guía

D E L E C T U R A > 27
EDELVIVES
La obra
Título La bruja Piruja / Autora Henriette Bichonnier / Ilustrador Pef / Traducción Juan Ramón Azaola / ADR, 27 / 32 páginas

La autora

Henriette Bichonnier nació en Clermont-Ferrand, Francia, en 1943. Cursó estudios de Filología Inglesa y ha
sido profesora de inglés y crítica teatral. Comenzó a escribir en 1969 y, desde entonces, ha publicado nu-
merosas obras para niños. Actualmente es una de las autoras francesas más reconocidas de la literatura
infantil.

Argumento mor e ingenio, a la par que despiertan el interés de

los niños, que a esas edades reciben muy bien los
La bruja Piruja se acercaba al colegio con su cesta juegos de palabras.
para cazar unos cuantos niños que le sirvieran de
En síntesis, una historia que realza elementos de la
comida.
tradición popular y de las travesuras infantiles para
Los padres, cansados de que sus hijos desaparecie- hacer un relato lleno de humor.
ran, decidieron no enviarlos más al colegio. Menos
los de Benjamín y Salomé que, hastiados de las Temas
gansadas de los niños, optaron por llevarlos. Los
niños fueron atrapados por la bruja, pero ella tam- • La importancia del colegio en la educación in-
poco salió bien parada. fantil.

Con juegos de palabras y más de una travesura, • El rescate de la voz popular. A través del relato,
estos niños desconcertaron a la bruja y la empu- se demuestra cómo personajes y juegos históri-
jaron a un río. Por tanto, las clases se retomaron. cos siguen fascinando a los pequeños.
Pero los profesores tuvieron que escuchar las le- • El ingenio y el humor como herramientas para
tras de las canciones cambiadas como conse- superar las situaciones difíciles.
cuencia de que los alumnos no hubieran asistido
al colegio. Reflexiones

Comentario Además de rescatar las tradiciones populares, La

bruja Piruja otorga al colegio un papel fundamen-
Los personajes populares siempre han tenido una tal en la educación. Las consecuencias de no asis-
magnífica acogida en el mundo de los niños. Entre tir a clase se hacen sentir: los niños se convierten
ellos, las brujas han sido elegidas por los autores de en autores de canciones de mal gusto y de bromas
la literatura infantil por su capacidad de personifi- tan pesadas como insoportables.
car el mal. Una fealdad terrorífica y el placer por
A pesar del riesgo que corren, los hermanos nunca
devorar a los niños han sido las características que
dejan de usar el humor y la astucia como estrate-
han espantado y entretenido a toda la humanidad.
gias para librarse de la bruja. Esta actitud, alta-
Sin embargo, no es el único elemento de la tradi- mente positiva, valora al pensamiento y la palabra
ción popular en la obra. Adivinanzas, colmos y ri- como principales habilidades para afrontar y resol-
mas otorgan a la narración grandes dosis de hu- ver los problemas.
Vamos a despegar

1. Humm… ¡qué rico! La bruja Piruja es muy buena cocinera. ¿Te

gustaría ayudarle a pensar recetas nuevas? Completa ésta con los
ingredientes que se encuentran en el recuadro. Luego, escribe el
tiempo de cocción, el nombre de la receta y... ¡prepárate para comer!
Ingredientes:
Pongo en la olla un poco de
– Moco de dragón
lo mezclo con resfriado.
y le agrego una pizca de – Uña de lagarto.
. Luego, lo – Gusanos de seda.
dejo que hierva minutos y lo sirvo – Piojos con bigotes.
acompañado de .
Nombre de la receta:
¡A comer!

2. ¿A quién invitamos? ¿Quién acompañará a la bruja Piruja a co-

mer? ¿El Hombre-Lobo? ¿El Coco? ¿El monstruo del lago Ness?
¡Completa la invitación!

