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Evaluacion de Contenidos CCNN 4 PDF
Evaluacion de Contenidos CCNN 4 PDF
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7/24/2019 Evaluación de Contenidos CCNN 4
Presentación
Informes
luación, asíycomo
estadísticas. Herramienta que permite elaborar informes de eva-
gráficos comparativos a partir de los datos del gestor.
2 Ciencias de la Naturaleza 4
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Ciencias de la Naturaleza 4 3
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Índice
CONTROL Y EVALUACIÓN Pruebas de control unidad 7
Prueba de nivel básico (B) ........................ 48
Evaluación inicial ................................ 8
Prueba de nivel avanzado (A) .................... 50
4 Ciencias de la Naturaleza 4
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Y SOLUCIONES
Estándares de aprendizaje ............... 88
Unidad 1 ................................................ 96
Unidad 2 ................................................ 98
Ciencias de la Naturaleza 4 5
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Pruebas
de evaluación
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Evaluación inicial
Nombre Fecha
1 Escri be N (nutri ció n), RL (relació n) o RP (reproduc ció n) para ind icar
con qu é función v ital están relacionadas las sigu ientes situaciones.
pan •
• grasas •
naranja • • Aporta energía.
pescado • • hidratos de carbono •
• Aporta materiales.
yogur • • proteínas •
lechuga • • Ayuda a estar sano.
• vitaminas y sales minerales •
mantequilla •
EVALUACIÓN INICIAL
Forma correcta:
Forma incorrecta:
5 Escri be a qué grupo pertenece cada uno de los animales de las imágenes.
• Los animales vertebrados / invertebrados son los que no tienen / tienen huesos
y columna vertebral / central. Su cuerpo se divide en cabeza, tronco y patas / cola.
Por ejemplo, son vertebrados / invertebrados los reptiles / peces, que tienen
escamas y respiran por tráqueas / branquias.
• Los animales vertebrados / invertebrados son los que no tienen huesos ni columna
vertebral / central. La gran mayoría son ovíparos / vivíparos. Por ejemplo, son
vertebrados / invertebrados los equinodermos / gusanos, que tienen el cuerpo blando
y alargado.
EVALUACIÓN INICIAL
7 Escri be el nomb re de cada parte de esta planta y relación ala con su función .
8
Escribe el origen de los materiales al lado de su descripci ón.
EVALUACIÓN INICIAL
12 Escribe el nombre de las máquinas simpl es más comunes e indica con qué tipo
de energía funcionan.
Nombre Fecha
2 Escribe el proc eso de la nutric ión al cual se refiere cada una de las siguientes
definiciones.
1
CONTROL B
5 Une cada órgano del sist ema nervioso con las func iones que cumpl e.
7 ¿Qué sig nifica que la reprod ucc ión hum ana es sexual? ¿Y que las person as
somos v ivíparas?
8 Nombra los princ ipales órganos de los aparatos reproduc tores masculi no
y femenino.
Nombre Fecha
1 Explica la funci ón de nutric ión, indicando lo que nos propor ciona y de dónde
se obtiene.
• Digestión:
• Respiración:
• Excreción:
• Circulación:
• Aparato digestivo:
• Aparato respiratorio:
• Aparato circulatorio:
• Aparato excretor:
1
CONTROL A
5 Explica brevemente dos func iones de cada uno de los siguientes órganos
del sistema nervios o.
• Cerebro:
• Nervios:
y el
• Los se unen mediante articulaciones, algunas de las cuales
permiten que se
8 Nombra los princ ipales órganos de los aparatos reproduc tores masculi no
y femenino.
10 ¿De qué se alimenta un recién nacido? Explica los cu idados que debe recibir
de sus padres.
Nombre Fecha
1 Escribe un texto sobre la función de relación con las palabras del recuadro.
Puedes repetir palabras.
2
CONTROL B
6 ¿Cuál es el órgano del sentido del tacto? Escribe dos zonas de este órgano
que tengan más desarroll ado el sentido del tacto.
8 ¿Cuáles son los ci nco sabores básicos ? ¿Cuál es el sabor más difícil
de reconocer? Cita algún ejemplo de alimento donde se encuentre
dicho s abor.
Nombre Fecha
3 Haz un dib ujo esquemáti co del ojo y señala en él cada una de sus partes.
5 Escribe en orden las partes del oído y explica cómo se transmite el sonido
en su int erior.
2
CONTROL A
6 ¿Tienen todas las zonas de la piel igu almente desarrol lado el senti do del tacto ?
Razona tu resp uesta.
8 ¿Qué son las papilas gustativ as? Descríbelas, ind ica dónde se encuentr an,
su func ión y có mo llega la inform ación del sentido del gusto al cerebro.
Nombre Fecha
2 Para cada una de las sigu ientes medidas, escr ibe 1 si so n de prevenci ón
y 2 si hay que realizarlas cuando c aemos enf ermos.
5 Determina si las siguientes frases sobre los hábitos saludables son v erdaderas
(V) o falsas (F).
3
CONTROL B
Una dieta saludable debe ser suficiente / adecuada, con nutrientes que nos
aporten la energía y los materiales que necesitamos, conteniendo la cantidad
abundante / apropiada de cada nutriente.
7 Marca los alimentos que se deben incl uir con frecuencia en una dieta saludable.
8 Elige un hábito para llevar una dieta salud able que no realic es
de forma adecuada y explica brevemente cómo podrías mejorarlo.
A. B. C.
Nombre Fecha
1 ¿Cuáles son los tres aspectos de la salud que exis ten? Defínelos brevemente.
3 Escri be dos medidas que deban llevarse a cabo para prevenir enfermedades
y un a que haya que realizar si se está enfermo.
4 Indica tres medidas elementales para cui dar nuestra hig iene.
5 Las siguientes frases sobre los hábitos saludables son falsas. Escríbelas
correctamente.
• Los niños y niñas de nuestra edad deben dormir unas ocho horas.
3
CONTROL A
• ¿Qué es la dieta?
9 ¿En qué lugares en los q ue pasas tu día a día se pueden produc ir accid entes?
Pon tres ejemplos de accidentes que se puedan pro ducir en esos lugares.
10 Explica cómo se podrían haber evitado los tres accidentes del ejercic io anterior.
Nombre Fecha
consumiendo y deteriorando.
huesecillos caracol
CONTROL B
• Todas las zonas de la piel tienen la misma sensibilidad.
8 Escribe los nombres de los cinc o sabores básicos que exist en.
9 Relaciona.
• Nos sentimos bien con nosotros mismos y nuestras
salud física • emociones favorecen nuestras actividades.
• Mantenemos unas relaciones adecuadas
salud mental •
con las personas de nuestro entorno.
salud social • • Nuestro cuerpo funciona bien, sin dolores
ni dificultades en nuestras actividades.
Nombre Fecha
1 Explica para qué son necesarios los dos elementos prin cipales proporcionados
por la función de nutrición.
• Energía:
• Materiales:
2 Escribe una funci ón de cada uno de los si guientes órganos, sistemas o aparatos.
• Sistema nervioso:
• Aparato locomotor:
• Articulaciones:
• Tendones:
3 Completa el texto.
CONTROL A
6 ¿Cuál es el órgano del sentido del tacto? Explica cómo capta la información
de los estímulos táctiles.
• Salud física:
• Salud mental:
• Salud social:
Nombre Fecha
1 ¿Cuáles son los dos elementos princ ipales proporc ionados por la funci ón
de nutri ció n? ¿Para qué se necesitan?
4 ¿Cuál es la fun ció n de los párpados, las pestañas y las cejas? ¿Y la de la retina?
CONTROL E
6 ¿Cuál es el órgano del sentido del tacto? Explica cómo capta la información
de los estímulos táctiles.
los olores?
Nombre Fecha
2 Escri be debajo de cada imagen el reino al que pertenece el ser vivo que muestr a.
A. B. C. D. E.
4
Escri be al lado de cada gru po si son vertebrados (V) o si son in vertebrados (I).
anfibios gusanos moluscos aves
reptiles artrópodos medusas peces
4
CONTROL B
Al gas
Plantas
7 Escri be debajo de cada imagen el nom bre del tip o de hong o al que representa.
A. B. C.
8 Algun as bacterias son perjudiciales para los seres vivos. ¿Por qué?
Sin embargo, otras son útiles para los seres humanos, porque nos permiten
obtener algunos p roduct os. Pon tres ejemplos d e estos pr oduct os.
10 Determina si las sigui entes afirmaciones sobre los ciclos vi tales de los seres
viv os son verdaderas (V) o falsas (F).
Según su ciclo vital las plantas pueden ser anuales, bianuales o perennes.
Los ciclos vitales de los hongos son muy parecidos entre sí.
Nombre Fecha
1 Escribe dos característic as que se util icen hoy en día para clasific ar a los s eres
vivo s. Después, responde.
¿Cómo se denomina a los grandes grupos en los que se clasific a a los s eres
vivo s? ¿Cuáles son esos gru pos?
3 Las siguientes frases sobre los animales son falsas. Escríbelas correctamente.
4 ¿En qué dos grandes grupos se clasifican los animales? ¿Cuál es la principal
característica que lo s diferencia?
4
CONTROL A
6 Escribe las diferencias y similitu des que existen entre algas y plantas.
7 ¿Qué tipo de hongo es perjudic ial para los alimentos? Expli ca por qué.
8 Explica por qué decimos que las bacterias son beneficiosas, perjudic iales
y út iles para el ser hu mano. Pon un ejemplo que explique cada caso.
9 ¿Qué etapas del cicl o vit al comparten todos los animales? ¿Cuáles no? Escribe.
10
Nombra
cómo eslos tip uno.
cada os de plantas que existen en funció n de su cic lo vital y explica
Nombre Fecha
2 Contesta.
• ¿Por qué se dice que la raíz es la parte de la planta que no suele estar visible?
A. B. C.
• Borde: .
• Forma: .
5
CONTROL B
7 Indica si las sigu ientes afirmacio nes son verdaderas (V) o falsas (F).
Nombre Fecha
2 Contesta.
• Algunas plantas presentan una raíz más gruesa de lo normal. ¿Qué función
adicional presenta la raíz de estas plantas?
A. B. C.
4 ¿Es cierto qu e las plantas solo r espiran por la noche? Razona tu respuesta.
5
CONTROL A
6 Escribe un texto sob re la fotos íntesis con las frases y palabras del recuadro.
9 ¿En qué grupos se dividen las plantas con flores? ¿Y las plantas sin f lores?
10 ¿Qué son los produ ctos agrícolas? ¿Para qué se utili zan? Explica con ejemplos .
