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  • Cuaderno Mod 2

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    Fabiana paola Segreto
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    Este documento presenta el módulo 2 de lenguaje musical de la Escuela Municipal de Bellas Artes "Carlos Morel". El módulo cubre temas como figuras y silencios musicales, intervalos, escalas mayores y menores, acordes mayores y sus inversiones, reconocimiento auditivo y ejecución de ritmos y melodías, y formas musicales como canon y fuga. El módulo concluye con ejercicios de lectura melódica y rítmica en diferentes tonalidades y compases.

    Descripción original:

    musica

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    Este documento presenta el módulo 2 de lenguaje musical de la Escuela Municipal de Bellas Artes "Carlos Morel". El módulo cubre temas como figuras y silencios musicales, intervalos, escalas mayores y menores, acordes mayores y sus inversiones, reconocimiento auditivo y ejecución de ritmos y melodías, y formas musicales como canon y fuga. El módulo concluye con ejercicios de lectura melódica y rítmica en diferentes tonalidades y compases.

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    de 51

    Provincia de Buenos Aires

    Dirección General de Cultura y Educación


    Dirección de Educación Artística DIPREGEP 1558
    Escuela Municipal de Bellas Artes “Carlos Morel”
    Ciclo de formación básica
    Resolución 13231/99
    Espacio curricular: Lenguaje musical
    Módulo 2

     Puntillo (hasta completar con todas las figuras y silencios)


     Intervalos simples: Mayores y menores
     Clasificación y calificación
     Alteraciones propias accidentales y de precaución
     Escalas mayores (todas) Tonalidades
     Escalas menores antiguas y armónicas
     Estructura del pentacordio
     Reconocimiento auditivo, lectura y transcripción dentro del ámbito mencionado
     Semitonos diatónicos y cromáticos
     Acorde mayor y sus inversiones (cifrado)
     Arpegio
     Reconocimiento auditivo
     Ejecución instrumental
     Nombres de los grados de la escala
     Se agregan II – III y VI
     Armonización de canciones con funciones tonales I –IV y V
     Acordes sobre estos grados (II – III y VI)
     Acordes de la escala Mayor en todas las tonalidades.
     Cadencia auténtica perfecta V - I
     Plagal IV – I
     Evitada o rota V – VI
     Suspensiva V
     Cifrado clásico
     Ejecución rítmica a dos partes alternada con diferencia tímbrica (solo y en dúo)
     Compases simples con denominador 8
     Compases compuestos con denominador 8
     Reconocimiento auditivo de esquemas rítmicos con todos los compases de división
    binaria y ternaria con los valores estudiados
     Articulaciones: ligado, picado y no ligado
     Valores irregulares (tresillo)
     Agogia
     Movimiento Carácter
     Adornos: mordentes, trinos y apoyaturas (simples, dobles, breves, largas)
     Microformas: A, AB y ABA
     Relación entre unidades
     Permanencia- reiteración – cambio – retorno

    Módulo 2 1
    ACORDES EN EL PIANO

    ACORDES EN LA GUITARRA

    Módulo 2 2
    Lecturas rítmicas

    Módulo 2 3
    Tresillos

    Módulo 2 4
    Módulo 2 5
    Módulo 2 6
    Módulo 2 7
    Módulo 2 8
    Lecturas rítmicas sobre pista de audio
    (De la carpeta ejercitación rítmica, cantar sobre el audio)

    Módulo 2 9
    Lecturas rítmicas en compás compuesto

    Módulo 2 10
    Módulo 2 11
    Módulo 2 12
    Lecturas melódicas sobre pistas de audio

    (Cantar sobre los audios correspondientes a la carpeta Pozzoli)

    Módulo 2 13
    Módulo 2 14
    Módulo 2 15
    Módulo 2 16
    Módulo 2 17
    Lecturas melódicas en compás compuesto

    Módulo 2 18
    Módulo 2 19
    Módulo 2 20
    Módulo 2 21
    Módulo 2 22
    Módulo 2 23
    Módulo 2 24
    Cantar la siguiente melodía. Luego armar el canon a 3 voces.

    Módulo 2 25
    Lecturas en Clave de FA en 4º

    Cantar la melodía “Anda Mónica”

    Anda Mónica, anda Mónica A bailar la danza


    moja el pan en la leche. que se baila en Francia
    Anda Mónica, anda Mónica tralalalala tralalalala
    moja el pan en la miel. tra la la lala.

    En la rama del nogal

    Módulo 2 26
    Buscar una tonalidad cómoda para cantar. Cantar la siguiente melodía atendiendo a los números de las
    entradas. Luego armar el canon a 2 voces. Finalmente armar el canon a 4 voces

    Módulo 2 27
    Módulo 2 28
    Armar el siguiente canon atendiendo a las distintas entradas.

     

    Quisiera ser como el pino


    que florece en el pinar
    Y como el arroyo cristalino
    que eleva su canto hacia el mar
    Como el agua y el arroyo
    que murmuran sin cesar.

    Módulo 2 29
    Bajamos de la montaña
    Aquí están todos los negros también venimos del mar
    que venirnos a rogar, pedimos sólo permiso
    que nos concedan permiso para cantar y bailar.
    para cantar y bailar.
    ¡Ay! Mama Inés
    ¡Ay! Mama Inés ¡Ay! Manía Inés
    ¡Ay! Mama Inés Todos los negros
    Todos los negros tomamos café.
    tomamos café.

    Módulo 2 30
    Módulo 2 31
    Módulo 2 32
    Módulo 2 33
    Lecturas melódicas a más de una parte

    Leer las siguientes melodías individualmente, luego concertando las voces en dúo, trío,
    etc según corresponda.

    Módulo 2 34
    Cantar las siguientes melodías enlazadas, tomando como referencia la nota final de
    cada línea.

    Allegro

    Módulo 2 35
    Lecturas con acompañamiento rítmico

    1. Leer las siguientes melodías percutiendo el ritmo mientras un compañero canta


    la línea melódica. Luego intercambiar. Finalmente percutir la melodía y el ritmo
    simultáneamente.

    Módulo 2 36
    Módulo 2 37
    Leer las siguientes melodías percutiendo el ritmo del acompañamiento que ejecuta acordes.

    Módulo 2 38
    Módulo 2 39
    Módulo 2 40
    Módulo 2 41
    Melodías en modo menor

    Escuche y cante la pieza “Sera”, interpretada por Palavra Cantada.

    Será que eu canto bem prá você?


    O que será que tu ouves de mim?
    Será que eu adormeço você?
    Ou será que és um sonho prá mim?
    Será que eu me apresento a você?
    Ou será que sabes tudo de mim?
    Será que eu sou bem boa prá você?
    Será que tu serás bom prá mim?

    2. Cante la tónica (la) y recorra la escala (la menor) de manera ascendente de la tónica hasta el 6to grado, luego
    descendente hasta la tónica y finalmente cante la relación tónica-sensible-tónica.
    3. Cante con el nombre de notas la melodía junto con la grabación.

    Módulo 2 42
    Módulo 2 43
    Módulo 2 44
    Melodías en modo menor

    10

    11

    Módulo 2 45
    12

    13

    14

    15

    16

    Módulo 2 46
    Armar el canon a 3 partes.

    Módulo 2 47
    Módulo 2 48
    Módulo 2 49
    Las escalas y sus armaduras de clave

    Módulo 2 50
    Módulo 2 51

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