PDC 4°-1

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO GESTIÓN 2020
I. DATOS REFERENCIALES
1.1 Dirección distrital de educación: ...…………………………………………………………………………………………………….
1.2 Unidad Educativa: ……………………………………………………………………………………………………………………….
1.3 Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
1.4 Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad – Tecnología y Producción – Vida Tierra y Territorio –
Cosmos y Pensamiento
1.5 Área: Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Artes Plásticas y Visuales, Idiomas, Matemáticas, Técnica
Tecnológica, Ciencias Naturales, Valores Espiritualidades y Religiones
1.6 Curso: Cuarto
1.7 Número de estudiantes: …………………………………………………………………………………………………………………
1.8 Director (a): ……………………………………………………………………………………………………………………………….
1.9 Docente: …………………………………………………………………………………………………………………………………...
1.10 Proyecto Socioproductivo: “PROTEGIENDO LA SALUD Y EL BIENESTAR DE LA COMUNIDAD CON LA TENENCIA
RESPONSABLE DE NUESTROS CANES”
1.11 Responsables: Comisión técnica pedagógica, docentes, estudiantes y padres de familia.
II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

TEMÁTICA ORIENTADORA: Diversidad Sociocultural y su relación con los ecosistemas de la región.
OBJETIVO ANUAL
Fortalecemos principios ético morales e igualdad de oportunidades, desde el estudio de la comunicación, función de la
estructura lingüística, pensamiento lógico matemático y su aplicabilidad en ámbitos socioculturales, naturales y tecnológicos de
la región, mediante actividades lúdicas, psicomotrices, artísticas y de investigación, para identificar vocaciones de acuerdo a
las necesidades y potencialidades productivas de la comunidad.
OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

Concientizar a la población sobre la tenencia responsable de canes en el hogar organizando campañas de sensibilización,
orientación y educación para reducir el sufrimiento animal y la proliferación de perros vagabundos que pongan en riesgo la
salud y seguridad de la comunidad.
OBJETIVO HOLÍSTICO 1er BIMESTRE
Fortalecemos valores de responsabilidad y justicia social (SER), analizando los hechos históricos y las manifestaciones
culturales propios y diversos de la región (SABER), a través de procesos de investigación, redacción y transformación del
producto (HACER) para promover el desarrollo en armonía y equilibrio con la Madre Tierra (DECIDIR).
ACTIVIDADES DEL PROYECTO

