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  • Guía Aplicación N°1 Evaluar Diversas Formas en Que Se Legitima El Conocimiento en Los Discursos

    Cargado por

    Adnich Olave Mora
    180 vistas3 páginas
    Guía de aplicación en que los alumnos deben evaluar las diversas formas en que legitima el conocimiento en los discursos.

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    Guía aplicación N°1 Evaluar diversas formas en que se legitima el conocimiento en los discursos

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    Guía aplicación N° 1 Departamento de Lenguaje y

    “Participación y argumentación en Comunicación


    democracia” Nivel 3° medio

    Nombre:
    Curso:
    Fecha:
    Objetivos: Evaluar diversas formas en que se legitima el conocimiento en los
    discursos

    Pauta de análisis de situaciones de enunciación


    A continuación lee y observa esta situación de enunciación hipotética, pero posible en la vida
    cotidiana. Analiza la situación. Para desarrollar el análisis completa la pauta que se adjunta:

    Situación 1
    Un joven desea convencer a su madre para que lo autorice a asistir a una fiesta esa misma noche. Para ello,
    entrega información acerca del lugar en que se llevará a cabo, los otros asistentes y el motivo de la
    celebración. Esta reunión se realizará en un lugar de difícil acceso, por lo que el menor no llegará a su casa
    a dormir, también es probable que se consuma alcohol; ambos factores son percibidos como riesgosos por
    la madre. El joven aboga por la independencia y madurez para tomar sus propias decisiones, además
    arguye que la vida social es parte fundamental de su desarrollo integral y participar de estas situaciones es
    parte de ello.

    Componentes de la Aspectos por analizar y preguntas guía Apuntes


    situación de
    enunciación texto 1
    Participante ¿Quién es el enunciador? ¿Cómo piensa?
    enunciado ¿De dónde pueden venir sus ideas? ¿Qué
    relación tiene con el interlocutor? ¿Cómo
    podría esto afectar a la argumentación
    entre ellos? ¿Qué características debería
    tener? ¿De qué manera puede legitimar
    sus ideas para convencer al otro? ¿Para
    qué se lleva a cabo la argumentación?
    ¿Qué quiere lograr?

    Participante ¿Quién es el interlocutor? ¿Cómo piensa?


    interlocutor ¿De dónde pueden venir sus ideas? ¿Qué
    relación tiene con el enunciador? ¿Cómo
    podría esto afectar a la argumentación
    entre ellos? ¿Cómo se caracteriza? ¿Qué
    criterios utiliza para evaluar el punto de
    vista del enunciador?
    Contexto ¿Cuándo y dónde se produjo la
    controversia? ¿Qué elementos del
    contexto pueden afectar a la controversia?
    ¿Cómo la afectan?

    Controversia ¿Cuál es el tema que provoca controversia?


    ¿Cuáles son las posturas involucradas?
    ¿Cómo son las visiones de mundo que
    influyen en la controversia? ¿Afectan de
    alguna manera? ¿Cómo?

    ESTABLECIENDO CONCLUSIONES

     ¿Cómo influirían aspectos comunicativos y culturales en la argumentación?

     ¿Qué otorgaría la legitimidad a las argumentaciones de cada participante?

     Respecto del enunciador cambiaría en algo si los dos fueran de la misma edad? ¿Por qué?

     ¿Qué elementos culturales se desprenden de la situación?

    PLENARIO (PUESTA EN COMÚN)

    Poner en común las respuestas y consensuar aspectos relevantes del análisis. Determinar algunos
    criterios clave de este tipo de análisis.

    • ¿Qué criterios de análisis consideraron en esta actividad que pueden ser útiles para distintos tipos de
    discurso?

    • ¿Qué elementos de la cultura son relevantes para desarrollar un análisis situado?

    • En este contexto, ¿qué necesitaríamos saber cuándo nos enfrentemos a discursos escritos?

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