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  • Informe de La Ley Organica de Educacion 1 PDF

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    milagros martinez
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    La Ley Orgánica de Educación de Venezuela de 2009 establece que la educación es un derecho humano y deber social fundamental. Define al Estado como responsable de planificar y ejecutar políticas educativas para alcanzar un nuevo modelo de escuela centrada en el desarrollo integral del estudiante. La ley también enfatiza principios como la democracia participativa, la solidaridad social, la igualdad de género y el respeto por los derechos humanos. Reconoce el papel de la familia en la educación religiosa y la formación de valores de

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    La Ley Orgánica de Educación de Venezuela de 2009 establece que la educación es un derecho humano y deber social fundamental. Define al Estado como responsable de planificar y ejecutar políticas educativas para alcanzar un nuevo modelo de escuela centrada en el desarrollo integral del estudiante. La ley también enfatiza principios como la democracia participativa, la solidaridad social, la igualdad de género y el respeto por los derechos humanos. Reconoce el papel de la familia en la educación religiosa y la formación de valores de

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    República Bolivariana de Venezuela

    Universidad Pedagógica Experimental Libertad


    Instituto de mejoramiento profesional del magisterio
    Centro de atención Caroní
    Mención: Lengua y Literatura

    LEY ORGANICA DE EDUCACION

    Veruschka Del Nogal C.I: 11201329

    Mss. Antonio Martínez

    Puerto Ordaz, 2 de mayo de 2020


    La vigente Ley Orgánica Educación fue publicada en Gaceta Oficial extraordinaria
    N° 5.929 de fecha 15 de agosto de 2009, con la cual se deroga la del 23 de julio de 1980.Esta
    Ley representa el inicio del proceso de cambios, en cuanto a principios, valores, bases
    organizativas y funcionamiento del Sistema Educativo venezolano, atendiendo a lo
    establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999: Artículo
    102, La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática,
    gratuita y obligatoria).

    La Ley plantea que el Estado “Planifica, ejecuta, coordina políticas y programas (…)
    para alcanzar un nuevo modelo de escuela, concebida como espacio abierto para (…) el
    desarrollo endógeno, el quehacer comunitario, la formación integral, la creación y la
    creatividad, la promoción de la salud, la lactancia materna y el respeto por la vida, la defensa
    de un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado, las innovaciones pedagógicas,
    las comunicaciones alternativas, el uso y el desarrollo de las tecnologías de la información y
    la comunicación, la organización comunal, la consolidación de la paz, la tolerancia, la
    convivencia y el respeto a los derechos humanos.Es importante resaltar que, la Ley Orgánica
    de Educación, es innovadora al contener una serie de principios rectores de la educación del
    Siglo XXI, como lo son: la democracia participativa y protagónica, la solidaridad y
    responsabilidad social, la libertad, la emancipación, la formación en una cultura para la paz,
    la justicia social, para aprender a vivir juntos, el respeto por los derechos humanos, la práctica
    de la equidad y la inclusión, el pluralismo y la educación multicultural, el respeto por la
    diferencia, la igualdad de género, la educación intercultural e intercultural bilingüe, la lucha
    contra las exclusiones, solo por señalar algunos principios. Puedo decir que esta Ley,
    expresamente señala y reconoce que:

    La educación como derecho humano y deber social fundamental está orientada al


    desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente
    determinadas, constituye el eje central en la creación, transmisión y reproducción de
    las diversas manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones,
    representaciones y características propias para apreciar, asumir y transformar la
    realidad.
    El Estado asume la educación como proceso esencial para promover, fortalecer y
    difundir los valores culturales de la venezolanidad. (Art. 4, págs. 4/5).

    Del mismo modo esta Ley plantea, que:

    La educación es un derecho humano y un deber social fundamental concebida como


    un proceso de formación integral, gratuita, laica, inclusiva y de calidad, permanente,
    continua e interactiva, promueve la construcción social del conocimiento, la
    valoración ética y social del trabajo y la integralidad y preeminencia de los derechos
    humanos, la formación de nuevos republicanos y republicanas para la participación
    activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación individual y social,
    consustanciada con los valores de identidad nacional, con una visión latinoamericana,
    caribeña, indígena, afrodescendiente y universalesta Ley se fundamenta en la doctrina
    denuestro Libertador Simón Bolívar, en la doctrinade Simón Rodríguez, en el
    humanismo social yestá abierta a todas las corrientes del pensamiento.… (Art. 14,
    págs. 16/17)

    Atendiendo a estos principios se intenta fortalecer la responsabilidad personal del ser


    humano en la realización del destino colectivo, y con ello de los sujetos sociales que tengan
    pensamiento reflexivo y crítico, capaces de transformar la realidad y empeñados en la
    construcción de una sociedad más justa y un mundo entre iguales.

    En este sentido, esta Ley Orgánica de Educación, valoriza el rescate de nuestra


    identidad culturalpromoviendo el aprender a vivir juntos, conociendo a los otros, su historia,
    tradiciones. De hecho, no puede existir identidad nacional sin identidad cultural, pero se hace
    necesario que el pueblo sea un sujeto histórico colectivo, capaz de autogestionarse y
    autodeterminarse.

    Otro importante aspecto que se destaca en la Ley, se encuentra vinculado al fenómeno


    religioso. En ella se plantea el:

    …carácter laico en materia educativa, preservando su independencia respecto a


    todas las corrientes y organismos religiosos. Las familias tienen el derecho y la
    responsabilidad de la educación religiosa de sus hijos e hijas de acuerdo a sus
    convicciones y de conformidad con la libertad religiosa y de culto, prevista en la
    Constitución de la República (Art. 7, págs. 13/14).

    Se considera que la enseñanza religiosa es un problema de familia, la cual tiene el


    derecho de decidir, cual, entre el abanico de religiones existentes, como sistema articulado
    de explicación del mundo, le inculcará a sus hijos, atendiendo a la experiencia religiosa que
    se practica en el ámbito familiar.

    Por otra parte, en el Capítulo II, referido a la Corresponsabilidad de la Educación, se


    plantea en el Artículo 17, referido expresamente a Las Familias, lo siguiente:

    Las familias tienen del deber, el derecho y la responsabilidad en la orientación y


    formación en principios, valores, creencias, actitudes y hábitos en los niños, niñas,
    adolescentes, jóvenes, adultos y adultas, para cultivar respeto, amor, honestidad,
    tolerancia, reflexión, participación, independencia y aceptación. Las familias, la
    escuela, la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educación
    ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes (Art. 17, pág. 20).

    La Ley asume y recoge, la responsabilidad e importancia de la familia, como una


    institución humana, un cuerpo mediato entre el individuo y lo social. Destacando la
    significación de la familia en el proceso de socialización primaria y la interiorización en la
    formación de sus hijos e hijas de los principios y valores de la sociedad en que se nace.

    Puedo concluir que la Ley Orgánica de Educación, de ninguna manera viola los
    principios constitucionales sino que considera que la educación necesariamente tiene que
    adaptarse estratégicamente, al proceso de cambios de la sociedad, sin dejar de transmitir y
    reconocer el saber que se ha adquirido, así como, los resultados y frutos de las diferentes
    prácticas sociales, a esta nueva Ley, le corresponde orientar y guiar la direccionalidad de la
    educación en una sociedad, como la venezolana, en permanente proceso de transformación.

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