UNIDAD 4

PAGINA 87

ANTES DE LEER
ACTIVA SABERES

1 menciona algunos temas comunes o usuales en la poesía.

R//

- Muerte

- Amor

- Naturaleza

- Religión

2 Explica el significado de:

- Oeste: Parte de un país, un territorio u otro lugar situada hacia este punto.
- Clima: Son circunstancias que rodean a una persona o que caracterizan o condicionan una situación o condiciones
atmosféricas propias de un lugar, constituido por la cantidad y frecuencia de lluvias, la humedad, la temperatura, los
vientos.

IDENTIFICA PARATEXTOS

3 Observa la ilustración y responde:

¿Cuáles dibujos corresponden a cada poema y cuál es su relación con el título de cada uno?

R// La canción ligera se relaciona con el 2 dibujo ya que es un ambiente calmado, un ambiente leve, recuerdan como
algo terminado que ha pasado allí

El clima se relaciona con el 1 dibujo ya es ambiente de alegría este personaje esta en una situación feliz.

EXPLICA RECURSOS

4 Reconoce y explica en cada poema la división de estrofas.

R// En cada uno de estos poemas la división de estrofas necesitamos la métrica, y contiene unas estrofas que es un
grupo de versos seguidos de un punto aparte, de un punto seguido o un punto y coma o también como versos las
palabras o renglones, unidos por una serie de criterios fijos de extensión, rima y ritmo. Las estrofas de este poema se
clasifican según el número de versos que contienen. Este poema está compuesto por estrofas (los "párrafos" de este
poema), y estas estrofas están compuestas por versos (las líneas o renglones).

DURANTE LA LECTURA

COMPRUEBA LA COMPRENSIÓN

5 Explica con tus palabras la expresión acerbo aloe.

R// para mí la expresión acerbo aloe es algo rugoso es decir, un género de plantas que contiene arrugas en la superficie

DESARROLLA HABILIDADES

6 Observa cuál es la frase que más se repite a lo largo del poema y refiere el posible sentido que tiene dicha reiteración.

R// La frase que más se repite es “ME QUEDAS TU” el sentido de esta palabra es cuando una persona se siente solo y
simplemente cree que le queda esa persona para donarle toda su alegría.

COMPRUEBA LA COMPRENSION

7 Explica con que adjetivos se relaciona al Oeste en las dos primeras estrofas y qué relación tiene con su significado.

R// se relaciona con los adjetivos del oeste “todo lo perdido” “una tierra parda” “no se sabe si hay ríos” su relación es un
una tristeza en una tierra

PAGINA 88

ACTUALIZA SABERES

8 ¿Con que valor humano es personificado el viento y porque se asocia con el poema?

R// recurre a una lengua expresiva-literaria en la que los valores humanos de los vocablos tienen mayor relevancia que
los conceptuales, tiene este valor connotativo de sugerirnos tranquilidad y esa tranquilidad es la que se comunica a la con
el viento al identificarla con el valor humano. De este modo tenemos la idea de estar ante un ambiente profundo y serio,
Contiene suspiros, visiones emotivas privadas e intangibles; por medio de su poema, y se convierte en un complemento
y Se asocia con el poema ya que el viento es un medio de mucha paz en el cual podemos relajarnos, podemos hablar,
cantar con tranquilidad y suspirar con felicidad el viento.
.
DESARROLLA HABILIDADES

9 Describe el clima que presenta el poema en esta parte

R// Está presentando un clima con una masa de aire cálida y seca, en el cual se está desarrollando una brisa y un
ambiente de paz.

PAGINA 89

DESPUES DE LEER

RECUPERA INFORMACION

10 Realiza las actividades de acuerdo con el contenido de cada poema

CANCION LIGERA

A Menciona los elementos que quedan de la amada

R// ° dona su alegría así sienta mucho dolor

° tiene una miel deleitable
° Su don ilusionario
° Su sonrisa
° Los sonidos de su acorde
° Su Boca frutal
° Una experta

B ¿Que desea la voz para aliviar su vida?

R// Desea que la amada este hay siempre para el poeta , para que le done siempre su alegría y su apoyo

…
C El poema presenta contrastes, por ejemplo “la luz que tu alma cría / dentro de la tenebrura inenarrable de mi yo
solitario”. Encuentra uno o dos contrastes más.

R// El claro sortilegio de tus ojos ardientes, la ingenua enardecida, la experta; de sutiles tácticas retrecheras.

TRISTEZA DEL OESTE

A ¿Qué es lo único que crece en el oeste?

R// Los sueños del olvido.

B ¿Que quisiera hacer con el oeste la voz patética es de dolor o de melancolía?, ¿Por qué?

