Fasciculo #1 Aprender en Casa Nivel Inicial PDF
Fasciculo #1 Aprender en Casa Nivel Inicial PDF
APRENDER
EN CASA
Prácticas del Lenguaje
Lúdico
Matemática
Salas de 4 y 5
Nivel Inicial
PERTENECE A:
Fascículo 1
Jefe de Gobierno
Horacio Rodríguez Larreta
Ministra de Educación
María Soledad Acuña
Jefe de Gabinete
Luis Bullrich
A Cristina Beatriz Carriego (Directora Pedagógica DGEGP), Claudia Susana Alejandra Sánchez
(Coordinadora Nivel Inicial DGEGP), Myriam Carmen Decunto y Andrea Viviana Jevscek
(Supervisoras DGEGP).
A Melisa Todaro, docente de Nivel Inicial CABA, por la cesión de imágenes de la página 10.
Se autoriza la reproducción y difusión de este material para fines educativos u otros fines no comerciales, siempre que se especifique
claramente la fuente. Se prohíbe la reproducción de este material para venta u otros fines comerciales.
© Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires / Ministerio de Educación / Dirección General de Planeamiento Educativo /
Gerencia Operativa de Currículum, 2020. Carlos H. Perette y Calle 10, s/n. - C1063 - Barrio 31 - Retiro - Ciudad Autónoma de Buenos
Aires.
Impreso en el mes de julio de 2020, en VCRE GRAFICA S.A. Santiago del Estero 2156 CABA–Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
ISBN: en trámite
PRESENTACIÓN
Queridas familias:
En este tiempo en que los niños y las niñas no pueden ir al jardín, buscamos diferentes
modos para que puedan disfrutar de propuestas y juegos que estimulen su curiosidad por
aprender.
Sabemos que nada puede reemplazar a la escuela y a ese encuentro amoroso con ami-
gas, amigos y docentes todos los días. También sabemos el esfuerzo que hacen las familias por
mantener el contacto con las escuelas y buscar los materiales que preparan los/as docentes
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
11
Aprender en casa. Salas de 4 y 5. Fascículo 1
HISTORIAS Y ALGO MÁS
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
casas. Pueden preparar un momento especial para la lectura. Antes de
comenzar a leer, les sugerimos que comenten con el/la niño/a que este
es un cuento popular anónimo de la antigua Rusia y que fue recopilado
hace mucho tiempo por el escritor Alexei Tolstoi.
EL NABO GIGANTE
2
Aprender en casa. Salas de 4 y 5. Fascículo 1
Tiraron y tiraron una y otra vez, pero no pudieron arrancarlo. Entonces,
la vaca llamó a los dos cerdos. Los dos cerdos tiraron de la vaca, la vaca
tiró de la campesina, la campesina tiró del campesino y el campesino
tiró del nabo. Tiraron y tiraron una y otra vez, pero no pudieron
arrancarlo. Entonces, los dos cerdos llamaron a los tres gatos. Los tres
gatos tiraron de los dos cerdos, los dos cerdos tiraron de la vaca, la vaca
tiró de la campesina, la campesina tiró del campesino y el campesino
tiró del nabo. Tiraron y tiraron una y otra vez, pero no pudieron
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
arrancarlo. Entonces, los tres gatos llamaron a las cuatro gallinas. Las
cuatro gallinas tiraron de los tres gatos, los tres gatos tiraron de los dos
cerdos, los dos cerdos tiraron de la vaca, la vaca tiró de la campesina,
la campesina tiró del campesino y el campesino tiró del nabo. Tiraron y
tiraron una y otra vez, pero no pudieron arrancarlo. Entonces, las cuatro
gallinas llamaron a los cinco gansos.
Los cinco gansos tiraron de las cuatro gallinas, las cuatro gallinas tiraron
de los tres gatos, los tres gatos tiraron de los dos cerdos, los
dos cerdos tiraron de la vaca, la vaca tiró de la campesina,
la campesina tiró del campesino y el campesino tiró del
nabo. Tiraron y tiraron una y otra vez, pero no
pudieron arrancarlo. Entonces, los cinco
gansos llamaron a los seis ratones. Y
tiraron y tiraron y tiraron con todas sus
fuerzas hasta que por fin...
