El Laberinto de Las Emociones (1) Final
El Laberinto de Las Emociones (1) Final
Autores de la Secuencia
Nombres y Francy Dayana Velasco
Apellidos
Ingrid Domini Valentierra
Marisol Ospina Bedoya
Yuliana Ferrer Jiménez
Paola Mendoza Molano
Resultados
/Productos
Obra de teatro: el laberinto de las emociones
de
aprendizaje
¿Quién? - Dirección de la Secuencia
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI
MEN – Resolución Acreditación de Calidad y Desarrollo no. 8110Septiembre 14. 2010
Reconocimiento Oficial de Estudios Resolución No. 4143.21.6478 Septiembre 17 de 2013
Secretaria de Educación Municipal de Santiago de Cali
Carrera 34 No. 12 – 60 Colseguros
Teléfonos 3364797 – 98 – 99 Fax 3356233
Correo Electrónico: [email protected]
NIT 800243065-3
Grado 2
Perfil del estudiante
Habilidade
s
Identifica y conoce las emociones en el cuento
prerrequisit
o Reconocer los colores
lectura
Escritura
Reconoce las expresiones corporales
Habilidad para entrar en YouTube, buscador Google.
La institución Educativa se encuentra ubicada en la comuna 10 al sur
oriente de la ciudad, se encuentra en el barrio olímpico el barrio es de
Contexto
estrato social cuatro, la sede principal cuenta con los grados de sexto a
Social
once, en la segunda sede es la de básica primaria y cuenta con dos
jornadas en la mañana cuenta con los grados tercero, cuarto, quinto y
transición con jornada única, en la jornada de la tarde se atienden los
grados primero, segundo y un grupo del grado tercero. La Institución
Educativa Normal superior Santiago de Cali, es reconocida como
formadora de maestros del ciclo complementario que funciona en la sede
principal, nuestra misión es:
Tiempo
aproximad
1 mes
o
¿Cómo? – Detalles de la Secuencia
SITUACIÓN DIDÁCTICA 1
Conceptual Procedimental- hacer Valorativa- ser
saber
sentimient
os en el
salón y
escucho
respetuosa
mente
lo de los
demás
miembros
del grupo.
●Lenguaje:
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Comprend
o textos
Integro textos Comprendo
que tienen
textos que tienen
diferentes Desarrolla textos que tienen diferentes
diferentes formatos y
formatos y formatos y finalidades.
finalidades.
finalidades.
● Ciencias
Naturales:
Observo y
describo
cambios en Aprecio cambios en mi
mi desarrollo y en el de otros
desarrollo seres vivo
y en el de Adapta cambios en mi desarrollo y en el
otros seres de otros seres vivo.
vivo
PROPÓSIT
O DE LA
Alcanzar el manejo de sus propias emociones y sentimientos que lo
CLASE
lleven al desarrollo de su autonomía en el entorno educativo, sociales y
en momentos de crisis (pandemia COVID-19).
TIEMPO 3 HORAS
LUGAR
Clase virtual
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opinión de
sus
el frasco de la
compañeros,
alegría.
desarrolland
o la Cuando estoy
capacidad de
de escucha cumpleaños.
y el
autocontrol
de las Cuando me
emociones llevan de
en el salón paseo.
de clases.
El estudiante
mencionará Cuando estoy
brevemente con mi familia.
la
importancia
de las
Cuando gano
emociones
una
en el ser
evaluación.
humano,
para generar
un
aprendizaje Cuando me
significativo, felicita.
donde se
evidencia
que este
quiere
alcanzar, los
conocimient
os y
presaberes
de los
estudiantes.
Los cuales
se realizarán
de manera
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participativa,
individual y
grupal; por
medio de
actividades
didácticas y
lúdicas, que
permitan al
niño
enriquecer
su
aprendizaje
de forma
creativa e
innovadora.
Posteriormente se
realizará la
presentación de la
secuencia, con el
propósito de trabajar
las emociones
teniendo en cuenta
las partes principales
del ser humano. Para
obtener una
autorregulación, y
convivencia sana en
diferentes contextos
sociales y del
entorno.
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solicitado
por la
docente.
El cual será
una
herramienta
de reflexión,
para que el
estudiante
plasme sus
emociones no
controladas de
cada día.
Evaluación
Resumen de la evaluación
emociones.
Actividades de repaso
Realimentación, aclarar dudas por medio de dinámicas con el propósito de
identificar en qué medida se cumplieron las metas establecidas del manejo de las
emociones en el inicio y el desarrollo.
Plan de Evaluación
Antes de Deben tener un conocimiento previo en las emociones básicas
empezar la como el enojo, la ira y la alegría.
secuencia Reconoce situaciones que están en su contexto y despiertan
emociones.
Identifican situaciones que producen alegría o enojo.
Conoce sus emociones.
Reconoce las emociones en otras personas.
Identifica actitudes positivas y negativas de los seres vivos.
Identificar consecuencias negativas de una agresión en las que no
estén de acuerdo con otras personas.
Reconoce que buscar acuerdos es la forma adecuada de
solucionar un conflicto.
Conocer valores como el respeto, solidaridad, perdón, amistad
tolerancia entre otros.
Reconoce e identifica características del cuerpo
Identifica las expresiones corporales y faciales.
Reconoce el lenguaje verbal y no verbal.
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Durante la Evaluación 1
secuencia
Se evaluará los intereses y necesidades de cada estudiante,
teniendo en cuenta el comportamiento en aula de clases, su
entorno familiar y social.
Evaluación 2
La docente evaluará el trabajo en casa, la creatividad, la participación en
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Evaluación 3
Se evaluará la participación en cuanto a la socialización de los
estudiantes, y la reflexión frente a las aptitudes que generan las
emociones de manera voluntaria e involuntaria aprendiendo a controlar
de manera asertiva sus emociones.
Software
Meet, classroom, Zoom, educaplay, YouTube, WhatsApp
Materiales
impresos
REFERENCIAS