Nombre Fecha
4 Marca los factores que más influyen sobre los seres vivo s en un ecosi stema
acuático.
5 ¿Cómo clasific amos a los seres vivos de un ecosis tema en función de sus
relaciones d e alimentación? Lee y compl eta.
6
CONTROL B
• Ahora, dibuja una cadena sencilla en la que aparezca un ser vivo productor,
un consumidor primario y otro secundario.
9 ¿Cuáles son los pr incip ales problemas causados por la activ idad humana
en los ecosi stemas? Nómbralas.
10 Escribe dos medidas que pueden adoptar los gobiernos para proteger
el medio ambiente.
Nombre Fecha
3 ¿Qué factores infl uyen más en los seres vivos de un ecosistema marino? Explic a.
4 Indica qué tipo de ecosi stema es y escrib e una característica en cada caso.
• Un arrecife de coral:
• Un desierto:
5 ¿Qué relacion es pueden establ ecerse entre los seres viv os de un ecosis tema?
Nómbralas.
6
CONTROL A
Productores:
Descomponedores:
7 Dibuj a una cadena alimentari a con cuatr o seres vivo s diferentes. Después,
expli ca qué papel tiene cada ser viv o en esa cadena.
8 Expli ca qué es el medio ambiente e ind ica cuál es el medio ambiente del ser
humano.
9 ¿Cuáles son lo s tres princi pales probl emas del medio ambiente? Indica
sus causas.
Nombre Fecha
Algas
Hongos
Bacterias
es la planta al terreno.
CONTROL B
Con flores
Sin flores
Con semillas
salinidad • Ecosistemas
acuáticos • cantidad de luz
En los ecosistemas, las plantas y las algas son seres vivos productores.
Nombre Fecha
1 Lee las siguientes características y determina a qué reino o r einos de los seres
vivo s co rresponde cada una de ellas.
• La mayoría pueden ser observados a simple vista:
• Vertebrados:
• Invertebrados:
4 Explica por qué las bacterias son útiles y perjudiciales para los seres humanos.
5 Escri be debajo de cada imagen cuál de las tres partes princ ipales de una planta
representa cada una.
A. B. C.
CONTROL A
y los sépalos.
8 Lee las siguientes características sobre las plantas y escribe a qué grupo se
refieren: angiosp ermas, gimnos permas, helechos o mus gos.
9 ¿Qué tipo de relaciones establecen entre sí los s eres viv os de un ecosist ema?
¿Son to das benefici osas para los seres vivos que participan? Explica por q ué.
Nombre Fecha
• Plantas y animales:
• Algas y plantas:
2 ¿Cuáles son los do s grandes grupos en los que se clasific an los animales?
Pon dos ejemplos de animales de cada uno de esos grupo s.
4 Escribe una característica beneficiosa y otra perjudic ial tanto de los hongos
como de las bacterias.
5 Expli ca las diferenci as entr e el maíz (planta anual) y el perejil (planta bianual),
atendiendo a sus cic los v itales.
CONTROL E
6 Haz un dibujo esquemático del proc eso de reproducci ón sexual de las plantas
con flor, explic ando cada paso.
8 Contesta.
9 Explica cuáles son los factores más import antes que condi cionan el ecosi stema
del bos que mediterráneo.
10 ¿Qué tipo de relación exist e entre una abeja y una flor en un ecosi stema de
pradera? Explica quién se beneficia y por qué.
Nombre Fecha
El de la izquierda es una
El de la derecha es una
Tomamos una probeta con un de líquido conocido, por ejemplo, 120 mL.
b) ¿Cuál es su masa?
c) ¿Cuál es su densidad?
7
CONTROL B
6 Si intro duc imo s en la botella de la acti vid ad anterio r, que está llena de agua,
una piedrecita con una densidad de 4 g/cm 3, ¿flo tará o se hund irá? ¿Por qué?
7 Lee y une.
9 Escribe donde corresponda para clasific ar los dif erentes métodos de separación
de mezclas.
Métodos para separar
mezclas heterogéneas
10 Escoge uno de los métodos de separación d e mezclas y explica para qué sirv e
y en qué consist e.
Nombre Fecha
1 ¿Qué dos tipo s de prop iedades tiene la materia? Explic a. Despu és, ind ica qué
tipo de propiedad son l a masa, el volumen y la densidad.
3 ¿Qué tiene más masa, la botella de la acti vid ad anterio r o una botella
con 1.000 cm 3 de agua? Explica tu respuesta.
7
CONTROL A
0,24 g/mL
1 g/mL
0,8 g/ cm3
0,9 g/cm3
6 ¿Qué ocurriría si los barcos de acero fueran totalmente macizos? ¿Por qué?
7 Explica las diferencias entre una sust ancia pura y una mezcla.
Sustancias puras:
Mezclas homogéneas:
Mezclas heterogéneas:
10 ¿Qué método uti lizarías para separar una mezcla de elemento s de hierro
sumergidos en agua? Justi fica tu respuesta.
Nombre Fecha
1 Lee y subr aya tres afirmaciones correctas sobre las propiedades de la luz.
2 Según cómo dejan pasar la luz, escr ibe si el elemento que hay delante
del frutero es transparente, translúcido u opaco.
A. B. C.
3 Determi na a qué propiedad de la luz se refieren las sig uientes sit uacion es.
• Al mirar una hormiga a través de una lupa, parece mucho más grande
de lo que es en realidad.
4 Escri be junto a cada imagen la propiedad de la luz que representa cada una.
8
CONTROL B
5 Lee las sig uientes fr ases y determi na si son verdaderas (V) o falsas (F).
Al unir luz de los tres colores básicos, obtenemos luz de color blanco.
El color de los objetos depende de la luz que reflejan.
7 Completa las oraciones sobre los efectos que las fuerzas ejercen sobre
los cuerpos.
hacer que los cuerpos . Por otra parte, las fuerzas pueden hacer que
9 La Tierra atrae a la Luna hacia sí mism a y hace que gire en tor no a ella.
Nombre Fecha
1 Lee y subr aya las afirmaciones correctas sobre las propiedades de la luz.
2 Explica cómo se verá un objeto sit uado detrás de cada uno de estos cuerpos.
• Cuerpo transparente:
• Cuerpo translúcido:
• Cuerpo opaco:
8
CONTROL A
7 Explica brevemente los efectos que las fuerzas ejercen sobre los cuerpos.
8 Nombra los cuatro tipos d e fuerzas que exist en y pon un ejemplo de cada una
de ellas.
Nombre Fecha
1 Explica qué son las máquinas simples y nombra las tres más impor tantes.
A. B. C.
9
CONTROL B
• Motor:
• Operadores mecánicos:
• Elementos de control:
Nombre Fecha
1 Explica qué son las máquinas simples y nombra las que conoces.
2 ¿Qué tipo de máquina es la pol ea? Descr íbela y expli ca para qué se uti liza.
4 Indica a qué género pertenece cada una de las palancas de las imágenes.
Marca en cada una de ellas: la fuerza aplicada con una fl echa,
el punto d e apoyo con u na P y la resistencia con u na R.
A. B. C.
9
CONTROL A
6 Nombra dos partes de una máquina compuesta y explic a brevemente su funci ón.
7 Completa.
• ¿Qué es un mecanismo?
9
Explica qué esesquemático
haz un dibujo un engranaje.deAalgún
continuación ,
engranaje,
representando mediante flechas el sentido en
el que girarán su s ru edas.
10 Indica cuáles fueron los descubr imientos más importantes de estos científicos.
• Galileo Galilei
• Albert Einstein
• Arquímedes de Siracusa
Nombre Fecha
2 ¿Qué tip os de mezclas conoc es? ¿En qué se diferencian? Expli ca.
4 ¿Qué métod os de separació n de mezclas podr ías uti lizar para separar una mezcla
homogénea? Escribe.
CONTROL B
A. B. C. D.
A. B. C.
9 Nombra todas las partes que suelen tener las máquinas comp uestas.
• Correas y cadenas:
• Eje:
• Palancas:
Nombre Fecha
¿Qué es?
Unidades de medida
Instrumentos de medida
3 Una bola de cierto material tiene un vol umen de 100 cm 3 y un a masa de 150 g.
A. B. C.
CONTROL A
7 Pon un ejemplo p ara cada uno de los s iguientes efectos que las fuerzas
provocan sobre los cuerpos.
• Movimiento:
• Rotura:
• Deformación:
A. B. C.
9 Defin e máquin a com puesta y nomb ra las partes que suele tener.
Nombre Fecha
• :
2 Tenemos dos obj etos en un recip iente de agua. Identifi ca cada uno de ello s;
con l os datos de la tabla podrás calcular la densidad de cada uno.
A B
Masa (g) 25 210
5 ¿Qué es la gravedad?
CONTROL E
6 Señala dos efectos qu e las fuerzas pueden ejercer sob re los cu erpos
y pon un ejemplo de situación en la que se dé cada uno de ellos.
8 Realiza un dibu jo esquemático de una pol ea, una palanca y un plano inclin ado.
10
Dibuja los engranajes que cumpl an las siguientes funciones:
Dos ruedas que giren en el mismo Dos ruedas que giren en sentidos
sentido. contrarios y a distintas velocidades.
Nombre Fecha
• Relación:
• Reproducción:
4 ¿A cuál de los cinco reinos de los seres vivos se refieren las características
enunciadas a continuación? Escribe su nombre.
Algunos de estos seres vivos pueden ser observados a simple vista, mientras
que otros son microscópicos. Además, se alimentan de otros seres vivos, pero
no pueden desplazarse.
CONTROL B
7 Pon un ejemplo de un cuerpo que flote sobre el agua y explic a por qué flota.
9 Pon dos ejemplos de situaciones en las que se pongan de manifiesto, por una
parte, la reflexión de la luz y, por otra, la refracción de la luz.
Nombre Fecha
1 Nombra las funciones vitales y explic a en qué consis te cada una de ellas.
CONTROL A
6 Indica en qué parte de la planta se llevan a cabo las siguientes func iones,
escribiendo en los recuadros R (raíz), T (tallo), H (hojas) o F (flores).
8 Observa las imágenes y escribe debajo de cada una el efecto que están
ejerciendo las fuerzas aplicadas sobre los cuerpos.
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7/24/2019 Evaluación de Contenidos CCNN 4
Test
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7/24/2019 Evaluación de Contenidos CCNN 4
Nombre Fecha
a. sustancias y materiales.
b. materiales y energía.
c. alimentos y nutrientes.
2 El oxígeno y los nutrientes se reparten por todo el cuerpo mediante la…
a. respiración. b. digestión. c. circulación.
