ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA CÚCUTA

“FORMADORA DE FORMADORAS
Guía de repaso Lengua Castellana Segundo Periodo 2020
Docente Carolina Ángeles Leal Período/Guía: 2/1 H: ___
Nombre: _________________________________________________ Grado: 9° _____ Fecha_______________

ACTIVIDAD 1

Completa el siguiente cuadro comparativo con la información de cada movimiento en relación a su contexto,
época, características, géneros y temas. Para que así puedas ver sus diferencias.

NEOCLASICISMO ROMANTICISMO

CONCEPTO

CONTEXTO

ÉPOCA

CARACTERÍSTICAS

Géneros

Temas
ACTIVIDAD 2

DENTRO DE LOS AUTORES MÁS REPRESENTATIVOS DEL NEOCLASICISMO Y ROMANTICISMO TENEMOS A:

Simón Bolívar venezolano, con sus Discursos y Proclamas, Manuel de Zequeira y Arango, cubano con obras como El
mensajero político y económico y literario de la Habana, El observador Habanero. José Joaquín Fernández de
Lizardi mexicano, inició con la novela americana con El Periquillo Sarniento, Domingo Faustino Sarmiento
argentino, con obras como Facundo o Civilización y Barbarie, Andrés Bello ensayo Poema del Cid, Gramática de la
lengua castellana, entre otros; Gertrudis Gómez de Avellaneda escritora cubana escribió Espatolino, Dos mujeres.

A PARTIR DE LA ANTERIOR INFORMACIÓN Y CON LOS DATOS QUE YA CONSULTASTE EN LAS GUÍAS YA
DESARROLLADAS REALIZA EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA

ACTIVIDAD 3

Lee atentamente los siguientes poemas y compáralos de acuerdo a sus características y contextos, luego responde
a las preguntas
1. ¿Encuentras diferentes temas en los poemas? ¿Cuáles?

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
__________________________________________

2. ¿Cuáles características de cada movimiento encuentras en el poema?

NEOCLÁSICO:

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

ROMÁNTICO:

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. ¿Con cuál de los dos movimientos sientes mayor afinidad? ¿Por qué?

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. Piensa en dos situaciones de la cotidianidad donde se presenten características del neoclasicismo (en la política,
en lo académico, en situaciones formales) y del Romanticismo (relaciones afectivas, personales y fantasiosas) y
luego construye un escrito donde contrastes dichas situaciones.

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 4
1. EL REALISMO Y SU LITERATURA
Escribe tres elementos que consideres fundamentales del realismo
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2. Lee el siguiente texto y reconoce algunos rasgos realistas en él (Y señala en el texto: descripción de la gente, de
su carácter, descripción de rasgos lingüísticos del pueblo, descripción de costumbres)
LA VORÁGINE
Los aborígenes del bohío eran mansos, astutos, pusilánimes, y se parecían como las frutas de un mismo árbol.
Llegaron, desnudos, con sus dádivas de cambures y mañoco, acondicionadas en cestas de palmarito y las
descargaron sobre el barbecho, en lugar visible.
Dos de los indios que manejaron la canoa traían pescados cocidos al humo.
Cuidadosos de que los perros no gruñeran, fuimos al encuentro del arisco grupo, y después de una libre plática en
gerundios y monosílabos castellanos, resolvieron los visitantes ocupar un extremo de la vivienda, el inmediato a los
montes y a la barranca.
Con indiscreta curiosidad les pregunté dónde habían dejado a las mujeres, pues ninguna venía con ellos.
Apresuróse a explicarme el Pipa que era imprudencia hacer tan desusadas indagaciones, so riesgo de que se
alarmaran los celosos indios, a cuyas petrivas les fue negado, por tradicional experiencia, mostrar incautamente su
desnudez a forasteros blancos, siempre lujuriosos y abusivos.
Agregó que no tardarían en acercarse a las indias viejas, para ir aquilatando nuestra conducta, hasta convencerse
de que éramos varones morigerados y recomendables.
Dos días después apareciéronse las matronas, en traje de paraíso, seniles, repugnantes, batiendo al caminar los
flácidos senos, que les pendían como estropajos. Traían sobre las greñas sendas taparas de chicha mordicante,
cuyos rezumos pegajosos les goteaban por las arrugas de las mejillas, con apariencia de sudor ácido. Ofreciéronnos
la bebida a pico de calabaza, imponiendo su herático gesto, y luego rezongaron malhumoradas al ver que el Pipa
pudo saborear el cáustico brebaje.
Rivera, José Eustacio (1946). La Vorágine. Bogotá D.C: Biblioteca popular de Cultura colombiana, Editorial ABC, p.p.
130-131

