevar el agua a la milpa y hacerla florecer.
Observa el dibujo. ¿Alguna vez has visto un arcoíris? ¿Dónde ? ¿Cuándo lo viste? ¿Qué color del arcoíris te gusta
más? ¿Qué cosas son de ese color?
Señala en el arcoíris el color que tu maestro o maestra diga. Si no sabes alguno, no te preocupes, tu maestro o
maestra te ayudará.
Pablo se fue a pasear al río. Comenzó a llover y se protegió bajo un árbol.
Cuando la lluvia pasó, Pablo vio hacia arriba y su cara se llenó de asombro al ver un
arcoíris.
Fue corriendo a su casa a contarle a su familia lo que había visto.
¿Qué hizo Pablo?
¿Por qué se asombró?
¿Qué crees que fue lo que más le gustó de su paseo?
Escucha con atención el relato y responde las preguntas.
Haz tu propio arcoíris, jugando a cambiar sus colores. Puedes pintar el dibujo con los colores que quieras.
Si quieres pintar un mismo espacio con varios colores, puedes hacerlo. Muestra a tus compañeros cómo
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quedó tu arcoíris.
Piensa, piensa ¿dónde encajará mejor?
¡A pintar dicen los pintores,
un arcoíris de colores,
que en el cielo podemos ver,
cuando empieza a llover!
Recorta las piezas del rompecabezas por la línea punteada y ármalo siguiendo el modelo. Si es necesario inténtalo varias Para hacer en casa...
veces hasta que lo logres.
Arma con tu familia el rompecabezas.
Repite y aprende la rima del arcoíris. 33
Observa el dibujo y explica qué se formó. Inventa una historia acerca del arcoíris.
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¿Has visto un volcán? ¿Cómo es?
En nuestro planeta Tierra hay muchos volcanes. Los volcanes
son aberturas en la tierra por donde sale lava, es decir, roca
fundida muy caliente. La lava sale por un hoyo llamado cráter.
A la salida de la lava y ceniza se le llama erupción. Cuando
esto sucede se escucha una explosión muy fuerte. Algunos
volcanes pueden pasar mucho tiempo sin hacer erupciones.
La mayoría de volcanes tienen forma de cono. Tienen esta

forma porque al hacer erupción la lava se riega a su alrededor
y va bajando, pero al enfriarse se convierte en roca.
Hay volcanes en todas partes del planeta, inclusive en el

fondo del mar y también les sale lava y ceniza.
Observa la imagen. Señala dónde está el cráter. Explica con tus palabras lo que es una erupción.
Pronuncia despacio la palabra volcán. Repítela de nuevo y mientras lo haces avanza dando un paso por cada sílaba.
Marca hasta dónde llegaste. Regresa al lugar donde empezaste a caminar y repite despacio la palabra erupción
mientras avanzas dando un paso por cada sílaba. Marca donde llegaste. ¿Qué palabra es más larga? Haz lo mismo
con las siguientes palabras: lava y caliente. Cuando termines dile a tu maestro o maestra cuál fue la palabra más corta.
Imita el trazo de un volcán haciendo erupción siguiendo las líneas punteadas. Con crayón café, repasa los volcanes.
Con crayón rojo repasa la lava.
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¡Escucha el cuento del volcán ruidoso!
Este cuento se llama El volcán ruidoso. Antes de empezar responde estas preguntas: ¿Cuándo decimos que algo es
ruidoso? ¿Por qué crees que el volcán hacía ruidos?
El volcán ruidoso
Autora: Claudia Ma. González Alvarez
En un lugar lejano, había un volcán muy bonito llamado Trueno. Pero a las personas que vivían a su
alrededor siempre las mantenía con mucho miedo. ¿Por qué crees que tenían miedo? Resulta que el
volcán Trueno, siempre estaba haciendo mucho ruido. Hacía rrrru, rrrru, rrrru, día y noche.
Lo que le pasaba al volcán Trueno era que le dolía mucho la panza, se le habían acumulado muchos
gases y hacía mucho ruido cuando le salía uno. Era como cuando te sale un pedito, solamente que estos
eran mucho, pero mucho más grandes y ruidosos. ¡Te imaginas!
Un día se oyó un ruido muy fuerte, pero muy fuerte: pprrbum, pprrbum. Cuando vieron al volcán, había
hecho erupción. ¿Sabes qué es una erupción? La erupción es la salida de lava y ceniza.
Al hacer erupción, el volcán Trueno se sintió mucho mejor, había salido todo lo que le producía hacer
tanto ruido. Ahora el volcán duerme tranquilo, ya no se le escucha hacer ruido. Toda la gente está muy
contenta. ¡Por fin todos duermen en paz!
Responde: ¿Te gustó el cuento? ¿Por qué? ¿Cómo se llamaba el volcán? Para hacer en casa...
¿Qué le pasaba al volcán? ¿Cómo se sintió al final?
Lleva las tarjetas a tu casa
Repite despacio la palabra volcán. ¿Con qué sonido inicia? Observa los
y cuéntale a tu familia el
siguientes dibujos y pinta el círculo de los que inicien con el mismo sonido que
cuento El volcán ruidoso.
la palabra volcán. Fíjate en el ejemplo.
Recorta las tarjetas con dibujos de lo que sucedió en el cuento. Ordena las tarjetas según lo que pasó primero,
después y de último.
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¿En dónde encontramos agua en el planeta Tierra?
El agua está en la mayor parte de nuestro planeta. La podemos encontrar en los mares, ríos y lagos. En los mares el
agua es salada, pero en los ríos y lagos es dulce. También en los polos hay agua, solo que convertida en hielo.
La mayor parte del agua que hay en nuestro planeta es salada y no se puede beber. El agua dulce es la que sí se
puede beber y se encuentra en los ríos y lagos. Aunque el agua salada no se puede beber, nos da vida, pues los mares
limpian y alimentan el aire que respiramos. También, da vida a muchos animales y plantas que habitan en los mares.
El agua es vida y alimenta a las personas, los campos y las cosechas. Por eso se le considera sagrada. Sin el agua no
podría existir nada de lo que vive en nuestro planeta.
Observa el dibujo. ¿Qué ves? Es un lago que está en nuestro país. Se llama lago de Atitlán y se encuentra
en el departamento de Sololá. Un lago es una porción de agua rodeada de tierra. ¿Conoces algún lago,
río o mar? ¿Cómo es? ¿Cómo se llama el lugar donde está?
Repite la palabra lago. Ahora repítela despacio. ¿Cuál es el sonido inicial? El sonido inicial es /lll/. Escucha
otras palabras que tienen este sonido: lodo, lagarto, Lucas, litro, lámpara, lengua.
Pronuncia el nombre de cada dibujo y si comienza con el sonido /lll/ marca con una X el cuadro que está
abajo.
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¿Cómo podemos cuidar el agua de nuestro planeta Tierra?
El agua se saca de los ríos o de los pozos y llega a las casas a través de unos tubos que van por debajo de la tierra.
Primero, el agua pasa por un lugar donde se limpia y se hace potable, es decir, adecuada para poder beberla.
Luego, esta agua potable se distribuye a las casas. Hay muchas personas que tienen que ir hasta el río para obtener
agua. Para poderla beber y no enfermarse, necesitan hervirla.
Todos los seres vivos del planeta Tierra necesitan agua para vivir, por ello debemos cuidarla. Evitemos desperdiciar el
agua cuando nos lavamos. Dejemos bien cerrados los chorros para que no gotee agua. No tiremos basura en los ríos
y lagos, eso los contamina, es decir, los ensucia.
Observa el dibujo del río: ¿Quiénes están usando el agua del río? ¿Para qué les está sirviendo? ¿Para qué crees
que la usará el niño y su mamá? ¿Tienes agua en tu casa? ¿Para qué la usas? ¿Qué pueden hacer las personas
para cuidar el agua?
Observa las tres figuras que aparecen abajo. Son dibujos de un cántaro, un río y agua. Recórtalas y pégalas
para completar las oraciones. Tu maestro o maestra leerá las oraciones, una por una. Debes colocar la figura
que complete cada una.
Los animales toman agua en el
La señora lleva agua en un
Las plantas necesitan
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¿Cómo son los ríos?
El agua es un regalo de nuestra madre Tierra. Todos los seres vivos la necesitamos para vivir, por ello debemos cuidarla.
Los animales y las personas necesitan beber agua todos los días. Las plantas se alimentan del agua que toman del
suelo a través de sus raíces. Muchos animales y plantas viven en el agua. Otros, la necesitan para poner huevos y
reproducirse.
Cuando el agua está contaminada se daña la salud de las personas y de los animales. También se dañan los cultivos
y todo cuanto existe en la naturaleza. Los seres que viven en los ríos y mares que se han contaminado se mueren.
Además, poco a poco pueden ir desapareciendo. Otros animales mueren al comer la basura que las personas arrojan
en estos lugares.
Observa la ilustración del río y todo lo que lo rodea. Encuentra todos los animales. Conversa con un compañero acerca
de lo que sabes de estos animales. Respondan estas preguntas: ¿Qué ríos conocen? ¿Cómo se llaman los ríos que hay
en su comunidad?
Recorta todas las tarjetas con dibujos de animales. Utilízalas para colocarlas en el dibujo del río y resolver los problemas
que tu maestro o maestra leerá. Esto será como un juego y te divertirás. Puedes resolver hoy unos problemas y otro día
los demás. También puedes usar este juego en tu casa y jugar con tu familia.
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¡Juguemos resolviendo problemas!
1. Una rana a su hermana perdió y muy triste al pie del árbol
se quedó. ¿Ves dónde está la rana triste? Un día su corazón
se alegró porque su hermana apareció y un fuerte abrazo
le dio. ¿Cuántas ranas hay ahora?
2. Una linda mariposa al río llegó y con otras dos que ahí
estaban se encontró. ¿Cuántas mariposas hay ahora en el
río?
3. Tres pajaritos a una rama volaron y juntos una canción
cantaron. Uno de ellos se cansó y a otra rama para dormir
voló. ¿Cuántos pajaritos se quedaron cantando?
4. En la rama de un árbol un pajarito se paró y desde ahí al sol
miró. Como estaba muy contento se puso a cantar. A lo
lejos, dos pajaritos lo escucharon. Cantaba tan bonito que
los dos pajaritos a la par se le pusieron y muchos aplausos
le dieron.
5. Tres pececitos decidieron hacer una competencia para
ver quién nadaba más rápido. Uno de ellos decidió irse
a otro río porque muy atrás se quedó y como perdió, se
enojó. ¿Cuántos pececitos quedaron?
6. Dos amigos armadillos en el río siempre jugaban y muchos
insectos cazaban. Un nuevo armadillo a este río llegó.
El lugar le gustó mucho y ahí a vivir se quedó. ¿Cuántos
armadillos hay ahora?
7. Cinco peces de colores en el río están jugando. Dos de
ellos se aburrieron y a otro río se fueron nadando. ¿Cuántos
peces quedaron?
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¿Qué es un bosque?
En nuestro planeta Tierra hay muchas partes que están llenas de árboles. Estos lugares se llaman bosques y los hay en todas
partes del mundo. Los bosques son diferentes por el tipo de clima y los árboles que crecen. En los lugares donde el clima
es frío, crecen árboles como los abetos y pinos, que son muy altos. Si el clima es caliente, crecen árboles como la caoba y
el cedro. Los bosques ayudan a que haya agua, a que la tierra no se erosione, es decir, que no pierda su riqueza, que sea
buena. Además, es la casa de muchos animales.
Los bosques se pueden destruir por la tala de árboles, es decir que se cortan muchos árboles. También, por incendios y
plagas. Por todo esto, debemos cuidar los bosques.
Observa el dibujo del bosque. ¿Cómo es el bosque? ¿Qué animales crees que viven ahí? ¿Para qué nos sirven los
bosques? ¿Hay bosques en tu comunidad? ¿Conoces alguno? Cuéntale a tu maestro o maestra.
Pronuncia varias veces la palabra árbol. ¿Con qué sonido inicia? Es el sonido /aaa/. Escucha estas otras palabras
que también inician con este sonido: amarillo, azul, Ana, amigo, abrazo, ajo, arroz.
Observa la letra que está debajo del dibujo del árbol. Es la letra con que inicia la palabra árbol. Alrededor hay varias
letras. Busca las que sean iguales a la que está en el centro y cuando las encuentres, píntalas con crayón.
a l a o
u
l o e
a a
a l
a u
e l
o a a
41
¿Qué pasaría si no existieran árboles?
Los árboles son muy útiles.
Ayudan a mantener limpio y
puro el aire que respiramos y
que necesitamos para vivir.
También nos proporcionan
frutos para alimentarnos y son
la casa de muchos animales,
como por ejemplo ardillas,
pájaros, monos, arañas y
muchos insectos. Por todo
esto debemos cuidar los
árboles y evitar cortarlos. Si
necesitamos cortar alguno,
debemos sembrar otros.
En la cultura maya se
acostumbra pedir permiso a
la madre naturaleza cuando
se va a cortar un árbol. Esto
se hace como una muestra
de respeto porque saben lo
importante que es.
Observa el árbol: ¿Ves los animales que viven en él? ¿Qué pasaría si alguien corta este árbol? Cuenta todos los
animales que veas y di cuántos hay de cada uno. ¿Hay más ardillas o pajaritos?
¿Ves las hojas que caen de los árboles? Cuenta cuántas son. Luego, con tu dedo, en el aire, realiza el movimiento de las
hojas cayendo de un árbol. Ahora, con tu dedo y luego con crayón de color verde, repasa el contorno de cada hoja.
Pronuncia la palabra ardilla varias veces. Luego, pronuncia el nombre de cada una de las imágenes que
están en los cuadros. Escucha cómo suena cada una. Si te das cuenta, el sonido de algunas palabras
termina igual que la palabra ardilla. Encierra en un círculo el dibujo de las palabras que suenan igual.
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Cuando los últimos sonidos de una palabra suenan igual que los de otra palabra, se dice que riman.
¡A contar un cuento!
Este cuento se llama: ¡Miau, miau la Luna quiero tocar!. La autora de este cuento, es decir la persona que lo escribió se llama Claudia González Alvarez.
Recorta las tarjetas de este cuento y colócalas en orden para formar un libro. Tu maestro o maestra te apoyará.
Observa la primera tarjeta: ¿Crees que la Luna se puede tocar? ¿Por qué? Escucha la historia.
Después de leer responde: ¿Qué le pasó al gato? ¿Por qué le pasó? ¿Qué sucedió al final? Cuenta la historia con tus propias palabras, diciendo lo que sucede en cada tarjeta.
¡Miau, miau la Luna quiero tocar!

Autora: Claudia González Alvarez
Había una vez un hermoso gato blanco. De repente perdió el equilibrio y del árbol
Cada noche de luna llena subía al tejado se cayó. Un niño desde la casa lo vio caer
para verla mejor. Una noche la quiso y muy rápido salió a ver. Tenía pena que
tocar y muy alto se estiró. se hubiera lastimado.
1 3 43
El niño entre sus brazos lo tomó. Lo acarició Como no llegaba, decidió trepar al árbol
para tranquilizarlo. El gatito mientras se que tenía a la par. Subió hasta arriba. Se
dejaba querer, alargó su patita y el reflejo estiró todo lo que pudo, pero tampoco
de la luna pudo tocar. ¡Miau lo logró! pudo tocarla.
44 4 2
¡Juguemos con los sonidos y palabras!
Observa las tarjetas de dibujos. Menciona el nombre de cada figura. Si no sabes el nombre de alguna, pregunta a tu maestro o maestra. En la parte de atrás de esta hoja encontrarás las
indicaciones que tu maestro o maestra te dará para jugar con los sonidos de estas palabras. ¡Será divertido!
Luna Tierra volcán árbol montaña
nube Sol planetas noche estrella
arcoíris cielo río polos hoja
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catarata agua gota niño rama
Con esta hoja de dibujos podrás jugar varios días. Tu maestro o maestra te dará las
indicaciones de qué ejercicios realizar, te recomendamos hacer tres diferentes cada día.
Sonidos iniciales
Busca figuras que su nombre inicie con el mismo sonido. ¿Qué figuras encontraste?
Encuentra figuras que comiencen con el sonido /p/, /p/, /p/. Repite este sonido. ¿Qué
figuras encontraste? Encuentra otras figuras que empiecen con /aaa/. Ahora, busca
las que empiecen con /rrr/. Encuentra figuras que inicien con el sonido /lll/, /mmm/,
/t/, /t/, /t/ y /eee/.
Sonidos finales
Busca figuras que su nombre finalice con el mismo sonido. ¿Cuáles encontraste?
Encuentra figuras que terminen con el sonido /aaa/. Repite este sonido. ¿Qué figuras
encontraste? Encuentra figuras que finalicen con /ooo/, /sss/. Ahora busquen las que
empiezan con /lll/, /eee/.
Palabras cortas y largas
Observa las figuras. Busca una cuyo nombre sea una palabra corta y una que sea
larga. Veamos un ejemplo: Sol es una palabra corta. Planeta es una palabra larga.
Forma varias parejas de palabras cortas y largas.
Sonidos que encontramos en nuestro planeta Tierra
En nuestro planeta hay muchos sonidos que escuchamos a menudo. Por ejemplo, el
sonido del viento es juuuu, juuuu. El de la lluvia: plik, plik, plik. ¿Qué otros sonidos has
escuchado? Pasa frente a tus compañeros y muéstrales el sonido del agua, del fuego
ardiendo, de un volcán cuando hace mucho ruido, de las hojas cayendo de los árboles,
de los pajaritos. Si se te ocurren otros sonidos, también los puedes hacer.
Dividamos las palabras
Escoge cinco figuras y repite su nombre acompañado de pasos, luego de brincos y
finalmente con palmadas.
Adivinanzas
Vamos a jugar a adivinar. Escucha las pistas de las figuras que debes buscar. Cuando
las encuentres, señálalas y dilas en voz alta.
Es el lugar donde vivimos viven los animales y todo lo que existe.
Está formada de vapor de agua y se encuentra en el cielo.
Se forma cuando los rayos del Sol atraviesan una gota de agua.
Es la casa de muchos animales y nos da aire puro.
Es una elevación de tierra, la mayoría está cubierta de árboles.
Produce mucho ruido cuando hace erupción y saca lava.
Es la que acompaña a la Tierra y la vemos de noche.
Son lugares muy fríos del planeta Tierra.
Digamos cómo es
Escoge tres figuras y di algo que sepas de ellas. Por ejemplo: El cielo está formado por
aire.
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El maravilloso mundo animal
Cortar aquí
¿Qué sabemos?
Observa tu póster. Busca a todos los animales que hay allí. Encuentra algunos
que son pequeños y otros que están escondidos en alguna parte. Platica con
un compañero acerca de los animales que encontraron. También, acerca de
cuáles animales conocen personalmente y cuáles solo en libros o por televisión.
Señalen los animales que no conocen. Luego, conversen acerca de otros
animales que conocen, pero que no están en el póster.
Los animales se diferencian de otros seres de la naturaleza porque se mueven
de un lugar a otro para buscar su alimento.
En todas partes del mundo hay animales: en el mar, en la selva, en el bosque,
en lugares cubiertos de hielo y bajo tierra. El lugar donde viven los animales se
llama hábitat.
Algunos hábitat están en la tierra, se llaman terrestres, como el bosque, la selva
y los lugares cubiertos de hielo. Otros están en el agua y se llaman acuáticos,
como los ríos, los lagos y el mar. Por ejemplo, el pez vive en un hábitat acuático,
que es el río. El venado vive en un hábitat terrestre, que es el bosque. En su
hábitat, los animales encuentran todo lo que necesitan para vivir.
En cada hábitat, los animales construyen su vivienda para cuidarse de la lluvia,
el frío, el sol y de los depredadores, es decir, de otros animales que puedan
comérselos. Cada animal tiene su propia vivienda.
La vivienda de los pájaros se llama nido. Animales como
los castores y los conejos viven en madrigueras, que
son túneles que cavan debajo de la tierra. Hay
animales que viven en casas construidas por
otros, pero las mejoran colocando ramas,
pasto u hojas para vivir más cómodos. Otros,
como los jaguares y tigres, no construyen sus
casas, sino utilizan espacios naturales como
cuevas.
Observa de nuevo tu póster. Junto a dos compañeros más, haz lo siguiente:
Señala cuál animal te gusta más y cuéntale a tus compañeros por qué te gusta.
Señala los animales más grandes y los más pequeños.
Señala los animales que viven en el subsuelo, es decir, bajo tierra.
¿Cuántos pájaros ves? ¿Cuántos venados hay? ¿Hay más ardillas o
castores? ¿Cuántas tortugas encontraste?
¿Sabes cómo se llaman esos animales de color negro que viven debajo de la
tierra? Se llaman topos y tienen unas patitas y garras muy fuertes.
Elige un animal y dibújalo en su vivienda. Muestra tu dibujo a tus
compañeros y explícales cómo es el lugar donde vive.
Pegar aquí