5 Los órganos que llevan las órdenes del cerebro al aparato locomotor son…
Nombre Fecha
4 Cuando los sonidos entran en el oído hacen vibrar el tímpano, que transmite la vibración
directamente…
a. al conducto auditivo. b. al caracol. c. a la cadena de huesecillos.
Nombre Fecha
1 ¿Cuáles son los tr es aspectos de la salud que definen nuestra salud general?
a. La salud corporal, la salud mental y la salud social.
b. La salud corporal, la salud psíquica y la salud social.
c. La salud física, la salud mental y la salud social.
5 Los niñ os y niñas de tu edad deben dormir al día una media de…
Nombre Fecha
8 La salud es el bienestar…
a. físico y económico. b. físico y mental. c. físico, mental y social.
Nombre Fecha
1 ¿Cómo se denomina a los grandes grupo s en los que se clasifica a los seres vivos?
a. Tipos. b. Clases. c. Reinos.
2 ¿Cuántos son los reinos en los que se clasifica a los seres vivos?
a. Tres. b. Cuatro. c. Cinco.
7 Las algas…
a. tienen raíz, tallo y hojas, al igual que las plantas.
b. son visibles a simple vista, en la mayoría de los casos, aunque algunas son microscópicas.
c. son todas microscópicas.
8 Los hongos…
a. no pueden desplazarse, como las plantas.
b. fabrican su propio alimento, como las plantas.
c. a y b son correctas.
9 ¿Qué tipo de hongo se utiliza para fabricar product os como el pan, el vino o la cerveza?
a. Las levaduras. b. Los mohos. c. Los hongos con seta.
Nombre Fecha
5 Para que la mezcla de savia bruta y d ióxido de carbono se transfor me en savia elaborada se
necesita…
a. la luz de la luna. b. la luz del sol. c. la acción de los animales.
6 ¿Cómo se denomina el proceso descrit o en la actividad anterior?
a. Respiración. b. Fotosíntesis. c. Nutrición.
9 ¿Qué diferencia existe entre las plantas angiosp ermas y las gimno spermas?
a. Que las gimnospermas producen frutos y las angiospermas no.
b. Que las angiospermas producen frutos y las gimnospermas no.
c. Que las gimnospermas producen frutos más grandes que las angiospermas.
Nombre Fecha
5 Los peces que quitan parásitos de otros p eces establecen con estos una relación de…
a. competencia. b. cooperación. c. coordinación.
6 ¿Qué nombre reciben los seres vivos d e un ecosistema que se alimentan de los restos
de otros seres vivos?
a. Productores. b. Consumidores. c. Descomponedores.
Nombre Fecha
1 Los cinco reinos en los que se clasifican los seres vivos son…
a. animales, hierbas, virus, hongos y gérmenes.
b. vertebrados, invertebrados, levaduras, algas y plantas.
c. animales, plantas, algas, bacterias y hongos.
2 ¿Cuál de los sig uientes grupos de seres vivos está presente únicamente en medios
acuáticos?
a. Las plantas. b. Las algas. c. Los hongos.
4 Las bacterias...
a. se ven a simple vista.
b. son los seres vivos más pequeños y más sencillos.
c. son todas perjudiciales porque causan enfermedades.
10 ¿Cómo denomin amos la tarea agrícol a que consiste en remover la tierra para airearla?
a. Recolectar. b. Fumigar. c. Arar.
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Ciencias de la Naturaleza 4 79
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7/24/2019 Evaluación de Contenidos CCNN 4
Nombre Fecha
9 El mejor método para separar una mezcla de limaduras de hierro y serrín es…
a. la decantación. b. la evaporación. c. la separación magnética.
Nombre Fecha
1 ¿Qué es la luz?
a. Una forma de energía llamada energía mecánica.
b. Una forma de energía llamada energía luminosa.
c. Una forma de energía denominada energía eléctrica.
2 El hecho de que se produzca una sombra tras un objeto al cual enfocamos co n una linterna
está relacionado con la propi edad de la l uz que establece que…
a. la luz se desplaza a gran velocidad.
b. la luz se desplaza en todas direcciones desde la fuente luminosa.
c. la luz se desplaza en línea recta.
3 Si al colocar una lámina de plástico delante de un objeto lo veo borroso, dicha lámina es…
a. opaca. b. translúcida. c. transparente.
4 ¿Qué fenómeno puede observarse cuando la luz pasa de un medio a otro di stint o?
a. La reflexión de la luz. b. La refracción de la luz. c. La descomposición de la luz.
6 ¿De qué color vemos un obj eto que absorbe la luz de todos lo s colores?
a. Blanco. b. Negro. c. Del color del arcoíris.
9 Los cu erpos que transforman la energía eléctri ca en otro tipo de energía son...
a. motores. b. receptores. c. circuitos eléctricos.
Nombre Fecha
3 Al empujar una carga por un plano incl inado, la fuerza que hay que ejercer será menor
cuanto mayor sea…
a. la longitud del plano. b. el tamaño de la carga. c. la altura del plano.
6 Las partes de una máquina compuesta que propor cionan información acerca
del funcion amiento de la misma son…
a. los indicadores. b. los elementos de control. c. los motores.
9 ¿Cómo se denomina a los conj untos de ruedas dentadas cuya funci ón es transmitir
el movimiento d entro de una máquina?
a. Correas. b. Engranajes. c. Mecanismos.
Nombre Fecha
2 La densidad de un cuerpo…
a. es el espacio que ocupa.
b. es la cantidad de materia que tiene.
c. se calcula dividiendo su masa entre su volumen.
4 Los métodos que podemos emplear para separar mezclas heterogéneas son…
a. la filtración, la separación magnética y la decantación.
b. la evaporación y la destilación.
c. la densidad y la flotabilidad.
a. La luz viaja a gran velocidad en todas direcciones desde la fuente luminosa.
b. La luz se desplaza siempre en línea recta.
c. La luz nunca atraviesa los objetos que encuentra en su camino.
6 ¿De qué color vemos un objeto que refleja la luz de todos l os color es?
a. Blanco. b. Negro. c. Rojo, verde y azul.
9 En una máquina compuesta, la parte encargada de servir de apoyo y suj eción al resto
de los c omponentes de la máquina es la…
a. cubierta. b. estructura. c. carcasa.
Nombre Fecha
2 Los órganos de los sentidos, el sistema nervioso y el aparato locomotor son elementos
que intervienen en la funci ón de…
a. relación. b. reproducción. c. nutrición.
3 ¿Cuál es la parte del oído que capta finalmente los son idos?
a. La cadena de huesecillos. b. El tímpano. c. El caracol.
9 Los cinco grandes grupos en que se clasifican los seres vivos se denominan…
a. reinos. b. categorías. c. clasificaciones.
10 ¿Cuáles son los dos grandes grupos en que se clasifican los animales?
a. Vertebrados e invertebrados.
b. Móviles e inmóviles.
c. Acuáticos y terrestres.
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Ciencias de la Naturaleza 4 Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
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7/24/2019 Evaluación de Contenidos CCNN 4
TEST
11 Algo imp rescindibl e para que las plantas realicen la fotosíntesis es…
a. la luz artificial. b. la luz lunar. c. la luz solar.
17 ¿Cómo se llama la fuerza con la que la Tierra atrae a la Luna y hace que gire en torno a ella?
a. Electricidad. b. Magnetismo. c. Gravedad.
18 La luz blanca se puede descomp oner en los colores verde, rojo y azul, que son sus
colores…
a. sencillos. b. simples. c. básicos.
19 Hay una máquina simple que puede ser de tres tipos: de primer género, de segundo género
y de tercer género. ¿Cuál es?
a. La palanca. b. El plano inclinado. c. La polea.
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Estándares
de aprendizaje
y soluciones
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7/24/2019 Evaluación de Contenidos CCNN 4
* Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación
Primaria.
1.1. Identifica y explica las diferencias entre seres vivos y seres inertes.
1.2. Identifica y describe la estructura de los seres vivos (células, tejidos, órganos, apa -
ratos y sistemas), identificando las principales características y funciones de cada
uno de ellos.
2.1. Observa e identifica las características de los seres vivos. Clasifica los seres vivos
(reino animal, reino de las plantas, reino de los hongos, otros reinos).
2.2. Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica
animales invertebrados.
2.3. Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica
animales vertebrados.
2.4. Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica plantas.
2.5. Utiliza guías en la identificación de animales y plantas.
2.6. Explica la importancia de la fotosíntesis para la vida en la Tierra.
3.1. Identifica y explica las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentarias. Po-
blaciones, comunidades y ecosistemas.
3.2. Identifica y explica algunas de las causas de la extinción de especies.
3.3. Observa e identifica las principales características y componentes de un ecosistema.
3.4. Reconoce y explica algunos ecosistemas (pradera, charca, bosque, litoral y ciu -
dad) y los seres vivos que en ellos habitan.
3.5. Observa e identifica diferentes hábitats de los seres vivos.
4.1. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
4.2. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en los diferentes trabajos que realiza.
4.3. Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la elaboración de los
trabajos.
4.4. Observa y registra algún proceso asociado a la vida de los seres vivos, utilizando
los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnológicos apropiados, comuni -
cando de manera oral y escrita los resultados.
1.1. Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades
(dureza, solubilidad, estado de agregación, conductividad térmica).
2.1. Utiliza diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un
cuerpo.
2.2. Identifica y explica fenómenos físicos observables en términos de diferencias de
densidad.
2.3. Identifica y explica las principales características de la flotabilidad en un medio lí -
quido.
3.1. Conoce las leyes básicas que rigen fenómenos, como la reflexión de la luz o la
transmisión de la corriente eléctrica.
3.2. Conoce las leyes básicas que rigen los cambios de estado y las reacciones quími-
cas (combustión, oxidación y fermentación).
4.1. Planifica y realiza sencillas experiencias y predice cambios en el movimiento, en la
forma o en elcomunicando
de energía, estado de loselcuerpos
procesopor efectoyde
seguido el las fuerzasobtenido.
resultado o de las aportaciones
4.2. Identifica y explica algunas de las principales características de las diferentes for -
mas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica o química.
4.3. Identifica y explica algunas de las principales características de las energías reno-
vables y no renovables, identificando las diferentes fuentes de energía, las mate -
rias primas energéticas y su origen.
4.4. Identifica y explica los beneficios y riesgos relacionados con la utilización de la
energía
nes para(agotamiento,
un desarrollo lluvia ácida, radiactividad…), exponiendo posibles actuacio-
sostenible.
5.1. Identifica y expone las principales características de las reacciones químicas de
combustión, oxidación y fermentación.