R// Es melancolía ya su adorada tristeza era muy fuerte y su mentalidad lo llevaba a querer tener esta tierra del Oeste

C ¿que desea la voz que las verdes lontananzas le traigan?

R// Que le traiga su fugitiva luz y su aire vacío.

CLIMA

A Escribe algunos elementos de la naturaleza que se mencionan en el poema.

R// - Viento fértil, tubos de agua, piedras, nubes blancas, hojas verdes, hierva y aves rapaces.

B ¿Que le da voz al viento y como lo hace?

R//el oeste de las nubes lo hace con su corazón en toda palma que uno los horizontes múltiples

C ¿Que desea la voz poética que las verdes lontananzas le traigan?

R// Que le traigan una dócil mujer , una miel henchido el seno.

COMPRENDE EL SENTIDO GLOBAL

11 Realiza las actividades

- explica a quien se refiere el estribillo del poema y cuál es su intención en canción ligera

R// Se refiere a la amada y su intención es estar con esa persona siempre

- Menciona que representa el punto cardinal y con qué situación de los seres humanos se puede asociar en tristeza del
oeste. Justifica tu respuesta

R// Representa Un método para orientarse y también representa dolor se puede socializar con la depresión de una
persona del irse más allá del mundo y nunca volver

- Explica cómo se relacionan con el título clima las siguientes imágenes poéticas: verde poema; rebaño de horizontes;
cielo de espadas; viento fértil.

R//Se relacionan ya que el clima es un método en el cual lo podemos socializar con fantasía

RELACIONA INFORMACION TEXTUAL

12 Elabora una tabla como la del modelo y complétala con cuatro elementos simbólicos significativos de cada uno de los
poemas.
Canción ligera Tristeza del oeste clima
REFLEXIONA HACERCA DEL TEXTO

13 Escribe si estas o no de acuerdo con las siguientes afirmaciones de cada uno de los poemas. Justifica tu respuesta

- En canción ligera se exaltan más los atributos físicos de la mujer que sus valores humanos

- En tristeza del oeste hay una gran desesperanza por la vida, pero también una gran valoración por la llegada de la
muerte.

- Tristeza del oeste es una suerte de añoranza por ese lugar lejano pero nunca olvidado: El Oeste

- Clima exalta la vida según el aprecio por la naturaleza y el valor creativo de la palabra

- Las imágenes “Este verde poema” y “este poema es un país que sueña”, en clima, hacen referencia a que el poema
hablara sobre la flora del país amado por la voz poética.

EVALUA EL CONTENIDO A PARTIR DE OTROS PARATEXTOS

14 Analiza los tres poemas y responde las preguntas

A ¿ Que poemas tienen una temática similar?, ¿Cuál?

R//

B ¿Qué diferencia hay entre tristeza del oeste y clima?

R//

C ¿Cuál utiliza un lenguaje más simbólico?

R//

D ¿Cuál te gusto más y porque?

R//

E ¿Cuál de los tres poemas entendiste con mayor facilidad y porque?

R//

PAGINA 90

EL CONTENIDO DE LAS VANGUARDIAS EN COLOMBIA

SABERES PREVIOS

- Lee el siguiente poema y responde: ¿Qué tema trata? ¿crees que puede clasificarse como un texto vanguardista?¿Qué
sabes de las vanguardistas en Colombia ?

R//

PAGINA 91

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INTERPRETA
1 Lee el siguiente poema, identifica su tema y relaciónalo con un movimiento vanguardista colombiano. Explica cuales
rasgos te permitieron hacerlo.

R//

…
ARGUMENTA

2 Lee de nuevo el poema anterior y a continuación el siguiente concepto. Luego, responde las preguntas.
R//

A Teniendo en cuenta los aspectos del vanguardismo, ¿Qué significado tiene la afirmación?

R//

B ¿En cuales afirmaciones, rasgos formales e imágenes del poema se puede ver materializado ese principio de desorden
propio del Nadaísmo?

R//

PROPON

3 Siguiendo el modelo de la salvaje esperanza escribe un poema que parta nadaista según el cual la poesía es lo
contrario al orden universal y natural. Ten en cuenta que los poemas se escriben en verso y pueden usar o no ritmas.

R//

EVALUACION DEL APRENDIZAJE

Busca el poema la arboleda y la lógica, de Luis Vidales y escribe un análisis. Para ello, ten en cuenta los siguientes
aspectos:
A La oposición del poeta a los principios del Modernismo

B La relación que hay entre este poema y el de Gonzalo Arango

R//

PAGINA 108

EVALUACION DEL APRENDIZAJE

LAS VANGUARDIAS EN COLOMBIA

EL SUEÑO DE LAS ESCALINATAS

…
1 Describe la estructura del poema. Luego relaciónalo con las características de la poesía vanguardista

R//

2 Lee los siguientes enunciados y determina si son verdaderos o falsos.

A El poema es de carácter social y político.