SOCIOPRODUCTIVO CAMPOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
(PSP)
Comunicación y Lenguajes
 Lectura: El aplauso (CB) para fortalecer nuestra
 Búsqueda de información cultura (CR)
sobre las enfermedades y  La comunicación (CB) en el informativo del diario
riesgos de los perros vivir (CR)
callejeros.  Clases de coma (CB) para escribir una carta (CD)
 Abreviaturas y siglas (CB) en la conversación
 Invitación a profesionales de cotidiana (CD)
diferentes instituciones o COMUNIDAD Y  El artículo (CB) para escribir un poema a nuestra
fundaciones para otorgar SOCIEDAD región (CR)
talleres de orientación y  La oración simple y compuesta (CB) para
reflexión sobre el cuidado de comunicarse en la familia (CD)
los animales domésticos y los  El cuento (CB) como motivación a la lectura
riesgos del abandono de universal (CR)
canes en las calles.
 Lectura: Un mundo mágico (CB)
 El diálogo (CB) para una buena comunicación entre
pueblos (CR)
 Uso de la “b” (CB) en la declamación de nuestros
estudiantes (CD)
 Uso de la “v” (CB) en el relato de las costumbres
regionales (CR)
 Los pronombres (CB) en las conversaciones diarias
(CD)
 El diccionario (CB) para desarrollar nuestro
vocabulario (CD)
Ciencias Sociales
 El Gobierno Autónomo Departamental:
gobernación, asamblea y su organización (CB)
en las diferentes regiones (CR)
 La economía departamental (CB) en nuestros
recursos naturales (CR)
 El desarrollo sustentable con respeto a la
Madre Tierra (CB) para impulsar la economía
local (CR)
 Las fechas cívicas de los departamentos (CB)
(CR)
Artes Plásticas y Visuales
 Tallado de materiales sólidos (CB) en nuestra
comunidad (CR)
 El tallado de figuras (CB) en materiales de nuestro
hogar (CR)
 Grabado y decoración (CB) con materiales del
entorno (CR)
 Los colores primarios y secundarios (CB) en frutas
y alimentos de la región (CR)
 Los colores terciarios (CB) aplicadas en la
naturaleza (CD)
Idiomas
 Presentación (CB) en idioma nativo (CR) y
extranjero (CD)
 Los pronombres demostrativos (CB) en idioma
nativo (CR) y extranjero (CD)
Matemáticas
 Punto y recta (CB) en el empotrado de ambientes
de aseo (CD)
 Semirrecta y segmento (CB) en una caminata
CIENCIA familiar (CD)
TECNOLOGÍA Y  Plano cartesiano (CB) como sistema de orientación
PRODUCCIÓN geográfica (CR)
 Par ordenado (CB) para la localización de
coordenadas de nuestra Unidad Educativa (CR)
 Conjuntos (CB) en el contexto educativo (CR)
 Definición de conjuntos por extensión (CB) en
materiales escolares (CD)
 Definición de conjuntos por comprensión (CB) para
conocer nuestra Patria (CR)
 Subconjunto (CB) en los departamentos de Bolivia
(CR)
 Triángulos (CB) en los espacios de recreación (CD)
 Triángulos según la longitud de sus lados (CB) en
las cerchas de los techos (CD)
 Triángulos según la medida de sus ángulos (CB) en
actividades físicas (CD)
 Números naturales de seis cifras (CB) en el parque
automotor de nuestra localidad (CR)
 Descomposición de un número (CB) en la población
de animales domésticos de la región (CR)
 Composición de un número (CB) en la cantidad de
profesores en Bolivia (CR)
 Antecesor y sucesor de números naturales (CB)
para la celebración de un cumpleaños en el barrio
(CR)
 Recta numérica (CB) en niveles de altura y
profundidad del agua (CD)
 Comparación y orden de números naturales (CB)
en actividades productivas (CR)
 Redondeo de un número natural (CB) para los
atletas de una carrera pedestre (CD)
 Adición y sustracción (CB) en la educación
ambiental de nuestro entorno (CR)
 Propiedad conmutativa y elemento neutro de la
adición (CB) en el movimiento del transporte urbano
de las ciudades (CR)
 Propiedad asociativa de la adición (CB) en el
transporte del teleférico (CD)
 Adiciones y sustracciones combinadas (CB) en
actividades escolares (CD)
Técnica Tecnológica
 Tecnologías (CB) para el cuidado adecuado del
agua en la comunidad (CR)
 Tecnologías aplicadas (CB) en la producción
del yogurt (CD)
 Archivo y organización de carpetas virtuales
(CB) para almacenar datos (CD)
Ciencias Naturales
 La geografía y características de la naturaleza (CB)
en la Madre Tierra (CR)
VIDA TIERRA Y  El solsticio y el equinoccio (CB) como fenómenos
TERRITORIO naturales (CD)
 Los ciclos productivos (CB) en la diversidad
territorial climática (CD)
 La producción orgánica (CB) en el Estado
Plurinacional de Bolivia (CR)
Valores Espiritualidades y Religiones
COSMOS Y  Reciprocidad y complementariedad (CB) en las
PENSAMIENTO relaciones sociales de nuestra comunidad (CR)
 Identidad cultural (CB) en Bolivia (CR)
PRODUCTO
 Una carta al colegio utilizando correctamente las clases de coma.
 Animales tallados en jabón.
 Un purificador de agua casero con materiales reciclados.
 Volantes informativos de enfermedades transmisibles de canes en situación calle.
 Informe grupal de la economía departamental y las formas de utilización de los recursos naturales.
 Utiliza los pronombres demostrativos en los cuatro idiomas para diferenciar la pronunciación de cada una de ellas.
 Elabora en su cuaderno la diferencia de conjuntos por comprensión y subconjunto.
 Yogurt Natural producido con recursos de la región.
 Periódico mural de la identidad cultural de la región.
 Participación del taller de orientación y reflexión sobre el cuidado de los animales domésticos.
 Cuadro elaborado con colores secundarios en dibujos realizados por los estudiantes.
 Ejercicios de archivo y organización de carpetas virtuales en nuestras computadoras.
 Álbum de fotografías sobre ceremonias y rituales del municipio, incentivando a la identidad cultural en Bolivia.
 Narración sobre la salud y el cuidado de mascotas.
 Cartillas con los pronombres para hacer un buen uso de cada una de ellas.
 Periódico mural con las fechas cívicas de nuestro país.
 Dibujos pintados con colores terciarios, creados por los estudiantes.
 Una maqueta mostrando la producción orgánica de Bolivia.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 1
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD CUARTO
DIRECTOR
DOCENTE
BIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 48 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
Proyecto Socio productivo:

“PROTEGIENDO LA SALUD Y EL BIENESTAR DE LA COMUNIDAD CON LA TENENCIA RESPONSABLE DE NUESTROS
CANES”
Objetivo del Proyecto Socio productivo
Actividades del Proyecto Socio productivo
 Búsqueda de información sobre las enfermedades y riesgos de los perros callejeros.
 Invitación a profesionales de diferentes instituciones o fundaciones para otorgar talleres de orientación y reflexión
sobre el cuidado de los animales domésticos y los riesgos del abandono de canes en las calles.
TEMÁTICA ORIENTADORA
Diversidad Sociocultural y su relación con los ecosistemas de la región.
Objetivo Holístico:
Promovemos actitudes de respeto, honestidad y reciprocidad con los seres vivos (SER) mediante el estudio de la naturaleza,
el correcto uso del lenguaje escrito u oral y las costumbres o tradiciones de nuestra región (SABER), organizando una
variedad de actividades comunitarias (HACER); para asumir responsabilidades con la sociedad y la diversidad cultural.
(DECIDIR)
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
CS Comunicación y Lenguajes
Lectura: El aplauso (CB) para fortalecer nuestra cultura (CR)
La comunicación (CB) en el informativo del diario vivir (CR)
Clases de coma (CB) para escribir una carta (CD)
Abreviaturas y siglas (CB) en la conversación cotidiana (CD)
Ciencias Sociales
El Gobierno Autónomo Departamental: gobernación, asamblea y su organización (CB) en las diferentes regiones
(CR)
Artes Plásticas
Tallado de materiales sólidos (CB) en nuestra comunidad (CR)
El tallado de figuras (CB) en materiales de nuestro hogar (CR)
Idiomas
Presentación (CB) en idioma nativo (CR) y extranjero (CD)
CT Matemáticas
Punto y recta (CB) en el empotrado de ambientes de aseo (CD)
Semirrecta y segmento (CB) en una caminata familiar (CD)
Plano cartesiano (CB) como sistema de orientación geográfica (CR)
Par ordenado (CB) para la localización de coordenadas de nuestra Unidad Educativa (CR)
Conjuntos (CB) en el contexto educativo (CR)
Definición de conjuntos por extensión (CB) en materiales escolares (CD)
Tecnologías (CB) para el cuidado adecuado del agua en la comunidad (CR)
VTT Ciencias Naturales
La geografía y características de la naturaleza (CB) en la Madre Tierra (CR)
CP Valores Espiritualidades y Religiones
Reciprocidad y complementariedad (CB) en las relaciones sociales de nuestra comunidad (CR)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BLOQUE 1 Material de la vida Ser
 Leemos el cuento “El aplauso” para identificar Entorno de la Unidad  Fortalece los valores de honestidad,
las clases de coma y realizamos una carta. Educativa responsabilidad y puntualidad.
(PRÁCTICA) Nombres de autoridades  Respeta la opinión de sus
 Describimos la comunicación en medios de sociales del departamento compañeros mostrando solidaridad
comunicación y las clases de coma en Entorno de la comunidad con los demás.
redacciones cortas. Jabón de cocina  Manifiesta responsabilidad con las
 Estudiamos las abreviaturas y siglas en mascotas.
Material para la
situaciones cotidianas describiendo el uso producción de
correcto al mencionarlas. (TEORÍA) conocimientos Saber
 Valoramos el flujo de información en el GobiernoMaterial de escritorio  Distingue el uso correcto de las
Autónomo Departamental de la región. Hojas de papel bond abreviaturas y siglas.
(VALORACIÓN) Lapiceras  Identifica los diferentes tipos de
 Dramatizamos un reporte informativo de las Cartulinas materiales sólidos.
autoridades departamentales de cada región. Plastilina  Reconoce con claridad el plano
(PRODUCCIÓN) Plastoformo cartesiano.
Chinches de colores  Explica la geografía del país.
BLOQUE 2 Lápiz, bolígrafos  Reconoce tecnologías sustentables
 Practicamos las presentaciones en idioma nativo Marcadores para el cuidado del agua.
y extranjero. Tijera
 Clasificamos el tallado de materiales sólidos de Goma liquida
nuestra comunidad. Estuche geométrico Hacer
 Apreciamos el tallado de figuras en materiales Lápices de color  Recopila información de las
del hogar. Jabón autoridades departamentales de
 Elaboramos el tallado de un perrito en jabón. Textos de apoyo cada región.
pedagógico
 Realiza el tallado eligiendo uno de
BLOQUE 3 Lecturas Educativas Socio-
los diferentes materiales en uso.
Comunitarias
 Observamos diferentes rectas en el aula para  Elabora un filtro purificador de agua
identificar los puntos formados en las con materiales reciclables.
Material de analogía
intersecciones.  Expone y da a conocer sobre las
Lámina del ciclo urbano del
 Identificamos las partes del plano cartesiano. enfermedades comunes en los
agua
 Estudiamos el par ordenado para la localización Computadoras perros callejeros.
de coordenadas de nuestra Unidad Educativa. Salas de computación
 Describimos los conjuntos por extensión Office 2010 - 2015
utilizando objetos cotidianos. Programa Word Decidir
 Valoramos la aplicación de los conceptos  Asume con conciencia sobre la
matemáticos en situaciones cotidianas de la proliferación de canes callejeros y la
comunidad. responsabilidad de cada uno en el
 Agrupamos diferentes conjuntos y subconjuntos tema.
con material escolar.  Promueve con responsabilidad las
presentaciones en idioma nativo y
BLOQUE 4 extranjero.
 Recolectamos información acerca de la
geografía del país.
 Describimos las características de la geografía
de la nuestra Madre Tierra.
 Valoramos las relaciones sociales que permiten
la reciprocidad e intercambio de experiencias
entre las personas y comunidades.
 Elaboramos volantes informativos sobre las
enfermedades transmisibles de perros
callejeros.
PRODUCTO
Una carta al colegio utilizando correctamente las clases de coma.
Animales tallados en jabón.
Un purificador de agua casero con materiales reciclados.
Volantes informativos de enfermedades transmisibles de canes en situación calle.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Politexto Abya Yalita Patujito 4º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia.
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Lecturas Educativas Socio-Comunitarias 4º Primaria. Educación Primaria Comunitaria
Vocacional. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, Proyecto Socio
Productivo. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz -
Bolivia.
UNIDAD EDUCATIVA
DIRECTOR
DOCENTE
BIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 48 PERIODOS