5.2. Separa los componentes de una mezcla mediante destilación, filtración, evapora -
ción o disolución.
5.3. Observa de manera sistemática, aprecia y explica los efectos del calor en el au-
mento de temperatura y dilatación de algunos materiales.
1.1. Identifica diferentes tipos de máquinas y las clasifica según el número de piezas, la
manera de accionarlas y la acción que realizan.
1.2. Observa, identifica y describe algunos de los componentes de las máquinas.
1.3. Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su
utilidad para facilitar las actividades humanas.
2.1. Construye alguna estructura sencilla que cumpla una función o condición para re -
solver un problema a partir de piezas moduladas (una escalera, un puente, un to -
bogán, etc.).
3.1. Observa e identifica los elementos de un circuito eléctrico, y construye uno.
3.2. Observa, identifica y explica algunos efectos de la electricidad.
3.3. Expone ejemplos de materiales conductores y aislantes, argumentando su exposi -
ción.
3.4. Observa e identifica las principales características de los imanes y relaciona elec -
tricidad y magnetismo.
3.5. Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad.
4.1. Elabora un informe como técnica para el registro de un plan de trabajo, comunican-
do de forma oral y escrita las conclusiones.
4.2. Valora y describe la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida
y en el trabajo.
4.3. Conoce y explica algunos de los avances de la ciencia en el hogar y la vida cotidia -
na, en la medicina, en la cultura y el ocio, en el arte, la música, el cine y el deporte
y en las tecnologías de la información y la comunicación.
Pruebas de evaluación
Identifica y localiza los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales
3
del cuerpo humano: nutrición, reproducción y relación.
Identifica y describe las principales características de las funciones vitales del ser humano. 1
Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta
4
responsable.
Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prácticas saludables
2
para prevenir y detectar los riesgos para la salud.
Identifica y describe la estructura de los seres vivos, identificando las principales características
7
y funciones de cada uno de ellos.
Clasifica los seres vivos (reino animal, reino de las plantas, reino de los hongos, otros reinos). 5
Soluciones
1. N Javier se bebe un zumo de naranja. 3. Tenemos cinco sentidos: vista, oído, olfato,
RL Adriana se pincha el dedo con una aguja gusto y tacto. Los ojos son los órganos del
y retira rápidamente el brazo. sentido de la vista; los oídos, del sentido
del oído; la piel, el del tacto; la nariz, el
RP Alejandro tuvo una hija hace dos semanas. del olfato, y la lengua, el del gusto.
RL Irene comienza a andar por el paso de R. G. (respuesta gráfica). Deben rotular:
cebra cuando
en verde para ve
losque el semáforo se pone
peatones. ojo, oído, piel, nariz, lengua.
4. R. G.
N Al respirar, Paula obtiene oxígeno del aire Forma correcta: con la espalda recta y los pies
y expulsa dióxido de carbono. apoyados en el suelo. Forma incorrecta:
2. • pan ‒ hidratos de carbono ‒ Aporta energía. sentarse con la espalda inclinada hacia un
lado y sobre una pierna flexionada.
• naranja ‒ vitaminas y sales minerales ‒
Ayuda a estar sano. • R. M. (respuesta modelo). Es muy importante
cuidar la postura porque al hacerlo cuidamos
• pescado ‒ proteínas ‒ Aporta materiales. la salud de nuestra columna vertebral y
• yogur ‒ proteínas ‒ Aporta materiales. evitamos dolores cuando seamos mayores.
• lechuga ‒ vitaminas y sales minerales ‒ 5. De izquierda a derecha: molusco, artrópodo,
Ayuda a estar sano. ave, medusa, mamífero.
• mantequilla ‒ grasas ‒ Aporta energía.
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EVALUACIÓN INICIAL
6. • Los animales vertebrados son los que tienen 10. De izquierda a derecha: renovable, renovable,
huesos y columna vertebral. Su cuerpo se no renovable, renovable.
divide en cabeza, tronco y cola. Por ejemplo, • R. M. Las principales ventajas de las fuentes
son vertebrados los peces, que tienen renovables es que no se agotan, pues se
escamas y respiran por branquias. producen continuamente. Además, son
• Los animales invertebrados son los que no mucho menos contaminantes que los
tienen huesos ni columna vertebral. La gran combustibles fósiles.
mayoría son ovíparos. Por ejemplo, son 11. • Es un termómetro y sirve para medir
invertebrados los gusanos, que tienen la temperatura del cuerpo.
el cuerpo blando y alargado.
• Fusión, condensación, solidificación
7. De arriba hacia abajo: hoja ‒ sirve a y evaporación.
la planta para fabricar su alimento.
Tallo ‒ sirve de soporte para la planta 12. • Las máquinas simples más comunes son la
y transporta agua y otras sustancias. polea, el plano inclinado y la palanca. Para
Raíz ‒ sujeta la planta al terreno y utilizarlas, normalmente empleamos la
absorbe agua y otras sustancias. energía del cuerpo humano.
8. • Artificial: Algunos ejemplos de este tipo • R. M. Otras máquinas son las tijeras, las
de materiales son el papel, la cerámica, podadoras, los ordenadores, los coches,
el plástico y el aluminio. las consolas…
• Vegetal: Uno de los materiales más
empleados es la madera.
• Animal: Algunos ejemplos son la lana,
el cuero y la seda.
• Mineral: Pueden ser rocas, como el mármol,
o minerales, como el oro.
9. Los combustibles fósiles constituyen la
principal fuente de energía. Son muy
contaminantes para el medio ambiente.
Se extraen de los yacimientos, que se agotan,
ya que son no renovables.
Pruebas de evaluación 1
UNIDAD
Acti vidades
ESTÁNDARES DE
INDICADORES DE LOGRO** Nivel Nivel
APRENDIZAJE*
básico avanzado Test
Control B Control A
Reconoce y nombra los principales órganos del cuerpo
que intervienen en la nutrición, la relación y la 3, 4, 5, 6,
B2-1.1 3, 4, 5, 6, 8 3, 4, 5, 6, 8
reproducción; y los relaciona con las actividades que 9
realizan.
Describe las características de las funciones de nutrición 1, 2, 7, 8,
B2-2.1 1, 2, 4, 7, 9 1, 2, 4, 7, 9
y de relación. 9
Soluciones
Control B • Está en el abdomen: aparato excretor.
1
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Pruebas de evaluación 2
UNIDAD
Acti vidad es
ESTÁNDARES DE
INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE
básico avanzado Test
Control B Control A
Identica y describe características y funciones de los
órganos de los sentidos: el sentido de la vista y los
B2-1.1 1 1 1
ojos, la audición y los oídos, el tacto y la piel, el sentido
del gusto y la lengua y el sentido del olfato y la nariz.
Identica y describe funciones y características 2, 3, 4, 5, 6, 2, 3, 4, 5, 6, 2, 3, 4, 5,
B2-2.2 6, 7
principales de los órganos de los sentidos. 7, 8 7, 8
Identica, explica, asume y valora hábitos saludables
B2-3.1 para prevenir riesgos relacionados con los órganos 9, 10 9, 10 8, 9, 10
de los sentidos.
Soluciones
Control B Control A
1. R. M. Los órganos de los sentidos reciben la 1. R. M. En la función de relación intervienen
información del exterior. Esta información llega varios elementos: los órganos de los sentidos,
al cerebro a través de los nervios. El cerebro el sistema nervioso y el aparato locomotor.
interpreta la información y elabora una Con los órganos de los sentidos captamos la
respuesta. información del entorno, en el sistema nervioso
se decide cómo actuar ante esa información
2. Sentido del olfato
oído – nervio – nervio
auditivo; olfativo;
sentido de lasentido
vista – del y con el aparato locomotor llevamos a cabo
nervio óptico. dicha actuación.
3. Forma; color. 2. Sentido de la vista - nervio óptico; sentido del
oído - nervio auditivo; sentido del olfato -
4. De arriba abajo y de izquierda a derecha: nervio olfativo.
ceja, pestañas, iris, párpado y pupila.
3. R. G.
5. 3 tímpano, 1 oreja, 4 huesecillos, 6 nervio
auditivo, 5 caracol, 2 conducto auditivo. 4. El oído nos permite reconocer si los sonidos
son graves o agudos, fuertes o débiles, qué los
6. La piel. Las yemas de los dedos y los labios. produce y de dónde proceden.
7. El órgano del sentido del olfato es la nariz. Los 5. R. M. En el exterior está la oreja, de ella sale
olores, que viajan por el aire, entran en la nariz hacia el interior el conducto auditivo, que llega
por los agujeros nasales, llegando a las fosas hasta el tímpano (una telilla que vibra con los
nasales. Allí se encuentra la pituitaria amarilla, sonidos). El tímpano está unido a una cadena
que es la encargada de captar los olores. de huesecillos que se mueven cuando vibra
8. Salado, dulce, ácido, amargo y umami. el tímpano. Los huesecillos se unen al caracol,
El umami es el sabor más difícil de reconocer. que es el que capta finalmente los sonidos.
Ejemplo modelo: carne roja. El nervio auditivo se encarga de llevar
9. R. M. Para la vista: leer con luz suficiente. la información al cerebro.
Para el oído: evitar los sonidos fuertes. 6. No todas las zonas de la piel tienen igualmente
10. R. M. Es el ruido continuado o elevado que es desarrollado el sentido del tacto. R. M. En
algunas zonas hay más receptores del tacto,
molesto.salud
nuestra No solo
en daña nuestros oídos, daña
general. como en las yemas de los dedos y en los
labios.
2
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
7. • Nariz.
• Cuando estamos resfriados, nuestro sentido
del olfato se resiente porque se obstruye
la nariz.
8. R. M. Las papilas gustativas son pequeños
abultamientos de la lengua con los que
captamos los diferentes tipos de sabores.
La información que se capta en las papilas
gustativas llega al cerebro por varios nervios.
9. R. M. Mantener la higiene de ojos y oídos;
escuchar música con auriculares. Si se
resienten los ojos, debemos acudir al
oftalmólogo y si se resienten los oídos, al
10. otorrino.
R. M. Son ejemplos de contaminación
acústica: la música excesivamente alta, hablar
a gritos y el ruido de los aviones al aterrizar en
el aeropuerto. Es conveniente evitar estos
sonidos tan fuertes alejándonos de ellos.
Test
1. b; 2. b; 3. c; 4. c; 5. a; 6. b; 7. a; 8. a; 9. b; 10. a.
