Guia # 2 de Geometrìa PDF

República de Colombia
Departamento del chocó

Municipio de Bajo Baudó Pizarro.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIA FRANCISCO PIZARRO
Resolución de Reconocimiento 0ficial 000024 - 04 de enero de 2013 - DANE No. 127077000089, Registro Educativo
No. XA 17-004, Código ICFES 077164.
GUIA DE APRENDIZAJE PARA EL ESTUDIANTE

INFORMACIÓN GENERAL
NOMBRE DEL
EE: INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIA FRANCISCO PIZARRO - CÓDIGO DANE - 127077000089
NOMBRE DE LOS
DOCENTES ANTONIO MOSQUERA GARCÉS, DORIS MOSQUERA OREJUELA, NILSA ADIELA RIVAS
NÚMERO
CORREO ELECTRÓNICO DEL
[email protected]
TELEFÓNICO DEL
DOCENTE 3117097971 DOCENTE
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE ________________________________________________________________ GRADO: SEXTO “6°” ________
ÁREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA PERIODO: # 2°
DURACIÓN 110 MINUTOS FECHA DE INICIO: Mayo 26 del 2020 FECHA DE FINALIZACIÓN: Junio 14 del 2020
Ñ.-P
DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

NOTA Todas las actividades aquí planteadas deben desarrollarse en la misma guía, siguiendo las
instrucciones dadas en estas, para ser devueltas al Docente para su revisión.
IMPORTANTE
Si se presenta algún inconveniente al resolver las actividades, por favor acudir con tiempo
al Docente.
EL PLANO CARTESIANO
Partes del plano cartesiano
TEMATICA PARA MOVIMIENTOS EN EL PLANO CARTESIANO

EL DESARROLLO
Traslación
DE LOS
APRENDIZAJES Reflexión
Rotación
COMPETENCIAS
COMUNICACIÓN, RESOLUCION, EJERCITACION
A DESARROLLAR
 Clasificar y caracterizar la traslación, la simetría y la rotación de figuras en un
plano.
 Transformar figuras, aplicando: traslaciones, reflexiones y rotaciones.
 Describir los cambios que se observan entre una figura y su imagen por
OBJETIVOS
traslación rotación y simetría.
 Describir patrones que se observan en la aplicación de traslaciones,
reflexiones y rotaciones en el plano cartesiano.
Con amor, disciplina y dedicación, lograremos ser lo mejor de la región

Email: [email protected], [email protected] Cel.: 3147154656
Barrio El Mango Zona Escolar – Pizarro – Bajo Baudó - Chocó
1
 Localiza, describe y representa la posición y la trayectoria de un objeto en el
plano cartesiano.
 Encuentra la imagen de una figura geométrica o de un objeto real cuando se aplica
DESEMPEÑOS una traslación, reflexión o una rotación.
 Identifica e interpreta la semejanza de dos figuras al realizar rotaciones,
ampliaciones y reducciones de forma bidimensional en el plano cartesian a
EL PLANO CARTESIANO
El plano cartesiano es como un mapa formado por dos rectas numéricas llamadas ejes. Estos ejes
se intersecan o se cruzan formando un ángulo recto de 90°.
Los ejes son: eje de las x y el eje de las y. Los ejes dividen el plano en cuarto partes
llamadas cuadrantes.
CONTENIDOS
Cada punto en el plano cartesiano puede representarse con un par ordenado de

números (x, y).
Coordenada x : Coordenada y:
Moverse a la derecha ( X, Y) Moverse arriba
o a la izquierda o abajo
Para trazar un punto de un par ordenado, parte del origen, el punto (0, 0), donde
se cruza el eje de las x y el eje de las y. La primera coordenada indica las unidades
que hay que desplazarse en x, a la izquierda o a la derecha; la segunda

2
Indica cuantas unidades hay subir o bajar.

3
Ejemplo: Ubicar los siguientes puntos en el
plano cartesiano:
 A (5; 3)
 B (-4; -2)
 C (-2; 0)
En cada uno de los puntos, ubicamos primero el
valor en el eje X, y luego el valor en el eje Y. Las
ubicaciones de los puntos serían las siguientes:

4
TRASLACIÓN DE POLIGONOS
Una traslación es un movimiento en el plano en el que todos los punto de una
figurase mueven en la misma dirección, y la trayectoria de cada punto es una línea
recta. La imagen de cualquier figura mediante la traslación es congruente con la
inicial; conserva la medida de los ángulos, los lados y las áreas.
Una traslación se define por la magnitud, la dirección y el sentido.
 La magnitud de la traslación corresponde a la cantidad de unidad de
desplazamiento.
 La dirección está determinada por el vector asociado al desplazamiento.
 El sentido se indica mediante la punta del vector asociado al desplazamiento.
Ejemplo: Dada la siguiente figura, trasladar la figura 3 unidades hacia abajo.