¿Quién aparece y desaparece?
Autora: Marlene Grajeda
Un día, en la selva, nacieron tres hermosos cachorros de una leona llamada Tula.
Pasadas unas semanas, los cachorritos habían abierto sus ojos, eran muy
curiosos. Se asomaron por primera vez fuera de la cueva donde vivían
con Tula. A partir de ahí, los tres cachorritos disfrutaban persiguiendo
todo lo que se movía.
En una ocasión, tocaban y tocaban a una pequeña serpiente que
pasaba por ahí. ¿Qué crees que les pasó?... La serpiente cansada de
que la molestaran, les dio un suave mordisco y los alejó.
Un día, los cachorritos caminaban por la selva cuando vieron un pequeño animal que hacía
un agujero en un árbol, con sus dientes. Sin pensarlo, los tres corrieron hacia él. El animalito,
al verlos, salió corriendo hasta que, de repente, desapareció y apareció por otro lado. Lo
corrieron de nuevo y volvió a desaparecer.
¿Quién es ese animal que aparece y desaparece? —se preguntaban los tres cachorritos
extrañados.
—¿Qué pasa aquí?— les preguntó Tula.
—Pues, es que hemos perseguido un animal que aparece y desaparece ¿será un mago?
Tula sonrió y les explicó: -No es un mago, el animal que vieron es un
travieso topo que vive en largos túneles que cava debajo de la tierra.
Como los túneles tienen muchas salidas, él puede entrar por un agujero
y luego salir por otro.
—¡Ahhhhh! Dijeron en coro los cachorritos. Entonces vamos a jugar como
él, de escondite. De ahí en adelante, todos los días jugaban a esconderse
entre las hojas y piedras del bosque y se divertían mucho.
1. Comenta con tus compañeros lo siguiente:
•¿Te gustó el cuento? ¿Cuál fue la parte que más te gustó? ¿Por qué?
•¿A quiénes se les llama cachorros o cachorritos?¿Qué les pasó a los leoncitos?
2. Repite después de tu maestro o maestra, el nombre de cada dibujo. Une con una línea
los dibujos cuyo nombre rima, es decir, que su final suena igual. Fíjate en el ejemplo.
¿Sabes qué es una selva?
La selva es un lugar en donde hay muchos árboles muy altos, diferentes plantas y flores. En la mayoría de selvas llueve
casi todo el año y hace mucho calor. También existen selvas frías, que se encuentran en montañas. Allí viven muchos
animales, como serpientes, tortugas, cocodrilos, sapos, monos, tigres, leones, elefantes y cebras. También viven peces e
insectos, que son los más abundantes.
La vida en la selva está llena de movimiento y ruido, pues los animales que ahí viven caminan buscando alimento,
cazan, juegan, construyen viviendas y producen sonidos para comunicarse de día y de noche.
Observa el dibujo. ¿Te gusta esta selva? ¿Qué es lo que te gusta? ¿Conoces a estos animales? ¿Qué sabes de ellos?
Ahora, cierra tus ojos e imagina por un momento cómo es la vida en la selva. Si quieres, puedes contar lo que imaginaste.
¿Sabes cuáles son los sonidos que hacen el mono, el león y el pájaro? El mono aúlla, el león ruge y el pájaro pía. Intenta
imitar estos sonidos. Fíjate cómo lo hace tu maestro o maestra.
Recorta las tarjetas. Si aún no lo sabes hacer solo, dile a tu maestro o maestra, ella te ayudará. Reúnete con un compañero,
revisen sus tarjetas y respondan: ¿Cómo se llama cada animal? Pide a tu maestro o maestra que te diga los nombres
de los que no conoces. Levanta la tarjeta que tu maestro o maestra te indique y repite despacio su nombre. Junto a tu
maestro o maestra, repite el nombre del dibujo dando palmadas con cada sílaba, conforme lo pronuncias. Fíjate en el
ejemplo: /mo/-/no/. Escucha el sonido con el que termina el nombre de cada animal. Agrupa las tarjetas que finalizan
con el mismo sonido.
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¿En qué son diferentes los sapos y las ranas?
Las ranas y los sapos se parecen,
pero son diferentes. La rana tiene
una piel suave y húmeda, mientras
que el sapo la tiene seca y áspera,
es decir que no es lisa. Las ranas
son pequeñas y los sapos son
grandes. Los sapos son gordos y las
ranas delgadas. Las ranas tienen
las piernas largas, mientras que los
sapos las tienen cortas. A las ranas
les gusta estar en el agua y en
lugares húmedos, en cambio los
sapos prefieren los lugares secos y la
tierra. Las ranas dan grandes saltos,
los sapos caminan y se arrastran.
Observa los dibujos. ¿Cómo es el lugar donde habitan o viven las ranas? ¿Cómo es el lugar donde habitan los sapos?
¿En qué se parecen las ranas y los sapos? ¿En qué son diferentes?
Pronuncia varias veces la palabra sapos. Escucha el sonido con el que inicia: /sss/ y con el que termina: /sss/. Pronuncia
ahora la palabra ranas, varias veces. ¿Con qué sonido inicia? ¿Con cuál termina? ¿Qué sonido tiene en común las
palabras sapos y ranas? Encuentra otras palabras que tengan el sonido /sss/.
Juega a moverte como ranas y sapos. Colócate en posición de rana o sapo. Cuando tu maestro o maestra diga ranas
tienes que saltar y cuando diga sapos debes dar un paso hacia adelante. Cada vez lo dirá más rápido, si te equivocas
sales del juego.
Ayuda al sapo y a la rana a llegar al otro lado. Repasa la línea punteada varias veces con diferentes colores.
52
¿Cuál crees que es el animal más alto del mundo?

La jirafa es el animal más alto del mundo.
Es mamífero, o sea que amamanta a
sus crías. Habita en espacios grandes
que tienen vegetación. Algunas veces
anda en manadas, es decir, en grupo,
pero otras veces anda sola.
La jirafa tiene un cuello muy largo.

Gracias a este alcanza las hojas más
altas de los árboles, con las que se
alimenta. Su lengua es muy larga, tanto
que le permite limpiarse hasta las orejas.
Las jirafas casi nunca duermen ni

descansan, pero cuando lo hacen, se
quedan de pie. Desde que sus hijitos
nacen son muy grandes; tienen más o
menos la altura de una persona adulta.
Observa las jirafas del dibujo. ¿Qué ves? Señala la jirafa más alta. ¿Cuál crees que es la jirafa más baja?
Fíjate en los dibujos de abajo. ¿Qué animales son? Di los nombres en voz alta, dando un aplauso por cada sílaba que
pronuncias. Juega varias veces a aplaudir con cada palabra. Pinta un cuadrado por cada aplauso que des. Fíjate en
el ejemplo con la palabra jirafa.
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El panal es la casa de las abejas. ¿De qué crees que está hecho?
La casa de las abejas se llama colmena o panal. En cada panal
viven muchísimas abejas. Las abejas pican cuando las molestan.
Lo hacen para defenderse y también para proteger a sus crías y
alimento, que están dentro del panal.
El panal está hecho de cera. Ellas mismas lo construyen. Está formado
por unos pequeños agujeros llamadas celdillas. Son pequeñas, como
del tamaño de la uña de tu dedo meñique. Muchas de las celdillas
están llenas de miel, otras le sirven de casa a las abejas bebés o
larvillas.
Este es el tamaño de una celdilla.
¿Has visto un panal? ¿En dónde has visto panales? ¿Cómo son? ¿Se parecen al que aparece en la ilustración? ¿Has
probado la miel? ¿Para qué se usa?¿Alguna vez te ha picado una abeja? ¿Puedes explicar con tus palabras qué es una
celdilla? Observa el dibujo: ¿Cuántas abejas hay alrededor del panal?
Observa las abejas, andan buscando una flor para recolectar su comida. Une con una línea a cada abeja con su flor, para
formar parejas. ¿Quedaron todas en parejas? ¿Te sobraron abejas o flores? ¿Cuántas?
Observa cómo se escribe la palabra panal, es la que está arriba del dibujo. En los cuadros hay varias palabras escritas,
busca todas las palabras donde creas que dice panal y píntalas con crayón.
panal
abeja panal árbol
panal bosque panal
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¿Qué sabes de los gatos?
Los gatos son parte de una familia muy grande que se llama felinos. Los felinos se caracterizan por ser cazadores y comer
carne. La mayoría son animales salvajes porque viven en la selva. Los felinos más conocidos son los leones, pumas,
leopardos, tigres y gatos.
Aunque parezca sorprendente, los gatos también son cazadores. Les gusta atrapar ratones; pero pocas veces se los
comen, les gusta jugar con su presa. Los gatos que viven en casas son domésticos, es decir que han aprendido a vivir
con las personas. También hay gatos salvajes que viven en la selva y atacan a los humanos.
Observa los animales. ¿Sabes qué animales son? El primero es una pantera, el siguiente es un leopardo, el que sigue es
un gato y el que está de último es un león. ¿En qué se parecen estos felinos? ¿En qué son diferentes? ¿Cuál es el más
pequeño y cuál es el más grande? ¿Cuál te gusta más? ¿Por qué?
Pronuncia la palabra gato varias veces. ¿Qué sonido escuchamos al inicio? Repítelo junto a tus compañeros:
/g/. Escucha estas otras palabras que empiezan con este sonido: gota, gusano, gorila, guante, gallo, gallina, goma.
Encuentra otra palabra que empiece con este sonido y dila a tu maestro o maestra.
Observa los dos dibujos de los gatos. El que está del lado derecho es un poco diferente. Encuentra en qué es diferente
y marca con una X las seis diferencias.
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¡Escucha el cuento de Felinito y Felinón!
Escucha este cuento que se llama Felinito y Felinón. Antes de empezar, responde estas preguntas: ¿Recuerdas quiénes
son los felinos? ¿Quién crees que es Felinito? ¿Quién crees que es Felinón? ¿De qué tratará este cuento?
Felinito y Felinón
Autora: Marlene Grajeda de Paz
Felinito era un hermoso gatito amarillo que vivía en la casa de sus amos, en la ciudad. Era feliz porque
tenía todo lo que necesitaba.
Un día, sus amos salieron de vacaciones y decidieron llevarlo. Llegaron a un hermoso lugar cerca de la
selva.
Curioso, como todo gatito, Felinito salió a pasear. Iba corriendo tras un pequeño conejo cuando, frente
a él, apareció un animal. Los dos se quedaron viendo, sin moverse. ¿Quién crees tú que era?
Felinito se había encontrado con un león cachorro. Los dos se quedaron quietos y mirándose porque
nunca habían visto a alguien tan parecido a ellos. De repente oyeron un rugido y se asustaron. Ambos
corrieron hacia adelante y se chocaron.
Entonces Felinito le dijo: —¡Lo siento! Soy Felinito y ando de paseo-.
El leoncito le respondió: —Yo soy Felinón-.
Entonces, los dos se rieron, pues tenían casi el mismo nombre. —Tú eres Felinito chiquito, y yo Felinón
grandotón-, dijo el leoncito.
Desde ese día se hicieron amigos. El día que Felinito iba a regresar a su casa, le regaló su collar a Felinón.
Felinón le dio a Felinito una piedrecita con forma de corazón como muestra de su cariño.
¿Te gustó el cuento? ¿Quiénes eran los personajes? Para hacer en casa...
¿Recuerdas lo que pasó en el cuento? Di algo de lo que sucedió al principio.
Lleva las tarjetas a tu casa
Cuenta cómo terminó esta historia, es decir, lo que pasó al final.
y cuéntale a tu familia la
Recorta las tarjetas con dibujos de lo que sucedió en el cuento. Ordena las tarjetas
historia de Felinito y Felinón.
según lo que pasó primero, después y de último.
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¿En dónde viven las aves?
Las aves son animales que nacen de huevos, tienen pico, alas, dos patas y su cuerpo está recubierto de plumas. La
mayoría vuela porque su cuerpo pesa muy poco. Además de volar, pueden caminar, saltar y correr.
Existen aves en todas las partes del mundo. Hay aves que viven en climas cálidos y otras en climas fríos. Viven en los
bosques, selvas, playas, granjas, campos de cultivos, mares, cerca de los ríos y lagos. Algunas aves viven en el mismo
hábitat toda la vida, pero otras viven un tiempo en un lugar y luego viajan a otro, cuando el clima cambia o para buscar
alimento.
Algunas aves son domésticas, como las gallinas y patos, pero otras no, como el águila y el avestruz.
Observa los dibujos de las aves, señala las que conoces y di su nombre. Escucha el nombre de cada ave que dirá tu maestro
o maestra y repítelo después de ella.
De estos dibujos, escoge un ave que conozcas y cuéntale a un compañero lo que sabes de ella.
Forma un grupo con tus compañeros y respondan: ¿En qué son diferentes las aves que están en los dibujos? ¿En qué se
parecen? ¿Qué ave te gusta más? ¿Por qué?
Repite las palabras águila y avestruz: ¿Con qué sonido empiezan?
Observa el dibujo que está al centro. Es un ave. Repite

varias veces la palabra ave. ¿Qué sonido escuchamos al Para hacer en casa...
inicio? Repítelo junto a tus compañeros: /aaa/. Escucha
Pide ayuda a alguien de tu familia. Deben
estas otras palabras que empiezan con el sonido
encontrar tres palabras que empiecen con
/aaa/: amigo, abrazo, agua, azul, amarillo. Dile a tu
el sonido /aaa/. Mañana se las dirás a tus
maestro o maestra otra que conozcas.
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compañeros y maestro o maestra.

