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6° Enero - Materiales - Zany
6° Enero - Materiales - Zany
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la estructura de una
obra de teatro y la manera en que se diferencia de los
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cuentos..
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la estructura de una
obra de teatro y la manera en que se diferencia de los
2
cuentos.
5
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la estructura de las
cartas de opinión.
2
Hechos y opiniones
Instrucciones: Recorta el interactivo, debajo escribe que son los hechos y las opiniones.
Hechos
Opiniones
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la estructura de las
cartas de opinión.
2
Géneros periodísticos de opinión
Instrucciones: Recorta el sobre y los colores y escribe las características de los géneros
periodísticos de opinión
Articulo de
Reportaje
Editorial
fondo
Géneros
Crónica
periodísticos
de opinión
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las diferencias entre
expresar una opinión y referir un hecho.
2
La carta formal y la carta de opinión
Instrucciones: Recorta el interactivo y escribe las características sobre los timos de cartas
8
Intención didáctica: Que los alumnos identifiquen regularidades en las
coordenadas de los puntos y las rectas que éstos determinan
sobre el plano cartesiano.
2
42 Un plano regular
Instrucciones: Ubica las siguientes coordenadas y descubre la figura oculta
(3 ,0) (6 ,0) (6 ,1) (7 ,1) (8 ,2) (8 ,4) (9 ,4) (8 ,6) (10 ,7) (1,7) (1,9) (7 ,9) (8 ,7).
( 1,7 ) (1 ,4 ) (2 ,3 ) (2 ,4 ) (3 ,4 ) (3 ,6 ) (4 ,6 ) (4 ,5 ) (5 ,5 ) (5 ,7 ). (6 ,7) (8 ,6).
(7,3) (8 ,3).
(3 ,4) (4 ,3).
(6, 5) (7, 5) (7 ,6) (6 ,5).
(2 ,4) (3 ,1) (3 ,0).
10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10
Intención didáctica: Que los alumnos usen el sistema de coordenadas
cartesianas en la realización de un juego.
2
43 Hunde al submarino
Instrucciones: Recorta las buscamitas ubícalas en el tablero, un compañero
tendrá que adivinar las coordenadas si lo logra el tendrá un punto
10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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Intención didáctica: Que los alumnos determinen la operación que les
permite encontrar la equivalencia entre las unidades de longitud del
sistema inglés (pulgada, pie y milla) y las del Sistema Internacional
2
de Unidades (si).
12
Intención didáctica: Que los alumnos elijan las operaciones que les
permiten resolver problemas donde es necesario comparar
unidades de peso y capacidad de los sistemas inglés (libra, onza y
2
galón) e internacional.
13
Intención didáctica: Que los alumnos calculen equivalencias entre
divisas de diferentes países.
2
46 Divisas
Instrucciones: Recorta el
interactivo e investiga el valor
al día y resuelve los
problemas
Dólar Yen
Euro
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Intención didáctica: Que los alumnos usen diferentes unidades de
medida para determinar el volumen de un cuerpo.
2
47 ¿Cuántos de éstos?
Instrucciones: Recorta el cubo, ármalo y responde la pegunta del interactivo
Cuantas cajitas
cabrían en el cubo si
se arman cajitas
como están
marcadas en las
caras.
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Intención didáctica: Que los alumnos comparen volúmenes de
cuerpos, tanto directamente como a través de diferentes unidades
2
de medida.
16
Intención didáctica: Que los alumnos resuelvan problemas que
impliquen determinar si una razón del tipo “por cada n, m” es mayor
o menor que otra sin necesidad de realizar cálculos numéricos.
2
49 ¿Cuál es el mejor precio?
Instrucciones: Recorta el interactivo, obtén el precio unitario por cada platillo
y escribe cual es el que tiene un precio menor
2 Platillos 3 Platillos
por $105 por $ 500
4 Platillos 3 Platillos
por $750 por $205
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Intención didáctica: Que los alumnos resuelvan problemas de
comparación entre dos razones igualando un término en ambas,
duplicando o triplicando los términos de una de ellas.
2
50 ¿Cuál está más concentrado?
Instrucciones: Recorta los interactivos y escribe cual es el agua de limón mas
concentrada de azúcar
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Intención didáctica: Que los alumnos obtengan el valor unitario para
resolver problemas en los que se comparan razones.
