Educacion A Partir de La Comprension Del Cerebro
Educacion A Partir de La Comprension Del Cerebro
* Ser capaz de autodirigirse y tomar control del propio aprendizaje es un elemento vital
para organizar y alcanzar los objetivos escolares. Estas habilidades se sustentan en lo
que se conoce como "funciones ejecutivas", es decir, la capacidad para establecer
metas, planificar y automonitorear el propio desempeño para alcanzar un objetivo. Es
importante que los docentes apoyen su desarrollo, promoviendo, por ejemplo, el control
de los impulsos, la planificación y la organización de las actividades.
* Existe evidencia de que la auto-evaluación (que el estudiante reflexione sobre lo
aprendido fuera de clase) mejora, en diferentes situaciones y temas, el rendimiento y la
retención a largo plazo. Por el contrario, hay datos que demuestran que subrayar y releer
mecánicamente como mera acumulación son ineficaces y pueden consumir mucho
tiempo.
Las neurociencias, la psicología y las ciencias del comportamiento dan cuenta sobre
ciertos aspectos del aprendizaje escolar, pero de ninguna manera pueden ofrecer
recetas mágicas. Toda decisión sobre cuestiones educativas no puede ni debe ser
espasmódica ni unidireccional. Se requiere para eso de la reflexión crítica y elaboración
interdisciplinaria, del diálogo y del consenso. Es en el encuentro entre disciplinas
(educadores, psicólogos, científicos sociales, neurocientíficos, etc.) donde surge la
interacción que podría producir mejoras en las capacidades de enseñanza-aprendizaje.
Y en todo esto existen hombres y mujeres que, como dice Brecht sobre los luchadores
de toda la vida, son imprescindibles. Son ellos quienes verdaderamente construyen los
puentes entre las teorías y las prácticas de enseñanza y aprendizaje, quienes conocen
cabalmente la realidad de cada aula, quienes día a día trabajan con sus alumnos,
promueven el conocimiento y les brindan factores claves para el aprendizaje -e
irremplazables por la tecnología- como el contacto humano, el ejemplo, el afecto, la
inspiración, la mirada social y la motivación: son los maestros, siempre los maestros.