Circula las figuras que inicien con el mismo sonido.
¿Has visto los nidos de las aves? ¿Cómo son?
Las aves viven en nidos. Las aves construyen sus nidos con ramitas, hojas y otros materiales. Lo hacen acomodando con el pico
todo lo que han recolectado y con las patas le van dando forma.
Hay nidos pequeños, medianos y grandes. Un nido pequeño es el del colibrí, que es el ave más pequeña del mundo. Su nido
es como del tamaño de una moneda de 25 centavos. El nido más grande es el del avestruz, que es el ave más grande que
existe. Su nido es un agujero sobre el suelo, en el que caben unos 20 huevos. Cada huevo es como del tamaño de una pelota
de fútbol.
Observa los dibujos y explica lo que ves. Piensa: ¿Cabe una gallina en el nido de un colibrí? ¿Por qué? ¿Cabe una gallina
en el nido de un avestruz? ¿Por qué? ¿Cuántos huevos hay en cada nido? ¿En qué nido hay más?
Con ayuda de tu maestro o maestra repite el poema El nido calientito, varias veces. Apréndetelo y recítalo en grupo.
El nido calientito
Un pollito en su nido
muy calientito está.
¿Por qué no ha salido?
Dormido está.
Observa los dibujos de nidos y huevos, son de diferentes tamaños. Traza una línea de cada huevo al nido que
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le corresponde. Primero hazlo con tu dedo y luego con crayón. Pinta los huevos.
¿Vuelan todas las aves?
La mayoría de aves pueden volar, pero hay algunas que no. Esto se debe al tamaño y peso de su cuerpo. Cuando es
muy grande y pesado, las alas no pueden sostenerlo. Por ejemplo, la gallina tiene alas; pero no puede volar porque su
cuerpo es más grande que sus alas. Esto impide que al aletear pueda elevarse. Algunas gallina al aletear se levantan
un poco del suelo. Logran esto porque no son muy gorditas y lo hacen por un corto tiempo, pues sus alas no son
suficientemente fuertes para seguir aguantando el peso.
El avestruz, que es el ave más grande, tampoco puede volar. Para poder volar necesitaría unas alas grandísimas y muy
fuertes.
Forma con tus compañeros un equipo de tres. Cada uno escogerá una de las aves del dibujo: pato, gallina, avestruz y
explicará con sus propias palabras cómo es esta ave.
Observa el dibujo: ¿Qué diferencia hay entre un pato y una gallina? ¿Qué diferencia observas entre el avestruz y la gallina?
Imita cómo aletean las gallinas y camina por el aula como lo hacen los patos.
Pronuncia la palabra ave muy despacio. Pon atención a los sonidos de la palabra. Ahora repítela más
despacio. Las palabras están formadas de sonidos.
Observa los dibujos de arriba, pronuncia el nombre de cada figura muy despacio y descubre los sonidos
que las forman. Debajo de cada dibujo hay un círculo por cada sonido que tiene la palabra. Trata de
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pronunciar cada sonido y lo podrás comprobar. Si se te hace difícil, no te preocupes, tu maestro o maestra
te ayudará pronunciando cada sonido.
¡Escucha el cuento del pato fanfarrón!
Escucha este cuento que se llama El pato fanfarrón. Antes de empezar responde Pronuncia varias veces la palabra pato. ¿Con qué sonido termina? Es el sonido
estas preguntas: ¿Sabes qué significa la palabra fanfarrón? Es una palabra que se /ooo/. Ahora di varias veces la palabra pata. ¿Con qué sonido termina? Es el
utiliza para referirse a alguien que dice o hace algo para presumir lo que no es. sonido /aaa/. Piensa en dos palabras, una que termine con el sonido /ooo/ y otra
¿De qué crees que tratará esta historia? que termine con el sonido /aaa/.
Pinta el dibujo del pato Beto y la pata Domitila. Luego, traza con crayón azul los
arcos del agua.
El pato fanfarrón
A Beto le gustaba mucho

Domitila, una pata muy
simpática con un lindo
lunar cerca del pico.
Para enamorarla, cada

día Beto trataba de llamar
su atención. Estiraba una
y otra vez sus alas, pero
Domitila como que nada.
Se lanzaba desde una
roca, pero Domitila como
que nada.
Intentó llamar su
atención picoteando a
otros patos, pero Domitila
como que nada.
Beto estaba desesperado. Pensaba y pensaba qué más hacer.
Domitila seguía nada que nada, como que nada.
Un día, ya cansado de intentar, se quedó en la orilla y se puso a cantar. Esto

lo hacía muy bien. A Domitila le encantó y le sonrió. Beto se sorprendió y
aprendió la lección: no es bueno ser fanfarrón.
Responde: ¿Te gustó este cuento? ¿Por qué? ¿Cómo era Domitila?
60 ¿Cómo era Beto? ¿Por qué este cuento se llama El pato fanfarrón?
Observa el dibujo y explica lo que está sucediendo.
¿Qué animales marinos conoces?
Se le llama animales marinos a los que viven en el mar o pasan la mayor parte de su tiempo allí.
Los animales marinos no construyen sus casas como los animales que viven en la tierra. Muchos utilizan como vivienda,
espacios que hay en el mar. Este es el caso de los camarones, cangrejos y muchos peces. Estos viven en las grietas de
las rocas, bajo la arena, en cuevas, entre las plantas o entre los corales. Los corales son unos pequeñísimos animales
marinos que producen residuos de cal. Cuando estos residuos se unen, forman figuras que parecen pequeños árboles.
Los animales marinos utilizan estas viviendas para poner sus huevos y cuidar a sus crías. También las usan para protegerse
de los depredadores, es decir, animales que se los quieren comer.
Observa el dibujo: ¿Qué animales conoces? ¿Qué sabes de ellos? Señala dónde están los corales, la ballena, los
cangrejos, los camarones y el pulpo. Explica con tus palabras cómo es cada uno.
Recorta las tarjetas de las ballenas y realiza lo siguiente.
1. Cuenta cuántas ballenas hay.
2. Ordénalas de la más pequeña a la más grande. Luego, de la más grande a la más pequeña.
3. Forma dos grupos con las ballenas. ¿Quiénes irían en un grupo? ¿Quiénes irían en el otro? ¿Por qué decidiste hacerlo
así?
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¡Midamos los sonidos de las palabras!
Escucha la palabra ballena. Repítela despacio. Escucha la palabra pez. Repítela despacio. Si te das cuenta una
palabra es más larga que la otra. ¿Cuál es más larga? ¿Cuál es más corta?
Observa los dibujos y repite despacio cada uno de sus nombres. Mientras lo haces, traza una línea debajo de cada uno
y descubre cuáles son palabras largas y cuáles cortas. Inicia donde aparece el puntito. Fíjate en el ejemplo.
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¿Qué peces conoces? ¿Cómo son?
Existen peces que viven en el mar, es decir, en agua salada. Otros, viven en agua dulce, como la de los ríos y lagos. Hay
peces de muchas formas, tamaños y colores. Existen en todas partes del mundo.
Los peces tienen una excelente capacidad para ver. También tienen aletas para nadar. Con su cola pueden empujarse
y moverse en la dirección que quieran. Su cuerpo está cubierto de escamas. Estas son pequeñas laminitas en forma de
círculos, que protegen su piel.
Muchos peces son consumidos como alimento por las personas. En el mar, muchos peces grandes se comen a los más
pequeños para alimentarse. Si el agua de los ríos, lagos o del mar se contamina, los peces mueren. Debemos evitar tirar
basura y cualquier cosa que ensucie el lugar donde viven.
Observa los dibujos de los peces: ¿Qué pez te gusta más? ¿Por qué? ¿Alguna vez has visto un pez de verdad?
Forma una pareja con algún compañero y expliquen con sus propias palabras cómo son los peces de los dibujos. Uno
explicará cómo son los de la primera fila y el otro, los de la segunda.
Pronuncia varias veces la palabra pez. Escucha cuál es el sonido con el que empieza: /p/, /p/, /p/. Escucha con
atención las siguientes palabras y si en alguna escuchas el sonido /p/, /p/, /p/ das un aplauso: pito, tapadera, frijol,
tapón, pan, tamal, comal, pollito.
Cuando los peces nadan, mueven todo su cuerpo. Con tus compañeros muevan su cuerpo como pececitos nadando
por el aula.
Observa el primer pez de cada rectángulo. Completa los demás trazando las líneas que les hagan falta. Si te
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equivocas no te preocupes, vuelve a intentarlo.

¿Para qué le sirve a las tortugas su caparazón?
Las tortugas pueden vivir muchos
años, más de lo que viven las
personas. Hay tortugas terrestres,
que son las que viven en la tierra.
También hay tortugas marinas, que
son las que viven en el mar. Estas
tienen cuatro aletas, cola y pico.
Además, tienen un caparazón muy
duro que las protege para que
otros animales no las lastimen o se
las coman. Las hembras tienen la
cola más corta que los machos.
Las tortugas marinas nacen de
huevos. Con sus aletas cavan
un agujero en la arena para
depositarlos. Luego, cubren el nido
con la arena.
Hay muchos tipos de tortugas
marinas que están en peligro de
desaparecer. Esto es porque las
personas las cazan para comerse
su carne y fabricar objetos con
su caparazón. También, porque
sacan los huevos de los nidos para
comerlos o venderlos.
Observa el dibujo de las tortugas en el mar. ¿Cuántas tortugas ves? ¿En qué son diferentes? Señala las tortugas grandes
y las pequeñas. ¿Cuántos peces de colores hay? ¿Hay más peces de colores o tortugas? Di algo que hayas aprendido
de las tortugas marinas.
Repite la rima de la tortuga varias veces, junto a tu maestro o maestra. Luego, con dos o tres compañeros, pasa al frente
a decirla. ¡Será divertido!
Con crayón, realiza el trazo de la tortuguita nadando hacia donde está su mamá. Pinta las tortugas que no tienen color.
Una tortuguita en el mar nadaba
y a su mamá, por todos lados buscaba,
a lo lejos la vio y muy rápido nadó.
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64
¿Qué animales viven bajo tierra?
Aunque las personas no nos demos cuenta, debajo de la tierra hay todo un mundo animal. Es un lugar oscuro donde hay
vida y movimiento.
Debajo de la tierra viven hormigas, topos, armadillos, escorpiones y lombrices. Estos animales cavan sus viviendas. Cavar
significa que abren o levantan la tierra. Los animales lo hacen con sus patas o con la boca. Los animales que cavan
túneles construyen sus viviendas con varios espacios. Cada espacio tiene un uso distinto: dormir, almacenar comida o
cuidar sus crías.
Otros animales que viven bajo tierra, como algunos murciélagos, ocupan cuevas. También hay animales que simplemente
viven entre la tierra, como las lombrices.
Forma un grupo con tus compañeros, observen el dibujo y respondan: ¿Cómo son los túneles? ¿Qué animales ven?
¿Cómo son los animales? ¿Qué animales son más grandes? ¿Cuáles son más pequeños? ¿Conocen otros animales que
vivan debajo de la tierra? ¿Qué ventajas tiene vivir bajo la tierra?
En el dibujo que está arriba hay un túnel con varios animales que viven bajo tierra. Pinta los dibujos que no
están coloreados.
65
Observa y responde: ¿Cuántos animales hay? ¿Qué animal está de primero? ¿Quién va de último? ¿Quién
está en medio? ¿Cómo lo supiste?
Observa el dibujo del topo.
¿De qué tamaño crees que sea en realidad?
Hay varios animales que viven debajo
del suelo, como algunas hormigas,
algunas arañas y las lombrices. Otro de
estos es el topo.
Los topos son animales pequeños, como
del largo de una mano extendida de
un adulto. Sus ojos son muy pequeñitos,
casi cerrados. Tienen pelo oscuro, patas
cortas y también uñas muy fuertes y
largas, que les sirven para cavar o abrir
hoyos en la tierra.
La casa del topo se llama madriguera.
Es una cueva que cava debajo de
la tierra. La madriguera le sirve para
protegerse de la lluvia y del sol. También
lo protege de los depredadores, es decir,
de animales que puedan comérselo.
La comida preferida del topo son las
lombrices, aunque también comen
insectos y pequeños ratones.
El topo que ves en la imagen de arriba es de tamaño real. En tu póster también hay algunos. Observa y señala dónde
están. ¿Cuántos topos hay? ¿Qué están haciendo? ¿Cómo son los topos? ¿A qué animal se parecen? Coloca tu mano
a la par del dibujo del topo, así tendrás una idea de su tamaño real.
Abajo aparecen unos túneles que ha cavado un topo. Él ha olfateado una lombriz. ¿Qué te imaginas que hará? ¡Se la
quiere comer! Traza con crayón del color que quieras, el camino que debe seguir el topo para llegar a la lombriz. Trata
de dibujar la línea sin tocar las paredes del túnel. Si las tocas, no te preocupes, estás aprendiendo. Puedes trazar ese
camino varias veces con diferentes colores.
66
¿Has escuchado hablar del castor? ¿Qué sabes de él?
El castor se alimenta de hojas, raíces y
troncos. Su cola es ancha, parece una
paleta gigante, sus patas son grandes y
tiene unos dientes que salen de su boca.
Los castores trabajan sin descanso para

construir sus casas. Son animales roedores,
es decir que desgastan las cosas con sus
dientes. Primero roen poco a poco el
tronco del árbol hasta que se cae. Luego,
llevan el tronco flotando hasta donde van
a construir su casa.
La casa de los castores se llama

madriguera. La madriguera es una cueva
que construyen en lugares donde hay
agua. Allí hacen túneles para poder
entrar y salir con facilidad.
Los dientes del castor no dejan de crecerle

durante toda su vida, pues los desgasta
constantemente cuando corta madera,
come y cava los túneles de su madriguera.
Observa el dibujo. ¿A qué animal se parece el castor? ¿En qué se parece? ¿Cuántos castores hay? ¿Qué están haciendo?
Señala el castor que está cortando el árbol.
Explica con tus palabras cómo hacen los castores para construir su madriguera: primero… luego… y después…
Los castores trabajan en equipo para construir su cueva o madriguera. Imagina una conversación entre los tres castores
del dibujo: ¿Qué crees que diría cada uno?
Repite despacio la palabra castor. ¿Con qué sonido inicia? Este sonido está en muchas palabras, algunas
lo llevan al inicio y otras lo llevan después. Veamos unos ejemplos: casa, lo lleva al inicio y banco, lo lleva
después.
Observa los dibujos de arriba. Algunos llevan el sonido al inicio y otros después. Pronuncia el nombre de
cada dibujo despacio. Si el sonido va al inicio, pinta de color rojo el círculo que está debajo y si el sonido
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está después, píntalo de color azul.

La casa de las hormigas se llama hormiguero.
¿Cómo crees que es?
Los hormigueros son las viviendas
construidas por las hormigas. Son
subterráneos, es decir, están bajo el
suelo. Los construyen para vivir, cuidar
a las hormigas que van naciendo
y guardar sus alimentos. En los
hormigueros viven diferentes tipos de
hormigas.
Al construir su hormiguero, las hormigas
cavan túneles. También llevan en
su boca, trozos muy pequeños de
materiales, como hojas y ramas. Estos
materiales los colocan en la entrada
del hormiguero para protegerlo.
Los hormigueros se encuentran bajo
tierra, también debajo de piedras o
dentro de troncos. Los que están bajo
tierra tienen diferentes pisos y cuartos.
Observa el dibujo: ¿Así te habías imaginado un hormiguero? ¿Qué sabes de las hormigas? ¿Cómo son? ¿Qué comen?
¿Qué hacen? Señala el lugar donde guardan su comida y donde están sus huevitos.
Dos hormigas salieron a buscar comida. De regreso a su casita atravesaron un terreno con muchas subidas
y bajadas. Repasa primero con tu dedo el camino que deben recorrer las hormigas. Luego hazlo con un
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crayón, del color que quieras. Puedes repetir el trazo varias veces y con colores distintos.
Hay animales que viven en lugares muy fríos.
¿Crees que sientan frío?
Los polos son lugares donde hay muchísimo
frío. Allí casi siempre hay hielo. En los polos
viven animales como lo osos polares, focas,
morsas, lobos blancos, perros y pingüinos.
A todos estos se les llama animales polares.
Los animales de los polos no sienten frío

porque sus cuerpos tienen una capa muy
gruesa de grasa que los protege del frío.
Además, tienen plumas o pelo muy tupido o
grueso que los mantiene calientitos porque
atrapa y calienta el aire del ambiente.
Este pelo o plumas son especiales porque
hacen que el agua resbale y que el cuerpo
se mantenga seco.
Observa el dibujo y responde: ¿Cómo es el polo? ¿Dónde está el iglú? ¿Cómo es? Fíjate en la morsa, es la que tiene
unos colmillos muy largos. ¿Para qué los usa? Explica con tus propias palabras por qué siendo el polo un lugar tan frío,
los animales pueden vivir ahí.
Aprende la rima y juega con tus compañeros a decirla de diferente manera: en parejas, por turnos, diciendo una frase
cada uno, todos juntos. También pueden dramatizar lo que dice la rima.
Al polo voy a viajar

y en el hielo jugar.
A los osos y focas
una foto les tomaré
y un bonito recuerdo tendré.
Observa los dibujos de arriba y di su nombre. Verás que hay palabras cortas y otras más largas. Di nuevamente
cada palabra, pero esta vez sepáralas en sílabas; acompaña cada sílaba de palmadas. En los círculos
debajo de cada dibujo, pinta la cantidad de sílabas que tiene la palabra, de acuerdo con las palmadas
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que diste. Si la palabra tiene dos palmadas, pintarás dos círculos. Fíjate en el ejemplo con la palabra morsa:
/mor/-/sa/.
¿Qué son los pingüinos?
Los pingüinos son aves que
viven en lugares muy fríos
y pasan la mayor parte del
tiempo en el agua. Aunque
no pueden volar, son expertos
nadadores que usan sus alas
como aletas para nadar.
Además, saltan, marchan y
se deslizan por el hielo. Para
comunicarse usan diferentes
sonidos.
Hay muchos tipos de pingüinos
y de diferente estatura.
Algunos pueden ser como del
tamaño de un niño de seis o
siete años, otros pueden ser
más pequeños.
Los pingüinos nacen de
huevos. La hembra pingüino
casi siempre pone un huevo
y tanto ella como el macho
cuidan de él. A su cría se le
llama polluelo de pingüino y
el papá y la mamá se turnan
para ir a buscar comida y
alimentarlo.
Observa el dibujo: ¿Cuántos pingüinos hay? ¿Cuántos son adultos y cuántos polluelos? Explica con tus propias palabras
cómo es el cuerpo de los pingüinos. Piensa: ¿Por qué los polluelos están solo con uno de sus padres?
Pronuncia despacio la palabra pingüino. ¿Con qué sonido inicia? Di ahora la palabra polluelo. ¿Inicia con el mismo
sonido? Escucha estas otras palabras y si comienzan con el sonido /p/, /p/, /p/ darás un aplauso: buey, pulga, pala,
gorro, pozo, puma, peine, café, pita, piojo, lámpara, pescado, papaya, dormido, perico, paleta.
1 2 3 4
¿Quieres dibujar un pingüino? Fíjate en el dibujo del pingüino que está en el primer cuadro. Trata de hacer
uno igual, siguiendo los pasos uno a uno y haciendo tu propio dibujo usando el círculo que está abajo.
70
Cuando hayas terminado puedes pintarlo.
Observa el dibujo de las focas. ¿A qué animal se parece?

