UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DECIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION

CARRERA DE CULTURA FISICA

MODALIDAD PRESENCIAL

MODULO FORMATIVO

GESTION DE PROYECTOS
SOCIOPRODUCTIVOS

OCTAVO SEMESTRE

EDWIN FABRICIO LOZADA TORRES

Ingeniero en Sistemas y Computación

MAGISTER EN INFORMATICA

AMBATO– ECUADOR

Marzo 2013 – Agosto2013

1
 NOCIÓN BÁSICA

La Gestión de Proyectos no es un proceso perfectamente definido. Es más, cada

profesional tiene enfoques distintos a la hora de gestionar sus proyectos. Unos valoran
más el control y el seguimiento mientras que otros se centran en los aspectos de
liderazgo y gestión de personas, sin que un método sea mejor que otro. Por otra parte,
parte de este conjunto son elementos que uno puede conseguir y aprender a manejar
(técnicas, herramientas) mientras que otra parte implica un mayor proceso de
aprendizaje y mejora personal (conocimientos, habilidades).

El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas
para conceptualizar a la Gestión, los propósitos y principios como una herramienta
importante en el quehacer socio- educativo en el país.

De esta manera poder analizar los componentes e instrumentos del diseño, ejecución y
evaluación de proyectos socio productivos para así ampliar el significado, la
clasificación y el ciclo de un proyecto.

El alumno estará en la capacidad de desarrollar los componentes e instrumentos de la

gestión de proyectos en función del Marco Lógico y así poder plantear estrategias para
el desarrollo de proyectos socio productivos con enfoque de Marco Lógico y que tengan
vinculación con la colectividad.

Cada una de las etapas establecidas contiene actividades que van vinculando al
estudiante con el contexto para que al finalizar el tratamiento de la informaciónse
presente un proyecto socio-productivo, en función de las necesidades encontradas en el
entorno inmediato y que estén acordes a la especialidad de los cursantes.

2
 ÍNDICE DE CONTENIDO

Contenido Pág.

I. Datos básicos del Módulo 4

II. Ruta formativa 5

III. Metodología de formación 6

IV. Planeación de la Evaluación 10

V. Guías instruccionales 13

VI. Material de apoyo 14

VII. Validación del módulo 15

3
 I. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO

GESTION DE PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS

Código:FCHE-CF–02376-08-04 Prerrequisitos:

 Metodología de la Investigación.
Competencia Específica:  Lenguaje y Comunicación
Elaborar proyectos formativos y socio  Diseño de Proyectos de
productivos que permitan solucionar problemas Investigación.
socioeducativos mediante la producción  Empleo de NTIC’s.
 Desarrollo de la Investigación.

Créditos: Semestre: Correquisitos:

4 Octavo  Planificación estratégica

Nivel de Horas clase semanal:4

formación: Trabajo autónomo: 80
Tercer Nivel

Nombre del Docente : Edwin Fabricio Lozada Torres

Título y Grado Académico: Ingeniero en Sistemas y Computación
Magister en Informática
Área Académica por Competencia Global: Gestión de Proyectos Socioproductivos
Horario de atención: Viernes (14H00 – 16H00)
Teléfonos: 0999929453
E-mail:[email protected]

4
 II.RUTA FORMATIVA

Nodo problematizador:
Desconocimiento del modelo pedagógico de las instituciones educativas con desinterés por
desarrollar procesos investigativos mediante la planificación estratégica que permita la calidad
de la educación con la aplicación de instrumentos de evaluación dentro de la formación
integral.

Competencia Global:
Elaborar proyectos de investigación productivos y socio productivos mediante una planificación
estratégica y curricular que permita a los estudiantes conoces los modelos pedagógicos
institucionales así como la evaluación de los aprendizajes de una forma correcta buscando la
formación de capacidades cognitivas, procedimentales, y actitudinales.

Competencias Específicas que conforman la competencia global:

 Identificar los principales modelos pedagógicos que rigen la educación nacional
 Elaborar instrumentos de evaluación de los aprendizajes que permitan la formación
integral de los estudiantes.
 Elaborar una planificación estratégica que permita tener la visión clara de las instituciones
educativas a nivel local y nacional.

Módulos que conforman la Competencia Específica:

- Técnicas de Estudio -Metodología de la Investigación
- Diseño de Proyectos - Desarrollo de la Investigación
- Planificación Estratégica -Gestión de proyectos socio-productivos

Descripción de la Competencia Específica:

Elaborar proyectos formativos y socio productivos que permitan solucionar problemas
socioeducativos mediante la producción.

Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:

1. Conceptualizar a la Gestión, los propósitos y principios como una herramienta importante
en el quehacer socio- educativo- deportivo
2. Analizar los componentes e instrumentos del diseño, ejecución y evaluación de proyectos
socio productivos
3. Ampliar el significado, la clasificación y el ciclo del proyecto.
4. Desarrollar los componentes e instrumentos de la gestión de proyectos en función del
Marco Lógico
5. Plantear estrategias para el desarrollo de proyectos socio productivos con enfoque de
Marco Lógico y que tengan vinculación con la colectividad.

Áreas de investigación del módulo:

Diseño y Gestión de proyectos socio – productivos apegados a normativas nacionales e
internacionales.

Vinculación con la sociedad a través del módulo:

Elaboración de proyectos socio-productivos enfocados a solucionar problemas encontrados en
nuestra comunidad.

5
III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN

Elementos de Contenidos cognoscitivos Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias Didácticas Tiempo
Competencia Específicas

1.Conceptualizar a la 1.1. Conceptos de gestión 1.1. Esquematizar los conceptos de 2.1. Interesarse por gestionar  Analogías. 10
Gestión, los propósitos y 1.2. Propósitos de la Gestión gestión. proyectos.  Símiles.
principios como una 1.3. Principios de la Gestión 1.2. Sintetizar los propósitos de 2.2. Desarrollar el trabajo en  Estudio de casos.
herramienta importante gestión equipo  Observación reflexiva.
en el quehacer socio- 1.3. Elaborar cuadros sinópticos de 2.3. Demostrar una actitud  Conclusiones.
educativo- deportivo. los principios crítica y positiva en el aula  Organizadores gráficos.
PRODUCTO:
Elaboración y defensa de cuadros comparativos relacionados con la gestión de proyectos y sus principios fundamentales.

Elementos de Contenidos cognoscitivos Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias Didácticas Tiempo
Competencia Específicas

2. Analizar los 2.1. Componentes de la 2.1. Realizar trabajos individuales y 2.1. Desarrollar el trabajo en  Lecturas. 10
componentes e gestión de proyectos. grupales. equipo  Experiencia.
instrumentos del 2.2. Identificar las fases de 2.2. Establecer convenios y acuerdos 2.2. Demostrar una actitud  Observación de
diseño, ejecución y un proyecto. de responsabilidades crítica y argumentativa características.
evaluación de compartidas. acerca del tema.  Diálogos.
proyectos socio 2.3. Leer documentos.  Reflexión a través de
productivos 2.4. Realizar actividades prácticas. preguntas.
2.5. Manejar organizadores gráficos  Conceptualización.
para sintetizar la información.  Resumir.
 Conclusiones.
 Aplicación.
 Elaboración de
convenios.
 Generar compromisos.

PRODUCTO:
Construir esquemas sencillos que identifiquen los componentes de la gestión de un proyecto y las fases de mismo.

6
 Elementos de Contenidos cognoscitivos Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias Didácticas Tiempo
Competencia Específicas

3. Ampliar el significado, 3.1. Conceptualización 3.1. Analizar situaciones de la 3.1. Demostrar interés. TÉCNICAS CREATIVAS 10
la clasificación y el 3.2. Clasificación de los colectividad. 3.2. Voluntad para valorar
ciclo del proyecto. proyectos 3.2. Elaborar ejemplos. actitudes y  Analogías.
3.3. Plan, programa, 3.3. Proponer soluciones. comportamientos.  Dramatización.
proyecto, actividad y 3.4. Realizar ejercicios de varios  Diálogos.
tarea. temas.  Estudio de casos.
3.5. Aplicar la autoevaluación  Observación reflexiva.
 Mapas conceptuales.
 Trabajo grupal.
 Convenios y
compromisos.

PRODUCTO:
Elaboración de un resumen ejecutivo que evidencien las semejanzas y diferencias entre plan, programa, proyecto, actividad y tarea.

7
 Elementos de Contenidos cognoscitivos Contenidos Contenidos Actitudinales Estrategias Didácticas Tiempo
Competencia procedimentales Específicas

4. Desarrollar los 4.1. Estructura del Marco 4.1. Aplicar esquemas, 4.1. Mantener actitudes y ESTUDIO DE CASOS 10
componentes e lógico ejemplificaciones y comportamientos
instrumentos de la 4.2. Matriz de involucrados modelos para cada uno favorables.  Selección del tema a tratar
gestión de proyectos 4.3. Árbol de problemas de los componentes 4.2. Tomar decisiones.  Selección de fuentes de
en función del Marco cambio 4.3. Valorar la trascendencia. consulta
Lógico. 4.4. Árbol de objetivos  Determinación de
4.5. Matriz de estrategias de actividades individuales y/o
cambio de equipo para resolver el
4.6. Matriz de Marco Lógico caso
 Lectura e interpretación de
textos
 Análisis y elaboración de
cuadros y esquemas
 Simulaciones de ser factible
 Manejo de fuentes
estadísticas
 Realización de: entrevistas,
debates, exposiciones,
informes, etc.
PRODUCTO FINAL:
Construir las principales matrices del Marco Lógico y determinar el criterio técnico para su elaboración en función de un proyecto socio productivo.