Pruebas de evaluación 3
UNIDAD
Acti vidad es
ESTÁNDARES DE
INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE
básico avanzado Test
Control B Control A
Dene qué es la salud e identica la prevención
B3-2.2 1 1 1
y la atención sanitaria como formas de cuidarla.
Identica, explica y asume hábitos saludables para
el organismo (higiene, descanso, postura, ejercicio y 2, 3, 4, 5, 6,
B3-2.3 2, 4, 5, 9, 10 3, 4, 5
tiempo libre) e identica y describe riesgos de hábitos 8, 9, 10
inadecuados.
Reexiona sobre la toma de decisiones y la resolución
B3-2.12 de conictos como algo natural y positivo que nos 3 2
enseña y nos ayuda a crecer.
Explica los principios de una dieta equilibrada.
B3-2.4 Identica y explica prácticas para prevenir riesgos 6, 7, 8 6, 7, 8 7, 9
y enfermedades.
Soluciones
Control B • No es conveniente abusar del uso
de los videojuegos. V
1. La salud es el estado de bienestar y tiene tres
aspectos: físico, mental y social. 6. El conjunto de alimentos que toma
generalmente una persona se denomina dieta.
2. 2 Acudir al pediatra; 1 Acudir a revisiones Para que sea saludable, tiene que ayudarnos
médicas; 1 Ponernos las vacunas a mantenernos sanos.
recomendadas; 2 Tomar medicinas.
Una dieta saludable debe ser suficiente, con
3. R. M. Miguel está enfadado con sus amigos, nutrientes que nos aporten la energía y los
por tanto no tiene buenas relaciones con los materiales que necesitamos, conteniendo
demás y esto significa que no tiene una buena la cantidad apropiada de cada nutriente.
salud social. Cuando solucione el problema 7. R. G. Deben marcar: frutas y verduras;
con sus amigos, tendrá buena salud social. alimentos variados con proteínas.
4. Sentarse con la espalda recta – postura. 8. R. L. (respuesta libre).
Cepillarse los dientes después de cada comida
9. Se pueden producir accidentes en casa,
– higiene.
Visitar Hacer deporte
un museo – ejercicio
– ocio. Dormir diezfísico.
horas en la calle y en el colegio.
diarias – descanso. 10. A. Se podría producir un atropello; se podría
5. • Hay que lavarse las manos un mínimo evitar pasando por el paso de cebra y mirando
de diez veces al día. F atentamente que no pasen coches en ese
momento. B. Se puede producir un golpe entre
• Las personas de tu edad deben dormir los niños; se puede evitar bajando las
unas ocho horas diarias. F escaleras correctamente. C. Se podría
• Al sentarnos debemos mantener nuestra producir un corte en la mano o en el brazo con
espalda recta. V las tijeras; se podría evitar dejando las tijeras
• Hacer ejercicio beneficia únicamente encima de la mesa en lugar de tenerlas en la
a nuestra salud física. F mano.
3
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Control A 7. R. M.
1. Salud física, mental y social. La salud física se • Reducir el consumo de grasas de origen
refiere a que el cuerpo funcione bien; la salud animal.
mental significa que estamos en equilibrio con • Reducir el consumo de azúcar.
nuestras emociones, con nosotros mismos
y con nuestra forma de ser; la salud social • Tomar alimentos ricos en fibra.
consiste en mantener relaciones adecuadas 8. • Reducir el consumo de grasas de origen
con las personas de nuestro entorno (la animal: reducir el consumo de ciertos
familia, los amigos, los vecinos…). alimentos como tocino, beicon, mantequilla,
2. R. M. Un ejemplo de buena salud social es embutido y carnes rojas.
hablar de los problemas para solucionarlos y • Reducir el consumo de azúcar: reducir
un ejemplo de mala salud social es fastidiar el consumo de refrescos, pasteles y
al vecino dejando la basura en el rellano de la chucherías.
escalera durante todo el día sin ajustarse a los • Tomar alimentos ricos en fibra: hay que
horarios de la comunidad destinados para la tomar fruta, verdura y legumbres.
recogida de basuras.
3. R. M. 9. R. M.
• En casa: quemarse con el fuego de la
• Acudir a revisiones periódicas. cocina.
• Ponernos las vacunas recomendadas. • En el colegio: tropezarse en las escaleras.
• Acudir al médico para recibir la asistencia • En la calle: ser atropellados por un coche.
sanitaria necesaria.
10. R. M.
4. R. M. Cepillarse los dientes después de cada
comida, lavarse las manos antes de comer, • Quemarse con el fuego de la cocina:
ducharse a diario. no acercarse demasiado al fuego cuando
se están cocinando los alimentos.
5. • Los niños y niñas de nuestra edad deben
• Tropezarse en las escaleras: subir y bajar
dormir unas diez horas. por orden las escaleras, despacio y sin
• La forma adecuada de sentarse es con empujar.
la espalda recta.
• Ser atropellados por un coche: al cruzar
• Jugar demasiado a los videojuegos no la calle, pasar por el paso de cebra o por
es bueno para nuestra salud mental. el semáforo siempre en verde.
6. • La dieta es el conjunto de alimentos
que una persona toma normalmente.
• La dieta saludable debe ser suficiente, es Test
decir, debe proporcionar todos los nutrientes
para aportar la energía y los materiales que 1. c; 2. b; 3. b; 4. a; 5. c; 6. b; 7. a; 8. c; 9. a; 10. c.
necesitamos; y equilibrada, es decir, nos
debe aportar la cantidad adecuada de cada
nutriente.
Pruebas de evaluación
PRIMER TRIMESTRE
Acti vidades
ESTÁNDARES
DE INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel Nivel
APRENDIZAJE básico avanzado excelencia Test
Control B Control A Control E
Reconoce y nombra los principales órganos del 2, 3,
cuerpo que intervienen en la nutrición, la relación
B2-1.1 2, 4, 5, 6, 7 2, 4, 5, 6, 7 2, 4, 5, 6 7 4, 5,
y la reproducción; y los relaciona con las
6, 7
actividades que realizan.
Describe las características de las funciones 1, 3,
B2-2.1 1, 6, 7, 8 1, 7, 8 1, 7, 8
de nutrición y de relación. 4, 7
Describe las funciones de los órganos que 3, 4,
B2-2.2 intervienen en las funciones de nutrición, 3, 4, 7 2, 3, 4, 7 2, 3, 4, 7 5, 6,
de relación y de reproducción. 4, 7
Define qué es la salud e identifica la prevención
B2-3.2 9, 10 9, 10 9, 10 8, 10
y la atención sanitaria como formas de cuidarla.
Soluciones
Control B 7. De izquierda a derecha: pituitaria amarilla,
fosas nasales, nervio olfativo
1. • Materiales: se necesitan para crecer y
• La función de la pituitaria amarilla es captar
reponer los que se van consumiendo y
deteriorando. los olores.
• La información llega al cerebro por el nervio
• Energía: se necesita para realizar todas las
olfativo.
actividades, como, por ejemplo, pensar,
escribir o hacer deporte. 8. Dulce, salado, ácido, amargo y umami.
2. • Es el órgano que recibe e interpreta la 9. Salud física – Nuestro cuerpo funciona bien.
información de los órganos de los sentidos: Salud mental – Nos sentimos bien con
cerebro. nosotros mismos y nuestras emociones
• Está formado por el sistema esquelético favorecen nuestras actividades.
y el muscular: aparato locomotor . Salud social – Mantenemos unas relaciones
• Es el conjunto de todos los huesos del adecuadas con las personas del entorno.
cuerpo: articulaciones. 10. Casco, guantes, coderas y rodilleras.
• Unen los músculos a los huesos: tendones.
3. La reproducción humana es sexual, es decir, Control A
tienen que intervenir dos personas de distinto
sexo. Además, las personas somos vivíparas, 1. • Energía: es necesaria para realizar todas
ya que el bebé se desarrolla dentro del vientre las actividades: andar, correr, pensar, etc.
de la madre hasta el nacimiento. • Materiales: son necesarios para crecer y
para reponer los que se van gastando
4. Cejas, párpados, pestañas. y estropeando.
5. R. G. 2. R. M.
• Sistema nervioso: recibir información de
6.
•• El
Noórgano delzonas
todas las sentido
dedel tactotienen
la piel es la la
piel.
misma los órganos de los sentidos, interpretarla
sensibilidad. y elaborar respuestas.
PRIMER TRIMESTRE
• Aparato locomotor: hace posible que nos respuestas y envía órdenes. Tiene dos
movamos. componentes: el cerebro y los nervios.
• Articulaciones: algunas permiten que los El aparato locomotor interviene en la función
huesos se muevan. de relación. Está formado por el sistema
• Tendones: unir algunos huesos y músculos. esquelético y el muscular y su misión consiste
3. La reproducción humana es sexual, es decir, en hacer posible
desplacemos quelugar
de un nos movamos
a otro. y nos
que tienen que intervenir dos personas de
distinto sexo. Además, las personas somos 3. R. M. La reproducción humana es sexual, es
vivíparas, ya que el bebé se desarrolla dentro decir, que tienen que intervenir dos personas
del vientre de la madre hasta el nacimiento. de distinto sexo. Además, las personas somos
4. Cejas, párpados y pestañas. vivíparas, ya que el futuro bebé se desarrolla
dentro del vientre de la madre hasta
5. De arriba abajo y de izquierda a derecha:
el nacimiento.
oreja, conducto auditivo, tímpano, nervio
auditivo, caracol, huesecillos. 4. Los párpados, las pestañas y las cejas
6. R. M. La piel. La información es captada por protegen los ojos. La retina capta la luz.
multitud de pequeños receptores. Desde la piel
salen muchos nervios que llevan al cerebro la 5. R. G.
información recogida por el sentido del tacto. 6. R. M. La piel. La información es captada por
multitud de pequeños receptores. Desde la piel
7. De izquierda a derecha: pituitaria amarilla, salen muchos nervios que llevan al cerebro la
fosas nasales, nervio olfativo. información recogida por el sentido del tacto.
• La pituitaria amarilla se encuentra en las
7. • La nariz. La pituitaria amarilla.
fosas nasales. Capta los olores.
• Desde la pituitaria amarilla, la información
• La información que recoge la pituitaria
sobre los olores viaja al cerebro a través
amarilla llega al cerebro a través del nervio
del nervio olfativo.
olfativo.
8. Dulce, salado, ácido, amargo y umami. El 8. Dulce, salado, ácido, amargo y umami. El
sabor umami es el más difícil de reconocer. sabor umami es el más difícil de reconocer.
