Resumen Guia Pei 2017-2021

UNIDAD EDUCATIVA “JOHN F.
KENNEDY”
José Luis Tamayo – Salinas – Ecuador
Telf. 2775-218 Fax. 2779-913
Email: [email protected]
RESUMEN GUÍA PARA LA CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA DEL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2017- 2021
- INTRODUCCIÓN
Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) y el Plan Nacional para el Buen Vivir,
construyen el Proyecto Educativo Institucional (PEI), como un Modelo de Apoyo y
Seguimiento a la Gestión Educativa.
- ¿QUÉ ES EL PEI?
“El documento público de planificación estratégica institucional en el que constan

acciones a mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes y
una vinculación propositiva con el entorno escolar”
• Invita a la comunidad educativa a participar de forma activa en la programación
de estrategias para mejorar la gestión institucional.
• El PEI clarifica a los actores las metas a cumplir a mediano y largo plazo.
• El PEI involucra a los actores externos.
• El PEI orienta de forma ordenada, coherente y dinámica todos los procesos que
• involucran la gestión educativa.
• El PEI promueve espacios de diálogo, concertación y acuerdos para la solución
de las problemáticas propias de la institución.
“Somos una institución que brinda a niños y jóvenes una educación humanista inclusiva, de excelencia y calidad
educativa”.
UNIDAD EDUCATIVA “JOHN F. KENNEDY”
Telf. 2775-218 Fax. 2779-913
- ¿Quién lidera la construcción e implementación del Proyecto Educativo

Institucional?
En el Art. 53 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural

(RLOEI) se dice:
“Son deberes y atribuciones del Consejo Ejecutivo:
1. Elaborar el Proyecto Educativo Institucional del establecimiento y darlo a conocer a la
Junta General de Directivos y Docentes;
2. Evaluar periódicamente el Proyecto Educativo Institucional y realizar los reajustes que
fueren necesarios”.
- ACTUALIZACIÓN DE LA GUÍA METODOLÓGICA
Según la actualización de la:
- EL EQUIPO GESTOR
• Planifica y coordina creativamente todas las acciones, se constituye de actores que

manifiestan interés en participar y así aseguran la representación de los distintos
miembros de la comunidad educativa.
- Roles para el equipo gestor:
• a. Coordinar las actividades de sensibilización.
• b. Elaborar el plan de construcción participativa del PEI.
educativa”.
Telf. 2775-218 Fax. 2779-913
• c. Coordinar las distintas actividades.

• d. Servir de enlace con actores externos.
• e. Responsabilizarse de la elaboración del documento, monitoreo y seguimiento a
la ejecución del PEI.
- CONSTRUCCIÓN PEI
- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA CONSTRUCCIÓN

PARTICIPATIVA DEL PEI
educativa”.
Telf. 2775-218 Fax. 2779-913
- ¿CUÁLES SON LOS COMPONENTES DEL PEI?
1. Componente de Gestión Administrativa C1

• P1. Organización Institucional
• P2. Información y Comunicación
• P3. Infraestructura, equipamiento y recursos didácticos
2. Componente de Gestión Pedagógica C2
• P1. Enseñanza y Aprendizaje
• P2. Refuerzo Académico, Acompañamiento pedagógico y servicio de
Consejería Estudiantil
3. Componente de Convivencia C3
• P1. Convivencia escolar y formación ciudadana
• P2. Redes de Trabajo
• P3. Desarrollo Comunitario
4. Componente de Servicios Educativos C4
• P1. Servicios complementarios y de apoyo
5. Sistema Integral de Gestión de Riesgos C5
• P1. Gestión de Riesgos
- AUTOEVALUACIÓN
- Procedimiento.
1. Cada comisión realizará las acciones necesarias para levantar la información
de los elementos a su cargo (reuniones, entrevistas, solicitud de documentos,
observaciones de campo, etc.);
2. Elaborarán un archivo de toda la información recopilada como respaldo del
trabajo serio y objetivo que realizaron;
educativa”.
Telf. 2775-218 Fax. 2779-913
3. Luego del análisis de los respaldos asignarán la puntuación respectiva a cada

elemento ( con valores de 1 a 3 de acuerdo al descriptor correspondiente), luego
sacarán el promedio del componente conforme lo señala la matriz.
- Productos.
Existen dos productos esenciales de este proceso.
1. La rúbrica llena en su totalidad y:
2. El informe en el que se detalle:
• las fuentes de información para cada elemento,
• las dificultades identificadas para el levantamiento de datos,
• las conclusiones en las que deben exponer su opinión acerca de los
resultados obtenidos y:
• las recomendaciones al proceso del autoevaluación institucional.
Los dos productos deben estar debidamente firmados por todos
los miembros de la comisión
- Aprobación.
Las comisiones deben enviar los productos a la autoridad de la institución, quien
consolidará la información y convocará una Junta General de Profesores
extraordinaria con la presencia de representantes de padres de familia,
estudiantes y localidad; en la reunión las comisiones de cada componente debe
presentar los resultados identificados para la respectiva aprobación del
documento, de la reunión se levantará un acta con el respaldo de las firmas de
los presentes.
- PRIORIZACIÓN DE RESULTADOS
- Responsables. Las comisiones que levantaron la información se deben reunir