“PROTEGIENDO LA SALUD Y EL BIENESTAR DE LA COMUNIDAD CON LA TENENCIA RESPONSABLE DE
NUESTROS CANES”
Desarrollamos los valores de honestidad y responsabilidad (SER) a partir de la identificación de las plantas que ayudan a
combatir las enfermedades respiratorias (SABER) aplicando actividades lúdicas en el aprendizaje de los números naturales
(HACER) que permitan contribuir y mejorar la salud de las personas de nuestro entorno. (DECIDIR)
El artículo (CB) para escribir un poema a nuestra región (CR)
La oración simple y compuesta (CB) para comunicarse en la familia (CD)
El cuento (CB) como motivación a la lectura universal (CR)
Ciencias Sociales
La economía departamental (CB) en nuestros recursos naturales (CR)
Artes Plásticas
Grabado y decoración (CB) con materiales del hogar (CR)
Idiomas
Los pronombres demostrativos (CB) en idioma nativo (CR) y extranjero
CT Matemáticas
Definición de conjuntos por comprensión (CB) para conocer nuestra Patria (CR)
Subconjunto (CB) en los departamentos de Bolivia (CR)
Triángulos (CB) en los espacios de recreación (CD)
Triángulos según la longitud de sus lados (CB) en las cerchas de los techos (CD)
Triángulos según la medida de sus ángulos (CB) en actividades físicas (CD)
Números naturales de seis cifras (CB) en el parque automotor de nuestra localidad (CR)
Tecnologías aplicadas (CB) en la producción del yogurt (CD)
El solsticio y el equinoccio (CB) como fenómenos naturales (CD)
Identidad cultural (CB) en Bolivia (CR)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MEDIOS