8
 Elementos de Contenidos cognoscitivos Contenidos Contenidos Actitudinales Estrategias Didácticas Tiempo
Competencia procedimentales Específicas

5. Plantear estrategias 5.1. Problemas sociales 5.1. Aplicar cuestionario. 5.1. Desarrollar el trabajo en MÉTODO PROBLÉMICO 8
para el desarrollo de 5.2. Necesidades de 5.2. Determinar problemas equipo
proyectos socio vinculación con la profesionales 5.2. Demostrar una actitud  Diagnosticar.
productivos con colectividad 5.3. Analizar situaciones crítica y argumentativa  Determinar necesidades y
enfoque de Marco 5.3. Desarrollo de un reales. acerca del tema problemas.
Lógico y que tengan proyecto socio- 5.4. Elaborar propuestas.  Plantear soluciones.
vinculación con la productivo con Matriz .  Elaborar propuestas o
colectividad. . del Marco Lógico proyectos.
5.4. Monitoreo y evaluación  Elaborar conclusiones.
de los proyectos
socioproductivos
PRODUCTO FINAL:
Elaboración de un proyecto socio productico con enfoque en el Marco Lógico que tenga vinculación a la comunidad.

9
IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN

Escala de Valoración

Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio

Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio
Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable
Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:

Elaborar proyectos formativos y socio productivos que permitan solucionar

problemas socioeducativos mediante la producción.

No ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS

1 Conceptualizar a la Gestión, los o Esquematizar los conceptos de gestión

propósitos y principios como una o Sintetizar los propósitos de gestión
herramienta importante en el o Elaborar cuadros sinópticos de los principios.
quehacer socio- educativo.
2 Analizar los componentes e o Analizar situaciones de la colectividad.
instrumentos del diseño, ejecución y o Elaborar ejemplos.
evaluación de proyectos socio o Proponer soluciones.
productivos.
o Realizar ejercicios de varios temas.
o Sintetizar la información.
o Aplicar la autoevaluación.
3 Ampliar el significado, la o Analizar situaciones de la colectividad.
clasificación y el ciclo del proyecto. o Elaborar ejemplos.
o Proponer soluciones.
o Realizar ejercicios de varios temas.
o Sintetizar la información.
o Aplicar la autoevaluación.
4 Desarrollar los componentes e o Aplicar esquemas, ejemplificaciones y modelos para cada uno de
instrumentos de la gestión de los componentes
proyectos en función del Marco o Emplear Matrices de Marco Lógico
Lógico.
5 Plantear estrategias para el desarrollo o Aplicar cuestionario.
de proyectos socio productivos con o Determinar problemas profesionales
enfoque de Marco Lógico y que o Analizar situaciones reales.
tengan vinculación con la
o Elaborar propuestas.
colectividad.

10
 PROCESO DE VALORACIÓN
Competencia Especifica a desarrollarse a través del módulo:

Elaborar proyectos formativos y socio productivos que permitan solucionar problemas socioeducativos mediante la
producción.
Elementos del Evaluación Evaluación formativa Evaluación de Desempeño
módulo Diagnóstica Producto Sustentación