¡Arrancaron el nabo! ¡Y qué
maravilla era aquel nabo! Más tarde,
hicieron con él una rica sopa, y
hubo suficiente para el campesino,
para la campesina, para la vaca,
para los cerdos, para los gatos, para
las gallinas, para los gansos y para los
ratones...
Comenten con el/la niño/a qué le pareció el cuento y por qué cree
que, finalmente, pudieron arrancar el nabo.
3
Aprender en casa. Salas de 4 y 5. Fascículo 1
LEAN LOS CARTELES CON LOS NOMBRES DE LOS ANIMALES Y
ÚNANLOS CON SUS DIBUJOS.
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
GATOS
VACA
RATONES
GANSOS
GALLINAS
CERDOS
LOTERÍA DE NOMBRES
Pueden jugar a la lotería con sus nombres. Lean juntos/as las
instrucciones para jugar.
1. ESCRIBIR CARTELES CON LOS NOMBRES DE LOS PARTICIPANTES
EN IMPRENTA MAYÚSCULA.
2. PEGAR LAS LETRAS DE LA PÁGINA 23 EN UN CARTÓN. LUEGO
RECORTARLAS Y COLOCARLAS EN UNA BOLSA.
3. SACAR, POR TURNOS, UNA LETRA DE LA BOLSA. SI LA CONOCEN,
DIGAN SU NOMBRE. QUIENES LA TENGAN EN SU CARTEL, LE
COLOCAN UN POROTO O UN PAPELITO.
4. EL/LA JUGADOR/A QUE PRIMERO COMPLETE TODAS LAS LETRAS
DE SU NOMBRE ANOTA UN PUNTO.
5. GANA QUIEN OBTENGA MÁS PUNTAJE LUEGO DE TRES PARTIDAS.
5
Aprender en casa. Salas de 4 y 5. Fascículo 1
ESCRIBIR CON LETRAS MÓVILES
Propongan que el/la niño/a use las letras que recortaron para armar su
propio nombre mirando el cartel que hicieron en la lotería. Le va a llevar
tiempo. Más adelante, puede componer nombres de familiares, amigos/as,
etc. También pueden animarlo/a a reproducirlos sin el cartel a la vista.
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
Lean las adivinanzas y, en cada caso, que el/la niño/a escriba los
nombres, sin esperar que lo haga con todas las letras que van, ni que
estén ordenadas. Lo importante es que ensaye modos de escribir. Los
dibujos pueden ser una pista.
6
Aprender en casa. Salas de 4 y 5. Fascículo 1
JUGAMOS CON TÍTERES Y A LA PIZZERÍA
Compartimos el cuento “Los tres cerditos” para que lean y disfruten
en sus casas.
El cerdito más grande, que era muy trabajador, decidió que tenían
que construirse casas para poder estar a salvo del lobo.
Operativa de
El cerdito más pequeño armó su casa con paja para hacerla lo antes
Gerencia Operativa
77
Aprender en casa. Salas de 4 y 5. Fascículo 1
El lobo respondió: —¡SOPLARÉ, SOPLARÉ Y TU CASA DERRIBARÉ!
El lobo sopló y sopló, y la casa de ladrillos no se movió. El lobo
volvió a juntar fuerzas para soplar. Y sopló y sopló y sopló… pero
la casa no se movió. Entonces, se puso a dar vueltas, buscando por
dónde entrar a la casa. Encontró una escalera y se subió al techo.
Mientras tanto, el cerdito mayor puso leña y una olla con agua
a calentar en el hogar que daba a la chimenea. Cuando el lobo
de Currículum.
Currículum
descendió por el interior de la chimenea cayó dentro de la olla
con agua hirviendo.
El lobo escapó de ahí a los saltos y dando unos terribles
Operativa de
Gerencia Operativa
aullidos que se oyeron en todo el bosque, y nunca más volvió
a comer cerditos.