La foca es un animal marino, es decir, vive
en el mar. Muchos grupos de focas viven en
zonas muy frías, cubiertas de hielo. Tienen una
piel muy gruesa, con una capa de grasa que
hace que no sientan frío en el agua, aunque
esté muy fría.
El cuerpo de las focas es alargado, tienen dos

aletas y una cola. Su cabeza es pequeña, sin
orejas y tienen grandes bigotes.
Las focas tienen solamente una cría, que se

alimenta de leche durante 30 días. Esta leche
contiene un alta cantidad de grasa y por eso
es que las crías crecen mucho cada día.
Observa la imagen, forma pareja con un compañero y responde: ¿Cómo son las focas? Explícalo con tus palabras.
¿Cómo es el lugar donde viven? ¿Qué crees que comen? Las focas comen peces y otros animales que hay en el mar.
Aprende y recita con tus compañeros el trabalenguas La foca loca. Hay muchas palabras que suenan igual al final. ¿Te
fijaste cuáles fueron? Dile algunas a tu maestro o maestra.
Observa cómo se escriben las palabras foca y pez. Están debajo de cada dibujo. Busca las letras que forman estas
palabras y píntalas con un crayón.
La foca loca, la foca loca,

tomó coca en la roca.
En la roca, en la roca,
la foca loca, tomó coca con la boca.
foca pez
o e b o e b
c p f p u c
a u h a h z
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¿Has visto perros trabajadores?
En los polos viven perros que son parientes de los lobos. Son capaces de soportar el frío intenso porque su piel tiene
mucho pelo que parece abrigo de invierno. Son perros grandes y muy fuertes. Se alimentan de carne y pueden comerse
varias libras en una sola comida.
En todo el mundo existen perros que trabajan. Los que viven en el Polo Norte lo hacen jalando trineos o a personas. Los
trineos son medios de transporte que se usan en la nieve o hielo.
Otros perros polares trabajan ayudando a sus amos a cazar o pescar. En los trineos se transportan personas o carga.
Ahora que ya existen trineos con motor, los perros trabajan menos en eso, pero continúan acompañando a las personas
y ayudándoles en sus tareas.
Observa los perros polares del dibujo: ¿Cómo son? ¿Has visto perros parecidos a estos? ¿Cómo es el clima del lugar en
que están? ¿Cómo lo sabes?
Con toda la clase, juega el juego Perros y trineos. Tu maestro o maestra repetirá una rima y debes formar un grupo con
tus compañeros, según la cantidad que diga en la rima: Un trineo hay que jalar y cinco perros hay que juntar.
Pronuncia la palabra perro varias veces. Escucha el sonido con que inicia: /p/, /p/, /p/. Ahora pronuncia la palabra
polo. Escucha el sonido con que inicia: /p/, /p/, /p/.
Pronuncia despacio las siguientes palabras: papa, pato, mesa, zapato, bota, pepino, mapa, flor, sopa. Dile a tu maestro
o maestra cuáles tienen el sonido /p/, /p/, /p/. Puede ser que esté al principio o en medio.
Ayuda a los perros polares a jalar el trineo trazando varias veces la línea.
72
¿Qué animales viven en una granja?
Las granjas son lugares en el campo donde las familias cuidan y crían animales domésticos, es decir, animales que
han aprendido a vivir con las personas. En las granjas hay gallinas, patos, conejos, cerdos, ovejas, caballos, perros,
gatos, cabras y vacas, entre otros. En algunas granjas hay más animales, o menos, dependiendo de su tamaño y de la
cantidad de personas que haya para cuidarlos.
A los animales de la granja hay que alimentarlos, limpiarlos y curarlos si se enferman. Si así lo hacemos, estos animales
de la granja nos darán muchos beneficios, como por ejemplo: huevos, carne, leche, cuero, lana y mucho más.
Observa la granja. ¿Qué ves? ¿Qué animales hay? ¿Conoces alguna granja? ¿Cómo es? ¿Qué animales de la granja
te gustan más? ¿Por qué?
Recorta las tarjetas de los animales. Utilízalas para colocarlas en el dibujo de la granja y resolver los problemas que tu
maestro o maestra leerá. Puedes resolver los problemas en dos o tres días. Esto será como un juego y te divertirás.
73
1. Tres cerditos a comer van. Otro cerdito paseando va.
Al escuchar a sus amigos que la comida servida está,
corriendo con ellos se va. ¿Cuántos cerditos van a comer?
2. Tres conejos con hambre están y unas lechugas salieron a
buscar. ¿Hay lechugas para todos los conejos?
3. Mamá pata paseando está con sus tres patitos. En fila todos
marchan. Un patito se distrajo viendo a los cerditos y de la
fila se salió. ¿Cuántos patitos siguen en la fila?
4. En la granja dos gatos corriendo van, detrás de tres conejos
que saltando están. Cuando se juntan, muy contentos
en la granja se ponen a jugar. ¿Cuántos animales están
jugando en la granja?
5. En la granja hay varias gallinas. Dos de ellas salieron a
comer y a otra en el camino se encontraron. Una gallina
en su casita se quedó porque empollando sus huevos está.
¿Cuántas gallinas hay en total en la granja?
6. En el lugar que tú quieras, a todos los animales vas a poner.
Ahora vas a contar. ¿Cuántos animales hay en total en
la granja? ¿Cuántos tienen dos patas? ¿Cuántos tienen
cuatro patas? ¿Hay más ovejas o cerdos? ¿Hay más
caballos o conejos?
7. Escoge algunas tarjetas e inventa una historia con los
animales que escogiste.
74
¿Aman los animales a sus crías?
En la naturaleza, muchos animales pelean contra otros, ya sea por comida o por espacio para vivir. Cuando se trata del
cariño hacia sus crías, las madres y algunos padres se parecen mucho a las personas. Se preocupan por sus cachorros
o crías, les dan de comer, les enseñan cómo cuidarse, cómo cazar, juegan con ellos. También los protegen de los
depredadores, los salvan cuando están en peligro y les dan cariño.
¿Qué animales conoces que cuidan a sus hijos? Escoge uno de estos Para hacer en casa...
animales y di una oración con su nombre. Escucha el ejemplo: La gallina
busca comida para sus pollitos. Piensa en un nombre para cada perrito
Observa los dibujos: ¿Cuántos hijos tiene la perra? ¿Cuántos tiene la o perrita. Pide ayuda a alguien de tu
gata? ¿Quién tiene más hijos? familia para que debajo de cada perrito,
¿En tu casa hay perros o gatos? ¿Cómo son? ¿Qué hacen? escriban el nombre que escogiste.
Aprende la poesía Mi perrita. Dila junto a tus compañeros. Pinta el dibujo Muéstralo mañana a tus compañeros y
de la perrita y sus tres cachorritos. Escoge los colores que quieras. maestro o maestra.
Mi perrita
Mi perrita Lolita
muy contenta está
porque sus cachorritos
nacieron ya.
Un lindo nombre
les quiere poner
¿le ayudarías a escoger?
75
Escucha lo que le pasó a un perrito: Manchitas es un perrito muy curioso que quiso saber cómo era el mundo allá
afuera. Sin avisarle a su mamá, salió de la casa y fue de jardín en jardín visitando las casas vecinas. Sin darse cuenta
se alejó mucho y no sabía cómo regresar, estaba asustado. Su mamá lo empezó a buscar.
Ayuda a la perra a encontrar a Manchitas. Con tu dedo recorre el camino que ella debe seguir. Luego hazlo con crayón.
Observa el primer dibujo de cada fila. Pronuncia su nombre e identifica el sonido con el que empieza. Luego, di el
nombre de los demás dibujos y encierra en un círculo el que no empieza con el mismo sonido.
76
¿Los cerdos son sucios o limpios? ¿Por qué?
Los cerdos tienen fama de ser sucios porque ellos mismos se llenan de lodo, pero esto no es cierto. Los cerdos son muy
limpios, les gusta el agua y no comen ni duermen, donde hayan ensuciado. Los cerdos se llenan de lodo porque esto
les refresca la piel cuando hace mucho calor.
Los cerdos son animales sociables, es decir que les gusta relacionarse con las personas, son curiosos y cariñosos. Así
como los perros, les gusta que los rasquen y acaricien. Les gusta tomar el sol, jugar y comer. Para esto necesitan espacio
y muchas veces en las granjas no lo tienen.
Cuenta lo que sepas de los cerdos: qué hacen, qué comen, cómo se Para hacer en casa...
comportan. Imita el sonido que hacen.
Platica con tu familia lo que
Observa el dibujo. ¿Cuántos cerdos hay? ¿Cuántos son grandes y cuántos
aprendiste acerca de los cerdos.
pequeños? ¿De qué color hay más cerdos? Piensa: ¿Cómo crees que se
Pregúntales si saben qué otros
sienten los cerdos que viven en lugares amplios? ¿Cómo se sienten si viven en
nombres se les dan a los cerdos.
un lugares muy pequeños donde no tienen espacio para moverse?
Mañana, cuenta lo que te dijeron.
Observa los dibujos de arriba y di su nombre. Verás que hay palabras cortas y otras más largas. Di nuevamente
cada palabra; pero esta vez acompañada de palmadas, según la cantidad de sílabas que tiene. En los
cuadrados que hay debajo de cada dibujo, pinta la cantidad de sílabas que tiene. Si la palabra tiene dos
77
palmadas, pintarás dos cuadrados. Fíjate en el ejemplo.

¿Cómo son las cabras?
Las cabras son animales mamíferos. Se alimentan de hierbas y ramas. Existen cabras salvajes y cabras domésticas.
Las salvajes viven en las montañas. Las domésticas viven en corrales, cerca de las casas y son cuidadas por pastores.
Cuando son domésticas, las cabras se crían para obtener leche y carne. La leche se puede beber o bien usarse para
elaborar queso y crema.
Las cabras son animales muy ágiles. Pueden saltar y subirse a lugares muy difíciles, como rocas y montañas empinadas.
Como son curiosas, les gusta subirse a todas partes. También les gusta probar de todo, incluyendo la ropa y zapatos de
las personas. Muchas veces los muerden y destruyen. Por eso tienen fama de ser traviesas.
Los machos son más grandes que las hembras. Además, tienen los cuernos más grandes.
Observa los dos dibujos de las cabras. ¿Cuáles cabras son domésticas? ¿Cuáles salvajes? ¿Cómo lo sabes?
Escucha las oraciones que te leerá tu maestro o maestra y complétalas con la idea que se te ocurra. Por ejemplo: La
cabra es... traviesa.
Las cabras comen... Las cabras son...
78
Repite la palabra cabra. ¿Cuál es el sonido inicial? Observa los dibujos, repite despacio varias veces su
nombre. Circula los que lleven este sonido. Puede ser al inicio o después.
¿Qué sabes de las vacas?
La vaca es un animal grande y fuerte.
Sus patas son largas, al final de ellas
tienen dos dedos muy duros que
se llaman pezuñas. Por esto puede
caminar en cualquier tipo de terreno sin
hacerse daño. Son como sus zapatos.
En su cabeza tiene dos cuernos. Su
hocico es ancho y sus ojos grandes.
Tiene una cola larga que al final lleva
una escobita de pelos. Con su cola
espanta las moscas y otros insectos
que la molestan.
La vaca es un animal herbívoro, es

decir que se alimenta de hierbas.
Come mucho y muy despacio. Pasa
muchas horas masticando.
El macho de la vaca es el toro y a

su cría se le llama ternero. Las vacas
alimentan a sus crías con leche. En su
cuerpo tienen una parte que se llama
ubre, que es por donde maman la
leche los terneros.
¿Qué aprendiste acerca de la vaca? Dilo a tus compañeros. Di una oración con cada una de las siguientes palabras:
pezuñas, cola, ternero, ubre. Fíjate en el ejemplo: Las vacas tienen patas con pezuñas.
La vaca es... Con la cola la vaca… El ternero es…
Inventar historias es algo muy divertido y todos lo podemos hacer. Vas a inventar un cuento utilizando los dibujos de
las tarjetas. Recórtalas, obsérvalas e imagina lo que puede suceder en el cuento. Puedes inventar nombres para los
animales y empezar tu historia con la siguiente frase: Había una vez en una granja…
Cuando hayas terminado, podrás contar tu historia a tus compañeros.
79
¡Busquemos sonidos!
Observa los dibujos y di su nombre en voz alta.
Di varias veces cada palabra, fíjate en el sonido con el que inicia y di cuál es. Busca otro dibujo que empiece con el mismo
sonido y únelos con una línea. Fíjate en el ejemplo: vaca y venado empiezan con el mismo sonido.
80
Este cuento se llama Abuelo Florián y abuela Elsa. La autora de este cuento, es decir la persona que lo escribió se llama Marlene Grajeda.
Recorta las tarjetas de este cuento y colócalas en orden para formar un libro. Tu maestro o maestra te ayudará.
Observa la primera tarjeta: ¿De qué crees que tratará este cuento? Escucha la historia.
Después de leer responde: ¿Cómo se llamaba la cabra? ¿Qué broma le hizo la abuela Elsa al abuelo Florián? ¿Qué pasó al final del cuento? Cuenta la historia con tus propias palabras,
diciendo lo que sucede en cada tarjeta.
Abuelo Florián y abuela Elsa

Autora: Marlene Grajeda de Paz
Abuelo Florián y abuela Elsa vivían en una casa

pequeña, pero con un patio grande. Tenían
muchos animales: patos, gallinas, perros, gatos y Era Lula, la cabra consentida, que dormía en la
cabras. cama en lugar de abuela Elsa, que al sentir el
abrazo y los besos de abuelo Florián saltó asustada
La cabra Lula era la más querida y consentida de la cama diciendo: ¡meee… meee!
por los abuelos porque era muy dulce y mansa, y
tenía un pelo suave que se dejaba acariciar. Abuelo Florián se asustó y dio un brinco. Abuela
Elsa entró al cuarto riéndose mucho. Entonces
Abuelo Florián era un anciano un poco enojado. abuelo Florián también se empezó a reír con
Abuela Elsa era una anciana bromista. 1 muchas fuerzas y los dos disfrutaron de la broma. 3 81
Luego de meter a Lula en la cama, los dos abuelos Un día, abuela Elsa quiso hacerle una broma a su
se acostaron, uno a cada lado de la dulce cabra. esposo.
Y durmieron felices los tres.
Era la hora de dormir. Abuelo Florián vio en la
cama un bulto tapado de pies a cabeza. Pensó:
–Abuela Elsa está dormida, me acostaré con ella
y le daré muchos besos y abrazos–. Se metió a la
cama y así lo hizo. Pero, ¡oh sorpresa! ¿Sabes qué
82 4 2 pasó?
Observa las tarjetas de dibujos. Menciona el nombre de cada animal. Si no sabes el nombre de alguno, pregunta a tu maestro o maestra. En la parte de atrás de esta hoja encontrarás
las indicaciones que tu maestro o maestra te dará para jugar con los sonidos de estas palabras. ¡Será divertido!
abeja mosca lagartija gallina pingüino gato
sapo tortuga mariposa oso topo mono
serpiente araña foca león gusano elefante
tigre rana ratón perro loro pato
83
Con esta hoja de dibujos de animales, podrás jugar varios días. Tu maestro o maestra te
dará las indicaciones de qué ejercicios realizar, te recomendamos hacer tres diferentes
cada día.
Sonidos iniciales
Buscaremos figuras de animales que su nombre inicie con el mismo sonido /mmm/.
Veamos un ejemplo: mono y mariposa. Ahora busquen ustedes. ¿Qué animales
encontraron? Encuentra otros animales que sus nombres empiecen con: /sss/, /g/, /lll/,
/p/, /p/, /p/, /t/, /t/, /t/, /aaa/, /rrr/.
Sonidos finales
Buscaremos animales que su nombre finalice con el mismo sonido. ¿Cuáles encontraste?
Encuentra figuras que terminen con el sonido /ooo/. Repite este sonido. ¿Qué figuras
encontraste? Ahora, encuentra figuras que finalicen con los siguientes sonidos: /aaa/,
/eee/, /nnn/.
Observa las palabras que identifican a cada animal. Señala un animal cuyo nombre sea
una palabra corta y uno que se nombre sea una palabra larga. Veamos un ejemplo:
sapo es una palabra corta. Elefante es una palabra larga.
Sonidos de los animales
Escoge tres animales e imita el sonido que hacen. Por ejemplo, el gato hace: miau, miau,
miau. Pasa frente a tus compañeros y muéstrales el sonido que hacen los animales que
escogiste. Puedes hacer este juego en parejas.
Dividamos las palabras
Escoge cinco animales y repite su nombre acompañado de pasos, luego de brincos y
finalmente, con palmadas.
Adivinanzas
Vamos a jugar a adivinar. Tu maestro o maestra te dará unas pistas de cómo es un
animal y tú debes decir cuál es el animal.
Tiene la piel suave y húmeda, da grandes saltos.
No tiene orejas, tiene grandes bigotes y vive en los polos.
Es un felino, vive en la selva y tiene rayas en su cuerpo.
Su caparazón le sirve de protección y nada en los mares.
Son pequeñas, producen miel y pican si las molestas.
Vive en madrigueras, come lombrices y es del tamaño de una mano extendida.
Tiene el cuerpo cubierto de plumas, tiene aletas y vive en los polos.
Es de la familia de los felinos, caza ratones y vive en las casas.
Digamos ¿Cómo es?
Escoge tres animales de la lámina y di algo que sepas de ellos. Por ejemplo: Los pingüinos
viven en el polo.
Imitemos el movimiento de los animales
Escoge tres animales de los que hay en la lámina y muévete como ellos lo hacen.
84
¡Juguemos memoria!