2
51 Promociones
Instrucciones: Lee el siguiente problema y responde correctamente y
argumenta tu respuesta
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APRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza e identifica las
transformaciones temporales y permanentes en algunos materiales
y fenómenos naturales del entorno. • Explica los beneficios y riesgos
2
de las transformaciones temporales y permanentes
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APRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza e identifica las
transformaciones temporales y permanentes en algunos materiales
y fenómenos naturales del entorno. • Explica los beneficios y riesgos
2
de las transformaciones temporales y permanentes
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APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los beneficios y riesgos de las
transformaciones temporales y permanentes en la naturaleza
2
Importancia de las transformaciones
temporales y permanentes de los materiales
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo, dobla por la línea punteada y
responde lo que se te indica.
La
combustión
Concepto
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica máquinas simples que suelen
emplearse para distintas actividades
2
Importancia de las transformaciones
temporales y permanentes de los materiales
Instrucciones: Recorta la siguiente ruleta y únela con el de la pagina 25
uniéndola por el centro con un broche y responde
24
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica máquinas simples que suelen
emplearse para distintas actividades
2
Importancia de las transformaciones
temporales y permanentes de los materiales
Instrucciones: Recorta el interactivo y únelo con el de la pagina anterior
25
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza tendencias y retos del
crecimiento, de la composición y la distribución de la
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población mundial.
Ciudad
Campo
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce implicaciones naturales,
sociales, culturales y económicas del crecimiento urbano
2
en el mundo.
28
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las principales rutas de
migración en el mundo y sus consecuencias
2
sociales, culturales, económicas y políticas.
Inmigrar
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las principales rutas de
migración en el mundo y sus consecuencias sociales,
2
culturales, económicas y políticas.
30
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la distribución y la
relevancia del patrimonio cultural de la humanidad.
2
Minorías culturales
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y escribe debajo de las ventanas
didácticas las características de las minorías nacionales e inmigrantes.
31
APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia del espacio
geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.
2
Las Civilizaciones mesoamericanas
Instrucciones: arma el
siguiente portafolio y
responde.
Posclásico
Preclásico
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APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia del espacio
geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.
2
Las Civilizaciones mesoamericanas
Instrucciones: arma el
siguiente portafolio y
responde.
Clásico
34
APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia del espacio
geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.
2
Las Civilizaciones mesoamericanas
Instrucciones: arma el
siguiente portafolio y
responde.
35
APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia del espacio
geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.
2
Las Civilizaciones mesoamericanas
Instrucciones: arma el
siguiente portafolio y
responde.
Olmecas
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APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia del espacio
geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.
2
Las Civilizaciones mesoamericanas
Instrucciones: arma el
siguiente portafolio y
responde.
37
APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia del espacio
geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.
2
Las Civilizaciones mesoamericanas
Instrucciones: arma el
siguiente portafolio y
responde.
Teotihuacanos
38
APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia del espacio
geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.
2
Las Civilizaciones mesoamericanas
Instrucciones: arma el
siguiente portafolio y
responde.
Mayas
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APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia del espacio
geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.
2
Las Civilizaciones mesoamericanas
Instrucciones: arma el
siguiente portafolio y
responde.
Zapotecos
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APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia del espacio
geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.
2
Las Civilizaciones mesoamericanas
Instrucciones: arma el
siguiente portafolio y
responde.
41
APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia del espacio
geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.
2
Las Civilizaciones mesoamericanas
Instrucciones: arma el
siguiente portafolio y
responde.
Toltecas
42
APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia del espacio
geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.
2
Las Civilizaciones mesoamericanas
Instrucciones: arma el
siguiente portafolio y
responde.
Mexicas
43
APRENDIZAJE ESPERADO Identifica algunas características de
las civilizaciones de los Andes.
2
Las Civilizaciones anteriores a los incas:
chavín, nazca, moche, Tiahuanaco, huari
Instrucciones: Recorta la tableta pega la portada en cada tableta y responde.
44
APRENDIZAJE ESPERADO Identifica algunas características de
las civilizaciones de los Andes.
2
Las Civilizaciones anteriores a los incas:
chavín, nazca, moche, Tiahuanaco, huari
Instrucciones: Recorta la tableta pega la portada en cada tableta y responde.
