PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO : Irupana
UNIDAD EDUCATIVA : Técnico Humanístico “5 de Mayo”
CAMPO : Comunidad y Sociedad
AREA : Comunicación y Lenguajes
DOCENTE : Lic. Mery Angela Marin Guisbert
TIEMPO : 16 Periodos
TRIMESTRE : Primero
AÑO DE ESCOLARIDAD : Cuarto de Secundaria Comunitaria Productiva

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA: Prevención de violencias en el entorno educativo

TEMATICA ORIENTADORA: Prevención de violencias en el entorno educativo

OBJETIVO HOLISTICO. Revaloramos la lectura, escritura, manifestación oral y la escucha de nuestra

identidad cultural, conociendo los tipos de textos académicos a través de la práctica de escritura creativa
fortaleciendo el hábito de la lectura.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

LA ORATORIA COMO FORMA DE EXPRESIÓN ORAL COHERENTE DEL PENSAMIENTO.
• Modalidades oracionales en la construcción de textos: yuxtaposición,coordinación, y subordinación
(Denotación y connotación en las modalidades oracionales).
• Estudio de los conectores y significado aplicado a la redacción de textos.
• La argumentación y contra argumentación (Estudio de las estructuras oracionales subordinadas:
aplicadas a la elaboración de argumentos).
• El párrafo, tipos de párrafos.
• El texto, tipos de textos.
• Las figuras de significación.
• Recursos estilísticos y retóricos en la comunicación.
• La pragmática en el Discurso.
• Medios masivos de comunicación, características y funciones.
• La crónica contemporánea.
• El testimonio sus características.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ CRITERIOS DE
MATERIALES EVALUACION
En equipos de trabajo realizamos la lectura  Pizarra acrílica Respeta las opiniones de sus
“Aquel niño travieso que fui” de David Santalla.  Marcadores de agua compañeros.
Debate acerca de la lectura en equipos de  Material de escritorio Trabaja en equipo.
trabajo.  Libro “Aquel niño
Escritura creativa “Mi autobiografía” travieso que fui” Analiza los diferentes tipos de
Análisis de las modalidades oracionales en la  Data Show , Laptop oraciones, párrafos y textos.
construcción de textos.  Instalaciones de la Describe el uso adecuado de
Descripción y uso de los conectores o nexos. U.E. los conectores para una buena
Explicación de conectores en oraciones redacción.
coordinadas, yuxtapuestas en textos académicos Realiza su autobiografía de
y otros. forma creativa.
Conceptualización del párrafo y sus diferentes Elabora textos científicos y
usos en textos científicos. otros relacionados con el
Caracterización de los tipos de párrafos y respeto.
textos(descriptivos, informativos, argumentativos,
expositivos, narrativo, científicos y dialógicos) Produce textos y minimedios
Se valora el uso de la escritura y las normas en la innovadores.
redacción en lengua castellana en textos Socializa los diferentes
relacionados con el respeto a uno mismo. productos a la comunidad.
Valoración de nuestra realidad y respeto a uno
mismo.
Creación de diferentes textos.
Elaboración de minimedios a cerca del respeto a
uno mismo.
Socialización de productos del trimestre.
PRODUCTO: Producción de textos contextualizados.

BIBLIOGRAFIA: Andia, D. (2020) Curso de redacción académica. Bolivia: Aepie

Saussure, F. (2007) Curso de lingüística general. Buenos Aires: Losada, S. A.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO : Irupana
UNIDAD EDUCATIVA : Técnico Humanístico “5 de Mayo”
CAMPO : Comunidad y Sociedad
AREA : Comunicación y Lenguajes
DOCENTE : Lic. Mery Angela Marin Guisbert
TIEMPO : 16 Periodos
TRIMESTRE : Primero
AÑO DE ESCOLARIDAD : Quinto de Secundaria Comunitaria Productiva

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA: Prevención de violencias en el entorno educativo

TEMATICA ORIENTADORA: Prevención de violencias en el entorno educativo

OBJETIVO HOLISTICO. Revaloramos el mapa lingüístico de nuestro contexto, conociendo la función

comunicativa, dialógica, interpretativa y productiva desde la identidad cultural adoptando criterios selectivos
frente a los tipos de textos, escritos, orales con énfasis en la elaboración de textos académicos empleando el
léxico con pertinencia en el sentido y significado para enfatizar el pensamiento crítico y creativo sobre el
respeto a la vida.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

FUNCIONES LINGÜÍSTICAS, TÉCNICAS DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS DE TEXTOS ESCRITOS.