B El poema manifiesta una relación entre el poeta y su publico

C La voz poética exalta la desigualdad y la guerra

D El tono del poema se le facilita al público infantil

E El tema principal del poema es una declaración pública del amor

EL MOVIMIENTO POETICO PIEDRA Y CIELO

OTOÑO

3 Identifica el tema que corresponde al poema

A El rigor del otoño

B El miedo al olvido
C El fin del otoño
D El retorno a la aldea.

4 Estable las características de los piedracielitas en el poema anterior. Señala las respuestas correctas.

A El poema retoma el poema de la libertad

B El poema privilegia la metáfora
C Se exalta la razón sobre el sentimiento
D Se manifiesta una hipersensibilidad hacia el entorno

5 Encuentra dos metáforas en el poema y escríbelas

6 Identifica algunas de las rimas utilizadas en el poema e indican si son consonantes o asonantes.

PAGINA 109

EL INFORME CIENTIFICO Y LOS MECANISMOS DE COHESION

CRITICO INFORME CIENTIFICO SOBRE EL CAMBIO CLIMATICO

7 Según las características del texto que acabas de leer, lo clasificarías como:

A Informe científico

B Noticia

C Artículo de opinión

D Texto enciclopédico

8 Escribe la posible intención comunicativa del texto anterior.

9 Determina si los siguientes enunciados son falsos o verdaderos.

A El texto tiene un tono objetivo. ( )

B El utilizado es especializado ( )

C Se emplean argumentos para refutar o afirmar una idea. ( )

D El texto se dirige al público infantil. ( )

10 Completa la imagen con un pie de foto explicativo adecuado

R//
11 Encuentra en el texto palabras que funcionan como recursos para la cohesión

R//

LOS USOS DE LOS DOS PUNTOS

12 En los siguientes casos, encuentra donde debe ir los dos puntos.

A Tal como afirma la declaración de los derechos humanos “nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la
esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas”.

B Querido Julián
Te he estado pensando mucho…

C Los departamentos afectados fueron

Amazonas, Arauca, Antioquia y Boyacá.
…

D Los siguientes alumnos de pie, Juan Pepe y Luis.

UNIDAD 5
ANTES DE LEER
ACTIVA SABERES

1 Recuerda cuales son algunos de los deberes que tiene un soldado y que acciones realiza.

R//

IDENTIFICA PARATEXTOS

2 De acuerdo con la ilustración, escribes tus hipótesis sobre el contenido del texto.

R//

EXPLICA RECURSOS

3 Observa la rayas al inicio de cada párrafo y al extensión de estos.

Deduce: Que tipo de texto leerás.

R//

DURANTE LA LECTURA
DESARROLLA HABILIDADES

4 ¿Qué situación se presenta y con qué clase de personas?

R//

COMPRUEBA LA COMPRENSION

5 Ubica el párrafo en el que se explica porque los soldados están allí.

R//

PAGINA 112

COMPRUEBA LA COMPRENSION

6 ¿Cuál es la actitud de cada soldado frente a la huelga?

R//

COMPRUEBA LA COMPRENSION

7 ¿Que indica el dialogo respecto a las responsabilidades de los soldados?

R//

PAGINA 113
TALLER DE LECTURA CRÍTICA

DESPUES DE LEER

RECUPERA INFORMACION

8 Responde las siguientes preguntas:

A ¿Cuál es la misión de los soldados?

R//

B ¿Qué información tiene sobre la huelga?

R//

C ¿Quién les suministro esa información?

R//

D Esa información, ¿Es completa y confiable?

R//

E ¿Cómo es la relación entre lo soldados?

R//

F ¿Cuál es la posición de cada uno sobre la huelga?

R//

G ¿Qué es lo que más les preocupa en cuanto a los huelguistas?

R//

9 Asígnale a cada soldado una letra (A o B). Clasifica en tu cuaderno las expresiones según quien las haya dicho.

Expresiones soldado Soldado

A B
Nosotros no estamos para eso
Nosotros estamos para todos
Que importa si está bien o no
Si importa
Porque si es una huelga
tenemos que respetarla
Ellos son los que tienen que
respetar
El teniente dijo
El teniente no sabe nada
¿De dónde crees tú que han
sacándolas armas?
No tiene armas
COMPRENDE EL SENTIDO GLOBAL

10 Responde las siguientes preguntas:

A ¿Por qué no aparecen los nombres de los soldados?

R//

B ¿Por qué los soldados no tienen mayor información sobre la huelga?

R//

C Para los soldados, ¿Qué diferencias hay entre estar en comisión sobre la huelga?

R//

D ¿Qué piensan los soldados de su teniente?