 Dialogamos sobre el artículo y sus clases con Entorno de la Unidad  Aprecia los valores de honestidad,
redacciones cortas. Educativa responsabilidad y puntualidad.
 Conceptualizamos y diferenciamos la oración simple Material de reciclaje  Demuestra respeto y solidaridad
y compuesta para comunicarnos. hacia sus compañeros de curso.
 Valoramos la importancia del cuento como  Demuestra puntualidad y
motivación a la lectura. Material para la creatividad con las tareas
 Realizamos una lista de recursos naturales por producción de encomendadas en clase.
departamento. conocimientos  Participa en actividades dinámicas
de clase.
BLOQUE 2 Hojas Saber
 Conversamos acerca del grabado y decoración con Plástico  Identifica la oración simple de la
materiales de nuestro hogar. Lápiz, bolígrafos compuesta.
 Conceptualizamos la diferencia entre grabado y  Comprende la diferencia que existe
decoración. Marcadores entre grabado y decoración.
 Describimos el uso de los pronombres demostrativos Cartulina  Diferencia los conjuntos y
en idioma nativo y extranjero. subconjuntos.
Tijera
 Valoramos las diferentes manifestaciones artísticas y  Reconoce con facilidad el triángulo,
lingüísticas de los pueblos de la región. Goma liquida sus lados y ángulos.
 Elaboramos cartillas con los pronombres Estuche geométrico  Describe con claridad la identidad
demostrativos en los cuatro idiomas para diferenciar cultural de nuestro país.
la pronunciación de cada una de ellas. Lápices de color  Describe las características del
Libros solsticio y equinoccio.
BLOQUE 3 Diccionario Hacer
 Agrupamos conjuntos por comprensión y Cartón
 Prepara un informe grupal acerca
subconjuntos por colores con diferentes materiales
Material a decisión del de la economía departamental y la
escolares.
estudiante forma de utilización de los recursos
 Conceptualizamos los conjuntos y subconjuntos en
Textos de apoyo naturales.
diferentes sectores de la organización nacional.
pedagógico  Elabora el tallado de animales en
 Explicamos el concepto de triángulo, la longitud de
jabón.
sus lados y la medida de sus ángulos. Lecturas Educativas  Utiliza los pronombres
 Exponemos los números naturales de seis cifras en Socio-Comunitarias demostrativos en el idioma nativo y
nuestro entorno.
extranjero.
 Valoramos las representaciones matemáticas de la
 Expresa la importancia de la
realidad. Material de analogía
tecnología aplicada en los
 Experimentamos con la tecnología aplicada Mapa de Bolivia alimentos.
produciendo yogurt natural.
Láminas  Elabora periódicos murales con
temas de identidad cultural.
BLOQUE 4 Texto de escritura  Clasifica y reconoce nuestra
 Investigamos acerca del solsticio y el equinoccio. identidad cultural.
 Conceptualizamos el término solsticio y equinoccio
Decidir
como fenómenos naturales.
 Describimos las características de la identidad  Valora el uso del artículo y sus
cultura de la región. clases en las oraciones.
 Reflexionamos sobre la diversidad cultural que
marcan la identidad cultural en Bolivia.  Promueve la práctica de
 Elaboramos un periódico mural sobre la identidad costumbres y tradiciones locales
cultural de la región. para el equinoccio y solsticio..
PRODUCTO
 Informe grupal de la economía departamental y las formas de utilización de los recursos naturales.
 Utiliza los pronombres demostrativos en los cuatro idiomas para diferenciar la pronunciación de cada una de ellas.
 Elabora en su cuaderno la diferencia de conjuntos por comprensión y subconjunto.
 Yogurt Natural producido con recursos de la región.
 Periódico mural de la identidad cultural de la región.
 Participación del taller de orientación y reflexión sobre el cuidado de los animales domésticos.
BIBLIOGRAFÍA
Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de
Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
Bolivia.
1. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
DIRECTOR
DOCENTE
BIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 38 PERIODOS
III. DESARROLLO CURRICULAR