5
Solución
Cada punto se corre hacia abajo tres unidades, así:
REFLEXIÓN DE POLIGONOS
Una reflexión es un movimiento que se realiza en un plano mediante el cual la figura
se refleja respecto a una línea recta denominada eje de reflexión.
Con el movimiento de reflexión, la imagen de la figura se obtiene como su reflejo en
un espejo.

6
 En una reflexión la imagen cambia de sentido.
 Los segmentos que unen los puntos de la figura y su imagen son
perpendiculares al eje de reflexión.
 Un punto de la figura y su imagen están a una misma distancia del
eje de reflexión.
La línea de reflexión es el eje y

7
Ejemplo: Hallar la reflexión de la figura que une los siguientes puntos
respecto al eje y.
A (- 4, 3) B (- 3, 5) C (- 1, 2) D (- 2,1)
Lo primero que hacemos es dibujar un plano cartesiano, luego ubicar cada punto
sobre él y después unir los puntos.
La figura real es la de color azul, para hallar su imagen, basta con cambiarle el signo
a las componentes en y, o sea al segundo número de la derecha, así:
A’ (- 4, - 3) B’ (- 3, - 5 ) C’ (- 1, -2) D’ (- 2,-1)
Luego, ubicamos los nuevos puntos y los unimos para obtener la imagen
de rojo, que es la reflexión de la figura real azul.
Ejemplo:
Hallar la reflexión de la figura que une los siguientes puntos respecto al eje y.

8
A (- 4, 3) B (- 3, 5) C (- 1, 2) D (- 2,1)
Lo primero que hacemos es dibujar un plano cartesiano, luego ubicar cada punto
sobre él y después unir los puntos.
La figura real es la de color azul, para hallar su imagen, basta con cambiarle el signo
a las componentes en y, o sea al segundo número de la derecha, así:
A’ (- 4, - 3) B’ (- 3, - 5 ) C’ (- 1, -2) D’ (- 2,-1)
Luego, ubicamos los nuevos puntos y los unimos para obtener la imagen
de rojo, que es la reflexión de la figura real azul.
ROTACIÓN DE POLIGONOS
La rotación es un movimiento en el plano, determinado por una amplitud,
una orientación y un centro de rotación.
La amplitud de una rotación se expresa en grados y corresponde al ángulo.
La orientación de una rotación indica si el movimiento se realiza en el sen-
tido de las manecillas del reloj o en sentido contrario a éstas.
El centro de rotación es un punto del plano que se toma como referencia
para hacer la rotación.

9
Ejemplo:
Rotar el triángulo ABC, cuyos vértices están dados por las
coordenadas A = (5 , 6) B = ( - 2 , 1) C = (5 , 0); 150° en el sentido
contrario al movimiento al movimiento de las manecillas del reloj y
alrededor del punto P = (1, 3)
Solución.
1. Se dibuja la figura en sistema de coordenadas cartesianas, especificando los vértices
y el eje de rotación.
2. Desde el eje de rotación se trazan líneas punteadas hasta cada uno delos vértices.
3. Se mide el ángulo de 150° desde cada recta punteada y en el sentido indicado, se
trazan rectas punteadas desde el eje de rotación y con el ángulo indicado.
4. Con el compás se hace centro en el eje de rotación y se mide la distancia que hay desde
este punto hasta cada vértice de la figura.
5. Estas distancias se marcan sobre las rectas que contienen los nuevos vértices de la
figura.
6. Finalmente se dibuja la figura rotada.
ACTIVIDADES ¿Cuántos cuadrantes tiene el plano cartesiano?

DIDÁCTICAS, ________________________________
TALLERES O
ESTRATEGIAS DE ¿Cuántos ejes tiene el plano cartesiano?
AFIANCIAMIENTO
_________________________________
¿Cuándo una figura se encuentra trasladada?