I N V I TA C I Ó N
Querido .
Te invito a comer a mi casa. El primer plato será murciélago congelado
con ; el segundo, con hojas del pantano;
y el postre . Por favor, trae .
Te espero el a las hs. En esta dirección
¡No faltes!
LA B RUJA PIRUJA
En pleno vuelo

1. El colmo. ¿Te animas a unir con flechas las preguntas con su respuesta
correcta? ¡Mucha suerte!
¿Cuál es el colmo de un peluquero? Estudiar derecho.
¿Cuál es el colmo de una aspiradora? Perder el autobús por los pelos.
¿Cuál es el colmo de un forzudo? Ser alérgica al polvo.
¿Cuál es el colmo de un jorobado? Doblar una esquina

2. ¿Cómo es Piruja? Imagina que quieres contar a tus amigos cómo es la

bruja Piruja para prevenirlos de sus malas artes. ¿Qué les dirías?

La bruja Piruja es muy , tiene una nariz

y su pelo es .

Se viste con y le gusta .

También tengo que contarte que

Ahora, ya lo sabes, si la ves, ¡sal corriendo!

Aterrizando

1. ¿Qué pasó antes? ¿Y después?

Benjamín y Salomé estuvieron haciendo travesuras por aquí y mezclaron
la historia del libro. ¿Podrías ayudarnos a ordenarla? Puedes poner un nú-
mero al lado de cada frase.

Un día la bruja los atrapó, y se los llevó en su cesta.

Una vez al año, la bruja iba al colegio a buscar niños para comer y se
los llevaba en su cesta.

Entonces los padres decidieron no enviar más a sus hijos al colegio.

Los niños y niñas volvieron al colegio, pero sus profesores no estaban

muy contentos.

Benjamín y Salomé le hicieron muchas bromas a la bruja y, final-

mente, la arrojaron a un río.

Benjamín y Salomé también dejaron de asistir a clase. Pero hacían

tantas bromas pesadas que sus padres se cansaron de ellos y los vol-
vieron a enviar al colegio.

2. Dibujo. Dibuja aquí la escena que más te haya gustado.

Taller de creatividad

1. ¡Vamos a cantar con Benjamín y Salomé! Una vez que hayas

completado la canción, ¿te animas a ponerle la música?
Yo tengo un Palabras para
Lo saco a poco completar la
canción:
Lo redondeo y lo miro con como
Yo me lo y como sabe a moco loco
poco
Me vuelvo moco
deseo
¡Y vuelvo a empezar!

2. Ahora, imagina que debes enfrentarte a la bruja. ¿Qué canción,

al estilo de Benjamín y Salomé, le cantarías para despistarla?
Para inspirarte, puedes releer las páginas 11, 13, 28 y 29.
Sugerencia de actividades