CANES”
Promovemos el respeto hacia los compañeros mostrando la solidaridad (SER) mediante los conocimientos teórico, práctico de
las clases de adjetivos, las fechas cívicas departamentales con la adición y sustracción (SABER) aplicando diferentes
actividades de descripción y escritura (HACER) para potenciar las habilidades y los conocimientos adquiridos en clase
(DECIDIR).
Lectura: Un mundo mágico (CB)
El diálogo (CB) para una buena comunicación entre pueblos (CR)
Uso de la “b” (CB) en la declamación de nuestros estudiantes (CD)
Ciencias Sociales
El desarrollo sustentable con respeto a la Madre Tierra (CB) para impulsar al reciclaje de la basura (CD)
Artes Plásticas
Los colores primarios y secundarios(CB) en frutas y alimentos de la región (CR)
CT Matemáticas
Descomposición de un número (CB) en la población de animales domésticos de la región (CR)
Composición de un número (CB) en la cantidad de profesores en Bolivia (CR)
Antecesor y sucesor de números naturales (CB) para la celebración de un cumpleaños en el barrio (CR)
Recta numérica (CB) en niveles de altura y profundidad del agua (CD)
Comparación y orden de números naturales (CB) en actividades productivas (CR)
Archivo y organización de carpetas virtuales (CB) para almacenar datos (CD)