• Mapa lingüístico del entorno a la unidad educativa: lengua originaria y castellana (La lengua, variaciones
de la lengua e influencia sociocultural: discriminación, intolerancia y pérdida de identidad).
• Opacidad de los discursos (denotación, connotación en los enunciados).
• Estudio de las palabras invariables: conectores de coherencia y cohesión.
• El ensayo: Estructura, clases, espacios de aplicación.
• La monografía: Estructura, clases, espacios de aplicación.
• Los proyectos: Estructura, clases, espacios de aplicación.
• Marco histórico, ideológico y sociocultural de la literatura boliviana
 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ CRITERIOS DE
MATERIALES EVALUACION
Lectura y uso de técnicas de estudio sobre el Respeta la lectura individual.
ensayo “Lengua y cultura” Socializa las ideas principales
Socialización de las ideas principales del ensayo. del ensayo con criterio.
Debate sobre el uso de la lengua en nuestro Respeta la opinión de sus
contexto. compañeros.
Elaboración de un mapa lingüístico de Bolivia. Elabora de forma creativa un
Análisis de la denotación y connotación en los  Pizarra acrílica mapa lingüístico.
enunciados  Marcadores de agua Describe de forma clara los
Descripción y uso correcto de conectores en tipos de conectores y sus
 Material de escritorio
textos académicos. usos.
 Data Show , Laptop
Conceptualización de normas y redacción Conoce los macrotextos
académica del ensayo, monografía y proyecto.  Instalaciones de la como formas de investigación.
Análisis crítico del marco histórico, ideológico y U.E. Analiza de forma crítica la
sociocultural de la literatura boliviana  Hoja de ensayo literatura boliviana.
Investiga obras literarias sobresalientes de “Lengua y cultura” Valora la redacción académica
nuestro contexto. Siglo XVIII y IXX en nuestro contexto.
Valoración del de la redacción académica y su Crea de forma innovadora
uso. textos académicos y de
Valoración del respeto a la vida. investigación.
Creación de textos académicos y de
investigación.
Revista académica.

PRODUCTO: Producción de textos académicos.

Revista académica

BIBLIOGRAFIA: Andia, D. (2020) Curso de redacción académica. Bolivia: Aepie

Saussure, F. (2007) Curso de lingüística general. Buenos Aires: Losada, S. A.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO : Irupana
UNIDAD EDUCATIVA : Técnico Humanístico “5 de Mayo”
CAMPO : Comunidad y Sociedad
AREA : Comunicación y Lenguajes
DOCENTE : Lic. Mery Angela Marin Guisbert
TIEMPO : 16 Periodos
TRIMESTRE : Primero
AÑO DE ESCOLARIDAD : Cuarto de Secundaria Comunitaria Productiva

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA:

TEMATICA ORIENTADORA: Prevención de violencias en el entorno educativo

OBJETIVO HOLISTICO. Revaloramos la lectura, escritura, manifestación oral y la escucha de nuestra

identidad cultural, conociendo los tipos de textos académicos a través de la práctica de escritura creativa
fortaleciendo el hábito de la lectura.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

LA ORATORIA COMO FORMA DE EXPRESIÓN ORAL COHERENTE DEL PENSAMIENTO.
• Modalidades oracionales en la construcción de textos: yuxtaposición,coordinación, y subordinación
(Denotación y connotación en las modalidades oracionales).
 • Estudio de los conectores y significado aplicados a la redacción de textos.
• La argumentación y contra argumentación (Estudio de las estructuras oracionales subordinadas:
aplicadas a la elaboración de argumentos).
• El párrafo, tipos de párrafos.
• El texto, tipos de textos.
• Las figuras de significación.
• Recursos estilísticos y retóricos en la comunicación.
• La pragmática en el Discurso.
• Medios masivos de comunicación, características y funciones.
• La crónica contemporánea.
• El testimonio sus características.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ CRITERIOS DE
MATERIALES EVALUACION
 Analógicos:
 Pizarra acrílica
 Marcadores de agua

 Material de escritorio

De producción de
conocimientos:
 Dibujos y
manualidades

De la vida:

Los animales y plantas

de nuestro contexto
PRODUCTO:

BIBLIOGRAFIA: Oxford University Press, Oxford Poket, (2010), “Diccionario Ingles-Español, Español- Ingles
Inglaterra.
J. AÑERGO (2009); “Gramatica bilingue, binlingual grammar”, ed. Minerva.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO : Irupana
UNIDAD EDUCATIVA : Técnico Humanístico “5 de Mayo”
CAMPO : Comunidad y Sociedad
AREA : Comunicación y Lenguajes
DOCENTE : Lic. Mery Angela Marin Guisbert
TIEMPO : 16 Periodos
TRIMESTRE : Primero
AÑO DE ESCOLARIDAD : Cuarto de Secundaria Comunitaria Productiva

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA:

TEMATICA ORIENTADORA: Prevención de violencias en el entorno educativo

OBJETIVO HOLISTICO. Revaloramos la lectura, escritura, manifestación oral y la escucha de nuestra

identidad cultural, conociendo los tipos de textos académicos a través de la práctica de escritura creativa
fortaleciendo el hábito de la lectura.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
LA ORATORIA COMO FORMA DE EXPRESIÓN ORAL COHERENTE DEL PENSAMIENTO.
• Modalidades oracionales en la construcción de textos: yuxtaposición,coordinación, y subordinación
(Denotación y connotación en las modalidades oracionales).
• Estudio de los conectores y significado aplicados a la redacción de textos.
• La argumentación y contra argumentación (Estudio de las estructuras oracionales subordinadas:
aplicadas a la elaboración de argumentos).
• El párrafo, tipos de párrafos.
• El texto, tipos de textos.
• Las figuras de significación.
• Recursos estilísticos y retóricos en la comunicación.
• La pragmática en el Discurso.
• Medios masivos de comunicación, características y funciones.
• La crónica contemporánea.
• El testimonio sus características.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ CRITERIOS DE
MATERIALES EVALUACION
 Analógicos:
 Pizarra acrílica
 Marcadores de agua

 Material de escritorio

De producción de
conocimientos:
 Dibujos y
manualidades

De la vida:

Los animales y plantas

de nuestro contexto
PRODUCTO:

BIBLIOGRAFIA: Oxford University Press, Oxford Poket, (2010), “Diccionario Ingles-Español, Español- Ingles
Inglaterra.
J. AÑERGO (2009); “Gramatica bilingue, binlingual grammar”, ed. Minerva.