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Diversidad en El Aula
Diversidad en El Aula
Las escuelas, cada vez más, reflejan en las aulas la diversidad que existe en la sociedad.
El profesorado de Educación Primaria y Secundaria a menudo se encuentra con
alumnado que presenta dificultades para realizar actividades o interiorizar los
conocimientos del currículum escolar. Estas dificultades se traducen en falta de
motivación, velocidad lenta en la ejecución de las tareas, distracciones, disrupción,
apatía, etc.
Para hacer frente a esta situación existen muchas técnicas, metodologías y estilos de
enseñanza y la mayoría de ellas hacen énfasis en la necesidad de que el alumnado
participe de forma activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ajustándolo a sus
necesidades, capacidades y objetivos personales.
Los expertos consultados señalan que es importante incluir procesos como enseñar a
pensar y enseñar a aprender dentro del proceso formativo, a la vez que se favorecen los
mecanismos que permiten un mejor conocimiento de uno mismo y ayudan al alumnado
a identificarse.
Está claro que, en la sociedad actual, la enseñanza de calidad debe garantizar que se da
respuesta a los diferentes ritmos de estudio y de aprendizaje del alumnado. Educar en la
diversidad implica desarrollar actitudes y comportamientos cooperativos y plurales,
favorecer estrategias de aprendizaje que impliquen a profesorado y alumnado en el
proceso educativo y convertir toda esta teoría en un proceso de continuidad, no en una
finalidad.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
El profesorado debe fijarse unos objetivos realistas y tener en cuenta el plazo en el que
quiere lograrlos.
Las estrategias de aprendizaje aplicadas deben favorecer que el alumno pueda trabajar
con autonomía, adquiriendo seguridad y autoconfianza.
A partir de aquí es cuando cada profesor o maestro debe aplicar las estrategias de
aprendizaje (aprendizaje colaborativo, técnicas de estudio, autoevaluación, estrategias
en función de competencias, etc.) adecuadas al alumno y al grupo clase, adaptándolas a
sus necesidades y características.
Las estrategias de aprendizaje deben enseñarse durante todas las etapas de la escolaridad
(desde preescolar hasta la universidad), ya que resultan útiles a lo largo de toda la vida.
Cuando las estrategias han sido interiorizadas, la persona puede adaptarlas a cada
momento y en relación a los contenidos que quiere aprender.
Para analizar el término atención a la diversidad debemos partir de la premisa que todas
las personas tenemos los mismos derechos de aprender y desarrollarnos en un ámbito
escolar formal.
Además, todos los hombres somos diversos por naturaleza y debemos percibir que todo
individuo incluye en su ser habilidades y limitaciones, actitudes, pensamientos,
sentimientos y comportamientos diferentes que tenemos que aceptar y potenciar.
Esta visión implica una actitud positiva y dinámica frente al ser de nuestro alumno que
merece todo nuestro respeto y consideración al momento de impartirle conocimientos
en la escuela.
Todos los seres humanos aprendemos de distinta forma y, en algunas ocasiones y frente
a algunos contenidos, necesitamos diversas ayudas pedagógicas ( de tipo personal,
técnico o material) a fin de asegurar el logro de los objetivos educacionales.
Es necesario que la escuela, en general y que cada aula, en particular, desde la óptica de
la educación inclusiva pueda sufrir una reconstrucción funcional y organizativa a fin de
adaptar la instrucción a todos los estudiantes sin distinción de capacidades, sexo,
cultura, religión o raza.
El docente, en este caso, debería emplear diferentes herramientas para dar respuesta a
las demandas específicas del alumnado concreto que tiene a su cargo.