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Plan de Clases Naturales Grado 3°
Plan de Clases Naturales Grado 3°
COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.
PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN
ESTÁNDAR
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que
se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que
nos rodean (temperatura, sabor, sonidos, olor, color, texturas y formas).
COMPETENCIAS
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar.
Redactarlas en tercera persona.
Establece relaciones con las zonas del sentido del gusto donde se identifican los
diferentes sabores.
Reconoce las partes del sentido del gusto, diferenciándolas entre sí.
Explica el funcionamiento del sentido del gusto, valorando su importancia en la
salud de las personas.
Asume el cuidado del sentido del gusto, como una necesidad humana.
Describe y caracteriza los distintos sabores, utilizando el sentido del gusto para su
identificación.
TIEMPO: 2 Horas
2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
1. MOTIVACIÓN: Se realiza con los estudiantes una charla, una dinámica, un cuento, una
canción o un video, que despierte el interés y actitudes favorables hacia la realización del trabajo.
Escribir cómo la realizará.
La clase será motivada con la adivinanza: << TENGO UNA COSA EN LA BOCA QUE SE
MUEVE LOCA LOCA>> ¿Qué es? (La lengua)
Un grupo de amigos sale de paseo al campo a disfrutar del aire puro y a degustar ricas frutas
mientras caminan y conversan. Esto los lleva a tratar de explicarse entre sí, ¿todas las frutas que
comimos tienen el mismo sabor? ¿Cómo lo sabemos?
Relacionar
Los alumnos relacionaran los diferentes sabores con las partes de la lengua.
Discriminar
Los alumnos elegirán en una serie de imágenes solamente los sabores dulces.
Clasificar
Se han confundido los sabores, ¿los podrás ordenar? Los alumnos clasificaran el nombre
del sabor con su dibujo
Inferir
Se responderá a las siguientes preguntas:
Proponer
Explica con tus palabras, la siguiente pregunta:
Identificar
Reconocerán las siguientes palabras en una sopa de letras
Inferir
Disfruta realizando este crucigrama
CRUCI-GUSTO
VERTICAL
HORIZONTAL
1. sabor que se capta
con la punta de la lengua.
3. lo que utilizamos para
2. sabor que se capta en captar los sabores.
lados y frente de la lengua.
En pareja
realizar esta
misma rubrica
B. COMPROMISOS
acostarse.
El compromiso o Tarea: En una hoja tamaño carta dibujar el Sentido del gusto con
todas sus estructuras y sabores.
4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
Bibliográficos:
Juan está saboreando un pedazo de patilla que le regaló una amiga. Teniendo en cuenta esta
situación. Responda las siguientes preguntas:
1. ¿Qué órgano está utilizando Juan para 5. Usted le recomendaría a Juan que
detectar el sabor de la patilla? comiera __________ porque
A. Dientes esta fruta es _____
B. Labios A. Una naranja / acida
C. Lengua B. Guayaba / salada
D. Paladar C. un limón / dulce
D. patilla/amarga
2. ¿Qué sentido utiliza Juan para saborear
la patilla? 6. El sentido del gusto de Juan le sirve
A. Gusto para:
B. Olfato A. Oler
C. Tacto B. Saborear
D. Vista C. Observar
D. Tocar
3. ¿Dónde se encuentran las papilas 7. El sabor de la patilla se capta:
gustativas de Juan? A. Con la punta de la lengua.
A. En la lengua. B. En lados y frente de la lengua.
B. En los dientes. C. En la parte de atrás de la lengua.
C. En la garganta. D. Con la punta y la parte de atrás de la
D. En la nariz lengua
4. El sabor de la patilla es: 8. Cuando Juan finalice de comer la patilla
A. Ácido debería tener el siguiente cuidado:
B. Salado A. Tomar agua
C. Dulce B. Cepillarse la lengua
D. Amargo C. Lavarse la cara
D. Tomarse un antiácido.
LISTA DE CHEQUEO
Nombre del alumno: Grado:
Fecha:
Criterios de evaluación Si A No
veces
no
Atiendo a la explicación del docente
Trabajo en equipo