1. Conceptualiz  Asocia  Elabora mente factos conceptuales. Elaboración y  Material

ar a la terminología  Demuestra interés por las temáticas. defensa de didáctico 30
Gestión, los vinculada a la cuadros % (3 puntos)
propósitos y gestión de comparativos  Contenido 30
principios proyectos relacionados % (3 puntos)
como una con la gestión  Calidad de la
herramienta de proyectos y presentación
importante sus principios oral 40 %
en el fundamentales (4 puntos)
quehacer .
socio-  Contenido 40
educativo. % (4 puntos)
 Presentación
30% (3 puntos)
 Ortografía 10
% (1 punto)
 Entrega 20%
(2 puntos)
Técnicas e Caracterización
instrumentos del análisis T. Observación
T. Encuesta T. Observación
situacional a I. Escala
I. Cuestionario I. Lista de cotejo
través de la matriz valorativa
FODA
 Conceptualiza  Diagrama de cuadro de doble entrada Construir  Material
terminología con las características de los esquemas didáctico 30
vinculada a la componentes. sencillos que % (3 puntos)
gestión de  Demuestra comprensión. identifiquen  Contenido 30
2. Analizar los proyectos. los % (3 puntos)
componentes componentes  Calidad de la
e de la gestión presentación
instrumentos de un proyecto oral 40 %
del diseño, y las fases de (4 puntos)
ejecución y mismo.
evaluación  Contenido 40
de proyectos % (4 puntos)
socio  Presentación
productivos.
30% (3 puntos)
 Ortografía 10
% (1 punto)
 Entrega 20%
(2 puntos)
T. Observación Presentación de T. Observación
Técnicas e T. Observación
cuadros I. Lista de
instrumentos I. Lista de cotejo I. Lista de cotejo
comparativos: cotejo
3. Ampliar el  Aplicar  Asocia características con los Elaboración de  Material
significado, esquemas, componentes. un resumen didáctico 30
la ejemplificacion ejecutivo que % (3 puntos)
clasificación es y modelos evidencien las  Contenido 30
y el ciclo del para cada uno semejanzas y % (3 puntos)
proyecto. de los diferencias  Calidad de la
componentes. entre plan, presentación
 Manifiesta programa, oral 40 %
disposición proyecto, (4 puntos)
para el trabajo actividad y
en equipo. tarea.
 Contenido 40

11
 % (4 puntos)
 Presentación
30% (3 puntos)
 Ortografía 10
% (1 punto)
 Entrega 20%
(2 puntos)
T. Prueba T. Observación Elaboración de un T. Observación
Técnicas e I. Cuestionario I. Escala valorativa micro ensayo I. Escala
instrumentos
valorativa
4. Desarrollar  Estructura los  Elabora y aplica la Matriz del Marco Construir las  Material
los componentes Lógico principales didáctico 30
componentes del marco  Fundamenta críticamente matrices del % (3 puntos)
e Lógico Marco Lógico  Contenido 30
instrumentos y determinar % (3 puntos)
de la gestión el criterio  Calidad de la
de proyectos técnico para su presentación
en función elaboración en oral 40 %
del Marco función de un (4 puntos)
Lógico. proyecto socio
productivo.
 Contenido 40
% (4 puntos)
 Presentación
30% (3 puntos)
 Ortografía 10
% (1 punto)
 Entrega 20%
(2 puntos)
Diseña el
T. Organizadores T. Observación
Técnicas e T. Observación proyecto a partir
gráficos I. Lista de
instrumentos I. Lista de cotejo de una necesidad
I. Esquema cotejo
social.
5. Plantear  Construye  Expone soluciones a problemas sociales Elaboración de  Material
estrategias proyectos de a través de proyectos. un proyecto didáctico 30
para el vinculación con  Aplica innovaciones con apoyo de la socio % (3 puntos)
desarrollo de la colectividad ciencia y el conocimiento productico con  Contenido 30
proyectos con la Matriz enfoque en el % (3 puntos)
socio del Marco Marco Lógico  Calidad de la
productivos Lógico. que tenga presentación
con enfoque vinculación a oral 40 %
de Marco la comunidad. (4 puntos)
Lógico y que  Contenido 40
tengan % (4 puntos)
vinculación  Presentación
con la 30% (3 puntos)
colectividad.  Ortografía 10
% (1 punto)
 Entrega 20%
(2 puntos)
Plantea proyectos
en función de las T. Observación
Técnicas e T. Encuesta T. Observación
necesidades del I. Lista de
instrumentos I. Cuestionario I. Lista de cotejo
área de Cultura cotejo
Física

12
V. GUÍAS INSTRUCCIONALES

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Elaborar proyectos

formativos y socio productivos que permitan solucionar problemas socioeducativos
mediante la producción.

ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO

 Elabore un marco conceptual sobre gestión,  Material de  Elaboración y

propósitos y principios, utilizando apoyo. defensa de
1. Conceptualizar a la
organizadores gráficos.  Página WEB. cuadros
Gestión, los propósitos
 Socialice su marco conceptual con sus  Bibliografía comparativos
y principios como una relacionados con
compañeros. recomendada.
herramienta importante
en el quehacer socio-  Medios la gestión de
audiovisuales proyectos y sus
educativo. principios
fundamentales.
 Construya una lluvia de ideas sobre los  Material de  Construir
2. Analizar los componentes de la gestión e instrumentos del apoyo. esquemas
componentes e
diseño, ejecución y evaluación de proyectos  Página WEB. sencillos que
instrumentos del diseño,
socioproductivo  Bibliografía identifiquen los
ejecución y evaluación
 Extraiga las características de cada componente recomendada. componentes de
de proyectos socio
 Represente los componentes de un proyecto  Medios la gestión de un
productivos. proyecto y las
socio productivo a través de un cuadro de audiovisuales
doble entrada. fases de mismo.
 Utilizando el material de apoyo analizar  Material de  Elaboración de un
situaciones de la colectividad y elaborar apoyo. resumen ejecutivo
propuestas con varios temas.  Página WEB. que evidencien las
3. Ampliar el
 Sistematice la información utilizando  Bibliografía semejanzas y
significado, la
organizadores gráficos. recomendada. diferencias entre
clasificación y el ciclo
del proyecto.  Medios plan, programa,
audiovisuales proyecto, actividad
y tarea.

 Investigue acerca del Marco Lógico,  Material de  Construir las

 Lea el material de apoyo referente a los apoyo. principales
componentes del MML mencionado y compare  Página WEB. matrices del
4. Desarrollar los
con los de su investigación.  Bibliografía Marco Lógico y
componentes e
 Diseñe la Matriz del Marco Lógico recomendada. determinar el
instrumentos de la
gestión de proyectos en  Medios criterio técnico
audiovisuales para su
función del Marco elaboración en
Lógico. función de un
proyecto socio
productivo.
5. Plantear estrategias  Realice ejemplos en los que determine los  Material de  Elaboración de
para el desarrollo de problemas profesionales y ponga las soluciones apoyo. un proyecto
proyectos socio más acertada para cada caso.  Página WEB. socio productico
productivos con  Identifique problemas sociales vinculados a la  Bibliografía con enfoque en
enfoque de Marco Cultura Física recomendada. el Marco Lógico
Lógico y que tengan  Elabore un proyecto orientado a la solución de  Medios que tenga
vinculación con la un problema socio productivo. audiovisuales vinculación a la
colectividad. comunidad.

13
VI.MATERIAL DE APOYO

BIBLIOGRAFÍA:
MIRANDA, Juan José. Gestión de Proyectos. 5ta edición. Bogotá-Colombia. MM Editores. 2005.
Análisis profundo sobre el ciclo del proyecto y su importancia. Páginas: 7 – 34
HARVART BUSINESS ESSENTIALS. Gestión de Proyectos. Ediciones Deusto. Barcelona –España
2004. Revisión breve de la gestión de proyectos como proceso. Páginas: 3 –12
CASAL, Lorena e Ideas Propias. Gestión de proyectos, elementos básicos a tener en cuenta como
punto de partida para realizar eficazmente su proyecto. Editorial Ideas Propias. Vigo - España 2006.
Revisión breve de los fundamentos de la gestión de proyectos. Páginas: 1–10
ALVAREZ, Germán. Planificación y Desarrollo de Proyectos Sociales y Educativos. Editorial
Limusa. México DF – México. 2004. Análisis de los fundamentos de la teoría de la planificación.
Paginas: 17 – 44
PEÑA, Jaime. Dirección y Gestión de Proyectos. Ediciones Díaz de Santos S.A. Madrid, España.1996.
Interpretación básica de las diferentes etapas técnicas y de gestión de un proyecto. Páginas: 71 – 88
ORTEGÓN, Edgar y otros. Metodología del Marco Lógico para la Planificación, el Seguimiento y la
Evaluación de Proyectos y Programas. Publicación de las Naciones Unidas. CEPAL–Series y
Manuales. Impreso en Santiago de Chile. 2005. Revisión de las pautas metodológicas para la
aplicación del Marco Lógico. Páginas: 69 – 90.

MATERIALES COMPLEMENTARIOS:
http://www.dipres.cl/control_gestion/evaluacion_programas_gubernamentales/metodologia.pdf
http://docencia.unet.edu.ve/Coordinaciones/SComunitario/archivos/Matriz_de_Marco_Logico.pdf
http://ebookbrowse.com/02-descripcion-marco-logico-post-pdf-d39351177
http://ebookbrowse.com/search/marco-logico
http://www.ilkebenson.com/manuales/proyectos.pdf

14
VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Fecha de elaboración:Marzo 2013

Ing. Mg. Edwin Fabricio Lozada T. .

DOCENTE PLANIFICADOR UTA

Fecha de aprobación:

Coordinador de Área Coordinador de Carrera

Evaluador del Módulo Aval del Módulo

Subdecano de la Facultad
Visto Bueno

15