El juego de memoria es un
juego de tarjetas que te ayuda
a ejercitar la memoria, es decir
que te ayuda a recordar.
Para jugar memoria debes formar parejas o grupos de tres o cuatro compañeros. Este juego trata de que observes y recuerdes dónde está cada tarjeta, para que puedas
encontrar las parejas.
Recorta las tarjetas. Revuélvelas y colócalas boca abajo, sobre la mesa. Si tienes el primer turno, voltea dos de las tarjetas, una por una. Si las tarjetas tienen el mismo dibujo, te quedas
con ellas. Si las tarjetas que volteaste no son iguales, colócalas nuevamente boca abajo. El siguiente jugador debe hacer lo mismo. Los turnos se repiten hasta que no haya más tarjetas 85
sobre la mesa y ganará el juego quien tenga más tarjetas. Juega con tu familia y tus amigos. ¡Será divertido! Cuida tus tarjetas y guárdalas para usar este juego muchas veces.
86
Pequeños y grandes transportes
Pegar aquí
¿Qué sabemos?
Piensa: Si quieres ir a un lugar muy lejano, ¿llegas más rápido a pie, en avión o
en carro?
Observa tu póster. Platica con un compañero acerca de qué utilizan las personas
para llegar de un lugar a otro. ¿Qué transportes has usado tú?
Viajar de un lugar a otro en un vehículo, es transportarse. Por eso, cuando viajas
en carro, moto, bicicleta, camioneta, tren, barco o avión, te estás transportando.
Lo que usas para hacerlo se llama medio de transporte.
Hace muchos años la gente viajaba a pie, luego utilizó animales como los
caballos y los camellos. Hoy, gracias a los inventores, tenemos transportes que
pueden llevarnos por tierra, mar y aire.
Los medios de transporte nos hacen más fácil la vida. Para caminar a pie una
distancia larga tardaríamos muchas horas, quizás días o meses. Llevar muchas
cosas, ya sea pesadas o grandes, de un lugar a otro, sería complicado si no
hubiera transportes que nos ayuden. Por ejemplo, si un país construye carros y
los quiere vender en otro país usa los barcos para transportarlos. Si una familia
quiere llevar verduras al mercado para venderlas, usa un carro o camión para
trasladarlas.
También ayudan a que mucha gente viaje a un mismo lugar, como con las
camionetas y los microbuses. Si no existieran sería complicado y le costaría más
dinero a las personas poder viajar.
Otros transportes sirven para llevar a personas enfermas, como las ambulancias.
También sirven para llevar a personas que necesitan llegar rápido a un lugar,
como los aviones. Hay transportes muy pequeños, como la bicicleta y el tuctuc,
otros son grandes, como los barcos y los aviones. Los transportes son importantes
y nos ayudan mucho.
Observa de nuevo tu póster. Junto con un compañero señala en el póster:
¿Cuál medio de transporte es más grande y cuál es más pequeño?
¿Cuál medio de transporte crees que es más útil? ¿Por qué?
¿Cuáles transportes tienen llantas y cuáles no?
¿Cuáles transportes viajan en el agua? ¿Cuáles en el aire?
En parejas escojan un medio de transporte, el que quieras, y di lo que sepas
de él.
Dibuja el medio de transporte en que más te gustaría viajar. Muéstralo a tus
amigos y cuéntales a dónde te gustaría ir.
Cecilio, el caballo que quería viajar
Autoras: Claudia González y Marlene Grajeda
Cecilio era un caballo que, desde pequeño, soñaba con viajar y conocer
muchos lugares. Unas veces soñaba dormido y otras veces despierto. ¿Sabes
qué es soñar despierto? Es cuando imaginas cosas y estás despierto. Eso mismo
hacía Cecilio.
Cecilio vivía en una granja y ayudaba a jalar una carreta. Algunas veces el
hijo del dueño lo montaba y lo hacía correr muy rápido. Cada vez que corría,
el caballo Cecilio se sentía muy feliz. Le encantaba sentir el viento en su rostro.
Cecilio no sabía que el hijo del dueño lo estaba entrenando. ¿Sabes qué es
entrenar? Es cuando se prepara a un animal para que haga ciertas cosas. En
el caso del caballo Cecilio, lo estaban entrenando para carreras de caballos.
Cecilio se puso muy fuerte. Corría todos los días y se alimentaba muy bien.
Cuando estuvo listo, el hijo del dueño lo inscribió en una carrera y ganó. Cecilio
estaba muy contento. Empezó a participar en muchas competencias y fue
campeón muchas veces.
Una noche, el caballo escuchó decir a su amo
que lo llevaría a competir a otro país. Se puso
tan emocionado que no pudo dormir toda
la noche. —¿Cómo iremos a otro país? –se
preguntaba. —¿Me llevarán en un camión o
en un tren?
¡Cuál fue su sorpresa cuando, al día siguiente, lo
montaron en un hermoso barco! Mientras navegó
vio muchos lugares y conoció a otros caballos. Su
sueño estaba cumplido. ¡Y se sintió feliz!
1. Comenta con tus compañeros lo siguiente:
• ¿Qué fue lo que más te gustó del cuento? ¿Por qué?
• ¿Cómo se cumplió el sueño de Cecilio?
2. Observa los siguientes dibujos. Pronuncia varias veces el nombre de cada uno y
encuentra los que empiezan con el mismo sonido. Cuando los encuentres, pinta
el cuadrito que está a la par del dibujo.
¿Qué transportes has usado?
Los medios de transporte son animales o vehículos que trasladan personas o carga de un lugar hacia otro.
Los transportes que se mueven por tierra, se llaman terrestres, como la camioneta. La camioneta se utiliza en todo el mundo para transportar muchas personas a la vez. La llaman con distintos
nombres según el país: bus, guagua, ómnibus o colectivo. Los que se mueven por el agua, se llaman marítimos, como las lanchas y barcos. Estos trasladan a las personas o llevan cargas por
los mares, ríos y lagos. Los transportes que se mueven por aire se llaman aéreos. Entre ellos están las avionetas, los aviones y helicópteros. Las personas también usan estos transportes para ir
a lugares que están muy lejos, por ejemplo a otros países.
Observa las ilustraciones: ¿Has viajado en alguno de estos transportes? Pinta el rectángulo que está debajo
de los transportes que alguna vez has utilizado. Para hacer en casa...
Si has viajado en camioneta, bus o algún otro transporte, seguro tienes alguna historia que contar que haya Muestra a tu familia esta hoja y pregúntales qué
sucedido ahí. Comenta en tu aula alguna experiencia: qué sucedió, cómo fue, qué hiciste tú o la persona transportes han utilizado y para qué. Pídeles que te
con quien ibas. ayuden a completar la siguiente oración que mañana
Piensa: ¿Cómo ayudan a las personas estos transportes? Explícalo a tus compañeros. dirás en la clase. 91
De los dibujos que están arriba, observa los dos que tu maestro o maestra dirá y explica en qué se parecen y
en qué son diferentes. La bicicleta es…
¡A observar y trazar!
Observa los dibujos de los transportes. Circula el que vaya en sentido contrario a los demás.
La mayoría de transportes tiene ruedas que dan vueltas para trasladarse de un lugar a otro. Repasa con tu lápiz el rastro
que dejó el camión, el carro y la moto.
92
¿Porqué son importantes las camionetas?
La camioneta es un medio de transporte colectivo, es decir que
transporta a muchas personas a la vez. A las personas que viajan en
una camioneta se les llama pasajeros.
Las camionetas se usan para ir a trabajar, a pasear, a visitar a un

familiar. Las camionetas pueden llevar a muchas personas porque
tienen varias filas de asientos. Todas las personas que viajan en
ella deben ir sentadas por su seguridad.
A la persona que maneja una camioneta se le llama chofer. Él es

el responsable de la seguridad de todas las personas que viajan
en la camioneta. Por eso debe manejar con cuidado.
Las camionetas tienen una bocina que suena fuerte para alertar
a las personas y a los carros, pero solamente se debe hacer sonar
cuando se necesita.
¿Te has subido a una camioneta? ¿A dónde has ido? ¿Alguien de tu familia usa la camioneta para transportarse?
¿Para qué la usan? ¿Te gusta viajar en camioneta? ¿Por qué? ¿Qué diferencia hay entre viajar en carro y viajar en
camioneta? ¿Por qué?
Repite después de tu maestro o maestra el sonido de una camioneta cuando arranca: run, run, run. El sonido de
la camioneta cuando va caminando: rrrrrrrrrrrrr. El sonido de la camioneta cuando bocina: piiii piiiip. El sonido de la
camioneta cuando no quiere arrancar: tucutucutucu tucutucutucu.
Di la palabra camioneta mientras trazas una línea en una hoja. Ahora, haz lo mismo con la palabra carro. ¿Cuál de
las palabras es más larga? Camioneta es una palabra larga. Escucha estas otras palabras que también son largas:
bicicleta, cocodrilo, panadería, locomotora, electricidad, hipopótamo. Piensa en dos palabras, una larga y una corta.
Dilas a tu maestro o maestra.
Tres camionetas van para diferente lugar

y tarde no quieren llegar,
mira bien el camino que cada una debe seguir
y con tu crayón diles por dónde deben ir.
93
Busca el camino que debe seguir cada camioneta. Primero hazlo con tu dedo y luego con tu crayón.
Usa un color distinto para cada camino.
¿Conoces animales que transportan carga y personas?
Muchos animales son utilizados
como medio de transporte.
Trasladan personas y carga de
un lugar a otro. Algunos, como
la mula y el burro, son utilizados
para llevar personas y carga.
Los bueyes jalan carretas con
carga o el arado para cultivar
la tierra.
Estos animales se han usado
como medio de transporte
desde hace muchos años.
Facilitan el trabajo humano. Por
esto deben ser respetados, bien
alimentados, cuidados y no
abusar de su uso.
Observa cómo trabajan los animales de la imagen. Piensa: ¿Qué harían las personas que los usan si ellos no existieran?
¿Cómo deben tratar las personas a los animales que ayudan a transportar gente y carga? ¿Qué pasa si tratamos mal
a los animales que nos ayudan?
Observa la imagen de abajo, es un burro. Repite la palabra burro varias veces. Pon atención al sonido inicial. Es /b/. Hay otras
palabras que tienen ese sonido. Escucha: barco, buey, bueno, bota, bate, bueno, bien, baño. Repítelas junto con tu maestro
o maestra.
Yo tengo un burrito bueno
que me lleva a pasear
donde quiero y cuando quiero
jija jija sin parar.
Observa la forma de la letra que está debajo del Para hacer en casa...
dibujo del burro. Al burrito le gusta la letra con que Muéstrale la hoja de trabajo a tu familia y pídeles
empieza su nombre. ¿Puedes ayudarle a encontrar que te cuenten algo más acerca de estos
las que perdió dentro del pasto? Cuando las animales. Busca otros nombres que empiecen
encuentres, píntalas del color que te guste.
94
con el mismo sonido que la palabra burro y se
Aprende y recita la rima del burrito. los dices a tu maestro o maestra mañana.
¿Para qué nos sirven los caballos?
Los caballos son animales que fueron domesticados desde hace muchísimos años. En la naturaleza hay todavía muchos
caballos salvajes. Los caballos salvajes viven en grandes grupos. Son muy sociables entre ellos, se acarician y cuidan
entre sí.
Los caballos fueron los primeros medios de transporte, al igual que otros animales como los bueyes y los burros. Los caballos se
han usado para llevar carga, jalar carretas y llevar personas en su lomo. Algunos son entrenados para hacer carreras.
Hay diferentes tipos de caballos. Los más pequeños se llaman ponis. Hay personas que los tienen de mascotas.
Observa las imágenes. ¿Cuáles son los caballos salvajes? ¿Cuáles los domésticos? ¿Cómo lo sabes? ¿Qué hay más:
caballos domésticos o salvajes? ¿En tu comunidad hay personas que tienen caballos? ¿Para qué usan los caballos? Si
has montado un caballo cuéntale a tu maestro o maestra.
Repite la palabra caballo varias veces. Pon atención al sonido inicial. ¿Cuál es? Hay otras palabras que inician con este
sonido, escucha: casa, carro, coco, culebra. Piensa en otras palabras y dilas a tu maestro o maestra.
Ayuda a los caballos a saltar obstáculos. Realiza Para hacer en casa...

el trazo siguiendo la línea punteada. Completa
Pregunta en tu casa cómo se le llama a la hembra del
los últimos trazos haciendo las líneas que faltan.
95
caballo y a sus crías, cuando es macho y cuando es

Puedes usar el crayón que más te guste.
hembra. Comparte esta información con tus compañeros.
¿Has viajado en tuctuc?
El tuctuc es un medio de transporte que usan
muchas personas. Es muy parecido a la moto.
La diferencia es que la moto tiene dos ruedas
y el tuctuc tiene tres. Además, en los tuctuc los
pasajeros van protegidos del sol y de la lluvia.
No es un transporte tan rápido como el carro,
pero por su tamaño se mueve con facilidad de
un lugar a otro.
El tuctuc se debe utilizar solo para recorrer
distancias cortas. No es un transporte para viajar
en carreteras. Esto está prohibido, es decir, no
se debe hacer.
En el tuctuc no deben viajar más de tres
pasajeros. Esto es importante para la seguridad
de las personas. Como es un transporte
pequeño, con mucho peso puede dar vuelta.
Los niños al utilizar un tuctuc deben ir sentados.
Los tuctuc, por tener un motor pequeño,
contaminan menos el ambiente.
¿Hay tuctuc en tu comunidad? ¿Te has subido a alguno? ¿Sabes cuánto
cobran los tuctuc? Observa la ilustración y explica ¿Cómo son los tuctuc? El tuctuc tuc, el tuctuc tuc,
Repite tuctuc, varias veces. ¿Cuál es el sonido inicial? Es /t/, /t/, /t/.
Escucha las palabras que dirá tu maestro o maestra. Si alguna tiene el hace, hace tuc tuc, tuc.
sonido /t/, /t/, /t/ darás un aplauso: tela, lata, pollo, tren, atol, barco, Si va despacio y cuando corre
tomate, cama, tomillo, elote, olla, puerta, nariz. hace, hace tuc tuc, tuc.
Aprende y recita la rima del tuctuc junto con tus compañeros.
Observa los dibujos que aparecen arriba, tienen el sonido /t/, /t/, /t/. Di el nombre de cada uno. Si el
sonido /t/, /t/, /t/ está al principio de la palabra, pinta el primer cuadrito. Si está después, pintarás el
96
segundo. Fíjate en el ejemplo.
¿Qué hacen los tractores?
El tractor es un vehículo con un motor muy grande y fuerte. Sirve para jalar o empujar carretones con carga pesada,
lanchas u otras máquinas. Ayuda a las personas en tareas como la siembra y la construcción. También se utiliza para
trasladar cosas pesadas de un lugar a otro.
El tractor tiene llantas grandes. Por eso puede andar en terrenos con hoyos y lodo, sin atascarse. Mucho del trabajo que
antes hacían los bueyes y las mulas, ahora lo hacen los tractores.
A la persona que maneja un tractor se le llama tractorista. Él debe conocer bien el manejo de este transporte, pues no
es fácil, necesita mucha práctica.
Observa la imagen. ¿Qué está jalando el tractor? ¿Te gustaría aprender a manejar un tractor? ¿Por qué? ¿Has visto
funcionar un tractor? ¿Qué otras cosas podría jalar un tractor en su carretón?
Colorea cada carretón que va jalando el tractor. Píntalo hacia donde te indica cada flecha.
Recorta los objetos que están abajo. Piensa cuáles pueden ser transportados en un tractor y cuáles no. Los que sí
pueden ir, pégalos en los carretones. Explica porqué los otros no pueden ir.
97
¿Te gustan las motos? ¿Por qué?
Las motos son un medio de transporte que se utiliza mucho. Por su
timón
tamaño son fáciles de parquear. Tienen un motor más pequeño
que el de un carro. Por eso usan menos combustible o gasolina. asiento
La persona que maneja una moto se llama motorista. Los
motoristas deben tener licencia para manejar moto, es decir
que tienen que tener permiso.
Quienes conducen moto deben usar un casco, como
protección, y ropa adecuada. Si llegaran a caer de la moto,
el casco protege su cabeza. En una moto no deben ir más de
dos personas y ambas deben usar casco. Llevar más de dos
personas es muy peligroso.
Los motoristas deben conducir con cuidado y a la velocidad
adecuada. Al llegar a un cruce o en las esquinas de las calles motor
deben parar. Así pueden ver que no vengan carros o personas
y evitar un accidente. llanta
Responde: ¿Has viajado alguna vez en moto? ¿Cómo se siente? Si no lo has hecho, ¿te gustaría hacerlo? ¿Por qué?
¿Para qué usan la moto las personas? ¿Qué es más barato: viajar en moto o en bicicleta? ¿Por qué? ¿Qué es más
rápido: ir en moto o bicicleta?
Observa el dibujo: ¿Qué partes de la moto están señaladas con unas flechas? ¿En qué se parecen las motos a las
bicicletas? ¿En qué son diferentes?
Pronuncia las palabras moto y motorista. ¿Cuál es el sonido que va al inicio? Es /mmm/. Busca tres palabras que
empiecen con ese sonido.
Observa cómo se escriben las palabras moto y carro. Están debajo de cada dibujo. Busca las letras que forman estas
palabras y píntalas con un crayón.
moto carro
l o b o m r
c p t e u c
m u o a r z
98
¿Te gustaría ir de paseo? ¿A dónde?
¿Has ido de paseo alguna vez? ¿A qué lugares
Para aprender más... has ido? ¿Con quién has ido? ¿Te gustan los
Los medios de transporte se utilizan para realizar varias actividades. Se usan para ir a viajes? ¿Por qué?
trabajar, a estudiar y a hacer mandados. Además, se utilizan para ir de paseo o de turismo. Recorta todas las tarjetas con dibujos. Utilízalas
Esto se puede hacer en camioneta, moto, carro, avión o tren. Podemos ir de paseo al para colocarlas en el dibujo de abajo. Resuelve
campo o a algún lugar cercano. los problemas que tu maestro o maestra leerá.
Esto será como un juego y te divertirás. Puedes
Ir de paseo ayuda a las familias y personas a sentirse contentas y unirse más. También resolver hoy unos problemas y otro día los demás.
pueden conocer nuevos lugares y personas. También puedes usar este juego en tu casa y
jugar con tu familia.
Z O O LÓ G I C O
99
1. Observa el dibujo y explica lo que ves. Conversa con tu maestro o maestra y compañeros. ¿Cómo
es una playa? ¿Qué hay en una feria? ¿Qué animales hay en los zoológicos?
2. Imagina que te vas de viaje o paseo. Observa en el dibujo los lugares a los que te gustaría ir. Puedes
elegir a dónde ir, en qué transporte y con quiénes ir. Entre los personajes que recortaste, elige quién
eres tú. Juega a hacer el viaje y las actividades que realizarían en el lugar que elegiste. Comenta
con un amigo: quiénes viajaron contigo, a qué lugar fueron, en qué transporte y qué hicieron en el
lugar.
3. Usa las tarjetas y juega:
Un niño vive en la casa azul y uno en la casa amarilla. Coloca a cada uno en su casa. ¿Quién
vive más lejos de la venta de verduras? ¿Quién vive más cerca de la feria?
Una niña vive en la casa roja y una en la casa rosada. ¿Quién vive más lejos del zoológico?
¿Quién vive más cerca del parque?
El niño que vive en la casa azul va de paseo a la playa con una niña, un niño y su mamá.
¿Cuántos van de paseo a la playa?
El abuelo, la mamá, su hija y su hijo van a ir de paseo a la feria. A última hora el abuelo se sentía
cansado y ya no fue. ¿Cuántas personas fueron a la feria?
Un niño que vive en el rancho de la playa irá a conocer el parque de la ciudad en su bicicleta.
Lleva la bicicleta por el camino que recorrerá desde la casa hasta el parque. El niño que vive en la
casa amarilla también irá al parque en su bicicleta. Lleva la bicicleta por el camino que recorrerá.
¿Cuál de los dos niños recorrió más camino en la bicicleta? ¿Quién se tardó más en llegar?
El domingo todos los niños decidieron ir a la feria. Una niña vive en la casa verde y la otra en
la roja, un niño vive en la casa azul y el otro en la amarilla ¿Quién recorrió más distancia para
llegar?
Los cuatro niños planificaron ir para sus vacaciones a la playa. Se irán en bicicleta. ¿Alcanzan
las bicicletas para todos?
4. Juega con tus amigos como desees, usando las tarjetas.