para realizar la priorización a través de la metodología seleccionada.
- Procedimiento. Elementos que se encuentran con puntaje de 1 o 2 pasan a

considerarse como debilidades que se deben trabajar a lo largo de cuatro años
que dura el PEI.
Se recomienda emplear la metodología de estudio situacional Matriz FODA.
Otras como: diagrama de Ishikawa, árbol de problemas
educativa”.
Telf. 2775-218 Fax. 2779-913
- ¿CÓMO PLANIFICAMOS EL CAMBIO EN NUESTRA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA?
- Planificación institucional a corto, mediano y largo plazo.
- Enfocarse en los aprendizajes de los estudiantes y apoyarse en las fortalezas de
la institución.
- Luego de identificar, priorizar los problemas y plantear las estrategias de
cambio es necesario plantearse actividades puntuales y metas para lograr el
cambio, mejora o crecimiento, en pos de lograr los objetivos institucionales y
alcanzar su visión.
- Responsables. Los miembros de cada una de las comisiones para cada

componente.
- Procedimiento. Para el diseño de la planificación debemos:
1. Definir los objetivos estratégicos, que se determinan luego de contar con
los resultados de la autoevaluación institucional.
• Son los objetivos macros a largo plazo y redactados de manera
puntual.
• Los objetivos estratégicos se formulan para operativizar la misión
institucional, a partir de las estrategias definidas en el FODA;
2. De los objetivos estratégicos se plantean las actividades de los
objetivos operativos enunciados en la matriz de planificación del PEI.
educativa”.
Telf. 2775-218 Fax. 2779-913
- PLAN DE MEJORA
- Producto: Matriz de planificación, que guiará el accionar de todos los

miembros de la comunidad educativa.
- Aprobación: Las Comisiones envían los productos a la autoridad de IE, quien
consolidará información y convoca a una Junta General de Profesores
extraordinaria.
o En la Junta cada comisión presenta la matriz de planificación del
componente a su cargo. Se analiza el alcance de cada componente, -
Presentan un cronograma de trabajo para la construcción del componente
a su cargo.
o Todos los miembros podrán opinar, aportar, solicitar modificaciones,
considerar aspectos que no fueron tomados en cuenta, proponer otras
actividades, etc.
o Una vez que se llegue a un acuerdo se deberá firmar un acta con la
respectiva aprobación
- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
- Una vez que se cuente con la planificación institucional se elabora el

cronograma de trabajo, con responsables de cada una de las actividades y
tiempos de entrega.
- Procedimiento. Una vez que la Junta General de Profesores aprobó la matriz
de planificación institucional se debe asignar los representantes de las
diferentes actividades para el cumplimiento de las metas.
- En la misma reunión junto con la matriz de Planificación, se debe dejar
aprobado el cronograma en presencia de los responsables asignados.
educativa”.
Telf. 2775-218 Fax. 2779-913
Diagrama de Gantt
- EVALUACIÓN Y MONITOREO
- Oportunidad para que todos los actores de la comunidad educativa evalúen el
logro de las metas propuestas.
- El PEI es un proceso en constante construcción
- El equipo gestor es el encargado de coordinar acciones de seguimiento
- Responsabilidades del equipo serán las siguientes:
• Identificar el avance del PEI en su conjunto.
• Elaborar fichas de seguimiento bimestrales o quimestrales,
según sea necesario.
• Apoyar la realización de actividades.
• Proponer cambios y recomendaciones.
• Elaborar un informe final de resultados obtenidos en el año y
socializarlo a toda la comunidad educativa.
educativa”.

Resumen Guia Pei 2017-2021

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Resumen Guia Pei 2017-2021

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD EDUCATIVA “JOHN F.

RESUMEN GUÍA PARA LA CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA DEL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

“El documento público de planificación estratégica institucional en el que constan

- ¿Quién lidera la construcción e implementación del Proyecto Educativo

En el Art. 53 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural

- ACTUALIZACIÓN DE LA GUÍA METODOLÓGICA

Según la actualización de la:

• Planifica y coordina creativamente todas las acciones, se constituye de actores que

• c. Coordinar las distintas actividades.

- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA CONSTRUCCIÓN

- ¿CUÁLES SON LOS COMPONENTES DEL PEI?

1. Componente de Gestión Administrativa C1

3. Luego del análisis de los respaldos asignarán la puntuación respectiva a cada

- Responsables. Las comisiones que levantaron la información se deben reunir

- Procedimiento. Elementos que se encuentran con puntaje de 1 o 2 pasan a

- ¿CÓMO PLANIFICAMOS EL CAMBIO EN NUESTRA INSTITUCIÓN

- Responsables. Los miembros de cada una de las comisiones para cada

- Producto: Matriz de planificación, que guiará el accionar de todos los

- Una vez que se cuente con la planificación institucional se elabora el

También podría gustarte