9. • Salud física: nuestro cuerpo funciona bien, 9. R. M. La salud física se refiere a que el cuerpo
sin dolores ni dificultades en nuestras funcione bien, sin dolores ni dificultades en
actividades. todas nuestras actividades. La salud mental
significa que nuestras emociones no nos
• Salud mental: nos sentimos bien con
suponen un problema para realizar nuestras
nosotros mismos y nuestras emociones
actividades y que estamos satisfechos con
favorecen nuestras actividades.
nosotros mismos y nuestra forma de ser.
• Salud social: mantenemos unas relaciones La salud social consiste en mantener unas
adecuadas con las personas del entorno. relaciones adecuadas con las personas de
10. R. G. nuestro entorno.
Protecciones: casco,
y rodilleras. guantes, coderas 10. R. M. Un
ocurrir en ejemplo de un
la calle es accidente que
atropello. puede
Para
prevenirlo, es necesario utilizar los pasos
Control E de cebra para cruzar y respetar los semáforos
y las señales de tráfico.
1. Todos los materiales y toda la energía que
necesitamos. Los materiales se necesitan para
crecer y reponer los que se van consumiendo
y deteriorando. La energía se necesita para
realizar todas las actividades. Test
2. R. M. 1. b; 2. a; 3. a; 4. c; 5. b; 6. c; 7. a; 8. c; 9. b; 10. a.
El sistema nervioso interviene en la función
de relación. Recoge información, elabora
Pruebas de evaluación 4
UNIDAD
Acti vidad es
ESTÁNDARES DE
INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE
básico avanzado Test
Control B Control A
Identica, clasica y explica características
1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4,
B3-2.1 fundamentales de los seres vivos según diversos
5, 6, 7, 8 5, 6, 7, 8 5, 6, 7, 8, 9,
criterios.
B3-2.1 Compara ciclos vitales entre organismos vivos. 9, 10 9, 10 10
Soluciones
Control B Otras resultan útiles y de ellas obtenemos
ciertos productos, como el pan, la cerveza,
1. Los seres vivos se han clasificado según su el vino o el vinagre.
forma o su utilidad para el ser humano. Más
tarde se empezaron a utilizar características, 9. El ciclo vital es el conjunto de etapas y los
como su reproducción o su alimentación, cambios que experimenta un ser vivo a lo largo
para así clasificarlos mejor en cinco grandes de su vida.
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
4
Pruebas de evaluación 5
UNIDAD
Acti vidad es
ESTÁNDARES DE
INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE
básico avanzado Test
Control B Control A
Identica y explica característias de las plantas
B3-2.4 1, 2, 3, 4, 8 1, 2, 3, 5, 9 1, 2, 3, 4
y las clasica.
Comprende, identica y explica las funciones vitales
B3-2.4 5, 6, 7 4, 8 7, 8, 9
de las plantas: nutrición y reproducción.
Explica la importancia del proceso de la fotosíntesis
B3-2.6 5, 6 6, 7 5, 6
para la vida en la Tierra.
Analiza críticamente las actuaciones que realiza
B3-4.1 9, 10 10 10
el ser humano en relación con las plantas.
Soluciones
Control B • La reproducción por rizomas es un tipo
de reproducción sexual. F
1. R. G. Deben señalar: raíz, tallo y hojas.
8. R. M. Gimnospermas: pino, abeto, cedro.
2. • Porque la raíz es subterránea, es decir, se Angiospermas: encina, haya, rosal.
encuentra en el interior del suelo.
9. Es la actividad que consiste en cultivar la tierra
• Las dos funciones principales de la raíz son
para obtener productos agrícolas, de origen
sujetar la planta al suelo y absorber del suelo vegetal.
agua y otras sustancias.
3. A. hierba; B. árbol; C. arbusto. 10. Se proporcionan
minerales a las plantas
que necesitan las salessu
para fabricar
4. • Borde: lobulado. alimento → abonar. Se cortan ciertas ramas
• Forma: palmeada. en los árboles y arbustos para favorecer su
crecimiento → podar. Se evita la aparición
5. R. M. En la respiración tanto de plantas como de plagas de insectos que dañen los cultivos
de animales se toma oxígeno del aire y se
→ fumigar. Se remueve la tierra para airearla
desprende dióxido de carbono. y formar surcos → arar.
6. 4 Captación de dióxido de carbono.
2 Formación de la savia bruta. 8 Distribución Control A
de la savia elaborada. 7 Expulsión de oxígeno.
1 Absorción de agua y sales minerales. 1. R. G. El tallo es corto y herbáceo. La raíz está
3 Distribución de la savia bruta. 6 Formación bajo tierra y es gruesa.
de la savia elaborada. 5 Fotosíntesis. 2. • Las funciones principales de la raíz son
7. • El pistilo es la parte femenina de la flor. V sujetar la planta al terreno y absorber del
• En las anteras de los estambres se forma
suelo agua y otras sustancias.
el polen. V • En las raíces gruesas se almacenan
• En la reproducción sexual intervienen las
alimentos para la planta. Por ejemplo,
flores. V la zanahoria.
• En la reproducción asexual intervienen las
3. A. hierba; B. árbol; C. arbusto. La planta A
semillas. F es una hierba porque su tallo es fino y flexible.
La planta B es un árbol porque el tronco es
• El ovario de una flor está al final del pistilo. V
largo
porquey leñoso.
su tallo Las plantas
es corto en C son arbustos
y leñoso.
5
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
4. No. Las plantas respiran de día y de noche, 8. En la reproducción sexual intervienen las flores
absorbiendo oxígeno del aire y desprendiendo y las nuevas plantas nacen de semillas. En la
dióxido de carbono. reproducción asexual no intervienen las flores
5. R. G. ni se producen semillas; los tipos principales
son estolones, rizomas, bulbos y tubérculos.
6. R. M. Por la raíz la planta absorbe agua y
sales minerales, con lo que se forma la savia 9. Las plantas con flores se dividen en
bruta que sube hasta las hojas. A través de gimnospermas y angiospermas. Las plantas
ellas se capta el dióxido de carbono y la luz sin flores se dividen en musgos y helechos.
solar y junto con la savia bruta, se forma la 10. Son los productos que se obtienen en la
savia elaborada mediante la fotosíntesis. agricultura. Sirven como alimentos, tanto para
Después se expulsa el oxígeno a través de las personas como para los animales, y como
las hojas y se distribuye la savia elaborada por materias primas para elaborar otros productos.
toda la planta; de este modo el alimento llega
a todas sus partes.
Test
7. La fotosíntesis es muy importante para los
animales porque en este proceso se 1. b; 2. a; 3. c; 4. c; 5. b; 6. b; 7. c; 8. a; 9. b; 10. c.
desprende oxígeno, que los animales
necesitan respirar para poder vivir.
Pruebas de evaluación 6
UNIDAD
Acti vidad es
ESTÁNDARES DE
INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE
básico avanzado Test
Control B Control A
Explica las relaciones que se establecen en los
B3-3.1 ecosistemas entre los seres vivos, especialmente las 5, 6, 7 5, 6, 7, 5, 6, 7, 8
relaciones de alimentación.
Analiza críticamente las actuaciones que realiza el ser
B3-3.2 8, 9 8, 9 9, 10
humano ante los recursos naturales y los ecosistemas.
B3-3.3 Conoce las características y componentes básicos de
1, 2, 3, 4, 8 1, 2, 3, 8 1, 2, 3,
B3-3.5 un ecosistema.
B3-3.4 Diferencia y clasica ecosistemas según su medio
4 2, 3, 4 4
B3-3.5 físico y los factores que lo afectan.
Muestra conductas de comportamiento activo en la
B3-4.1 conservación, respeto y cuidado de los seres vivos y 9, 10 9, 10 9
de su hábitat.
Soluciones
Control B 6. Un esquema gráfico en el que, mediante
flechas, se representan las relaciones de
1. El conjunto de organismos de un espacio alimentación en un ecosistema. R. G.
naturalellos
entre y lasy el
relaciones
medio enque se establecen
el que viven. 7. En la sabana, los grandes depredadores
carnívoros, como los leones y los leopardos,
2. Fauna → Conjunto de animales de un compiten entre ellos por las presas.
ecosistema. Flora → Conjunto de plantas
de un ecosistema. 8. El medio ambiente es el conjunto de
elementos y seres vivos que afectan
3. • R. M. Plantas, tanto árboles como arbustos a un organismo.
y hierbas; animales vertebrados (ciervos,
conejos, búhos...) e invertebrados 9. La contaminación, la deforestación
(insectos...); hongos y bacterias. y la sobreexplotación. R. L.
• R. M. El suelo estará compuesto por rocas, 10. R. L.
tierra y restos de seres vivos; según el clima,
la temperatura del aire será más o menos Control A
suave y habrá más o menos agua. 1. Un ecosistema es el conjunto de organismos
4. Salinidad, corrientes, cantidad de luz, de un espacio natural y las relaciones que se
temperatura del agua y tipo de fondo. establecen entre ellos y el medio en el que
5. Seres vivos que fabrican su propio alimento: viven. Sus componentes principales son los
productores. Seres vivos que se alimentan seres vivos que hay en el ecosistema y el
de los productores: consumidores primarios. medio físico en el que habitan.
Seres vivos que se alimentan de otros 2. Sí, porque en una charca hay un medio físico
animales: consumidores secundarios. Seres concreto (agua, clima…) y una variedad de
vivos que se alimentan de restos de seres seres vivos que se relacionan entre ellos
vivos: descomponedores. y con el medio.
6
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Pruebas de evaluación
SEGUNDO TRIMESTRE
Actividad es
ESTÁNDARES
DE INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel Nivel
APRENDIZAJE básico avanzado excelencia Test
Control B Control A Control E
Identica, clasica y explica características
1, 2,
B3-2.1 fundamentales de los seres vivos según diversos 1, 2, 3, 4 1, 2, 3, 4 1, 2, 3, 4, 5
3, 4
criterios.
Identica, clasica y explica características 5, 6,
B3-2.4 fundamentales de las plantas según diversos 4, 5, 6, 7 5, 6, 7, 8 5, 6, 7, 8 7, 8,
criterios. 10
Soluciones
Control B En la reproducción asexual, no.
1. • Algas: Fabrican su propio alimento. Algunas 7. Con flores: angiospermas, gimnospermas.
se ven a simple vista. No pueden Sin flores: musgos, helechos. Con semillas:
desplazarse. angiospermas.
• Hongos: No fabrican su propio alimento. 8. Es un bosque, un ecosistema terrestre. Su
Algunos se ven a simple vista. No pueden medio físico lo forman las rocas y la tierra del
desplazarse. suelo, el agua y el clima; los seres vivos son
las plantas y animales que viven en él y se
• Bacterias: Unas fabrican su propio alimento
relacionan entre ellos y con el medio.
y otras tienen que conseguirlo del medio.
