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  • Estrategias para Desarrollar La Conciencia Fonológica

    Cargado por

    Cecilia Sanchez Solano
    269 vistas2 páginas
    La conciencia fonológica es considerada un conocimiento importante que los niños deben tener para que aprendan a leer correctamente; es por ello, que en este documento se muestran diferentes estrategias que permitan desarrollarla tanto en los niños del nivel inicial como en los estudiantes de los primeros grados del nivel primaria.

    Título original

    ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

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    Estrategias para Desarrollar La Conciencia Fonológica

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    Cecilia Sanchez Solano
    La conciencia fonológica es considerada un conocimiento importante que los niños deben tener para que aprendan a leer correctamente; es por ello, que en este documento se muestran diferentes estrategias que permitan desarrollarla tanto en los niños del nivel inicial como en los estudiantes de los primeros grados del nivel primaria.

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    ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

    La conciencia fonológica es considerada un conocimiento importante que los niños deben tener
    para que aprendan a leer correctamente. Es la capacidad de reconocer que las palabras se
    componen de sonidos particulares llamados fonemas. La comprensión de cómo cada uno de
    estos pequeños sonidos funcionan proporciona una base sólida para que los niños más tarde
    aprendan a leer. Las actividades de la conciencia fonética se deben practicar con los niños en
    edad preescolar y antes de que se les enseñe a leer.

    Aplaudir o batir las sílabas

    Un elemento clave de la conciencia fonológica es la comprensión de que las palabras están


    compuestas de sílabas. Que los niños usen tambores de juguete para batir o sus manos para
    aplaudir las sílabas. Echen un vistazo alrededor de la habitación a simples objetos y haz que
    batan el número de sílabas. Por ejemplo apunta a la ventana, y muestrale a los niños como batir
    o aplaudir en la sílaba "ven", en la sílaba "ta" y la sílaba "na". Coloca algunas fotos de animales
    u otros objetos familiares de las revistas y úsalas para que los niños batan las sílabas cuando se
    las muestras y dices cada una.

    Sustitución de sonidos

    Cada palabra tiene un sonido al principio, en medio y al final. Puedes ayudar a los niños a
    entender este concepto mediante el uso de algunos enigmas de sustitución de sonido. Usa
    palabras sencillas y pregunta a los niños lo que sucede cuando se cambia una letra. Por ejemplo,
    pregunta lo que ocurre cuando se cambia el sonido "g" al inicio de "gato" a un sonido "p", gato
    se convierte en pato. Trata de preguntar a los niños palabras que rimen que comiencen con una
    letra diferente. Por ejemplo, lo que rima con "libro", pero comienza con un sonido "c".

    Juego de mezcla fonológica

    Para lograr que los niños se acostumbren a poner las partes de una palabra juntas, juega un
    juego simple en el que dices una palabra poco a poco y ves si los niños pueden decirla más
    rápido. Por ejemplo, decir la palabra gato muy lentamente por la pronunciación de cada letra.
    Los niños deben reconocer la palabra y decirla rápidamente o a un ritmo normal. Comienza con
    palabras de una sílaba y luego progresar a las palabras de dos sílabas más difíciles.

    Sacar un sonido

    Explica a los niños que hay veces en los que algunas palabras se ocultan dentro de otras palabras
    y que en esta actividad van a encontrar palabras todos juntos al sacar uno de los sonidos. Por
    ejemplo, cuando a la palabra mica se le saca la "m" queda la palabra Ica . Muestra la palabra
    mica escrita en una tarjeta o en la pizarra y después diles que saquen el primer sonido y que
    encuentren la palabra oculta. Luego sólo muestra la palabra oculta y pregunta a los niños cuál
    es el sonido que fue quitado.
    Adivinanzas con rimas

    Para enseñar a los niños más acerca del conocimiento fonémico, presenta pares de palabras que
    rimen en una adivinanza. Por ejemplo, muestra imágenes junto con las rimas y dí "Había un
    ratón que vivía en un____". Muestra la imagen de una casa. Una vez que hayan aprendido a
    suplantar la rima, ya no les des pistas con imágenes.

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