SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 04

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: ANALISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE
Versión: INFORMACION 228106 V102
ANÁLISIS Y DESARROLLO DE UN SISTEMA DE
Nombre del Proyecto: INFORMACIÓN A LA MEDIDA PARA PEQUEÑAS Y
Código:
MEDIANAS EMPRESAS DE LA REGIÓN DEL
SUMAPAZ COD: 772623
Fase del proyecto: ANALISIS

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN

Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
ESCENARIO (Herramienta (unidades
Actividad de (Aula, - equipo) empleadas
Aprendizaje 1 - Laboratorio, durante el
Construir diagramas taller, unidad programa)
UML relacionados con productiva) y
la arquitectura lógica elementos y
del sistema condiciones de
seguridad
Actividad de industrial, salud
Aprendizaje 2 – ocupacional y
Actividad (es) del Diseñar el modelo medio ambiente
Proyecto: relacional de la base
DETERMINAR LA de datos del sistema
ESTRUCTURA LÓGICA DEL
SISTEMA Actividad de
Aprendizaje 3 –
Diseñar la Interfaz
Gráfica del Usuario

Actividad de
Aprendizaje 4 –
Diseñar los
mecanismos de
seguridad y control

Resultados de Competencia:
Aprendizaje:
220501033: Diseñar el

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• 22050103302 sistema de acuerdo

Diseñar la arquitectura del con los requisitos del
software, mediante la cliente
interpretación de las clases,
objetos y mecanismos
de colaboración, utilizando
herramientas
tecnológicas de diseño, de
acuerdo con las
tendencias de las tecnologías
de la información y
la comunicación.

Duración de la guía ( en 120

horas):

2. INTRODUCCIÓN

Con la realización de esta actividad se inicia la fase de planeación que es muy importante y determinante
en su proyecto, y de paso se inicia una etapa del ciclo de desarrollo de software, es la fase de Diseño. En
esta etapa se detallan los aspectos que le permiten determinar cómo se va a construir el sistema
propuesto en la fase anterior.
Intente responderse a sí mismo, ¿Cómo podrían construir un edificio si no tuvieran previamente los
planos? Sucede lo mismo cuando se quiere construir un sistema de información, se requiere de la
existencia de un diseño de software. Diseñar es mucho más que graficar o modelar nuevas aplicaciones
informáticas, requiere un trabajo encaminado a la congruencia de los detalles que finalmente serán
evidenciados en un producto para satisfacer completamente las necesidades y/o requisitos del cliente.
Por eso es muy importante asumir esta actividad con gran compromiso, esfuerzo individual y
colaborativo, para lograr alcanzar los resultados esperados
La Fase de Diseño permite y facilita la implementación del software, la disminución de riesgos y el
aumento de la calidad del producto, por eso se deben considerar diferentes enfoques en los cuales los
elementos recopilados y definidos en la etapa anterior son insumos importantes a los que se le agregan
técnicas, estándares y metodologías que permiten asegurar unos niveles mínimos de calidad en el diseño
lógico generado. Para lograrlo, se plantean en esta guía, actividades de aprendizaje que pretenden
ayudarle a definir la arquitectura lógica del sistema a través del refinamiento y uso de diagramas UML, la
elaboración del modelo relacional de la base de datos partiendo del modelo entidad relación, creación
del diccionario de datos, la construcción del prototipo o las interfaces de captura, proceso y salida de
datos, así como las consideraciones mínimas respecto a la seguridad y mecanismos de control a
incorporar en el sistema.

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Se requiere imaginación y previsión de cómo serán las pantallas que el usuario utilizará desde el ingreso
al sistema, hasta las funciones y operaciones que se realizarán con el mismo; contemplando el diseño
para validar el ingreso de los usuarios al sistema, además de aspectos como seguridad y control.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

 Observe el video “Consejos para crear empresas de tecnología” en el siguiente enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=Bk3rKev06y0
 Participe activamente en el debate planteado por su instructor después de observar el video
acerca del tema: “Oportunidades de creación de empresas de base tecnológica para los
aprendices del SENA”

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.)
Comparta con su instructor del área de emprendimiento su proyecto de formación e indague la
situación actual del gremio y sector económico al que le apunta su idea, luego comparta la
experiencia con sus compañeros de formación.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

 Actividad de Aprendizaje 1 – Evidencia 1- Laboratorio Arquitectura Lógica del Sistema (FP-

