Sesion de Aprendizaje Matemática

Sesión de Aprendizaje con
Hoy aprenderán a
construir secuencias.
UTILIZAREMOS LOS SIGUIENTES MATERIALES:

 LAPATOPS XO
 PROYECTOR MULTIMEDIA
 PARLANTES
 INTERNET
 PAPELOTES
 PLUMONES
 LIMPIATIPOS
 CINTA MASKING TAPE
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA :
DOCENTE :
CICLO Y GRADO : III 1° Grado “A”.
ÁREA : Matemática.
NOMBRE DE LA SESION :
PROPOSITO : Hoy aprenderán a construir secuencias
COMPETENCIA : Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de regularidad equivalencia y
cambio.
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
 Realiza representaciones de
Comunica y representa  Lista de cotejos
patrones de repetición en forma
ideas matemáticas  Sistema de reporte
concreta, pictórica, gráfica y
Villaplanet
simbólica.
II.- DESAROLLO DE LA SESION:
MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
 Coordina con el docente de Centro de recursos

tecnológicos que cuente con todo el material disponible
para la sesión (Laptops xo, internet, Proyector y parlantes)
 Reúne a todos los niños y las niñas para comunicarles que
harán una sesión de aprendizaje en el Centro de Recursos
Tecnológicos con Villaplanet y que utilizarán sus cuentas Papelotes y
de estudiante.
 En esta oportunidad darán solución a retos propuestos. plumones.
 Recoge los saberes previos de los estudiantes. Para ello,
muestra un papelote con figuras ordenadas se pide que Masking
INICIO tape. 15 min.
completen los recuadros en blanco. Luego, pregunta, ¿qué
figuras han puesto?, ¿por qué?; ¿hay figuras que se
repiten?, ¿cuántas?, ¿cuáles?, ¿cómo?; ¿es una secuencia Imágenes
gráfica?, ¿por qué?
 Comunica el propósito de la sesión: “hoy aprenderán a
construir secuencias jugando a través del aplicativo
Villaplanet de forma gráfica e interactuando con la laptop
xo.
 Los estudiantes dan a conocer las normas de convivencia
dentro del Centro de recursos tecnológicos y los cuidados
a tener.
 Presenta los ejercicios a través de tu cuenta de Villaplanet
proyectando los retos y desafíos Villaplanet, asegúrate de
tener los parlantes a todo volumen para poder escuchar las
indicaciones.
 Los ejercicios los encontraras en el planeta Tierra – Inicial
Ejercicio 14
¿Qué hay más, hojas o limones?
Señala tu respuesta en el recuadro.
Arrastra la figura que sigue
Arrastra la figura que sigue
Ejercicio 15
Observa las Siguientes imágenes ¿Qué piensa que pasó
después?, Elige la imagen Laptops XO
Ejercicio 16
Arrastra al mismo cajón los limones que pienses que debe
ir juntos.
Ejercicio 17.
¿Cuál es el vaso que sigue en la serie? Arrástralo al
recuadro.
Ejercicio 18 Proyector
Une con una línea cada plato con el número de limones
que le corresponde. Multimedia
 Facilita la comprensión del problema. Para ello,

acompáñalos en la lectura y pide que observen las figuras
DESARRO pregunta a pregunta. 60 min.
LLO  ¿Qué observamos? ¿Qué figuras conoces? ¿Qué hay más,
hojas o limones?
 ¿qué es lo primero que deben hacer?, ¿Cómo marcan sus
respuestas?, ¿para qué?, ¿cómo van a completar el
diseño?, ¿qué significa regla de formación?
 Motívalos y guíalos con la finalidad de que elaboren sus
propias estrategias. Puedes hacerlo planteando las Parlantes
siguientes preguntas:
 Observa las Siguientes imágenes ¿Qué piensa que pasó
después?, Elige la imagen, luego pregúntales como lo
agruparían y que arrastren al mismo cajón los limones que
piensen que debe ir juntos.
 Brinda el tiempo necesario para que analicen la parte de la