45
APRENDIZAJE ESPERADO Identifica algunas características de
las civilizaciones de los Andes.
2
Las Civilizaciones anteriores a los incas:
chavín, nazca, moche, Tiahuanaco, huari
Instrucciones: Recorta la tableta pega la portada en cada tableta y responde.
Chavín
1200-400 a. C
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APRENDIZAJE ESPERADO Identifica algunas características de
las civilizaciones de los Andes.
2
Las Civilizaciones anteriores a los incas:
chavín, nazca, moche, Tiahuanaco, huari
Tiahuanaco
Instrucciones: Recorta la tableta pega la portada en cada tableta y responde.
100 a. C - 1200 a. C
Nazca
100 - 80 d. C
47
APRENDIZAJE ESPERADO Identifica algunas características de
las civilizaciones de los Andes.
2
Las Civilizaciones anteriores a los incas:
chavín, nazca, moche, Tiahuanaco, huari
Moche
Instrucciones: Recorta la tableta pega la portada en cada tableta y responde.
100 - 700
Huari
550 - 900 d. C
48
APRENDIZAJE ESPERADO Distingue las características de la
organización económica, social, política y cultural de los incas.
2
Los incas: organización económica social,
política y cultural
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo pega por el centro y escribe las
características de los incas
Incas
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APRENDIZAJE ESPERADO • Señala semejanzas y diferencias
entre las culturas mexica e inca.
2
Mexicas e Incas: Elementos comunes
Instrucciones: Realiza el siguiente esquema de las elementos comunes de los
incas y los mexicas.
Mexicas
e
Incas
50
APRENDIZAJE ESPERADO Valora que en México y en el mundo las
personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e
interpretar la realidad, y manifiesta respeto por las distintas
2
culturas de la sociedad.
52
APRENDIZAJE ESPERADO: Cuestiona las implicaciones del uso
inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial
2
Desarrollo sustentable
Instrucciones: Recorta el globo terráqueo, pega la ventana y escribe que
acciones puedes realizar para un desarrollo sustentable
Desarrollo
Sustentable
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Mis Rúbricas
Enero
Sexto
Grado
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Mi Rúbrica
Enero
Español
Logrado
desarrollo
Requiere
apoyo
En
de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
narraciones y acotaciones.
aprender • Identificar las propiedades del
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Mi Rúbrica
Enero
Desafíos
Matemáticos
Logrado
desarrollo
Requiere
apoyo
En
Que los alumnos identifiquen regularidades en las coordenadas de los puntos y las
rectas que éstos determinan sobre el plano cartesiano.
Que los alumnos elijan las operaciones que les permiten resolver problemas donde es
necesario comparar unidades de peso y capacidad de los sistemas inglés (libra, onza y
galón) e internacional.
Que los alumnos usen diferentes unidades de medida para determinar el volumen de
un cuerpo.
Que los alumnos comparen volúmenes de cuerpos, tanto directamente como a través
de diferentes unidades de medida.
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen determinar si una razón del tipo
“por cada n, m” es mayor o menor que otra sin necesidad de realizar cálculos
numéricos.
Que los alumnos resuelvan problemas de comparación entre dos razones igualando
un término en ambas, duplicando o triplicando los términos de una de ellas.
Que los alumnos obtengan el valor unitario para resolver problemas en los que se
comparan razones.
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Ciencias Naturales
¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen dureza, flexibilidad,
permeabilidad y cambian de manera temporal o permanente
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
distintas actividades
Mi Rúbrica
Logrado
Ciencias
En
Naturales
desarrollo
Requiere
apoyo
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Mi Rúbrica
Enero
Historia
Logrado
desarrollo
Requiere
apoyo
En
Manejo de información histórica • Formación de una
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Mi Rúbrica
Enero
Geografía
Logrado
desarrollo
Requiere
apoyo
En
Competencia que se favorece: Aprecio de la diversidad
Distingue la distribución y la
relevancia del patrimonio cultural
de la humanidad.
59
Mi Rúbrica
Enero
Formación Cívica
y Ética
Logrado
desarrollo
Requiere
apoyo
En
Respeto y valoración de la diversidad • Sentido de pertenencia a la comunidad, la
Los desafíos de las sociedades actuales
en la vida cotidiana.
nación y la humanidad
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