Los ciclos productivos (CB) en la diversidad territorial climática (CD)
Identidad cultural (CB) en Bolivia (CR)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Leemos “Un mundo mágico” para identificar las
situaciones de diálogo en la familia. Nuestra Unidad Educativa  Desarrolla los valores con honestidad,
 Describimos el diálogo para una buena Tradiciones comunitarias responsabilidad y puntualidad.
comunicación entre pueblos.  Respeta la opinión de sus compañeros.
Frutas y verduras de  Participa de campañas de prevención y
 Realizamos una narración acerca del uso de la
temporada cuidado de las mascotas.
“b” y sus reglas.
 Valoramos la importancia del diálogo como Mascotas familiares
canal de resolución de conflictos. Saber
 Representamos una historia sobre el desarrollo
sustentable con respecto a nuestra Madre Tierra Material para la  Desarrolla habilidades de diálogo para
para conseguir el vivir bien. producción de tener una buena comunicación.
 Redactamos una narración sobre la salud y el conocimientos
 Conoce la diferencia entre los colores
cuidado de mascotas. Hojas primarios y secundarios.
BLOQUE 2 Cartones  Interpreta el significado de antecesor y
 Observamos colores primarios y secundarios en Plástico sucesor de números naturales en la
frutas y alimentos. recta numérica.
 Teorizamos el significado de los colores Lápiz, bolígrafos
 Identifica los ciclos productivos en la
primarios y secundarios. Marcadores diversidad territorial climática en
 Apreciamos los colores primarios en frutas y Cartulina escenarios de nuestro entorno.
alimentos.
 Elaboramos dibujos y cuadros empleando sólo Tijera
los colores secundarios. Goma líquida Hacer
BLOQUE 3 Estuche geométrico  Diseña propuestas para promover el
 Resolvemos ejercicios de composición y Lápices de color desarrollo sustentable con respecto a
descomposición de un número en equipos de la Madre Tierra.
Libros
tres estudiantes.  Clasifica los colores primarios y
 Explicamos la organización de archivos y Textos de apoyo secundarios en alimentos y frutas de la
carpetas virtuales en Windows. pedagógico región.
 Estudiamos el antecesor y sucesor de números Lecturas Educativas  Resuelve ejercicios de archivo y
naturales en la recta numérica. Socio-Comunitarias organización de carpetas virtuales.
 Apreciamos la comparación y orden de números  Expresa interés por la identidad
Diccionario escolar cultural de Bolivia.
naturales en actividades productivas.
 Realizamos ejercicios de organización de  Elabora afiches informativos sobre el
carpetas virtuales en nuestras computadoras. Material de analogía cuidado de los animales domésticos.
 Resolvemos ejercicios de organización numérica
y matemática. Calendario de las fechas
cívicas de Bolivia Decidir
BLOQUE 4 Láminas de animales  Reflexiona sobre la importancia de la
 Dialogamos acerca del ciclo productivo en la comunicación en familia.
Afiches  Asume el compromiso de proteger y
diversidad territorial climática.
 Describimos el proceso de siembra de planta cuidar a los animales domésticos.
para un buen crecimiento.
 Valoramos la identidad cultural en las tradiciones
de nuestro municipio.
 Elaboramos un álbum de fotografías con los
principales rituales o ceremonias de nuestra
región.
PRODUCTO
 Cuadro elaborado con colores secundarios en dibujos realizados por los estudiantes.
 Ejercicios de archivo y organización de carpetas virtuales en nuestras computadoras.
 Álbum de fotografías sobre ceremonias y rituales del municipio, incentivando a la identidad cultural en Bolivia.
 Narración sobre la salud y el cuidado de mascotas.
BIBLIOGRAFÍA
Bolivia.
Bolivia.
UNIDAD EDUCATIVA
DIRECTOR
DOCENTE
BIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 22 PERIODOS