R//

11 Resume en tu cuaderno la actitud de cada soldado frente a la misión que deben cumplir.

Soldado A

Soldado B
RELACIONA INFORMACION TEXTUAL

12 Explica oralmente las siguientes situaciones relacionándolas con lo que el autor quiere transmitir:

- Un soldado siempre repite lo que dice el teniente

- El otro soldado sostiene que el teniente repite lo que dice el comandante

REFLEXIONA SOBRE EL TEXTO

13 A partir del texto, respóndelo siguiente:

A ¿La actitud de cual soldado te parece más sensata?, ¿Porque?

R//

B ¿Los soldados pueden decidir sobre las ordenes que les dan?

R//

C Si estuvieras en la situación de estos soldados, ¿Qué harías? Justifica tu respuesta

R//

D ¿Cuan a menudo deben los soldados colombianos afrontar una huelga?

R//
E ¿Cuál es oficialmente la función de un soldado?,
¿En qué se diferencia de un policía ,por ejemplo?

R//

F Si recibiera una orden inmortal o inhumana, ¿debería un soldado negarse a cumplirla? Justifica tu respuesta

R//

EVALUA EL CONTENIDO A PARTIR DE OTROS TEXTOS.

14 Infórmate sobre la noticia de una huelga o protesta que se haya dado en nuestro país y contesta:

A ¿Dónde y cuándo sucedió?

R//

B ¿Cuál fue la razón?

R//

C ¿Te pareció justa esa propuesta?,¿Porque?

R//

PAGINA 114
CONTEXTO DEL REALISMO EN COLOMBIA
SABERES PREVIOS

- Lee el siguiente fragmento y responde

° ¿Cuál es el objetivo de la descripción?, ¿Qué opinión le merece al autor?
R//

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INTERPRETA

1 Lee de nuevo el fragmento del texto cenizas para el viento, en la página anterior, y explica a cuál de los conflictos
sociales del siglo xx, reseñados en la misma página, se refiere

R//

ARGUMENTA

2 Responde. ¿Cuál es la intención de los escritores del realismo social?, ¿A qué contexto histórico se asocia tal intención
literaria?

PROPON
3 Copia en tu cuaderno la siguiente línea de tiempo y ubica allí las fechas de los conflictos políticos y sociales que
marcaron al país.

1898 1902 1903 1928 1948

4 Lee el siguiente fragmento costumbrista y, poniéndolo en relación con el ejemplo de Téllez, compra el costumbrismo del
siglo xix y el realismo crítico del xx. Responde las preguntas

A ¿Ambos estilos permanecen al realismo?, ¿Por qué?

R//

B ¿En que se asemejan?,¿En qué se diferencian?

R//

EVALUACION DEL APRENDIZAJE

Compara los fragmentos de los relatos de Hernando Téllez y de Álvaro Cepeda Samudio incluidos en esta unidad e
indica que diferencias y similitudes encuentras entre ellos, tanto en el tema como en la forma de tratarlo. Elabora una
tabla como la siguiente y complétala
.
DIFERENCIAS SIMILITUDES

Álvaro Cepeda Samudio “Los

soldados”

Hernando Téllez cenizas en el viento

PAGINA 116

LA VORAGINE
SABERES PREVIOS

- Reúnete con un compañero y observen en detalle la siguiente fotografía correspondiente a una cauchera. Luego
respondan: ¿Cómo se producían los neumáticos antes de la invención del caucho sintético?, ¿Qué fueron las
caucheras?

R//

PAGINA 117

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTERPRETA

1Lee el siguiente análisis y responde las preguntas

° ¿Qué estrategia emplea el autor de la vorágine para que la narración parezca verosímil?
° De acuerdo al comentario de Ortiz, la vorágine

A Esta escrita en primera persona

B Presenta un narrador omnisciente

ARGUMENTA

2 Sintetiza y explica la importancia de la vorágine en la literatura colombiana

3 Explica las características de la vorágine, a partir del ejemplo dado en la página anterio

PROPON

4 Representen, en un grupo un aparte de la vorágine. Para ello, escojan un fragmento breve de la novela, que contenga
algún elemento característico de la prosa de José Eustasio Rivera, que le gustaría destacar.

A Analicen el fragmento

B Elaboren el guion, teniendo en cuenta el contexto, el espacio y la situación. Recuerden, también, la importancia del
lenguaje al elaborar los diálogos.

C Ensayen la representación y cuiden la escenografía y la música.

D Comenten en clase el elemento narrativo de la vorágine que quisieron destacar.

EVALUACION DEL APRENDIZAJE

 Escribe una corta reseña de la vorágine en donde recomiendes su lectura. Destaca sus virtudes y alude también a
lo que no te gusto o te causo dificultad. Complementa la reseña con información sobre el autor de la novela.