AP4-AA1-E1)
Realizar la práctica expuesta en el laboratorio No. 7 “Arquitectura Lógica del Sistema”, en la que se aplicaran
conceptos para la definición de la arquitectura en capas, estructuración de paquetes y de componentes del sistema,
a través de la solución de las situaciones planteadas.
Se entrega un archivo con las soluciones a los ejercicios en formato comprimido .zip con el nombre
Solucion_Laboratorio_arquitectura”, que incluya los archivos fuentes de cada uno de los tres ejercicios
realizados en la herramienta WhiteStartUml. Además se debe incluir un documento en formato .pdf, donde
se presente mediante capturas de pantalla evidencias de la construcción de la solución a cada uno de los casos
planteados
Criterios de Evaluación: Elabora los diagramas UML, de acuerdo con las características de cada uno de ellos, basado
en los requerimientos del sistema, utilizando herramientas CASE
Instrumento de Evaluación: Lista Chequeo
 Actividad de Aprendizaje 1 – Evidencia 2-Definir la Arquitectura lógica del software para su
proyecto de formación (FP-AP4-AA1-E2)

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De acuerdo con el contexto de su proyecto de formación y tomando como referencia el Informe de Análisis del
Sistema realizado en la segunda fase del proyecto; construya los Diagramas de Clases y los de componentes, además
estructure los paquetes que los organizarían. Tenga en cuenta para su diagrama de clases la información relativa a
los patrones de diseño y las orientaciones que reciba a través de la sesión sincrónica con su tutor.
El diagrama de clases debe estar detallado y depurado de acuerdo con las observaciones que realice el tutor, así
mismo debe incluir alguno de los patrones de diseño presentados o investigados y que se ajusten a la lógica de
negocio de su proyecto.
Los diagramas deben ser realizados en la herramienta WhiteStarUML, por lo tanto se debe suministrar el archivo
fuente para su revisión. Además los diagramas deben exportarse como imágenes e incluirlos en un documento (PDF)
donde se describan.
Estos diagramas deben ser retroalimentados con su tutor una vez sean entregados
Se debe entregar diagrama de Clases del sistema, diagrama de Componentes software, diagrama de Paquetes. Estos
diagramas se deben entregar en el archivo fuente del proyecto generado por WhiteStarUML. Además de un
documento PDF donde se presente cada diagrama con las respectiva descripción.
Criterios de Evaluación: Elabora los diagramas UML, de acuerdo con los aspectos
técnicos de construcción de los mismos y la especificación de
requerimientos del sistema
Instrumento de Evaluación: Lista Chequeo

 Actividad de Aprendizaje 2 – Evidencia 1-Laboratorio Modelo Relacional de Base de datos

(FP-AP4-AA2-E1)
Realizar la práctica expuesta en el laboratorio 8 “Diseño Modelo Relacional de una Base de Datos”, donde aplicará
los conceptos presentados en el objeto de aprendizaje Transformación del Modelo Entidad relación a Modelo
relacional.
En los ejercicios del laboratorio se presentan cuatro diagramas Entidad Relación que describen el modelo conceptual
para cuatro sistemas propuestos, cada uno de estos diagramas deben ser analizados y transformados de acuerdo
con las reglas presentadas en el objeto de aprendizaje y afinadas con la verificación de Normalización. Los modelos
relacionales resultantes con sus respectivos diccionarios de datos deben quedar documentados en un archivo con
formato pdf.
Se debe entregar un archivo en formato comprimido (.zip), que contenga los 4 archivos xml generados por la
herramienta DBDesigner correspondientes a la solución de los 4 ejercicios del laboratorio, además de un documento
(PDF) donde se explique el proceso de conversión del MER a Modelo Relacional y los diccionarios de datos
correspondientes de cada uno de los ejercicios del laboratorio
Criterios de Evaluación: Construye el modelo relacional a partir de la transformación del modelo conceptual
aplicando reglas y técnicas de normalización
Instrumento de Evaluación: Lista de Chequeo
 Actividad de Aprendizaje 2 – Evidencia 2-Modelo Relacional de la Base de Datos del proyecto
de formación (FP-AP4-AA2-E2)
Una vez realizada la práctica de transformación de los modelos entidad relación propuestos en el laboratorio y
recibida la retroalimentación pertinente por parte del tutor en lo referente al modelo entidad relación relacionado
con su proyecto de formación y presentado en la fase de análisis, el equipo de trabajo debe realizar el proceso de
transformación del Modelo Entidad Relación a Modelo Relacional validando con la aplicación de reglas de
normalización y presentando además el diccionario de datos de la base de datos del proyecto de formación.
El modelo resultante así como el diccionario de datos debe ser presentado en un documento y sustentado por el