¿Cómo son los trenes?
El tren o ferrocarril es un medio de transporte
que camina sobre carriles. Está compuesto
por una locomotora. Esta es una especie de
carro grande que lleva el motor. Detrás de la
locomotora van enganchados vagones. Estos
son como cuartos con ruedas donde viajan
pasajeros o se transporta carga.
Los vagones de pasajeros tienen sillones para

sentarse. En cada vagón caben hasta 100
personas. Algunas locomotoras pueden jalar
muchos vagones, incluso más de 100.
El lugar donde un tren hace paradas se llama

estación. Ahí se suben y bajan pasajeros y se
coloca la carga.
Observa la imagen. ¿Qué partes tiene un tren? Señálalas en el dibujo. ¿Qué puede transportar el tren? ¿Cuántos
vagones tiene el tren? ¿Cuántos transportan pasajeros? ¿Cuántos llevan carga? ¿Qué hay más: vagones de pasajeros
o de carga?
Juega con tus compañeros a formar trenes, con la cantidad de vagones que tu maestro o maestra dirá.
¿Con qué sonido inicia la palabra tren? El sonido es /t/, /t/, /t/. Escucha las palabras que dirá tu maestro o maestra. Si
alguna tiene el sonido /t/, /t/, /t/ darás un zapatazo: tortuga, tigre, bola, agua, lancha, títere, vagón, trineo, tostada.
Con la ayuda de tu maestro o maestra, aprende las rimas del tren y luego recítala junto con tus compañeros. Puedes
aprender dos rimas cada día.
Había una vez un tren chuchu Y otra vez el tren chuchu

había una vez un tren chuchu y otra vez el tren chuchu
que cada día al despertar a un pueblo nos llevó
de paseo nos quería llevar. y paseando nos dejó.
Y una vez el tren chuchu Por último el tren chuchu

y una vez el tren chuchu por último el tren chuchu
a la playa nos llevó al campo nos llevó
y nadando nos dejó. y a caballo nos dejó.
Pinta el dibujo del tren con los colores que quieras. También puedes dibujar los carrilles por donde camina.
101
Muestra a tus compañeros cómo quedó tu dibujo.

Di el nombre de los dibujos de abajo, encuentra los que contienen el sonido /t/, /t/, /t/ en cualquier parte de la palabra.
Con crayón haz el trazo para circularlos.
¿Sabes qué son las adivinanzas? Este es un juego que trata de que te dan pistas de cómo es algo: un animal, una fruta
o cualquier objeto y debes averiguar o descubrir de lo que te están hablando.
Escucha las adivinanzas de transportes que leerá tu maestro o maestra, una por una. Adivina de qué te están hablando
y en los dibujos que están a la par busca la respuesta y enciérrala en un círculo.
Dos pedales tengo
también un sillón
si te llevo a pasear
te haré sudar
¿Quién soy?
No uso la carretera,
ni tampoco el río
en un camino de hierro
puedes viajar conmigo
¿Quién soy?
Dos ruedas tengo y
puedo ir muy rápido.
Si me usas,
casco debes llevar.
102
¿Quién soy?
Hay transportes que vuelan. ¿Cuáles conoces?
Uno de los sueños del hombre ha sido
volar y ver otros lugares desde arriba.
Así fue como los pájaros sirvieron de
inspiración para inventar los transportes
aéreos. Si observas un avión verás su
parecido con los pájaros.
Los transportes aéreos vuelan por el aire.

Trasladan personas y carga a través de
aviones, helicópteros y avionetas.
El transporte aéreo es el más rápido del

mundo y puede viajar sobre tierra y mar.
Un helicóptero puede viajar más rápido
que una camioneta, pero el avión es
mucho más veloz.
Hay aviones que llevan cargas

grandes, como carros o materiales de
construcción. Sin embargo, los barcos
pueden llevar cargas mucho más
grandes y pesadas.
Observa los dibujos que están en los recuadros de abajo. Describe lo que ves. ¿Qué similitudes encuentras entre los
medios de transporte y el ave? ¿Y qué diferencias hay? ¿Conoces alguno de estos medios de transporte? ¿Dónde los
has visto?
Juega con tus compañeros a volar como aviones, usando tus brazos extendidos. Pueden hacer competencias.
Observa los dibujos de cada cuadro. Di el nombre de cada transporte, separado en sílabas, mientras caminas. Observa
cuántos pasos diste mientras nombras los transportes. Marca una X en el cuadrito del dibujo del transporte cuyo nombre
es más largo. Si son iguales, marca los dos.
Escucha la rima del avioncito y responde: ¿A quién crees que le ganó el avioncito? ¿Porqué lo piensas? Aprende y
recita la rima.
A un avioncito le quise ganar Para hacer en casa...

rodando mis cuatro llantas sin parar, Cuéntale a tu familia qué aprendiste
pero el avioncito con sus alitas voló hoy. Recítale la rima y diles a quién le
ganó el avioncito.
103
y muy rápido me ganó.

¿Vuela igual un helicóptero que un avión?
Los helicópteros pueden volar hacia arriba y hacia abajo. Por esta razón para despegar y aterrizar
no necesitan una pista como los aviones. Pueden quedarse parados o quietos en el aire, avanzar y
retroceder, es decir, ir hacia adelante y hacia atrás. Pueden dar vuelta hacia la derecha y a la izquierda.
En esto son diferentes a los aviones, que solo pueden volar hacia delante.
Los helicópteros pueden volar así porque en lugar de tener alas tienen una hélice en la parte de arriba.
También tienen una hélice más pequeña en la cola. Las hélices dan vueltas de forma muy rápida.
Los helicópteros pueden trasladar personas y cargas pesadas. Además son de mucha ayuda para llevar
alimentos y medicinas a lugares que por lluvias, inundaciones o derrumbes se han quedado sin carreteras.
Observa el helicóptero y explica cómo es. Piensa: ¿En qué se parecen un avión y un helicóptero? ¿En qué son diferentes?
Pronuncia la palabra helicóptero, dividida en sílabas, acompañada de aplausos. Luego, hazlo con la palabra avión. ¿Qué palabra es más larga?
Juega a volar como un helicóptero. Cuando tu maestro o maestra diga despegando sube tus brazos y estírate lo más que puedas. Cuando diga aterrizando agáchate poco a poco. Si
dice avanzando da unos pasos hacia adelante y si dice retrocediendo da dos pasos hacia atrás. Cuando diga derecha o izquierda mueve tu cuerpo hacia el lado correspondiente.
Traza las líneas de cada dibujo, que muestra la forma en que puede volar y moverse un helicóptero. Inicia desde el punto.
104
¿Te gustan los aviones? ¿Por qué?
Los aviones son muy grandes, pero cuando van volando en el cielo se ven pequeños. Esto sucede por la distancia,
mientras más lejos esté el avión, más pequeño se ve. Si el avión está cerca se verá más grande. El largo de un avión
puede ser igual a una fila de cuatro buses.
Por su gran tamaño, los aviones necesitan agarrar mucha velocidad para elevarse. Así es como logran despegar, es
decir, dejar de tocar el suelo. Para aterrizar, que es cuando baja y toca el suelo, los aviones deben disminuir su velocidad.
Si no lo hacen, pueden estrellarse.
La pista del aeropuerto le sirve a los aviones para despegar y aterrizar. En los aeropuertos hay una torre de control. Esta
es la que orienta a los aviones para saber cuándo y dónde aterrizar o despegar.
Observa el dibujo: ¿Qué lugar crees que es? Señala el avión que está despegando y el que está aterrizando. ¿Cómo lo
sabes? Señala dónde está la pista y la torre de control. Explica con tus palabras cómo es un avión.
Pinta el dibujo del avión como desees, luego recórtalo y ármalo siguiendo las orientaciones de tu maestro o maestra.
Cuando lo tengas armado, juega con tus compañeros de avioncitos.
Doblar hacia dentro

Doblar hacia fuera
Cortar
Coloca un poco de
goma en la parte que
dice: Pega aquí. Pégalo
dentro del pliegue
central del avión, en la
Pega aquí parte final de la cola.
105
¿Para qué sirven las avionetas?
La avioneta es un avión
pequeño. Tiene alas y una
hélice al frente, que da vueltas.
Pueden hacer piruetas o
maniobras en el aire que un
avión grande no puede.
Las avionetas se usan de
diferente manera. Algunas
personas las contratan para
viajes turísticos o privados.
También se usan como
ambulancias aéreas. Otras
veces funcionan como un taxi
aéreo por alguna emergencia
o para llevar a personas
a lugares donde no hay
carreteras. Además, pueden
llevar anuncios con mensajes
colgados en su cola.
Una avioneta tiene capacidad
para llevar unos cuatro
pasajeros, además del piloto y
el copiloto.
Observa la imagen. ¿Qué diferencia hay entre un avión y una avioneta?
Pronuncia despacio las palabras avión y avioneta, mientras saltas. ¿Qué palabra es más larga? ¿Con qué sonido
empiezan estas palabras?
Forma grupos de tres compañeros y jueguen a completar oraciones. Organizados por turnos, cada uno debe decir algo
que aprendió de las avionetas, completando las oraciones. Veamos un ejemplo: La avioneta hace… piruetas.
La avioneta es... La avioneta tiene...
La avioneta se usa para…
106
¿Has escuchado hablar de las naves espaciales?

Para el ser humano era un gran deseo llegar a la Luna.
Pudo lograrlo después de muchos años de trabajo.
El hombre construyó naves que pudieran volar tan
lejos y fuera del planeta Tierra. Fueron tres personas
las que llegaron por primera vez a la Luna en un viaje
que duró ocho días.
Las naves espaciales son vehículos que viajan por el

espacio y llegan a lugares lejanos como la Luna. Más
que un transporte aéreo, las naves espaciales son
un transporte espacial. Se les llama así porque sirven
para viajar al espacio. También se les llama cohetes.
Todas las naves espaciales son diferentes. Algunas

están hechas para llevar pasajeros o astronautas.
Otras naves funcionan como robots manejados
desde la Tierra. Estas llevan cámaras que van filmando
o tomando fotos de lo que hay en el espacio.
Observa la imagen. ¿Cómo es la nave? ¿A dónde crees que va? ¿Te gustaría poder viajar en una nave espacial? ¿Por
qué? ¿Recuerdas cómo se le llama a las personas que viajan en una nave espacial?
Pronuncia la palabra nave. Dila despacio. Ahora, más despacio. Pon atención a los sonidos que forman la palabra. Repítela
junto a tu maestro o maestra.
Observa los siguientes dibujos. Pronuncia su nombre muy despacio. Intenta decir cada sonido que forma la palabra. Cada
puntito representa un sonido.
Observa los dos dibujos de las naves espaciales. El que está del lado derecho es un poco diferente. Encuentra en qué
es diferente y marca con una X las seis diferencias.
107
Algunos transportes se mueven en agua. ¿Cuáles conoces?
Los transportes acuáticos son aquellos que
se movilizan en el agua. Sirven para trasladar
personas o cargas de un lugar a otro. A estos
transportes se les llama embarcaciones; pueden
flotar en el agua.
Algunas embarcaciones se impulsan con la
fuerza de las personas, usando remos, como
algunas lanchas. Otras usan velas que son
impulsadas por la fuerza del viento, como el
caso de algunos barcos. Existen las que usan
motor y tienen timón, como algunas lanchas y
barcos más grandes.
A los lugares donde los barcos cargan y
descargan pasajeros o mercancías se les llama
muelles. Son construcciones de piedra, ladrillo o
madera realizada en el agua.
Observa la imagen. ¿Cuáles medios de transportes encuentras? ¿Cuáles conoces? Señala dónde está el muelle. ¿De
qué material está hecho? ¿De qué otros materiales se pueden construir muelles? Explica con tus propias palabras qué
es un muelle.
En una hoja dibuja alguna de las embarcaciones que están en el dibujo. Puedes dibujar el agua y un muelle.
Observa los dibujos de la primera fila. Uno a uno di su nombre y escucha si el sonido /b/ está al inicio o en otro lado
de la palabra. Busca en la fila de abajo un dibujo que su nombre lleve el sonido /b/ en el mismo lugar y únelos con
una línea. Fíjate en el ejemplo.
108
¿Qué tan grande puede ser un barco?
Los barcos navegan, es decir que viajan por los mares,
ríos y lagos. Dependiendo del lugar por donde vayan
así será el tamaño del barco. Hay barcos pequeños que
navegan en aguas tranquilas de los lagos. También hay
barcos medianos que van por el mar y algunos ríos. Los
barcos más grandes atraviesan los mares. Existen barcos
tan grandes que dentro de ellos cabrían muchas, pero
muchas casas.
La persona que dirige un barco se llama capitán. El
capitán tiene a su cargo todo el barco y las personas
que lo ayudan se les llama marineros. Todos forman un
gran equipo. Quien da las órdenes y está al mando es
el capitán. Él es el responsable de que el barco salga y
llegue a su destino sin problemas.
En el mar no hay calles ni señales que orienten al capitán
de un barco. Un faro es una torre muy alta con una gran
luz que guía a los barcos en la noche. Su luz ayuda a los
barcos a no perderse.
Observa la imagen. ¿Qué ves? ¿Quiénes están en el barco? Señala dónde está el faro y explica con tus palabras para
qué sirve.
Observa los dibujos. Repite en voz alta el nombre de cada uno. Repite de nuevo y pon atención en el sonido final de
las palabras. Identifica qué palabras riman y traza una línea para unir los dibujos. Algunos no riman. Fíjate en el ejemplo.
109
¿Cómo crees que se puede viajar al fondo del mar?
Forma parejas de palabras que terminan con el mismo sonido. Observa los dibujos que
Para aprender más... aparecen en la primera columna y di su nombre, uno por uno. Escucha el sonido con que
El submarino es un transporte acuático que puede sumergirse o meterse en el fondo del mar termina cada palabra. Busca en la columna de al lado, la figura cuyo nombre termina con
sin que le entre agua. Hay submarinos pequeños como del tamaño de un carro y otros muy el mismo sonido. Pinta el círculo del color que corresponde. Fíjate en el ejemplo.
grandes como un campo de futbol.
Los submarinos han permitido investigar y conocer la vida en el mar. Muchas cosas que se sabe
acerca de los animales, plantas y todo lo que habita en lo profundo del mar, es gracias a ellos.
Para hundirse, los submarinos tienen grandes tanques que se llenan de agua. De esta forma
pesan más y pueden bajar al fondo del mar. Para subir, vacían los tanques.
Observa la imagen. ¿Qué hay en Para hacer en casa...

el fondo del mar? ¿Qué hay más:
caballitos de mar o pulpos? ¿Te Comprueba cómo funciona un
gustaría viajar al fondo del mar? submarino: Consigue una botella
¿Por qué? plástica con tapón y llénala de
Cierra tus ojos e imagina que agua. Imagina que es un submarino.
vas en un submarino. Puedes ver Déjala caer dentro de una pila que
110 a los peces y los corales, ¿Qué esté llena de agua. Luego, quítale el
crees que se siente hacer un tapón. Verás lo que sucede.
viaje en submarino?
Piensa, piensa ¿dónde encajará mejor?
Navegando, navegando
mi barco va
pasando olas en el mar.
Navegando, navegando
mi barco va
pasando olas sin remar.
Recorta las piezas del rompecabezas por la línea punteada y ármalo siguiendo el modelo. Para hacer en casa...
Observa el dibujo que se formó y explica lo que ves. ¿Te gustan los barcos? ¿Por qué? ¿Qué sabes acerca de los barcos? Con ayuda de tu familia busca palabras que
¿Cuál de los dos barcos del dibujo es un barco de carga? ¿Cómo lo sabes? terminen con el mismo sonido de la palabra 111
barco. Arma con tu familia el rompecabezas.
Este cuento se llama El avión que aprendió a volar. Las autoras de este cuento, es decir, las personas que lo escribieron, se llaman Marlene Grajeda y Claudia González.
Recorta las tarjetas de este cuento y colócalas en orden para formar un libro. Tu maestro o maestra te ayudará.
Observa la primera tarjeta: ¿De qué crees que tratará esta historia? Escucha la historia.
Después de leer responde: ¿Cómo se llamaba el avión que aprendió a volar? ¿Por qué crees que el primer vuelo de Volantito fue una experiencia maravillosa? ¿Qué otro título le darías
a este cuento? Cuenta la historia con tus propias palabras, diciendo lo que sucede en cada tarjeta.
El avión que aprendió a volar

Autoras: Marlene Grajeda y Claudia González
Un día, mientras volaba, vio muchas nubes y fue

Volantito era un pequeño avión. Acababan de
a jugar con ellas. Se escondía atrás de una y de
sacarlo de la fábrica y recién había llegado al
otra, salía por un lado y por otro y no paraba de
aeropuerto. Se sentía muy contento, él quería
volar. Cuando estaba oscureciendo, Volantito se
aprender pronto a volar.
despidió de sus amigas las nubes. Regresó a su
casa, aterrizó muy cansado, pero feliz.
1 3 113
Un día escuchó que en pocos días haría su primer
vuelo. Estaba emocionado, aunque un poco
nervioso, porque era la primera vez que iba a
volar. Los otros aviones lo animaron diciéndole
Desde ese día, Volantito no ha dejado de volar. que lo haría muy bien.
Cada vez lo hace mejor, pero nunca olvidará su
primer vuelo, cuando aprendió a volar. Encendió sus motores, todo funcionaba muy bien.
Se dirigió a la pista y despegó. Se elevó como
los pájaros. Desde el cielo vio las montañas, los
cultivos, las personas, todo era muy hermoso. El
viento le acariciaba sus alas. Fue una experiencia
114 4 2 maravillosa.
¡A jugar con sonidos y palabras!
Observa los dibujos de las tarjetas que muestran varios transportes. Di el nombre de cada uno. Con esta hoja de
transportes podrás jugar varios días. Tu maestro o maestra te explicará qué ejercicios realizar, te recomendamos
hacer tres diferentes cada día.
Sonidos iniciales
Buscaremos transportes que su nombre comience con el sonido /b/. Veamos un ejemplo: /b/ bicicleta. ¿Qué
otros encontraste? Ahora busca los que empiecen con los sonidos /aaa/, /t/, /t/, /t/.
Sonidos finales
Busca transportes que su nombre finalice con el sonido /nnn/. Repite este sonido: /nnn/. Veamos un ejemplo:
aviónnn. ¿Qué otros encontraste? Ahora busca transportes que finalicen con los sonidos: /aaa/, /ooo/.

