Sintesis Sobre La Indagación.

DATOS:
Alumno; Alejandro Carmelo

Hernández Portilla.
CARRERA Y SECCIÓN:
Contaduría – 204.
METODOLOGÍA DE
LA INVESTIGACIÓN.
PRODUCTO:
1.- Síntesis sobre la Indagación.
Para comenzar esta síntesis es necesario dar la definición de este concepto, que lo
hare a través de un autor.
¿Qué es?
SÍNTESIS – INDAGACIÓN.
Es un proceso dinámico que consiste en estar abiertos a experimentar asombro y

perplejidad, y llegar a conocer y entender el mundo. Como tal, es una postura
que impregna todos los aspectos de la vida y resulta esencial para la manera en
que el conocimiento se crea. (Wells, Gordon, 2001).
Ahora bien, conociéndolo desde otro punto de vista es un proceso dinámico que
consiste en estar abiertos a experimentar asombro y perplejidad, y llegar a conocer y
entender el mundo. Como tal, es una postura que impregna todos los aspectos de la
vida y resulta esencial para la manera en que el conocimiento se crea.
¿En qué se basa?
Se basa en la creencia de que el entendimiento del mundo se construye a través del
proceso de trabajo y conversación entre varias personas, juntas, y en la medida que
estas personas plantean y resuelven problemas, realizan descubrimientos y prueban de
manera rigurosa los descubrimientos que surgen en el curso de su actividad
compartida.
Cabe aclarar que “La indagación no es un “método” para hacer ciencia, historia, o
cualquier otro tema, en el cual la primera etapa obligatoria, de una secuencia fija y
lineal, es aquella en la que cada uno de los estudiantes formula preguntas para
investigar.
Más bien es una aproximación a los temas y problemáticas escogidos en los cuales se
promueve formular preguntas reales, cuando éstos ocurren y por quien sea que
pregunte.
En resumen, es un estudio de una pregunta, cuestión, problema o idea valiosa o
viéndolo desde otro punto, es el tipo de trabajo que quienes trabajan en las disciplinas
específicas realizan efectivamente al crear o construir el conocimiento. Además de que
involucra compromiso e investigación serios, así como la creación activa de
conocimiento nuevo y su verificación.
Hay varias dimensiones de la indagación:
1. Autenticidad.
La indagación parte de una pregunta, cuestión, problema o exploración que tiene
significado para los estudiantes y provee oportunidades para crear o producir algo que
contribuya al conocimiento del mundo.
2. Rigor académico.
La indagación induce a que los estudiantes construyan conocimiento, lo que deriva en
un entendimiento profundo. Además de que provee a los estudiantes de una diversidad
de maneras flexibles para aproximarse a los problemas, cuestiones o preguntas bajo
estudio, que utilizan métodos de indagación que son centrales para las disciplinas
donde surge y adquiere sentido el problema, la cuestión o la pregunta. Es decir que
ayuda a los a estudiantes a desarrollar hábitos mentales que los induce a preguntar
sobre evidencias, puntos de vista, suposiciones, etc.
3. Evaluación.
Se integra como parte del diseño de la indagación, dando retroalimentación descriptiva
y oportuna; además, utiliza una gama de métodos, que incluye evaluación entre
compañeros y autoevaluación. La evaluación guía el aprendizaje de los estudiantes y la
planificación del profesor.
4. Más allá de la escuela.
El estudio requiere que los estudiantes aborden preguntas, cuestiones o problemáticas
semi-estructuradas, relevantes al desarrollo del currículum, pero basados en la vida y el
trabajo más allá de la escuela.
Requiere que los estudiantes desarrollen aptitudes organizacionales y de
administración para completarlo. Como resultado, el estudio conduce a que los
estudiantes adquieran y utilicen competencias deseables en las organizaciones de
trabajo de alto desempeño.
5. Uso de tecnologías digitales.
El uso de la tecnología es muy significativo, lo que demuestra una apreciación de
nuevas maneras de pensar y de hacer. El estudio requiere que los estudiantes
conduzcan y lleven a cabo investigación, que compartan información, que tomen
decisiones, resuelvan problemas, creen significados y que se comuniquen con diversas
audiencias, dentro y fuera del salón de clase.
6. Exploración activa.
El estudio requiere que los estudiantes dediquen importantes periodos de tiempo
realizando trabajo de campo, trabajo de diseño, laboratorios, entrevistas, trabajo en el
estudio, construcción, etc. Además de que se involucren en investigaciones reales y
auténticas usando una variedad de medios, métodos y recursos.
7. Contacto con expertos.
El estudio requiere que los estudiantes observen e interaccionen con adultos expertos y
experimentados en una variedad de situaciones. Además de que trabajen de manera
cercana y conozcan por lo menos a un adulto además de su maestro.
Las actividades se diseñan en colaboración con gente experta, directa o indirectamente.
Se requiere que los adultos colaboren entre sí y con los estudiantes en el diseño y la
evaluación del trabajo de indagación.
8. Comunicación elaborada.
Los estudiantes tienen amplias oportunidades para apoyar, retar y responder a las
ideas de cada uno a medida que negocian un entendimiento colectivo de conceptos
relevantes. Además, tienen oportunidades de negociar el flujo de la conversación dentro
de discusiones en grupos grandes y pequeños, de escoger formas de expresión para
sus argumentos.
La indagación provee oportunidades para que los estudiantes comuniquen lo que están
aprendiendo a una variedad de audiencias.

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