UNIDAD DIDÁCTICA 4.

El INVIERNO
TEMPORALIZACIÓN: DEL 8 AL 31 DE ENERO

JUSTIFICACIÓN. Pretendemos niños y niñas conozcan la estación del año en la que estamos: ”el
Invierno”. Esperamos que diferencien las características más significativas de esta época del año, como
por ejemplo, en el Invierno hace frío, suele llover, puede nevar, llevamos ropa de abrigo, nos podemos
resfriar,... Pretendemos también que conozcan la ropa más apropiada que deben ponerse en el invierno,
como guantes, abrigos, bufanda,... Al finalizar la Unidad Didáctica, esperamos que reconozcan las
actividades que pueden realizar en esta época del año, como por ejemplo, pueden ir a la sierra con sus
padres a ver la nieve y pueden pisar charcos con sus botas de agua cuando llueve.

Objetivos
Con esta unidad didáctica se pretenden conseguir los siguientes objetivos:
- diferenciar los animales invernales del resto de los animales
- respetar los animales invernales
- reconocer la ropa característica del invierno
- describir el tiempo característico del invierno
- identificar distintos medios para calentarse
- reconocer la estación del invierno.

Contenidos
Los contenidos de esta unidad didáctica serán:
- los animales invernales
- respeto por los animales invernales
- la ropa característica del invierno
- el tiempo característico del invierno
- identificación de los distintos medios para calentarse
- la estación del invierno

El invierno: prendas de vestir y  • Expresar oralmente  • Nombra algunas prendas 

cambios producidos en el clima. algunos cambios que se  de vestir propias del 
producen en el medio  invierno.
con la llegada del 
invierno. • Relaciona las diferentes 
prendas de vestir con la 
parte del cuerpo en la 
que se ponen.

• Sabe que en invierno 
hace frío y hay que 
 protegerse.

• Señala objetos de color 
azul.

• Nombra objetos que 
Propiedades de los objetos:  siempre son de color 
• Discriminar algunas  azul.
repaso de los colores rojo y 
amarrillo y color azul. propiedades de los  • Realiza clasificaciones 
objetos. atendiendo a los tres 
Realización de series. colores.

• Realiza series atendiendo
a los contenidos 
matemáticos trabajados.

• Agrupar objetos 
• Sabe indicar qué 
Cuantificadores básicos: uno­ atendiendo a los 
recipiente tiene uno­
muchos cuantificadores 
muchos.
trabajados.

• Identifica los números 1 
y 2.
Repaso del cardinal 1.
• Sigue la direccionalidad 
• Reconocer y seguir la  del número 2.
Cardinal 2: direccionalidad y 
direccionalidad del 
grafía. • Relaciona los cardinales 
número 2.
1 y 2 con las cantidades 
Iniciación al conteo. correspondientes.

• Sabe contar hasta 2.

• Utiliza el vocabulario 
aprendido.

• Expresarse de manera  • Expresa sus necesidades,
adecuada a la edad,  opiniones y deseos de 
Vocabulario básico de la unidad. aumentando  manera adecuada.
progresivamente el 
vocabulario. • Pronuncia de manera 
cada vez más clara y 
correcta las palabras del 
vocabulario.

Otros recursos de la expresión  • Memorizar rimas muy  • Recita algunas poesías 

oral: poesías, adivinanzas y  sencillas. con el ritmo y la 
 entonación adecuados.
trabalenguas. • Resuelve algunas 
adivinanzas sencillas.

• Garabatea libremente y 
dentro de un espacio 
delimitado.

Iniciación en la lectoescritura:  • Comenzar a orientarse  • Realiza trazos con 

en el espacio gráfico  progresiva precisión.
primeras orientaciones en el 
realizando garabatos y  • Comprende la 
espacio gráfico: trazos.
trazos en un marco  información 
Lectura e interpretación de  delimitado. proporcionada por las 
imágenes, etiquetas y  • Interpretar imágenes,  etiquetas, las imágenes y 
etiquetas y pictogramas. los pictogramas.
pictogramas.
• Comienza a relacionar 
imágenes con texto.

• Discrimina fenómenos 
Lenguaje musical: sonidos 
atmosféricos propios del 
producidos por los   fenómenos  invierno después de 
atmosféricos característicos del  haber escuchado su 
invierno. reproducción.
• Desarrollar la 
discriminación auditiva. • Discrimina el sonido 
El sonido del silbato.
producido por el silbato.
Propiedades del sonido. • Conoce algunas 
propiedades del sonido.
Canciones de la unidad.
• Participa en las 
actividades musicales.

• Controla 
progresivamente los 
Posibilidades expresivas del  • Expresarse a través del  movimientos que realiza 
cuerpo. lenguaje corporal. con el cuerpo.