Identifica transportes cuyo nombre sean palabras cortas y largas. Mira un ejemplo: avión es una palabra corta y
avioneta es una palabra larga. Arma parejas, una palabra larga y una corta.
Con las tarjetas haz dos grupos: uno de palabras que tienen dos sílabas, es decir que al pronunciar su nombre,
dividido en sílabas, das dos aplausos. El otro grupo será de palabras que tienen tres o más sílabas. Por ejemplo, /
ca/ - /rro/ tiene dos sílabas y /a/ - /vio/ - /ne/ - /ta/ tiene cuatro.
Juega a las sílabas en grupos de tres

Voltea las tarjetas para que no se vea el dibujo. Cada uno elige una tarjeta. La muestra a los otros dos y tienen
que decir el nombre acompañado de palmadas. Luego, tienen que decir una oración con ese transporte, por
ejemplo: Me gusta pasear en bicicleta.
tuctuc tractor tren
avión bicicleta avioneta
burro carro moto

115
barco camioneta helicóptero

Juguemos con las vocales

¿Qué sabemos?
Observa tu póster y explica lo que ves. Conversa con tus compañeros: ¿Qué les gusta
jugar en la escuela? ¿Qué no les gusta jugar? ¿Por qué? En el grupo que juega con los
globos: ¿Hay más niños o niñas? ¿Hay más globos o personas? Busca y encuentra las letras
que están en este dibujo. ¿Conoces algunas? Son las vocales. ¿Cuáles de estas vocales
están en tu nombre?
Las vocales son las primeras letras que se aprenden. Son tan importantes que no podríamos
leer o escribir palabras si no las conocemos o si no existieran. En tu nombre, por ejemplo,
puede haber una o más vocales.
Las vocales son cinco y tienen un nombre y un sonido: o, a, i, e, u.
En las siguientes páginas vas a realizar muchas actividades y juegos con las vocales.
Aprenderás su nombre, su sonido, a reconocerlas en muchas palabras, también a leerlas
y escribirlas. ¡Será muy divertido!
Manuel
En una familia había tres hermanos. Daniel, el mayor, que tenía diez años;
Manuel, el de en medio tenía seis y Susi, la pequeña, tenía cuatro. A Daniel
le encantaba leer libros acerca de animales. Manuel siempre estaba atento y
le pedía que le leyera. Manuel quería aprender a leer como su hermano. Susi
también disfrutaba de escuchar cuentos y aprender canciones.
Manuel veía las letras en los libros y soñaba con poder leerlas ¡cuántas cosas
aprendería! Había notado que en los libros y en otras partes donde veía letras
estaban algunas que siempre se repetían.
—¿Qué letras son esas que están en muchas palabras?— Le preguntó a su
hermano mientras lo escuchaba leer. Daniel le respondió: —Esas son las vocales.
Todas las palabras las tienen. Con las vocales se escribe el nombre de las
personas, los animales, las plantas y muchas cosas más.
Daniel le empezó a decir los nombres de las vocales y cómo sonaban. Manuel
estaba muy atento. Una por una las fue aprendiendo. Ahora Manuel ya sabe
cuáles son las vocales y cuando ve algo escrito lo primero que hace es decirlas
y señalarlas.
Manuel está muy contento porque ya empezó a aprender las primeras letras. Él
quiere leer pronto para conocer más de sus animales favoritos: los leones. Cuando aprenda
a leer podrá conocer lo que dicen los libros de su hermano y disfrutar de lindas historias
y cuentos. Además, saber lo que dicen los periódicos, lo que su mamá escribe cuando
anota cosas en un cuaderno, lo que dicen las cartas que escribe su tío que vive lejos o lo
que está escrito en los papeles que a veces reparten en la calle. ¡Guauu… todo lo que va
a poder leer Manuel!
¿Quién era Manuel?
¿Quiénes eran los hermanos de Manuel?
¿Qué fue lo que aprendió Manuel?
¿Por qué Manuel quiere aprender a leer?
¿Quieres aprender a leer y escribir? ¿Por qué?
¡Aprendamos la letra O o!
Durante estos días vamos a aprender la letra o, una letra muy importante y con la que podremos escribir muchas palabras.
Empezaremos escuchando una historia que te gustará. Pon atención y al final, responde las preguntas.
Otelo, el perro de Anita
Cuando Anita era apenas una bebé, su mamá se dio cuenta que aunque
tenía unos grandes y lindos ojos, no podía ver. Esto la entristeció mucho;
pero al darse cuenta de la alegría con que la pequeña Anita se movía y
jugaba con todo lo que tocaba, pensó que aunque no pudiera ver, ella
sería feliz.
Cuando Anita cumplió un año empezó a gatear y luego caminar, su

mamá le regaló un perro al que llamó Otelo. Otelo fue su compañero
durante muchos; años, iba y venía con ella a todos lados. Con él aprendió
a caminar sin tropezarse, subir y bajar gradas, correr y muchas cosas más.
Otelo era un perro muy cariñoso y fiel. Siempre estaba a su lado. Jugaban
y se divertían.
Todas las noches, antes de dormirse, Anita lo abrazaba y suavemente le

decía al oído: te quiero, Otelo.
¿Qué le pasó a Anita?

¿Cómo se llamaba el perro de Anita?
¿Cómo le ayudó el perro Otelo a Anita?
¿Qué crees que hubiera pasado si Anita no hubiera tenido a su perro Otelo?
119
¿Qué sabes de los ojos?
Por los ojos es que podemos saber el tamaño, el color y la forma de las cosas. También si algo está lejos o cerca, si se
está moviendo o está quieto.
El ojo está formado no solo por lo que podemos ver en la cara de una persona, sino por otros órganos que están detrás
y que juntos hacen posible que las personas puedan mirar.
Los ojos están protegidos por las cejas, párpados y pestañas, que protegen del sudor de la frente y también del polvo.
En el mundo hay muchas personas que no pueden ver, es decir, que tienen ceguera. Son personas admirables porque aun
sin poder ver, pueden realizar las actividades que necesitan para vivir: caminar, comer, vestirse, cocinar, dibujar y pintar.
¿Tus ojos se parecen a los de algún familiar? Haz una lista de todo lo que puedes ver con tus ojos. Observa el dibujo.
Repite despacio y en voz alta el nombre del dibujo. ¿Cuál es el primer sonido que escuchas? Repítelo varias veces y
dilo a tu maestro o maestra.
Repite varias veces los nombres de cada uno de los dibujos que aparecen abajo. ¿Inician con el mismo sonido que
ojo? ¿Cuál era el nombre del perro de Anita? Piensa en el nombre de alguna persona u otros objetos que comiencen
con ese sonido. Repítelos varias veces.
A continuación hay varios dibujos, di los nombres en voz alta y circula con crayón los que inician con el mismo sonido
que ojo. Si no sabes el nombre de algún dibujo pregúntale a tu maestro o maestra. Comparte con tu compañero
cómo lo hiciste.
2 120
Observa los dibujos de abajo y di su nombre. Escucha con cuidado el sonido final. Repite en voz alta cada nombre y
circula los que terminan con el mismo sonido que ojo.
Observa el tren. Este tren solamente carga palabras que inicien o terminen igual a la palabra ojo. Recorta las tarjetas y
observa cuidadosamente los dibujos. Pronuncia los nombres de cada dibujo y escoge los que inicien o terminen con
el sonido igual que ojo y súbelos al tren. Pega las tarjetas sobre los vagones vacíos. Toma de ejemplo la tarjeta del ojo.
121
O o
Ya conoces muchas palabras que inician o terminan igual que la palabra ojo. Ahora vas a aprender la letra que
representa ese sonido. Esta es la letra O o. Realiza el trazo en el aire, fíjate cómo lo hace tu maestro o maestra.
Observa dónde inicia el trazo. Luego hazlo en el escritorio, en la espalda de un compañero, en la arena o tierra.
Observa las siguientes imágenes. Llevan escritas algunas letras o en su nombre. Señala dónde están las letras o y
márcalas con una X.
ore a oso ocote
ove a Otelo O ivia
122
Observa el siguiente cuadro. Hay varias figuras parecidas a la letra o que se han perdido. Búscalas y píntalas.
Marca con una X las letras O o que estén en las siguientes palabras.
Omar pastel luz
carro Odilia Olivia
loro caja Oscar
perro pasto olote
moño pollo Oto

123
Vamos a escribir la letra O en mayúscula y en minúscula. Mientras trazas la letra O pronuncia su sonido. Nuevamente,
traza la letra en el aire, en el escritorio, en la tierra o en la espalda de un compañero. Recuerda dónde inicia el trazo.
Tu maestro o maestra te va a demostrar en la pizarra cómo se escribe la letra O y tú practícala en el siguiente ejercicio.
124
Observa los dibujos y pronuncia despacio el nombre de cada uno. Fíjate en el sonido de la letra O. Escribe la letra O en
las palabras que tengan ese sonido, puede ser al inicio o en otra parte. Escríbelas en las líneas que están a la par. Si no
lo lleva, solamente haz una rayita. Fíjate en el ejemplo. Al terminar escoge tres dibujos y dile una oración a tu maestro
o maestra con el nombre de cada uno de ellos.
125
Observa la secuencia de dibujos. Explica lo que pasó en la historia. Al final hay un cuadro En una habitación se han perdido 12 letras O o. Encuentra todas y márcalas con un
en blanco para que dibujes cómo termina. Inventa el final que desees. Cuéntale la crayón.
historia a tu maestro o maestra y también a tu familia.
1 2
3 4
126
¡Aprendamos la letra A a!
Durante estos días vamos a aprender la letra a, una letra muy importante y con la que podremos escribir muchas
palabras. Empezaremos escuchando una historia que te gustará. Pon atención y al final, responde las preguntas.
La araña tejedora
En la esquina de un cuarto está la araña Ania. Ania era una tejedora

asombrosa. Todos los días tejía su tela de araña sin descansar. Con ella
atrapaba mosquitos, moscas y zancudos, que eran sus favoritos.
Una noche, mientras Ania tejía, se desató una fuerte tormenta. Para su
mala suerte empezó a caer agua justo donde estaba su tela de araña. El
agua empezó a desprender la tela. Ania, la araña, corrió rápido hacia otra
esquina y con gran habilidad empezó a tejer una nueva. Pronto el agua
dejó de caer. Ania, la araña, regresó a su casa y reparó su tela de araña.
Ahora tiene dos hermosos tejidos, uno en cada esquina. Está pensando
seguir tejiendo en otros rincones, por aquello de los chaparrones.
¿Cómo se llamaba la araña?

¿Qué le pasó a Ania, la araña?
¿Qué idea tuvo Ania? ¿Por qué tuvo esa idea?
¿Qué pasó al inicio de esta historia? ¿Qué pasó al final?
127
¿Cómo son las arañas?
Las arañas no son insectos porque los insectos tienen seis patas y las arañas tienen ocho. Las arañas pertenecen a la
familia de los arácnidos.
Las arañas comen otros insectos y también comen otras arañas. Las mamás arañas para alimentar a sus hijos son
capaces de enredarse en su misma tela para que sus hijos se las coman y no mueran de hambre.
Las arañas tienen en la cabeza unas partes que parecen colmillos, por donde inyectan veneno. La mayoría de los
venenos de las arañas no afectan a las personas. Hay algunas que sí, como el de la araña llamada viuda negra, que
es una de las más venenosas. Es de color negro con unas manchas rojas.
Hay arañas grandes y pequeñas. Una de las más grandes es la tarántula, puede ser del tamaño de una mano. Aunque
es muy grande, su veneno no es perjudicial para las personas. Por eso algunos la tienen de mascota.
¿Has visto arañas en tu casa o en otro lugar? ¿De qué tamaño son? ¿Cómo se mueven las arañas? Imita su movimiento
con tus manos.
Observa el dibujo. Repite despacio y en voz alta el nombre del dibujo. ¿Cuál es el primer sonido que escuchas?
Repítelo varias veces y dilo a tu maestro o maestra. Recuerda cómo se llamaba la araña de la historia. Repite su
nombre varias veces. ¿Con qué sonido inicia su nombre?
araña? Piensa en el nombre de alguna persona u otros objetos que comience con ese sonido. Repítelos varias veces.
A continuación hay varios dibujos, di los nombres en voz alta y circula con crayón los que inician con el mismo sonido que
araña. Si no sabes el nombre de algún dibujo pregúntale a tu maestro o maestra. Comparte con tu compañero cómo
lo hiciste.
128
circula los que terminan con el mismo sonido que araña.
Las palabras fueron de paseo a la feria del pueblo. Todas querían subirse a la rueda de Chicago, pero solamente las
que inician o terminan con el sonido de araña podían subir. Recorta las tarjetas y observa los dibujos. Pronuncia los
nombres de cada dibujo y escoge los que inicien o terminen con el sonido igual que araña y pégalos en uno de los
asientos de la rueda de Chicago.
129
129
A a
Ya conoces muchas palabras que inician o terminan igual que la palabra araña. Ahora vas a aprender la letra que
representa ese sonido. Esta es la letra A a. Realiza el trazo en el aire, fíjate cómo lo hace tu maestro o maestra. Observa
dónde inicia el trazo. Luego hazlo en el escritorio, en la espalda de un compañero, en la arena o tierra.
Observa las siguientes imágenes. Llevan escritas algunas letras a en su nombre. Señala dónde están y márcalas con
una X.
avión
ao
130
Observa el siguiente cuadro en el que hay muchas letras A a. Une con una línea las letras a minúsculas con las letras
A mayúsculas que son del mismo color.
Marca con una línea o una X las letras A a que estén en las siguientes palabras.
Amanda mosca casa
toalla perro Andrés
mamá tallo anona
bota papa limón
libro caja Ania

131
Vamos a escribir la letra A a en mayúscula y en minúscula. Mientras trazas la letra a pronuncia su sonido. Nuevamente,
Tu maestro o maestra te va a demostrar en la pizarra cómo se escribe la letra a y tú practícala en el siguiente ejercicio.
132
Observa los dibujos y pronuncia despacio el nombre de cada uno. Fíjate en el sonido de la letra a. Escribe la letra a en
lo lleva, solamente haz una rayita. Fíjate en el ejemplo. Al terminar escoge tres dibujos y dile una oración a tu maestro o
maestra con cada uno de ellos.
133
Ahora vas a jugar con las letras y los sonidos. Recorta las tarjetas que aparecen abajo, luego di en voz alta el nombre
de los dibujos que hay en cada una. Tienes que clasificar las tarjetas de acuerdo con el primer sonido que escuchas.
Si empieza con el sonido /o/ la colocas debajo de la letra o y si comienza con el sonido /a/, la colocas debajo de la
letra a. Tu maestro o maestra te dará un ejemplo.
Aa Oo
134
¡Aprendamos la letra E e!
Durante estos días vamos a aprender la letra e, una letra muy importante y con la que podremos escribir muchas palabras.
Empezaremos escuchando una historia que te gustará. Pon mucha atención y al final, responde las preguntas.
La comida favorita de Ema
Ema era una lorita muy traviesa que vivía en un árbol muy bonito. A Ema le
encantaba volar a una granja cercana donde cultivaban maíz. Su mayor
satisfacción era comer elotes. En la granja, cuando era tiempo de cosecha,
había elotes por todos lados. Ema volaba velozmente y con sus patitas se
llevaba uno hasta su casa. Acomodaba el elote en su nido y con su piquito
lo iba comiendo con mucha habilidad. El elote era su comida favorita.
Un día, el dueño de la granja vio a Ema y la espantó. Ema se asustó y voló

rápido hasta el árbol. Al día siguiente, el dueño estuvo vigilando para que
Ema no se acercara, pero Ema era una lorita muy lista. Ema observó que
el dueño, al medio día, entraba a su casa, así que ella aprovechó para
agarrar su elote.
Ahora Ema vuela a buscar su elote siempre al medio día. Se lo lleva hasta
su árbol y come tranquila. Ema disfruta su elote y el dueño de la granja
disfruta su almuerzo.
¿Cómo se llamaba la lorita?