No se ven a simple vista. Algunas pueden 9. Ecosistemas terrestres: clima, relieve, tipo
desplazarse. de suelo. Ecosistemas acuáticos: salinidad,
temperatura del agua, cantidad de luz.
2. I esponjas; V reptiles; I gusanos; I moluscos;
V anfibios. 10. F, V, F, V.
3. R. M.yAlgunas
vista algas
otras son pueden verse
microscópicas; a simple
todas las Control A
plantas pueden verse a simple vista. 1. • La mayoría pueden ser observados a simple
4. La raíz crece bajo el suelo. Una de sus vista: algunos hongos y algas, plantas y
funciones principales es sujetar la planta al animales.
terreno. El tallo se suele dividir en ramas, • Algunos son útiles y otros perjudiciales para
donde están las hojas, las flores y los frutos. los seres humanos: hongos y bacterias.
Las hojas son de color verde y en ellas la • Tienen raíz, tallo y hojas: plantas.
planta fabrica alimento. Tienen dos partes:
el limbo y el peciolo. • Se alimentan de otros seres vivos o de sus
restos: animales, hongos y algunas bacterias.
5. Pistilo. Estambres. Ovario.
6. En la reproducción sexual intervienen las flores 2. • anfibios,
Vertebrados: aves, reptiles, mamíferos,
peces.
y las nuevas plantas nacen de semillas.
SEGUNDO TRIMESTRE
• Invertebrados: moluscos, esponjas, gusanos, visibles a simple vista y las algas unas sí
artrópodos, equinodermos, medusas. y otras no. Las plantas son, en su mayoría,
3. Fabrican su propio alimento. terrestres y las algas son todas acuáticas.
4. R. M. Algunas bacterias son útiles porque 4. R. M. Los hongos: las levaduras son
ayudan al buen funcionamiento del cuerpo; beneficiosas porque con ellas se pueden
por ejemplo, las que viven en el intestino elaborar ciertos productos, como el pan.
favorecen la digestión de los alimentos, y de Las setas: algunas son venenosas.
otras se obtienen alimentos, como el yogur Las bacterias: algunas son beneficiosas,
y medicinas. Otras son perjudiciales porque como las que viven en el cuerpo humano y
pueden causar enfermedades, como la nos ayudan a realizar la digestión, y otras son
salmonelosis. perjudiciales porque causan enfermedades.
5. A. tallo; B. hoja; C. raíz. 5. La planta del maíz germina, crece, florece, se
6. R. G. reproduce y muere en doce o menos meses.
El perejil necesita dos periodos para completar
7. A través de las raíces absorben agua y sales su ciclo vital: en el primer año crece y en un
minerales que forman la savia bruta. Las segundo año florece y se reproduce.
hojas toman dióxido d e carbono y con la 6. R. G.
ayuda de la luz del sol transforman la savia
bruta en savia elaborada, que se reparte por R. M. En los estambres se forma el polen;
toda la planta. un grano de polen llega al pistilo y el ovario
8. • Son plantas muy pequeñas y sencillas: de otra flor. El ovario madura y se transforma
musgos. en fruto, que contiene las semillas. La semilla
germina y da origen a una nueva planta.
• No producen frutos y sus semillas se forman
en piñas: gimnospermas. 7. R. M. Estolones. Son tallos que crecen cerca
del suelo y cada cierta distancia producen
• Tienen un tallo subterráneo y hojas bastante raíces y tallos nuevos, que originan nuevas
grandes: helechos. plantas.
• Producen frutos que contienen las semillas: 8. • Las distintas tareas que realizan los
angiospermas. agricultores para conseguir la cosecha.
9. Relaciones con el medio físico y entre los • R. M.: Arar, sembrar, abonar, regar, fumigar,
seres vivos entre sí (alimentación, podar y recolectar.
competencia y cooperación). Solo las
relaciones de cooperación son beneficiosas 9. El bosque mediterráneo está condicionado
para las dos especies de seres que participan. por el clima: altas temperaturas en verano,
inviernos suaves, precipitaciones irregulares
10. R. M. La principal consecuencia es la y periodos de sequía.
desaparición de especies por un exceso de
capturas o por dejar sin alimento a los 10. Relación de cooperación: La abeja consigue
consumidores secundarios. el néctar de la flor para alimentarse y la flor
consigue un medio
que se pega de hacer
a las patas llegar eldepolen,
y el cuerpo la
Control E
abeja, a otras flores.
1. • Animales y hongos: toman el alimento del
medio, de otros seres vivos.
Test
• Plantas y animales: pueden verse a simple
vista. 1. c; 2. b; 3. a; 4. b; 5. c; 6. c; 7. a; 8. b; 9. b; 10. c.
• Algas y plantas: fabrican su propio alimento.
2. Vertebrados (elefante y gaviota) e
invertebrados (medusa y avispa).
3. en
R. M.
queLas algas su
fabrican y las plantas
propio se asemejan
alimento, y se
diferencian en que las plantas son todas
Pruebas de evaluación 7
UNIDAD
Acti vidad es
ESTÁNDARES DE
INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE
básico avanzado Test
Control B Control A
Observa, identica, compara, clasica y ordena dife -
B4-1.1 rentes objetos y materiales a partir de sus propiedades 1, 2, 3 1, 2 1, 2, 3
físicas observables.
Establece relaciones entre los conceptos de masa y
B4-2.1 3, 4, 5 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4
volumen y se aproxima a la denición de densidad.
B4-2.2 Identica objetos que otan en el agua y explica por
6 6 5
B4-2.3 qué algunos no lo hacen.
Diferencia entre sustancias puras y mezclas, y clasica
B4-1.1 7, 8 7, 8 6, 7, 8
estas últimas.
Reconoce los diferentes métodos (destilación, ltra-
B4-5.2 ción, evaporación, disolución…) que se pueden em - 9, 10 9, 10 9, 10
plear para separar los componentes de una mezcla.
Soluciones
Control B 8. Marcar la segunda afirmación.
1. Color. C; Volumen. G; Masa. G; Sabor. 9. Métodos para separar mezclas heterogéneas:
C; Densidad. C; Dureza. C. filtración, separación magnética, decantación.
Métodos para separar mezclas homogéneas:
2. • Masa: es la cantidad de materia que tiene destilación, evaporación.
un cuerpo.
10. R. L.
• Densidad: se calcula dividiendo la cantidad
de materia que tiene un cuerpo entre el
Control A
espacio que ocupa.
• Volumen: es el espacio que ocupa un 1. La materia tiene propiedades generales, que
cuerpo. no permiten diferenciar unas sustancias de
otras, y propiedades características, que
3. a) El de la izquierda es una balanza. El varían de una sustancia a otra y nos permiten
de la derecha es una báscula. b) La masa. distinguirlas. La masa y el volumen son
El gramo. propiedades generales; la densidad es una
4. Tomamos una probeta con un volumen de propiedad característica.
líquido conocido, por ejemplo, 120 mL. Se 2. a) Se llama balanza y mide la masa de un
coloca el tornillo en la probeta y se ve cuánto cuerpo. b) 1 kilogramo; 1.000 gramos.
ha aumentado el volumen. Si el líquido llega
a 130, el volumen del tornillo será 10 mL, es 3. Tienen la misma masa, porque la densidad
decir, 10 cm . 3 del agua es 1 g/cm (1.000 cm equivaldrían
3 3
4. R. G.
6. Se hundirá, porque su densidad es mayor que
la del agua de la botella. 5. De arriba abajo: 0,24 g/mL; 0,8 g/cm ; 0,9 g/ 3
cm ; 1 g/mL
3
7
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Test
1. a; 2. b; 3. b; 4. c; 5. c; 6. c; 7. a; 8. c; 9. c; 10. b.
Pruebas de evaluación 8
UNIDAD
Acti vidad es
ESTÁNDARES DE
INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE
básico avanzado Test
Control B Control A
B4-3.1 Reconoce la luz como una forma de energía y describe
1, 2, 3 1, 2 1, 2, 3
B4-4.2 sus características básicas.
Explica la reexión, la refracción y la descomposición
B4-3.1 3, 4, 5, 6 3, 4, 5, 6 4, 5, 6
de la luz, y valora sus efectos sobre los objetos.
Explica las fuerzas y sus efectos sobre los cuerpos y el
B4-3.1 7, 8, 9 7, 8, 9 7, 8
movimiento.
B5-3.2 Observa, identica y explica qué es la electricidad y
10 10 9, 10
B5-3.4 relaciona electricidad y electromagnetismo.
Realiza e interpreta adecuadamente pequeños
experimentos o experiencias sencillas, de forma
B4-5.5 2, 4, 6 4, 5, 6
individual o cooperativa, sobre diferentes procesos
y fenómenos físicos y químicos.
Soluciones
Control B 8. Tras lanzar una pelota hacia arriba, vuelve a
caer al suelo – a distancia y de atracción. Una
1. La luz es una forma de energía. La luz se niña da una patada a un balón – de contacto.
desplaza en todas direcciones. La luz se Una bola de billar choca con otra – de
desplaza en línea recta. contacto. Dos imanes enfrentados por el
2. A. Opaco. B. Translúcido. C. Transparente. mismo polo no se pueden juntar – a distancia
3. • Al mirarse en el espejo, uno se ve a sí y de repulsión.
mismo. Reflexión. 9. • La fuerza de la gravedad.
• Al mirar una hormiga a través de una lupa, • De atracción y a distancia.
parece mucho más grande de lo que es en 10. La electricidad es una forma de energía,
realidad. Refracción. llamada energía eléctrica, que provoca
4. Izquierda: Reflexión. Derecha: Refracción. cambios en los cuerpos.
5. • Los tres colores básicos son el rojo, el verde
y el amarillo. F Control A
8
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
5. • La luz blanca está formada por la luz 9. La gravedad es una fuerza de atracción que
de todos los colores. actúa a distancia.
• Los tres colores básicos son el rojo, • La gravedad hace que nosotros o cualquier
el verde y el azul. objeto seamos atraídos hacia el centro de
• Al mezclar los tres colores básicos la Tierra y no flotemos por el aire.
obtenemos el color blanco. 10. Son aparatos que transforman la energía
6. • Un objeto que absorbe todos los colores: eléctrica en otro tipo de energía, como una
negro. bombilla que transforma la electricidad en luz
o un calentador que la transforma en calor.
• Un objeto que refleja todos los colores:
blanco.