secuencia mostrada. Solicita que trabajen en parejas. Pide
que representen gráficamente, en un papelote, lo que
continúa en el diseño.
 En el último ejercicio pídeles que unan con una línea cada
plato con el número de limones que le corresponde. Aplicativo
 Acompáñalos durante el proceso respondiendo sus Villaplanet
preguntas y aclarando sus dudas. Evita dar respuestas que
les quiten la oportunidad de crear y descubrir.
 Si notas dificultad para encontrar la regla de formación de

la secuencia, ayúdalos a través de preguntas: ¿qué está
primero en el diseño?, ¿qué sigue?, ¿y después? Lo
importante es que descubran.
 Pide que uno de los estudiantes elabore un patrón y su

compañero encuentre la regla de formación. Promueve la
verbalización para describir la regla y explicar en qué
consiste.
 Sugiere que utilicen el material concreto para elaborar

patrones de repetición aplicando la regla de formación. Por
ejemplo, con las regletas de colores, muestra una
secuencia de números y pide que escriban los valores
numéricos de ellas. Luego, pregunta: ¿cuál es la secuencia
numérica? Laptops XO
 Motiva la participación de los estudiantes en la búsqueda

de la regla de formación del patrón.
Proyector
 Solicita a algunos estudiantes que expliquen cómo Multimedia
hicieron para continuar el diseño. Los demás pueden
intervenir, si es necesario, para aclarar o ampliar la
información.
Parlantes
 Formaliza lo aprendido. Muestra una secuencia gráfica y
pide que señalen la regla de formación. Pregunta, por
ejemplo: ¿qué es lo que se repite?, ¿cuántas veces se
Aplicativo
repite? Analiza con ellos el proceso seguido para su
construcción. Villaplanet
 Reflexiona con los estudiantes sobre la representación de

patrones y las estrategias utilizadas. Pregunta: ¿cuál ha
sido la mejor experiencia durante la sesión?, ¿por qué?;
¿fue fácil encontrar la respuesta a la situación planteada?,
¿qué hicieron primero y qué después?; ¿han tenido alguna
dificultad?, ¿cuál?, ¿la han superado?, ¿cómo?
 Revisa conjuntamente con los estudiantes el logro del Papelotes y 15 min.

propósito de la sesión.
 No olvidar cerrar la sesión del aplicativo de Villaplanet, plumones.
ya que permitirá guardar el avance de cada estudiante.
 Haz preguntas que te permitan promover la valoración de Masking
su proceso de aprendizaje: ¿qué han aprendido?, ¿cómo lo tape.
CIERRE han aprendido?,
 ¿cómo reconocen la regla de formación de una secuencia Imágenes
gráfica?, ¿para qué les servirá lo que han aprendido?, ¿les
ha ayudado utilizar
 material tecnológico, conjuntamente con el material
concreto?
 Felicítalos por el buen trabajo realizado. Anímalos a que
se congratulen entre ellos.
ANEXO 1
VILLAPLANET
PLANETA TIERRA - NIVEL INICAL A
Para hacer seguimiento del avance del estudiante es necesario utilizar el sistema de reporte Villaplanet
http://educared.fundacion.telefonica.com.pe/villaplanet/#/login

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UTILIZAREMOS LOS SIGUIENTES MATERIALES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS DE

II.- DESAROLLO DE LA SESION:

MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y TIEMPO

 Coordina con el docente de Centro de recursos

 Facilita la comprensión del problema. Para ello,

 Brinda el tiempo necesario para que analicen la parte de la

 Si notas dificultad para encontrar la regla de formación de

 Pide que uno de los estudiantes elabore un patrón y su

 Sugiere que utilicen el material concreto para elaborar

 Motiva la participación de los estudiantes en la búsqueda

 Reflexiona con los estudiantes sobre la representación de

 Revisa conjuntamente con los estudiantes el logro del Papelotes y 15 min.

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