Taller Estigma Salud Mental (BR1)

Carta descriptiva: 1era sesión.
Objetivo Actividad Contenido Tiemp Recurso Evaluación

especifico o
Introducir el Se visualizará Nociones 5 min. Proyector. Cooperación
concepto de un fragmento de básicas de Laptop. del oyente.
‘estigma’ la película ‘Al ‘estigma’ en la Archivo de la
mediante un frente de la salud mental. película.
ejemplo en el clase’.
contexto
escolar.
Procesar y Se realizarán Nociones 10 Discusión y Retención del
resolver dudas preguntas tales básicas de min. comunicació contenido.
sobre el como: ¿Qué fue ‘estigma’ en la n verbal.
fragmento lo observado en salud mental.
audiovisual la película?
anteriormente ¿Qué ocurre
visto. con el
protagonista de
la cinta? ¿Cuál
es la moraleja
que nos deja?
Evaluar posibles Se realizará un Actitud hacia las 10 Discusión y Procesamient
percepciones pequeño quiz personas con min. comunicació oy
negativas sobre que contendrá trastornos n verbal. evaluación de
la salud mental 10 preguntas mentales. las
en los similares a las percepciones
estudiantes. siguientes: “Las observadas.
personas con
trastornos
mentales suelen
ser peligrosas e
impredecibles”,
“no existe
diferencia entre
los términos
‘esquizofrénico’
y ‘persona con
esquizofrenia’’.
Construir un A través del Concepción de 20 Lluvia de Participación

concepto método de lluvia salud mental y min. ideas. y escucha
consensuado de ideas, se consecuencias. Discusión y activa.
sobre la construirá junto comunicació
pregunta: ¿qué a los n verbal.
es la salud estudiantes un Pizarrón.
mental? concepto de
salud mental en
el pizarrón.
Presentar los Por medio de Efectos del 10 Proyector. Escucha
efectos del diapositivas, se estigma social. min. Diapositivas. activa y
estigma social presentarán los Estereotipos. capacidad de
en la salud datos adversos Prejuicio. retención.
mental de los del estigma Discriminación.
individuos. social sobre la
salud mental.
Enseñar el Se proyectará y Tener cuidado 10 Proyector. Escucha
papel del explicará una con las min. Infografía. activa y
lenguaje en el infografía etiquetas: no capacidad de
fomento del proveniente de referirse a las retención.
estigma en la MHE con personas por
salud mental información sus condiciones.
con ejemplos sobre el rol Hablar sobre la
contextualizados fundamental del experiencia, y
. lenguaje en la no los síntomas.
discriminación y Observar
estigma social. nuestro lenguaje
y evitar los
clichés dañinos.
Practicar Se presentarán Etiquetas 8 min. Discusión y Evaluación de
ejercicios de ejemplos de estigmatizadora comunicació los ejercicios
automonitoreo utilización s de lenguaje. n verbal. administrados
del lenguaje negativa de Uso indebido del .
estigmatizador. lenguaje en lenguaje en
salud mental, y salud mental
los alumnos para referirse a
deberán situaciones
colaborar cotidianas.
conjuntamente
para dar
ejemplos
positivos que
contrasten los
recientemente
demostrados.
Compartir Se fomentará y Salud mental. 20 Discusión y Participación
historias motivará a la Trastornos min. comunicació activa.
relacionadas a compartición de mentales. n verbal.
la salud mental historias Causas y
dentro del grupo personales consecuencias.
estudiantil. sobre la salud Tratamiento.
mental entre
estudiantes y
facilitadores.
Ofrecer Se presentará Evitación del 15 Escucha
recomendacione mediante aislamiento. min. activa y
s para reducir diapositivas una Búsqueda de retención del
estigma social y lista de consejos grupos de contenido.
percibido. y apoyo.
recomendacione Búsqueda de
s para actuar y ayuda en la
neutralizar el escuela.
estigma social y Empoderamient
percibido sobre o.
la salud mental. Búsqueda de
tratamiento.
Conciencia de
actitudes y
juicios propios.
1. Desestigmatización y psicoeducación de la salud mental en alumnos de
educación secundaria pública.
2. Propósito del taller: Promover la educación de la salud mental y medidas

pertinentes para la reducción del estigma social y percibido.
3. Objetivo general: Enseñar a los estudiantes de educación secundaria pública

sobre el estigma de la salud mental y la educación de los trastornosm entales
3.1 Objetivo específico:

 Sensibilizar al público oyente sobre la estigmatización y sus diversos
tipos en la salud mental.
 Determinar posibles percepciones y creencias negativas existentes
(prejuicio y discriminación) sobre la salud mental y modificarlas por
percepciones realistas y funcionales.
 Comunicar al oyente información pertinente sobre los trastornos
mentales más comunes, incluyendo síntomas, causas y
consecuencias.
 Ofrecer medidas que ayuden a sobrellevar y reducir el estigma social y
percibido.
4. ¿Cómo se controla?:
5. Riesgos:
6. Fundamentación:
Estigma
Discriminación
Prejuicio
Etiquetas
Factores y efectos del estigma
Depresión, esquizofrenia y ansiedad (ansiedad social)
Síntomas, causas, consecuencias de no tratar
Eficacia de la psicoterapia
7. Justificación por qué y para que de esta intervención:
El Programa Mundial de Acción en Salud Mental de la OMS expresa: “en todo el

mundo, muchas personas con trastornos mentales son víctimas de discriminación por el
simple motivo de padecer esos trastornos. Con frecuencia tienen dificultades para
conseguir vivienda, empleo u otros servicios que forman parte de la vida normal en la
sociedad, lo que a veces provoca la agudización de sus síntomas. De ahí que a menudo
vacilen en recurrir a especialistas para tratar sus problemas y opten, en cambio, por sufrir
solos y en silencio. La información equívoca sobre los trastornos mentales, por ejemplo, la
idea de que esos enfermos suelen ser violentos o víctimas de algún tipo de maleficio, o de
que esas dolencias son incurables, no hacen más que perpetuar el estigma y la
discriminación. La falta de acceso a terapias eficaces y el internamiento de esas personas
en centros psiquiátricos aislados, dan pábulo a ese tipo de prejuicios.”
Como respuesta a esta aseveración, el presente taller busca reducir el estigma sobre
la salud mental a través de la intervención de jóvenes estudiantiles pertenecientes a la
educación pública venezolana, así como promover educación sobre los trastornos
mentales más comunes. Asimismo, establece su enfoque en aumentar el
empoderamiento de aquellas personas padecientes del estigma (o estigma percibido), o
evaluar y posiblemente modificar aquellas creencias irrealistas o negativas sobre la salud
mental y las personas con trastornos mentales (o estigma social). Para ello, se introducen
nociones básicas sobre la salud mental, efectos del estigma, causas y consecuencias de
los trastornos mentales, usos inapropiados del lenguaje en referencia a la salud mental,
entre otras cosas. De esta manera, se contribuye mediante acciones microculturales que
influirán las futuras generaciones y que así promueven la sensibilización que
potencialmente previene todos los problemas asociados a este estigma (como el malestar
psicológico, aislamiento y escasa integración de las personas con trastornos mentales).

Taller Estigma Salud Mental (BR1)

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Taller Estigma Salud Mental (BR1)

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Carta descriptiva: 1era sesión.

Objetivo Actividad Contenido Tiemp Recurso Evaluación

Construir un A través del Concepción de 20 Lluvia de Participación

2. Propósito del taller: Promover la educación de la salud mental y medidas

3. Objetivo general: Enseñar a los estudiantes de educación secundaria pública

3.1 Objetivo específico:

7. Justificación por qué y para que de esta intervención:

El Programa Mundial de Acción en Salud Mental de la OMS expresa: “en todo el

También podría gustarte