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equipo, se debe tener en cuenta los requerimientos funcionales del sistema y la arquitectura software definida
Se debe entregar Archivo PDF que contenga el Modelo Relacional de la base de datos del proyecto.
Criterios de Evaluación: Determina el modelo lógico de la base de datos para el proyecto formativo aplicando reglas
y de acuerdo con los requerimientos del sistema
Instrumento de Evaluación: Lista de Chequeo
 Actividad de Aprendizaje 3 – Evidencia 1-Laboratorio Diseño de Interfaces (FP-AP4-AA3-E1)
Realizar la práctica presentada en el laboratorio 9 “Diseño de Interfaces”, en la cual se presentan cuatro procesos
puntuales de diferentes sistemas para que sea diseñada la interfaz gráfica que le permita a un usuario realizar las
actividades allí propuestas.
Debe considerar los elementos presentados en los materiales de estudio, adicionar los datos que considere
pertinentes para cada situación y realizar el “mockup” de la interfaz, primero a mano alzada y posteriormente
utilizando la herramienta. Entre otros principios, tenga en cuenta la simbología de los diferentes componentes
gráficos de la interfaz y la usabilidad que debe proporcionar al usuario final.
Los diseños en papel deben ser escaneados y presentados junto con los diseños realizados en la herramienta los
cuales deben ser exportados a un formato gráfico. Estas evidencias deberá organizarlas en un documento que
deberá enviar como evidencia Se debe entregar Documento PDF donde organice los siguientes elementos:
Diseños de interfaz elaborados en papel y lápiz, escaneados.
Archivos fuente generados por las herramientas de diseño y las imágenes exportados en formato .png
Criterios de Evaluación: Construye interfaces de usuario de acuerdo con los requerimientos planteados
Instrumento de Evaluación: Lista de Chequeo
 Actividad de Aprendizaje 3 – Evidencia 2-Interfaz Gráfica de Usuario para el proyecto de
formación (FP-AP4-AA3-E2)
De acuerdo con los conceptos revisados, los equipos de trabajo deberán diseñar el mockup de la interfaz gráfica de
usuario propuesta para el sistema de información correspondiente al proyecto. Es importante considerar los
requerimientos planteados en las fases anteriores, casos de uso, el mismo modelo conceptual de la base de datos y
el diseño de objetos realizado.
La propuesta deberá realizarse utilizando una de las herramientas planteadas durante la práctica.
Se debe entregar Archivo PDF con el mapa de navegación y el diseño de la interfaz Gráfica de Usuario propuesta para
el sistema de información de su proyecto de formación
Criterios de Evaluación: Diseña la interface gráfica de usuario para el sistema de información cumpliendo con
requerimientos técnicos y funcionales del sistema
Instrumento de Evaluación: Lista de Chequeo
 Actividad de Aprendizaje 4 – Evidencia 1-Mecanismos de control y seguridad (FP-AP4-AA4-E1)
De acuerdo con el contexto de su proyecto de formación y tomando como referencia el material suministrado y las
plantillas de especificación de requerimientos y análisis del sistema, elabore junto con su equipo de trabajo un
informe escrito en un archivo donde se describan los siguientes elementos:
 Segmentación de procesos, perfiles y roles.
 Mecanismo de autenticación a implementar en el sistema
 Cifrado de datos: tipo de algoritmos a implementar.
 Procedimientos adicionales de Seguridad a implementar
El documento debe ser elaborado con normas Icontec vigentes para trabajos escritos, además de buenas prácticas
de redacción y ortografía Se debe entregar documento PDF, con el desarrollo de los ítems propuestos
para determinar el diseño de controles y seguridad asociado al proyecto
Criterios de Evaluación: Define elementos que garantizaran la seguridad sobre procesos,

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usuarios y datos
Instrumento de Evaluación: Lista de Chequeo

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Visite la empresa donde está desarrollando su proyecto formativo. Exponga su informe de diseño al
personal involucrado en el desarrollo y haga un resumen de las observaciones e inquietudes manifiestas.
Exponga a sus compañeros de formación el resumen realizado.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Junto a cada evidencia en el

Conocimiento : numeral 3 de ésta guía
(estructuración didáctica de las
actividades de aprendizaje) se
Evidencias de Desempeño: encuentra el criterio de
evaluación e instrumento a
utilizar para cada una.

Evidencias de Producto:

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE
Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES DEL DURACIÓN
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
 Computadoras
1
Internet
Determinar la 1 Ingeniero de sistemas
Objetos Aula 3 Centro Agroecológico y
estructura lógica del 160     1 Msc. Informática 1
sistema virtuales de empresarial 
Educativa
aprendizaje

                 

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Arquitectura de software

5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Sommerville, Ian. Ingeniería del Software. Pearson Educación, 7ª edición. Madrid 2005

Pressman Roger. Ingeniería del Software. Mc Graw Hill, 7ª edición. Mexico 2010

Kendall, Kenneth y Julie. Análisis y Diseño de Sistemas. Pearson Educación. 6ª edición. México 2005

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

MSc. SAMUEL RICARDO PADILLA NARVAEZ

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