• Un objeto que absorbe el rojo y el verde:
azul. Test
7. R. M. Las fuerzas pueden ejercer distintos 1. b; 2. c; 3. b; 4. b; 5. a; 6. b; 7. a; 8. b; 9. b; 10. c.
efectos sobre los cuerpos: hacen que los
cuerpos cambien de forma, que se rompan,
que comiencen a moverse o que se detengan.
8. • Fuerza de contacto y de atracción.
Ejemplo modelo: parar un balón que se
mueve.
• Fuerza de contacto y de repulsión.
Ejemplo modelo: empujar un balón.
• Fuerza a distancia y de atracción.
Ejemplo modelo: la gravedad.
• Fuerza a distancia y de repulsión.
Ejemplo modelo: dos imanes enfrentados
por el mismo polo.
Pruebas de evaluación 9
UNIDAD
Acti vidad es
ESTÁNDARES DE
INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE
básico avanzado Test
Control B Control A
B5-1.1 Identica diferentes tipos de máquinas y las clasica
1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5
B5-1.2 según diferentes criterios.
Analiza las partes principales de máquinas, las
B5-1.2 funciones de cada una de ellas y sus fuentes de 6, 8, 9 6, 8, 9 6, 8, 9, 10
energía.
Reconoce circuitos eléctricos y electrónicos como
B5-3.1 7 7 7
componentes de máquinas y aparatos.
B5-3.5 Conoce y explica algunos de los grandes
10 10
B5-4.3 descubrimientos e inventos de la humanidad.
Soluciones
Control B 7. Un circuito eléctrico está formado por cables
que conectan diferentes elementos, como
1. Las máquinas simples son las que están bombillas, interruptores y motores.
formadas por una o por pocas piezas. Las más
importantes son la polea, el plano inclinado Si desmontamos una calculadora, dentro nos
y la palanca. encontraremos con un circuito construido
sobre una placa rígida denominado circuito
2. • Polea.
• Soporte, rueda (con un surco), cuerda. electrónico.
8. Correa – Transmite el movimiento de unas
3. Un plano inclinado es una superficie plana que ruedas a otras.
sirve para elevar cargas a una cierta altura. Mecanismo – Unión de varios operadores
4. A. Palanca de segundo género. B. Palanca de mecánicos.
primer género. C. Palanca de tercer género. Palanca – Su función es transmitir la fuerza
5. • Las máquinas compuestas están formadas de un punto a otro.
por una sola pieza muy compleja. F Eje – Es una varilla giratoria, normalmente
• Las máquinas compuestas emplean, sobre unida a una rueda.
todo, electricidad y combustibles para 9. Los engranajes son un conjunto de ruedas
funcionar. V
• Las máquinas compuestas realizan tareas
dentadas que transmiten el movimiento.
10. Isaac Newton → Estudió la gravedad, la luz
más complejas que las máquinas simples. V y la velocidad del sonido y estableció las leyes
6. • Motor: produce el movimiento. del movimiento.
• Operadores mecánicos: transmiten Marie Curie → Estudió las propiedades de
el movimiento del motor a otras partes la materia y descubrió el radio y el polonio.
de la máquina. Nikola Tesla → Construyó la primera radio
• Elementos de control: sirven para controlar y consiguió transmitir la energía sin cables.
el funcionamiento de la máquina. Louis Pasteur → Hizo grandes aportaciones
a la medicina y desarrolló vacunas para varias
enfermedades.
9
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Pruebas de evaluación
TERCER TRIMESTRE
Actividad es
ESTÁNDARES
DE INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel Nivel
APRENDIZAJE básico avanzado excelencia Test
Control B Control A Control E
Observa, identica, compara, clasica y ordena
B4-1.1 diferentes objetos y materiales a partir de sus 1
propiedades físicas observables.
Establece relaciones entre los conceptos de masa
B4-2.1 y volumen y se aproxima a la denición 1 1, 2, 3 2 1, 2
de densidad.
Diferencia entre sustancias puras y mezclas,
B4-1.1 2, 3 3
y clasica estas últimas.
Reconoce los diferentes métodos (destilación,
ltración, evaporación, disolución…) que se
B4-5.2 4 4 3 4
pueden emplear para separar los componentes
de una mezcla.
B4-3.1 Reconoce la luz como una forma de energía 5 5 5
B4-4.2 y describe sus características básicas.
Explica la reexión, la refracción y la
B4-3.1 descomposición de la luz, y valora sus efectos 6 4 6
sobre los objetos.
Explica las fuerzas y sus efectos sobre los
B4-3.1 6 7 5, 6 7
cuerpos y el movimiento.
B5-3.2 Observa, identica y explica qué es la electricidad
7
B5-3.4 y relaciona electricidad y electromagnetismo.
B5-1.1 Identica diferentes tipos de máquinas y las
8, 9 8, 9 8 8, 9
B5-1.2 clasica según diferentes criterios.
Soluciones
Control B recta. Si choca contra un objeto opaco,
formará detrás sombras. Si el objeto es
1. Volumen: Espacio que ocupa la materia. Se transparente, dejará pasar toda la luz y los
puede medir en litros (L). Masa: Cantidad de objetos situados detrás se verán de forma
materia que tiene un objeto. Se puede medir nítida.
2. en kilogramos
Mezclas (kg).
heterogéneas: Formadas por varias 6. A. Hacen que los cuerpos se rompan.
B. Hacen que los cuerpos cambien de forma.
sustancias, en ellas se pueden distinguir sus C. Hacen que los cuerpos se paren.
componentes a simple vista. Mezclas D. Hacen que los cuerpos comiencen
homogéneas (disoluciones): Formadas por a moverse.
varias sustancias, en ellas no se distinguen
sus componentes a simple vista. 7. Un motor es la parte de una máquina que
produce movimiento.
3. Tachar agua de mar, sopa, acero,
respectivamente. 8. A. Carretilla: palanca de segundo género;
B. Pozo con polea: polea; C. Rampa: plano
4. Destilación y evaporación. inclinado.
5. La luz es una forma de energía que se
desplaza en todas las direcciones desde la 9. Motor, operadores
estructura, mecánicos,
pantallas cubierta,
o indicadores y elementos
fuente luminosa. La luz se desplaza en línea de control.
TERCER TRIMESTRE
Pruebas de evaluación
EVALUACIÓN FINAL
Acti vidad es
ESTÁNDARES DE
INDICADORES DE LOGRO Nivel Nivel
APRENDIZAJE
básico avanzado Test
Control B Control A
Identica y describe las principales características
B2-1.2 1 1 1
de las funciones vitales del ser humano.
Identica y describe características y funciones de los
órganos de los sentidos: el sentido de la vista y los
B2-1.1 2 2 2, 3, 4, 5
ojos, la audición y los oídos, el tacto y la piel, el sentido
del gusto y la lengua, y el sentido del olfato y la nariz.
Identica, explica y asume hábitos saludables para
el organismo (higiene, descanso, postura, ejercicio
B2-3.3 3 3 6, 7
y tiempo libre) e identica y describe riesgos de hábitos
inadecuados.
Identica, clasica y explica características
B3-2.1 fundamentales
criterios. de los seres vivos según diversos 4 4 8, 9, 10
Describe características principales de animales
B3-2.2 invertebrados e identica animales dentro de este 10
grupo.
Describe características principales de animales
B3-2.3 10
vertebrados e identica animales dentro de este grupo.
Identica, clasica y explica características
B3-2.4 5 6 14
fundamentales de las plantas según diversos criterios.
Comprende, identica y explica las funciones vitales
B3-2.4 6 5, 6 11, 12, 13
de las plantas: nutrición y reproducción.
EVALUACIÓN FINAL
Soluciones
Control B 9. Reflexión: un espejo; la Luna, que puede verse
gracias a que refleja la luz del Sol. Refracción:
1. • Nutrición: es la función que se encarga de una lupa; un microscopio.
proporcionar
materiales quetodase la energía para
necesitan y todos losvivos.
estar 10. • Palanca. Transmite la fuerza de un punto
a otro.
• Relación: es la función que consiste en
captar información del entorno, decidir cómo • Eje. Gira para transmitir el movimiento
actuar ante esa información y llevar a cabo del motor.
dicha actuación. • Correas y cadenas. Transmite el movimiento
• Reproducción: es la función que consiste de unas ruedas a otras.
en tener descendientes.
2. Pituitaria amarilla: olfato; caracol: oído; papilas
Control A
gustativas: gusto; retina: vista. 1. Las funciones vitales son tres: nutrición,
relación y reproducción.
3. • para
Ducharse
estar una vezFa la semana es suficiente
limpio. Nutrición: es la función que se encarga de
• La postura correcta al sentarnos es con la proporcionar toda la energía y todos los
espalda recta. V materiales que se necesitan para estar vivos.
• Dos horas diarias de videojuegos son buenas Relación: es la función que consiste en captar
para nuestra mente. F información del entorno, decidir cómo actuar
ante esa información y llevar a cabo dicha
• El número de comidas diarias que hay que actuación.
hacer es tres. F
Reproducción: es la función que consiste en
4. Reino de los hongos. tener descendientes.
5. • Raíz: sujeta la planta al terreno y absorbe 2. Vista. Ojo. Retina. Forma, color y tamaño.
del suelo agua y otras sustancias. Oído. Oídos. Caracol. Sonidos.
• Tallo: sostiene la planta y transporta agua
y otras sustancias a todas las partes de la Tacto. Piel. Receptores del tacto. Tamaño,
planta. textura y temperatura.
Olfato. Nariz. Pituitaria amarilla. Olores.
• Hoja: en ella se realiza la fotosíntesis para
fabricar su alimento. Gusto. Lengua. Papilas gustativas. Sabores.
EVALUACIÓN FINAL
9. Reflexión:
encontrarseuncon
rayo
unde luz choca
objeto y rebota
opaco. al
Por ejemplo,
un espejo. Refracción: es el cambio de
dirección que experimenta la luz al pasar de
un medio a otro distinto. Por ejemplo, una lupa
de aumento.
10. La unión de varios operadores mecánicos se
llama mecanismo. R. M. El eje es una varilla
que gira y que suele estar unido a una rueda.
La rueda es un disco giratorio, que en algunos
casos puede tener dientes en su borde.
Test
1. b; 2. a; 3. c; 4. c; 5. a; 6. b; 7. b; 8. b; 9. a; 10. a;
11. c; 12. b; 13. c; 14. b; 15. a; 16. a; 17. c; 18. c;
19. a; 20. c.
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7/24/2019 Evaluación de Contenidos CCNN 4
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NOTAS
NOTAS
Fotografía: ARCHIVO SANTILLANA.
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