______________________________________________________________________

10
ACTIVIDAD 1:
Anímate a resolver el siguiente recto:
Ubica en el siguiente plano el reto propuesto

11
ACTIVIDAD 2:
Ubicar los siguientes puntos en el plano cartesiano.
A (2, 4) B (-2, 3)
C (5, - 4) D (- 6, 4)
E (0, 3)
ACTIVIDAD 3:
Dibuja en el plano cartesiano los polígonos cuyos vértices son os puntos que se
indican.
a. A(-4, 3), B(4, 3) y C(0, - 5)

b. A(-7, - 4), B(-6, - 2), C(- 2, - 1), D(- 2, - 5) y E(- 4, - 6)

12
13
ACTIVIDAD 4:
Dibujar el rombo cuyos vértices son: A (1, 4), B (3, 1), C (5, 4) y D (3, 7),
luego trasladarlo 6 unidades hacia la izquierda y después 7 unidades
hacia abajo.

14
ACTIVIDAD 5:
Dibujar la figura, cuyos puntos son: A (2,1), B (4,2), C (5, - 4), D (1, - 2),
luego trasladarla 6 unidades hacia la izquierda.
ACTIVIDAD 6:
Dibujar la figura, cuyos puntos son: A (- 4, 3), B (- 3, 5), C (- 1, 2), D (- 2, 1), luego
trasladarla 6 unidades hacia la derecha y luego 7 unidades hacia abajo

15
ACTIVIDAD 7
Hallar la reflexión de la figura que une los siguientes puntos
respecto al eje x.
A (- 4, 1) B (- 3, 1) C (- 2, 3) D (- 2,4) E (- 5, 4) F (- 5, 3)
ACTIVIDAD 8
Hallar la reflexión de la figura que une los siguientes puntos
respecto al eje y.
A (- 4, 1) B (- 3, 1) C (- 2, 3) D (- 2,4) E (- 5, 4) F (- 5, 3)
ACTIVIDAD 9
Dado el triángulo de coordenadas M (4, - 2) N (4, 1) O (0, 1),
hallar la reflexión respecto al eje y.
SER:
 Me intereso por las actividades realizadas en las clases.

 Creatividad y dedicación en las actividades propuestas.
 Puntualidad en el desarrollo de consultas y trabajos.
 Comprender la importancia del trabajo en equipo.
SABER:
 Tiene claridad en los conceptos de:
Plano Cartesiano
Traslación
Reflexión
PROCESO DE Rotación
EVALUACIÓN
SABER HACER:
 Localiza, describe y representa la posición y la trayectoria de un objeto en el plano
cartesiano.
 Aplica traslaciones, reflexiones o rotaciones de un polígono y reconoce
cuando esté ha sufrido una transformación.
 Estructura procedimientos para transformar mediante la reflexión, la rotación,
y la traslación, de figuras geométricas en el plano.
Los estudiantes desarrollaran las actividades, consultas, talleres etc., que se

encuentran en el documento guía, siguiendo las instrucciones dadas por el
docente

16
ACTIVIDAD # 7

17
ACTIVIDAD # 8

18
ACTIVIDAD # 9

19
20

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DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

TEMATICA PARA MOVIMIENTOS EN EL PLANO CARTESIANO

Con amor, disciplina y dedicación, lograremos ser lo mejor de la región

Cada punto en el plano cartesiano puede representarse con un par ordenado de

Con amor, disciplina y dedicación, lograremos ser lo mejor de la región

Con amor, disciplina y dedicación, lograremos ser lo mejor de la región

Con amor, disciplina y dedicación, lograremos ser lo mejor de la región

Con amor, disciplina y dedicación, lograremos ser lo mejor de la región

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Con amor, disciplina y dedicación, lograremos ser lo mejor de la región

ACTIVIDADES ¿Cuántos cuadrantes tiene el plano cartesiano?

¿Cuándo una figura se encuentra trasladada?

Con amor, disciplina y dedicación, lograremos ser lo mejor de la región

Ubica en el siguiente plano el reto propuesto

Con amor, disciplina y dedicación, lograremos ser lo mejor de la región

a. A(-4, 3), B(4, 3) y C(0, - 5)

Con amor, disciplina y dedicación, lograremos ser lo mejor de la región

Con amor, disciplina y dedicación, lograremos ser lo mejor de la región

Con amor, disciplina y dedicación, lograremos ser lo mejor de la región

 Me intereso por las actividades realizadas en las clases.

Los estudiantes desarrollaran las actividades, consultas, talleres etc., que se

Con amor, disciplina y dedicación, lograremos ser lo mejor de la región

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Con amor, disciplina y dedicación, lograremos ser lo mejor de la región

Con amor, disciplina y dedicación, lograremos ser lo mejor de la región

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