Vamos a despegar nocen. Finalmente, recopilaremos todo el mate-

rial en una carpeta como... ¡material para comba-
Con las propuestas que aparecen bajo este epígra- tir brujas!
fe se pretende presentar le libro de una manera lú-
• ¡Pensar juntos! En el artículo número 28 de la
dica que estimule la lectura.
Convención sobre los Derechos del Niño, se reco-
• La portada. Observaremos la portada con los ge el derecho a la educación. Comenzaremos por
alumnos y propondremos las siguientes pregun- preguntar: ¿Qué pasaría si dejaran de ir al cole-
tas para despertar la curiosidad por el libro: gio? ¿Es importante asistir a clase? ¿Por qué?
¿quién es el personaje de la portada?, ¿de quién ¿Qué se aprende en el colegio? ¿Qué cosas les
o qué huye?, ¿qué tiene clavado en el trasero?, gustaría aprender allí? Y relacionar sus respues-
¿por qué?, ¿cómo se imaginan que será la bruja tas con lo que ocurre en el cuento. Podemos
de este cuento? aprovechar para informar a nuestros alumnos,
• Los nombres. En las páginas 16 y 17, los prota- adaptándolo a su nivel de comprensión, sobre la
gonistas juegan a crear rimas con nombres pro- educación en los países del Tercer Mundo. Reco-
pios. Pediremos a los niños que elaboren una fra- mendamos visitar la página de la Educación de
se con el nombre de un compañero. Luego les las niñas de UNICEF:
pediremos que le agreguen dos frases más tra- http://www.unicef.es/letras/
tando de mantener la rima. ¡Puede ser el inicio de
Aterrizando
un pequeño poema de humor!
• La ficha para bibliotecas. En la pizarra escribire- Una vez que los chicos y chicas hayan terminado de
mos las materias que se recogen en la ficha que leer el libro también podemos sugerir actividades.
aparece en el interior del libro: Brujas, Niños,
• Decisiones. Los padres optaron por dejar de en-
Travesuras y Humor.
viar a sus hijos al colegio para evitar que fueran
A partir de esta información, sugeriremos crear capturados por la bruja. Como consecuencia, los
una historia en que se hable de estos temas. niños se embrutecieron. Preguntaremos a nues-
tros alumnos: ¿Creéis que esta solución fue la
En pleno vuelo
mejor? ¿Por qué? ¿Qué otras soluciones se podrían
haber tomado?
En este bloque de sugerencias encontraremos acti-
vidades que podemos ir presentando en el aula • Qué sucedería si... En este cuento, los lectores
a medida que nuestros alumnos y alumnas lean el han podido ver lo que sucede cuando los niños
libro. dejan de acudir al colegio. Propondremos que
piensen qué sucedería si sus padres dejaran de ir
• Adivinanzas. Pediremos a los alumnos y alum-
al trabajo, si dejaran de cocinar o de lavar y plan-
nas que pregunten a sus padres, tíos y abuelos
char la ropa, si no les llevaran al parque...
algunas adivinanzas, colmos y acertijos de cuan-
do eran pequeños, y que los traigan escritos en Se pueden pensar y proponer tantas posibilida-
un cuaderno. También, los que ellos mismos co- des como se desee.
Solucionario

Solicítala en: [email protected]

En pleno vuelo

¿Cuál es el colmo de un peluquero? Estudiar derecho.

¿Cuál es el colmo de una aspiradora? Perder el autobús por los pelos.

¿Cuál es el colmo de un forzudo? Ser alérgica al polvo.

¿Cuál es el colmo de un jorobado? Doblar una esquina.

¿Quieres la Guía de Lectura de otro Ala Delta?

Aterrizando Taller de creatividad

(4) Un día la bruja los atrapó... Yo tengo un moco

(1) Una vez al año, la bruja iba al colegio a buscar ni- lo saco poco a poco
ños...
lo redondeo y lo miro con deseo
(2) Entonces los padres decidieron...
yo me lo como y como sabe a moco
(6) Los niños y niñas volvieron al colegio, pero sus pro-
me vuelvo loco...
fesores...
¡Y vuelvo a empezar!
(5) Benjamín y Salomé le hicieron muchas bromas a la
bruja...
(3) Benjamín y Salomé también dejaron de asistir a
clase. Pero hacían...

Fragmentos especiales

Había dos niños particularmente temibles: Benja-

En lugar de recitar lecciones de historia, las tablas
mín y Salomé, su hermana. No había gansada en el
de multiplicar o las reglas gramaticales, inventaban
mundo que no hubieran inventado. Y a sus padres
gansadas, decían palabrotas, cambiaban la letra de
les ponían la cabeza como un bombo. Después de
las canciones y contaban chistes estúpidos. Para los
un año y un día, sus padres mandan otra vez a sus
padres, la vida se convirtió en un infierno. (pág. 10)
hijos al colegio. (págs. 12-14)

Pellizcamín y Pellizcamé iban en una cesta. Pellizcamín cayó al agua, ¿quién quedó?
EDELVIVES

—Pellizcamé —respondió la bruja distraída.

Y las dos criaturas pellizcaron tan fuerte a la bruja que le salió un moratón en la mano. (pág. 20)