¿Cuál era la comida preferida de Ema?
¿Por qué crees que el dueño de la granja espantó a Ema?
¿Qué hizo Ema para conseguir más elotes?
¿Qué te pareció la idea de Ema? ¿Por qué?
135
¿Qué sabes del elote?
Se le llama elote a la mazorca de maíz tierno. A la planta donde crecen los elotes se le llama milpa. El cultivo de maíz
es uno de los más importantes en nuestro país. Se cultiva en toda Guatemala. Hay elotes que crecen en clima caliente
y otros en clima frío. La milpa da frutos dos veces al año y se cosechan los elotes.
El elote es un alimento muy completo porque nos da energía y nos da vitaminas que nuestro cuerpo necesita para
crecer sano.
Del elote se hacen muchos tipos de comida, como por ejemplo: tortillas, atol, tamales, fresco y pan. También se usa
en los caldos y en muchas comidas más.
¿Te gusta el elote? ¿Por qué? ¿En qué formas lo has comido? Observa el dibujo. Repite despacio y en voz alta el
nombre del dibujo. ¿Cuál es el primer sonido que escuchas? Repítelo varias veces y dilo a tu maestro o maestra.
elote? ¿Cuál era el nombre de la lorita del cuento? Piensa en el nombre de alguna persona u otros objetos que
comiencen con ese sonido. Repítelos varias veces.
A continuación hay varios dibujos, di los nombres en voz alta y circula con el color que más te guste, los que inician con
el mismo sonido que elote. Si no sabes el nombre de algún dibujo pregúntale a tu maestro o maestra. Comparte con
tu compañero cómo lo hiciste.
136
circula los que terminan con el mismo sonido que elote.
Observa el tractor. Está listo para llevar varias cosas en su remolque. Recorta las tarjetas que aparecen abajo, luego
di en voz alta el nombre de los dibujos que hay en cada una. Pega en cada caja las cosas que inicien o terminen con
el sonido de elote.
137
E e
Ya conoces muchas palabras que inician o terminan igual que la palabra elote. Ahora vas a aprender la letra que
representa ese sonido. Esta es la letra E e. Realiza el trazo en el aire, fíjate cómo lo hace tu maestro o maestra. Observa
dónde inicia el trazo. Luego hazlo en el escritorio, en la espalda de un compañero, en la arena o en tierra. Observa
las siguientes imágenes. Llevan escritas algunas letras e en su nombre. Señala dónde están las letras e y márcalas con
una X.
espe o
138
Observa el siguiente dibujo. En él hay escondidas varias letras E e. Circula con tu color favorito todas las que encuentres,
tanto e minúsculas como E mayúsculas.
Marca con una línea o una X las letras E e que estén en las siguientes palabras.
eje machete elote
Elías Esteban enano
gente ajo escalera
mango bigote elefante
Meme pan Ester

139
Vamos a escribir la letra E en mayúscula y e en minúscula. Mientras trazas la letra e pronuncia su sonido. Nuevamente,
Tu maestro o maestra te va a demostrar en la pizarra cómo se escribe la letra e y tú practícala en el siguiente ejercicio.
140
Observa los dibujos y pronuncia despacio el nombre de cada uno. Fíjate en el sonido de la letra e. Escribe la letra e en
las palabras que tengan ese sonido, sin importar donde esté. Escríbela en las líneas que están a la par. Si no lo lleva,
solamente haz una rayita. Fíjate en el ejemplo. Al terminar escoge tres dibujos y dile una oración a tu maestro o maestra
con cada uno de ellos.
141
Ahora vamos a jugar con las letras y los sonidos. Recorta las tarjetas que aparecen abajo. Luego, di en voz alta el
nombre de los dibujos. Agrupa las tarjetas de acuerdo con el primer sonido que escuches y colócalas en la fila que
les corresponda. Luego agrúpalas por el sonido final y vuelve a colocarlas en la fila que les toque. Comparte con un
compañero cómo lo hiciste y fíjate si él lo hizo igual.
a
o
e
Dibuja una figura que contenga el sonido
de cada una de las letras escritas arriba,
en el último cuadrito de cada fila.
142
Durante estos días vamos a aprender la letra i, una letra muy importante y con la que podremos escribir muchas palabras.
Empezaremos escuchando una historia que te gustará. Pon atención. Al final, responde las preguntas.
La iguana Irma
La iguana Irma vive en un parque donde protegen a los animales. Es un lugar

adecuado para que puedan vivir algunos animales y donde no se les puede
cazar. Está ahí porque la encontraron a la orilla de un río y estaba herida. Irma
es una iguana muy bonita y por eso unos cazadores querían atraparla. Gracias
a su habilidad trepadora pudo escapar, pero le lastimaron la cola.
Un grupo de cuidadores de animales la rescató y la llevó al parque. Ahí la

curaron y la alimentaron. Ahora ya está casi curada. Irma, la iguana, tiene
espacio para correr, trepar y tomar el sol. Le encanta el agua y quedarse sobre
unas piedras para descansar. Esto no es igual a estar libre.
En el parque se han encariñado con ella, pero saben que Irma, la iguana,
debe regresar a su hogar cerca del río. Pronto la dejarán en libertad para que
se encuentre con su familia.
¿De qué trata el cuento? Para hacer en casa...

¿Cómo era la iguana Irma? Lleva esta hoja a tu casa,
¿Qué le pasó a Irma, la iguana? muestra a tu familia el dibujo
¿Estás de acuerdo que dejen en libertad y cuéntales la historia de la
a Irma, la iguana? ¿Por qué? iguana Irma.
143
¿Qué sabes de las iguanas?
Las iguanas se alimentan de hierbas. Algunas son de color verde brillante y otras tienen colores muy vistosos que les
ayudan a confundirse con el ambiente. La iguana macho es más grande que la hembra.
Las iguanas tienen una cola muy larga y fuerte, que utilizan para defenderse. Las iguanas no son agresivas, pero si las
molestan se defienden.
Las iguanas poseen una visión muy buena. Pueden ver desde largas distancias, esto les ayuda a protegerse de quienes
les quieren hacer daño.
Las iguanas están en peligro porque muchas personas las cazan para comer su carne y otras para usar su piel, ya que
con ella se elaboran objetos para vender, como zapatos y cinchos.
¿Has visto las iguanas? ¿Dónde? ¿Qué hacen? ¿Cómo se mueven?
Completa las siguientes oraciones, fíjate en el ejemplo: Las iguanas son… verdes.
Las iguanas son… Las iguanas tienen…
Repítelo varias veces y dilo a tu maestro o maestra.
iguana? ¿Recuerdas el nombre de la iguana del cuento? Piensa en el nombre de alguna persona u otros objetos que
comience con ese sonido. Repítelos varias veces.
A continuación hay varios dibujos, di los nombres en voz alta. Pon mucha atención. Si el nombre inicia con el mismo
sonido que iguana mueve tu cabeza de arriba hacia abajo, haciendo un gesto afirmativo. Si el nombre no inicia con
el sonido de iguana, mueve tu cabeza de lado a lado, en gesto negativo. Si no sabes el nombre de algún dibujo,
pregúntale a tu maestro o maestra. Luego, marca con una x en el cuadro del dibujo que tenga el mismo sonido que
iguana.
144
Ya conoces varias palabras que inician o terminan igual que la palabra iguana. Ahora vas a aprender la letra que
representa ese sonido. Esta es la letra I i. Realiza el trazo en el aire, fíjate cómo lo hace tu maestro o maestra. Observa
dónde inicia el trazo. Luego hazlo en el escritorio, en la espalda de un compañero, en la arena o en la tierra. Observa las
siguientes imágenes. Llevan escritas algunas letras i en su nombre. Señala dónde están las letras i y márcalas con una X.
iris
izote
En el siguiente dibujo hay un insecto escondido. Insecto inicia con la letra i. Pinta los espacios con la letra i de color
amarillo y las I mayúsculas de color negro. Descubre qué insecto es.
145
Marca con una línea o una X las letras de las palabras que contengan la letra I i.
Iván feo dime
idea invierno imán
linda cincho Irma
fino lima libro
finca mata bote
Busca y recorta en una revista o periódico palabras que tengan la letra i minúscula o I mayúscula.
Pégalas en el recuadro. Tu maestro o maestra te dirá cuántas debes pegar.
146
Vamos a escribir la letra I i en mayúscula y en minúscula. Mientras trazas la letra i pronuncia su sonido. Nuevamente,
Tu maestro o maestra te va a demostrar en la pizarra cómo se escribe la letra i y tú practícala en el siguiente ejercicio.
147
Observa los dibujos y pronuncia despacio el nombre de cada uno. Fíjate en el sonido de la letra i. Escribe la letra i en
lo lleva, solamente haz una rayita. Fíjate en el ejemplo. Al terminar, pronuncia una palabra despacito y pon atención a
cada uno de los sonidos que la componen. Ejemplo: la primera palabra es imán, está compuesta de /i/ - /m/ - /a/ - /n/.
Ahora escoge una palabra y di los sonidos que la componen. Haz lo mismo con otras dos palabras.
148
Vamos a jugar con las tarjetas. Primero necesitas recortar las tarjetas que tienen dibujos y letras. Guarda en un sobre o
bolsita todas tus tarjetas para que no se pierdan y puedas usar este juego por mucho tiempo.
Puedes jugarlo con un compañero más. Cada uno tendrá sus tarjetas. Deben decidir primero quién iniciará. Para
jugarlo sigue las siguientes instrucciones:
El niño que tenga el primer turno inicia el juego colocando una de sus tarjetas en la mesa o escritorio. El que tiene
el segundo turno debe buscar entre sus tarjetas una que tenga la letra con la que inicia el nombre del dibujo que
colocó su compañero y la pone a la par.
El niño que participó primero buscará otra tarjeta que tenga la letra con la que empieza el dibujo que colocó su
compañero. Así irán buscando cada uno las letras y dibujos que correspondan a la figura o letra de la última tarjeta
que se haya colocado en la fila.
Si tienes alguna duda tu maestro o maestra te apoyará. Puedes llevártelo a tu casa y jugarlo con tu familia.
Inicie con A
Oo Inicie con O
Aa
Inicie con i
Ee Inicie con o
Inicie con I
Aa Inicie con e
Oo
Inicie con e Inicie con A
Oo
Inicie con a
Ee Inicie con O
Aa
149
Inicie con I
Aa Inicie con e
150
¡Aprendamos la letra U u!
Durante estos días vamos a aprender la letra u, una letra muy importante y con la que podremos escribir muchas
palabras. Empezaremos escuchando una historia que te gustará. Pon atención y al final, responde las preguntas.
Uriel y su uña
Uriel es un niño muy activo. Siempre tiene mucha energía para correr y
jugar. Además, es muy creativo, siempre anda inventando algo.
Un día se le ocurrió construir un carrito para jalar a su perro. Buscó pedazos

de madera, clavos y un martillo. Uriel agarró el martillo y empezó a clavar.
No había dado ni dos golpes, cuando se dio un martillazo en la uña del
dedo pulgar. ¡Uuuy qué dolor! ¡Uuuy! Decía Uriel, mientras se agarraba
su uña. Su mamá, al escucharlo, salió corriendo para ver qué le ocurría.
Por suerte el golpe no fue muy duro y solamente se le hizo un morete.

Su mamá le dijo que conforme creciera su uña iría saliendo lo morado.
Ahora Uriel es más cuidadoso, sobre todo porque no quiere volver a
golpearse sus uñas.
¿Cómo es Uriel?
¿Te ha pasado a ti o a alguien de tu familia lo que le pasó a Uriel? Cuenta
cómo fue.
¿Qué crees que debía haber hecho Uriel para no golpearse la uña?
Juega a dramatizar el cuento de Uriel y su uña: imaginarás que eres
Uriel y mientras tu maestro o maestra lee de nuevo la historia, harás lo
que ella va diciendo. Cuando escuches se dio un martillazo en el dedo
pulgar, deberás gritar como lo hizo Uriel y decir: ¡Uuuy qué dolor! ¡Uuuy!
151
¿Qué sabes de las uñas?
Las uñas protegen los dedos. Crecen despacio; pero las uñas de los pies crecen más despacio que las de las manos.
Esto se debe a que las uñas de las manos están al aire libre. Por todo lo que hacemos con las uñas de las manos se
gastan más rápido. Si una uña se rompe, se lastima y se cae, volverá a crecer.
Las uñas muestran si las personas están sanas. Si las uñas se ven amarillentas, con manchitas blancas o de algún otro
color, se ponen gruesas o se le caen pedazos, quiere decir que hay algún problema y es recomendable ir al médico.
Es importante que las uñas se mantengan limpias porque es muy fácil que se guarde suciedad en ellas. Para evitar esto
hay que lavarse las manos, limpiarse las uñas y mantenerlas cortas.
Conversa con un compañero y respondan: ¿Para qué sirven las uñas? ¿Qué cosas pueden hacer con ellas? Mira tus
uñas. ¿Cómo las tienes? ¿Qué necesitas hacer para que siempre estén limpias?
Cuenta cuántas uñas tienes en cada mano.
Repítelo varias veces y dilo a tu maestro o maestra.
uña? ¿Recuerdas el nombre del niño que se lastimó su uña? ¿Cuál era? Piensa en el nombre de alguna persona u otros
objetos que comiencen con ese sonido. Repítelos varias veces.
A continuación hay varios dibujos, di los nombres en voz alta y circula con crayón los que inician con el mismo sonido que
uña. Si no sabes el nombre de algún dibujo pregúntale a tu maestro o maestra. Comparte con tu compañero cómo lo
hiciste.
152
Repite el nombre de cada dibujo lentamente para dividirlo en sílabas. Con cada sílaba vamos a palmear. Luego pinta
los cuadros de acuerdo con el número de sílabas que cada palabra tiene. Ejemplo: la palabra es uña. Pronuncia la
palabra lentamente y dices: /u/ – /ña/ dando palmadas. Diste dos palmadas. La palabra uña tiene dos sílabas, por
eso están coloreados dos cuadritos debajo de la figura. Fíjate en el ejemplo. Si necesitas apoyo dile a tu maestro o
maestra.
Uriel armó el carrito que quería para llevar a su perro, pero también le servirá para llevar otras cosas. Él quiere colocar
todos los dibujos que tengan el sonido /u/. Ayúdale recortando las figuras de abajo y luego pega en el carrito las que
tengan el sonido /u/ en cualquier parte de la palabra.
153
U u
Ya conoces muchas palabras que inician o terminan igual que la palabra uña. Ahora vas a aprender la letra que
representa ese sonido. Esta es la letra U u. Realiza el trazo en el aire, fíjate cómo lo hace tu maestro o maestra. Observa
dónde inicia el trazo. Luego hazlo en el escritorio, en la espalda de un compañero, en la arena o en la tierra. Observa
las siguientes imágenes. Llevan escritas algunas letras u en su nombre. Señala dónde están y márcalas con una X.
uno urraca
154
Observa el siguiente cuadro que tiene letras. Busca todas las letras U u. Repite el sonido y luego pinta los cuadritos
donde están.
Pinta de color verde todas las letras U u que estén en las siguientes palabras.
bueno Úrsula pista
untar mula vuelo
uniforme suelo universo
casual puente muela
animal unión usar

155
Vamos a escribir la letra U en mayúscula y u en minúscula. Mientras trazas la letra U u, pronuncia su sonido. Nuevamente,
Tu maestro o maestra te va a demostrar en la pizarra cómo se escribe la letra u y tú practícala en el siguiente ejercicio.
Uu
Uu
Uu
Uu
Uu
Uu
Uu
Uu
156
Observa los dibujos y pronuncia despacio el nombre de cada uno. Fíjate en el sonido de la letra u. Escribe la letra u en
lo lleva, solamente haz una rayita. Fíjate en el ejemplo. Al terminar, escoge tres dibujos y dile una oración a tu maestro o
maestra con cada uno de ellos.
Elabora una máquina de sonidos. Recorta las tiras de letras y dibujos que aparecen abajo. Pega los extremos donde
se indica. Tu maestro o maestra te apoyará si lo necesitas. Luego consigue un rollo de papel higiénico (sin papel, solo
el cartón). Inserta tus tiras en el rollo de cartón en el siguiente orden: primero una tira de letras, luego una de dibujos
y finalmente otra de letras. Las dos tiras de dibujos son para que puedas alternarlas, es decir, usas una primero y luego
la puedes sacar para colocar la otra. Recuerda siempre seguir el orden que te indicamos antes.
¿Cómo se juega?
Escoge un dibujo y con la tira del lado izquierdo busca la letra que identifica su sonido inicial y con la tira del lado
derecho el sonido final y colócalos a la par del dibujo. Busca los que tu maestro o maestra te indique.
a a
e e
i i
o o
u u
157
Pegar Pegar Pegar Pegar

Observa los dibujos y pronuncia despacio el nombre de cada uno. Fíjate en el sonido de la letra u. En las líneas que
están a la par escribe la letra u en las palabras que tengan ese sonido, puede ser al inicio o en otra parte. Si no lo lleva,
solamente haz una rayita. Fíjate en el ejemplo. Al terminar, escoge tres dibujos y dile una oración a tu maestro o maestra
con cada uno de ellos.
158
¡Juguemos memoria!
Ahora que ya reconoces bien las vocales o, a, e, i, u vamos a jugar memoria, con algunas de las palabras que llevan estas letras. Este juego trata de que observes y recuerdes
dónde está cada tarjeta, para que puedas encontrar las parejas. Recorta las tarjetas. Revuélvelas y colócalas boca abajo, sobre la mesa. Si tienes el primer turno, voltea dos de
las tarjetas. Si las tarjetas tienen el mismo dibujo te quedas con ellas. Si las tarjetas que volteaste no son iguales, colócalas nuevamente boca abajo. El siguiente jugador debe
hacer lo mismo. Los turnos se repiten hasta que no haya más tarjetas sobre la mesa y ganará el juego quien tenga más tarjetas. Juega con tu familia y tus amigos. ¡Será divertido! 159
Cuida tus tarjetas y guárdalas para usar este juego muchas veces. Para jugar memoria debes formar parejas o equipos de tres o cuatro compañeros.
160

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¡Miau, miau la Luna quiero tocar!

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Beto estaba desesperado. Pensaba y pensaba qué más hacer.

Domitila seguía nada que nada, como que nada.

Un día, ya cansado de intentar, se quedó en la orilla y se puso a cantar. Esto

equivocas no te preocupes, vuelve a intentarlo.

Los castores trabajan sin descanso para

La casa de los castores se llama

Los dientes del castor no dejan de crecerle

está después, píntalo de color azul.

Los animales de los polos no sienten frío

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