CANES”
Comprendemos el respeto hacia nuestro país (SER) a través de los saberes y conocimientos sobre aspectos sociales
lingüísticos y matemáticos (SABER) desarrollando diferentes destrezas y habilidades psicolingüísticas (HACER) para
potenciar los conocimientos adquiridos en clase. (DECIDIR)
Uso de la “v” (CB) en el relato de las costumbres regionales (CR)
Los pronombres (CB) en las conversaciones diarias (CD)
El diccionario (CB) para desarrollar nuestro vocabulario (CD)
Ciencias Sociales
Fechas cívicas departamentales (CB) y regionales (CR)
Artes plásticas
Los colores terciarios aplicadas (CB) en la naturaleza (CD)
CT Matemáticas
Redondeo de un número natural (CB) para los atletas de una carrera pedestre (CD)
Adición y sustracción (CB) en la educación ambiental de nuestro entorno (CR)
Propiedad conmutativa y elemento neutro de la adición (CB) en el movimiento del transporte urbano de las
ciudades (CR)
Propiedad asociativa de la adición (CB) en el transporte del teleférico (CD)
Adiciones y sustracciones combinadas (CB) en actividades escolares (CD)
La producción orgánica (CB) en el Estado Plurinacional de Bolivia (CR)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Actividades MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Organizamos la dinámica lluvia de ideas para
enlistar palabras que usan la consonante “v”. Nuestra Unidad Educativa  Demuestra honestidad,
 Analizamos el tema de los pronombres en Productos de la región responsabilidad y puntualidad en el
conversaciones diarias. cumplimiento de sus tareas.
Frutos y vegetales de  Demuestra respeto y solidaridad
 Apreciamos la importancia del diccionario para
temporada con sus compañeros.
desarrollar nuestro vocabulario en tareas
escolares. Material para la  Refleja actitudes de conciencia
 Elaboramos un periódico mural para conocer las producción de sobre las fechas cívicas
fechas cívicas en nuestro país. conocimientos departamentales.
Textos de apoyo Saber
BLOQUE 2  Reconoce con facilidad los
 Buscamos prendas de vestir con colores Botellas de plástico pronombres en conversaciones
terciarios. Plástico cotidianas.
 Describimos y conceptualizamos los colores  Identifica los colores terciarios en la
Lápiz, bolígrafos
terciarios. naturaleza y el entorno educativo.
 Apreciamos la importancia de los colores Marcadores  Conoce el uso correcto de la
terciarios aplicadas en la naturaleza. consonante V
Cartulina
 Elaboramos cuadros pintados con los colores  Explica la diferencia de adición y
terciarios de nuestro entorno. Tijera sustracción y la combinación de
Goma líquida éstas con elementos de nuestro
BLOQUE 3 contexto.
 Dialogamos entorno a situaciones que permiten el Estuche geométrico
redondeo de números naturales. Lápices de color Hacer
 Conceptualizamos y diferenciamos la adición y Libros  Realiza un periódico mural para
sustracción de números, más la combinación de conocer las fechas cívicas.
ambas operaciones. Resaltadores  Elabora dibujos de creación libre
 Apreciamos la importancia de la propiedad Textos de apoyo aplicando los colores terciarios.
conmutativa y el elemento neutro de la adición. pedagógico  Resuelve ejercicios de operación
 Explicamos la propiedad asociativa de la adición matemática.
Lecturas Educativas Socio-
ejemplificada en el transporte público.  Diseña un mapa conceptual para
Comunitarias
 Resolvemos ejercicios matemáticos con niveles realizar una maqueta con la
de complejidad ascendentes. Material de analogía producción orgánica de Bolivia.
Calendario de las fechas Decidir
BLOQUE 4 cívicas de Bolivia  Aplica lo aprendido acerca de los
 Observamos los productos de mayor producción colores terciarios empleados en la
de la región. Periódicos naturaleza.
 Estudiamos los principios que impulsan la  Asume con entendimiento el
producción orgánica de alimentos. redondeo de un número natural
 Valoramos la importancia de los productos para los atletas de una carrera
orgánicos para el consumo humano. pedestre.
 Elaboramos una maqueta con dinámicas de la
producción orgánica de Bolivia.
PRODUCTO
 Cartillas con los pronombres para hacer un buen uso de cada una de ellas.
 Periódico mural con las fechas cívicas de nuestro país.
 Dibujos pintados con colores terciarios, creados por los estudiantes.
 Una maqueta mostrando la producción orgánica de Bolivia.
BIBLIOGRAFÍA
Bolivia.
Bolivia.

PDC 4°-1

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PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO GESTIÓN 2020

II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Proyecto Socio productivo:

Proyecto Socio productivo:

BLOQUE 1 Material de la vida Ser

Proyecto Socio productivo:

VTT Ciencias Naturales

Proyecto Socio productivo:

BLOQUE 1 Material de la vida Ser

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