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  • Practica Mat - Barras Hirizontales

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    Este documento presenta tres ejercicios de práctica de clase sobre gráficos de barras horizontales. El primer ejercicio proporciona datos sobre la venta de diferentes refrescos en un quiosco y pide que se representen los datos en un gráfico de barras y que se respondan algunas preguntas. Los ejercicios 2 y 3 piden elaborar tablas de frecuencia y construir gráficos de barras horizontales para diferentes situaciones sobre compras de verduras, una campaña de recolección y la producción agrícola en un departamento.

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    PRACTICA MAT.BARRAS HIRIZONTALES

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    Este documento presenta tres ejercicios de práctica de clase sobre gráficos de barras horizontales. El primer ejercicio proporciona datos sobre la venta de diferentes refrescos en un quiosco y pide que se representen los datos en un gráfico de barras y que se respondan algunas preguntas. Los ejercicios 2 y 3 piden elaborar tablas de frecuencia y construir gráficos de barras horizontales para diferentes situaciones sobre compras de verduras, una campaña de recolección y la producción agrícola en un departamento.

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    “Cristo es nuestro guía” Matemática

    PRÁCTICA DE CLASE
    Gráfico de barras horizontales

    1. Leemos la siguiente situación:

    En un quiosco del parque se han vendido en un día las bebidas


    que se indican en la tabla:

    Bebidas frecuencia
    Refresco de naranja 20
    Refresco de limón 40
    Refresco de piña 50
    Refresco de manzana 30
    Refresco de uva 10

     Representa en un gráfico de barras horizontal los datos de la tabla.

    Responde las preguntas:


     ¿Cuántas frutas se vendieron en total? _____________________________

     ¿Cuántos refrescos de piña más qué de uva se vendieron? ________________

     ¿Cuántos refrescos de naranja menos qué de limón se vendieron? ___________

    Prof, Doris BASTIDAS GARCÍA 3ro “C”


    “Una nueva imagen”
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    “Cristo es nuestro guía” Matemática

    2. Lee las situaciones y elabora una tabla de frecuencia y construye el


    gráfico de barras horizontales para cada situación.

    1. Carmela compró 10 kg de papa y 5 kg de tomate; Miriam 6 kg de papa y 2 kg


    de tomate y Consuelo 5 kg de papa, 9 kg de tomate y 5 kg de cebolla.

    2. El Tercer Grado participó en la campaña "Compartir" y recolectaron: 4 billetes


    de 20,00 nuevos soles; 8 billetes de 10,00 nuevos soles; 9 monedas de 5,00
    nuevos soles y 12 monedas de 1,00 nuevo sol.

    3. La producción en el departamento de Ica en el año 2008 es:


    - Algodón 55 000 TM
    - Papa 52 000 TM
    - Espárrago 85 000 TM
    - Vid 21 000 TM

    Prof, Doris BASTIDAS GARCÍA 3ro “C”


    “Una nueva imagen”
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