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Bloque 6 ऊऊ(OOHQJXDMHGHOiOJHEUDHQODUHVROXFLyQGHSUREOHPDV\IRUPXODFLyQGHFRQMHWXUDV
4. Explica con claridad qué significa la literal que usaste en tu programa en términos de los datos del
problema.
Hoja de trabajo 57
Números palíndromos
A este tipo de números se les llama números palíndromos. Un número palíndromo puede tener tres
dígitos, o cuatro, o los que uno quiera.
2. Construye en tu calculadora un programa y completa la siguiente tabla con números palíndromos que
contengan los dígitos que se indican en cada caso.
Números palíndromos
3. Programa tu calculadora de manera que si introduces dos dígitos te dé por resultado un palíndromo de
tres dígitos. Observa que en tu programa debes utilizar dos literales. Escribe tu programa en el siguiente
recuadro. AxA=? 11x11=121
2
Bloque 6 ऊऊ(OOHQJXDMHGHOiOJHEUDHQODUHVROXFLyQGHSUREOHPDV\IRUPXODFLyQGHFRQMHWXUDV
Hoja de trabajo 58
Números consecutivos
2. Anota en los recuadros de abajo otros dos números que tengan la misma característica.
456 567
3. Programa tu calculadora de manera que si introduces sólo un dígito te dé por resultado un número de
tres dígitos, como en los ejemplos anteriores.
024+111*(x-1)=?
Hoja de trabajo 59
2. Construye un programa de manera que, si el valor de entrada es un número entero, el valor de salida
sea la suma de ese número y su consecutivo. Anota tu programa en el espacio de abajo.
A+1=?
3. Una estudiante dice que cada vez que suma tres números consecutivos el resultado siempre es un
múltiplo de tres.
¿Estás de acuerdo? no
Justifica tu respuesta. Por que al momento de que da hacer la operación no da el resultadoque
corresponde
Bloque
6 ऊऊ(OOHQJXDMHGHOiOJHEUDHQODUHVROXFLyQGHSUREOHPDV\IRUPXODFLyQGHFRQMHW
XUDV 5
4. Construye un programa de manera que si el valor de entrada es un número entero, te dé por resultado la
suma de ese número y los dos que le siguen en la sucesión numérica. A continuación, escribe tu
programa en el recuadro de abajo.
A+2=?
Hoja de trabajo 60
Conjeturas
1. Una estudiante dice que cada vez que multiplica dos números consecutivos el re-
sultado es un número impar.
¿Estás de acuerdo? si
Justifica tu respuesta. Por que al momento de probarlo siempre dará un numero
par
2. Construye un programa de manera que si el valor de entrada es un número entero, el valor de salida sea
el producto de ese número y su consecutivo. Escribe luego tu programa en el siguiente recuadro.
A+1=?
3. Un estudiante dice que cada vez que suma dos números impares el resultado es un número par.
¿Estás de acuerdo? SI
Justifica tu respuesta. SE COMPLENTAN LOS NUMEROS IMPARES
Bloque
6 ऊऊ(OOHQJXDMHGHOiOJHEUDHQODUHVROXFLyQGHSUREOHPDV\IRUPXODFLyQGHFRQMHW
XUDV 6
4. Construye un programa de manera que si el valor de entrada es cualquier número entero, el valor de
salida siempre sea un número impar. A continuación escríbelo en el siguiente recuadro.
A+1=?
Hoja de trabajo 61
Un juego matemático
1. Piensa en un número entero que esté entre el 1 y el 10; a ese número súmale
10 y anota el resultado. Ahora réstale a 10 el número que pensaste y anota el
resultado. Suma los dos resultados que anotaste, ¿qué resultado obtuviste?
16
((A+10)-10)+A=?
4. En tu programa usaste una literal, ¿qué representa en términos de los elementos de ese juego? Explícalo
de manera que todos tus compañeros lo entiendan.
Parentecis
5. Una estudiante dice que siempre dará lo mismo, no importa que empiece con un número mayor que 10.
¿Estás de acuerdo? no
((2+10)-10)+2=4 ((3+10)-10)+3=6
6. Otro alumno dice que puede empezar con cualquier número, ya sea negativo, positivo, e incluso con
números decimales, y que siempre dará lo mismo. ¿Estás de acuerdo? SI
Proporciona tres ejemplos que justifiquen tu respuesta. POR QUE NO CAMBIA LOS VALORES
7. Un estudiante dice que el programa a2 + a2 produce los mismos valores que (a + b)2. ¿Estás de acuerdo?
NO Presenta tres ejemplos que justifiquen tu respuesta. A=2 B=3 (A+B) 2 , 22+22
3. En un breve ensayo presenta el tipo de aprendizajes y competencias matemáticas que pueden desarrollar
los alumnos de educación básica al realizar este tipo de actividades.
4. Presenta en un documento breve tus reflexiones sobre el tipo de competencias docentes que
desarrollaste al realizar las actividades de este bloque.