Ministerio de
G.C.A.B.A. || Ministerio
G.C.A.B.A. Educación || Dirección
de Educación de Planeamiento
General de
Dirección General Educativo || Gerencia
Planeamiento Educativo
88
Aprender en casa. Salas de 4 y 5. Fascículo 1
¿QUÉ PREGUNTAS PODEMOS HACER?
MATERIALES
• ROLLOS DE PAPEL HIGIÉNICO.
• MEDIAS VIEJAS.
• BOLSAS DE PAPEL.
• TELA, LANA, BOTONES.
de Currículum.
Currículum
• TAPITAS.
• REVISTAS, DIARIOS, PAPELES DE COLORES.
Operativa de
• ADHESIVO VINÍLICO, TÉMPERAS, LÁPICES O MARCADORES DE
Gerencia Operativa
COLORES.
Educativo || Gerencia
• CAJAS DE CARTÓN.
• VASOS, BOTELLAS DESCARTABLES, LATAS, CUCHARAS DE
Planeamiento Educativo
MADERA, BROCHES.
G.C.A.B.A. || Ministerio
G.C.A.B.A. de Educación
Ministerio de Dirección General
Educación || Dirección de Planeamiento
General de
10
10
Aprender en casa. Salas de 4 y 5. Fascículo 1
CUANDO TENGAN LOS TÍTERES ARMADOS, PUEDEN PENSAR EN
UN NOMBRE PARA CADA UNO DE LOS PERSONAJES Y ESCRIBIRLOS.
de Currículum.
Operativa de
Gerencia Operativa Currículum
DECOREN Y ORGANICEN
Educativo || Gerencia
JUGAMOS A LA PIZZERÍA
Dirección General
Educación || Dirección
Como los niños y las niñas disfrutan mucho interpretar distintos roles,
les proponemos que se transformen en pizzeros y pizzeras para festejar
de Educación
PIZZERÍA
1111
Aprender en casa. Salas de 4 y 5. Fascículo 1
¡LES TRAEMOS UNA RECETA DE UNA PIZZA DE PAPA!
RECETA
de Currículum.
Currículum
INGREDIENTES
• 2 DE HARINA 000. • 1 DE SAL.
Operativa de
Gerencia Operativa
• 1 SOBRE DE LEVADURA. • 1 DE AGUA TIBIA.
Educativo || Gerencia
• 3 .
• 4 DE ACEITE.
Planeamiento Educativo
• ORÉGANO O ROMERO.
• 1 DE AZÚCAR.
de Planeamiento
• DE RALLAR.
General de
PASOS
Dirección General
1. COLOCAR LA LEVADURA, EL AGUA Y EL AZÚCAR EN UNA .
Educación || Dirección
2. MEZCLAR HASTA QUE SALGAN BURBUJITAS.
de Educación
3. TAPAR Y DEJAR QUE SUBA LA MEZCLA.
Ministerio de
G.C.A.B.A. || Ministerio
4. MEZCLAR LA HARINA Y LA SAL EN UN .
G.C.A.B.A.
12
12
Aprender en casa. Salas de 4 y 5. Fascículo 1
8. HACER DOS BOLLOS Y ESTIRAR.
menú
Ministerio de
G.C.A.B.A. || Ministerio
G.C.A.B.A. Educación || Dirección
de Educación
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
ANTES DE COMENZAR A JUGAR, PEGUEN LOS DADOS DE
LA PÁGINA 21 EN UN CARTÓN O EN UNA CARTULINA. LUEGO
RECÓRTENLOS Y ÁRMENLOS.
MINIGENERALA 1
R/A
R/A JUGADO
1 JUGADO
TABLERO JUGADO
R/A
¿QUÉ NECESITAMOS?
• EL DADO 1.
• EL TABLERO 1.
• FICHAS: TAPITAS, BOTONES,
CORCHOS, ETC.