• Adopta el papel que se le
asigna en las 
 dramatizaciones de clase.

• Participa en las 
actividades de expresión 
corporal.

Metodología
La metodología para esta unidad didáctica será la siguiente:
- Participación activa de los alumnos.
- Metodología abierta, globalizadora en la que dejaremos que el niño sea el protagonista y si necesita ayuda le
seremos de guía.
- Las actividades se realizarán en asamblea con la participación de todos los niños o de forma individual.
- La clase estará organizada por rincones y habrá también mesas de trabajo individual.

Actividades y recursos

Las siguientes actividades que voy a mostrar son para realizarlas en una hora en un aula de 2º de
infantil.

Actividad 1: ¿Qué sabemos?

Esta actividad consiste en dejar a los niños que participen en clase, dejando que sean ellos los que
nos digan que saben acerca del invierno. El profesor puede ir preguntando a los niños, para que
ellos vayan respondiendo que es lo que saben o lo que creen. Por ejemplo: ¿qué animales hay en
invierno?, ¿qué diferencia esos animales del resto?, ¿qué ropa llevamos en invierno?, ¿qué tiempo
hace en invierno? y ¿cómo nos podemos calentar?
La actividad puede durar alrededor de unos 10 minutos.

Actividad 2: Los animales invernales

En esta actividad se trata de realizar una ficha que les entregará la profesora. Esta ficha tendrá los
nombres de animales invernales y otros animales (todos los nombres en mayúsculas) y los dibujos
de cada uno de ellos. Los animales de la ficha son: el oso polar, el pingüino, el lobo, la foca, el
perro, el caballo y el pez. El alumno tendrá que rodear los nombres de los animales que sean
invernales y pintar sus correspondientes dibujos.
La actividad durará alrededor de 10 minutos.

Actividad 3: Dibujar la ropa de invierno

Con esta actividad se tratará de que los niños se dibujen a ellos mismos con ropa que sea de
invierno. Una vez se hayan dibujado tendrán que escribir el nombre de cada prenda en mayúsculas,
y después detrás de su hoja tendrán que escribir 3 nombres de otras prendas de invierno.
La actividad durará unos 15 minutos.

Actividad 4: ¿Qué tiempo hace?

En esta actividad saldremos al patio. Una vez fuera, se trata de que los niños nos digan cosas acerca
del tiempo de invierno, si no se les ocurre nada, el profesor les ayudará. Se trata de conseguir que
los niños experimenten el frío que hace, y si está nevado que puedan tocar la nieve y finalmente que
distingan el tiempo de invierno del resto de estaciones.
La actividad durará aproximadamente unos 15 minutos.

Actividad 5: ¿Cómo nos calentamos?

Primeramente se llevará a clase dos bols, uno con agua caliente y otro con agua fría. Se trata de que
los niños distingan lo frío de lo caliente. Una vez sepan distinguirlo, se les llevará al lado de un
radiador para que vean un ejemplo de como calentarnos. Después nos sentaremos en la asamblea y
se les pedirá que cada niño diga que medio utiliza en su casa para calentarse. Luego el profesor
puede añadir alguno si falta, si los niños no han dicho todos. Finalmente se les mostrará unas
imágenes de como podemos calentarnos en casa.
Criterios de evaluación.

• Nombra algunas prendas de vestir propias del invierno.

• Relaciona las diferentes prendas de vestir con la parte del cuerpo en la que se ponen.

• Sabe que en invierno hace frío y hay que protegerse.

• Señala objetos de color azul.

• Nombra objetos que siempre son de color azul.

• Realiza clasificaciones atendiendo a los tres colores.

• Realiza series atendiendo a los contenidos matemáticos trabajados.

• Sabe indicar qué recipiente tiene uno­muchos.

• Identifica los números 1 y 2.

• Sigue la direccionalidad del número 2.

• Relaciona los cardinales 1 y 2 con las cantidades correspondientes.

• Sabe contar hasta 2.

• Utiliza el vocabulario aprendido.

• Expresa sus necesidades, opiniones y deseos de manera adecuada.

• Pronuncia de manera cada vez más clara y correcta las palabras del vocabulario.

• Recita algunas poesías con el ritmo y la entonación adecuados.

• Resuelve algunas adivinanzas sencillas.

• Discrimina fenómenos atmosféricos propios del invierno después de haber escuchado su 
reproducción.

• Discrimina el sonido producido por el silbato.

• Conoce algunas propiedades del sonido.
• Participa en las actividades musicales.

• Controla progresivamente los movimientos que realiza con el cuerpo.

• Adopta el papel que se le asigna en las dramatizaciones de clase.

• Participa en las actividades de expresión corporal.