14
Aprender en casa. Salas de 4 y 5. Fascículo 1
TABLERO 1
JUGADOR/A JUGADOR/A JUGADOR/A
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
¿CÓMO JUGAMOS?
• INVITAMOS A JUGAR A UN/A HERMANO/A O A UNA PERSONA
ADULTA. PODEMOS SER DOS O MÁS JUGADORES/AS.
• COLOCAMOS EL TABLERO, EL DADO Y LAS FICHAS EN EL MEDIO.
• CADA JUGADOR/A ESCRIBE SU NOMBRE EN EL TABLERO Y ENTRE
TODOS/AS DECIDIMOS QUIÉN COMIENZA A JUGAR.
• GANA QUIEN COMPLETA PRIMERO EL TABLERO.
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
Después de jugar varias veces a la Minigenerala 1, pueden seguir con
la Minigenerala 2.
MINIGENERALA 2
¿QUÉ NECESITAMOS?
• EL DADO 1.
• EL TABLERO 2.
• FICHAS: TAPITAS, BOTONES, CORCHOS, ETC.
TABLERO 2
6
16
Aprender en casa. Salas de 4 y 5. Fascículo 1
¿CÓMO JUGAMOS?
• DE LA MISMA FORMA QUE LA MINIGENERALA 1.
• Después de jugar:
¿Cómo te diste cuenta en qué casillero colocar la ficha?
MINIGENERALA 3
¿QUÉ NECESITAMOS?
• EL DADO 2.
• EL TABLERO 1.
• FICHAS: TAPITAS, BOTONES, CORCHOS, ETC.
17
Aprender en casa. Salas de 4 y 5. Fascículo 1
¿CÓMO JUGAMOS?
• DE LA MISMA FORMA QUE LA MINIGENERALA 1.
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
¿QUÉ PREGUNTAS PODEMOS HACER?
• Antes de comenzar a jugar:
¿Sabés el número que salió en el dado? ¿Qué número es? ¿Dónde
está ese número en el tablero?
• Después de jugar:
¿Cómo te diste cuenta en qué casillero colocar la ficha?
18
Aprender en casa. Salas de 4 y 5. Fascículo 1
YA SABEMOS USAR DOS DADOS,
ENTONCES VAMOS A JUGAR A LA:
MINIGENERALA 4
¿QUÉ NECESITAMOS?
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
• LOS DADOS 1 Y 3.
• EL TABLERO 3.
• FICHAS: TAPITAS, BOTONES, CORCHOS, ETC.
TABLERO 3
19
Aprender en casa. Salas de 4 y 5. Fascículo 1
¿CÓMO JUGAMOS?
• DE LA MISMA FORMA QUE LA MINIGENERALA 1.
• SE TIRAN LOS DOS DADOS JUNTOS.
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
SALIÓ . COLOCO UNA
FICHA EN EL CASILLERO 7.
• Después de jugar:
¿Cómo te diste cuenta en qué casillero colocar la ficha?
20
Aprender en casa. Salas de 4 y 5. Fascículo 1
G.C.A.B.A.
G.C.A.B.A. || Ministerio
Ministerio de
de Educación
Educación || Dirección
Dirección General
General de
de Planeamiento
Planeamiento Educativo
Educativo || Gerencia
Gerencia Operativa
Operativa de
de Currículum.
Currículum
DADO 1
DADO 3
5
1 3 6 4
2
RECORTABLES
21
21
RECORTABLES
A A A A A A A A A A A
B B B B C C C C D D D
de Currículum.
Currículum
E E E E E E F F F G G
Operativa de
Gerencia Operativa
Educativo || Gerencia
H H H I I I I J J K K
Planeamiento Educativo
de Planeamiento
L L L L M M M M N N N
General de
Dirección General
Ñ Ñ Ñ O O O O O P P P
Educación || Dirección
de Educación
P Q Q R R R R S S S S
Ministerio de
G.C.A.B.A. || Ministerio
T T T T U U U U V V V
G.C.A.B.A.
WW X X Y Y Y Z Z Z Z
23
23
Aprender en casa. Salas de 4 y 5. Fascículo 1