3. EL COSTUMBRISMO Y SU LITERATURA

Escribe tres elementos que consideres fundamentales del costumbrismo

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
4. Lee el siguiente poema y señala rasgos del costumbrismo (explícalos) si puedes oírlo copia el enlace
https://www.youtube.com/watch?v=mXHFJ7Sdo1E
"LOS POLÍTICOS"
(Indio Rómulo)

"Ya toy cansao de toitas las promesas de esos doctores que por aquí aparecen tres meses antes de elecciones
¡Que tan solo mentira nos ofrecen!
Y van diciendo que es que son los redentores de los que están sin pan, sin techo y sin abrigo...
¡Y valga la verdad…!
Naite he ganao con que me echen el brazo por la espalda,
me den palmaditas,
me hablen ahí con unas gracias que naiden las comprenden,
armados en los balcones de las casas grandes, haciendas de los ricos,
 y siempre con la misma cantaleta, con el mismo mentir de muchos años.

 ¿On' ta, doctores, el pan que mis chinitos lloran?

Si ustedes se jartan los impuestos y a todos nos hacen la mamola.
¿On' ta la escuela pa' mis tripiverdes? A ver…
Pa' que leigan, se estruigan,
pa' que apriendan a rasguñar su nombre,
pa' con eso más tarde no los engañen como a yo,
ni tengan que decirle a todos "Al tiro mi patrón, mi doctor, su mercedcito"

Toy cansao de ser arrendatario ¡Qué carajo!

¡Toy cansao de servirle al gamonal!
¿On' ta la tierra pa que yo cultive? A ver…
¿On' ta?
¿On' ta un terrón que sea mi propiedad?
¿On' ta el pan que mi sudor se gana si mi amito, el doctor, naita me da?
Toito es de mi doctor y cual me veo pa' tan siquiera tener un animal.

Toy cansao de serles un esclavo como les fueron mis taitas, mis abuelos...
¡Como mis hijos muy pronto lo serán!
¡Toy cansao de joder me con la yunta de bueyces, la pica, la garlanche, el asarón…
Pa' que toito el fruto de mis esfuerzos se vaya derechito al bolsillo del que ha sido por siempre mi patrón!

 Toy cansao que el hijo de mi patrón y sus amigos busquen a mis hijas pa' calmar la liebre
A las malas, a ellos se les acuesten como si fueran mujeres de la calle,
como si fueran esclavas pa' mercar.
¡A ver doctores ¿On' ta la justicia?
Ta naina fuera, pa' joder lo a uno, ¡Ahí sí!
Si alego a mi patrón por mis derechos, pa' la calle, en la inopia, voy derecho.
Si contradigo al juez, salgo multao y eso que le estruje a un sarabiao.
Si voy donde el alcalde a contestar demanda, y no le llevo también su sarabio, 
pues pa' la cárcel me zampan a empujones, sin tener derecho de decir ni miao.

 ¿On' ta doctores la justicia?

Ta naina fuera pa' joderlo a uno ¡Ahí sí!
¿On' ta la paz?
¡Si fueron ustedes mismos los que se inventaron estos dos colores,
pa' que nosotros, los de mismo pueblo, ya liberales, ya conservadores,
hagamos temblar nuestras manos el cuchillo, el machete o el bordón
pa' soplárselo a aquel que aunque sea bueno, pertenezca a los del otro color!

¡Toy cansao de toitas estas vainas, que carajo!

Y ahora si les diré ¡No mi doctor, ya no voto por ninguno de ustedes para que después me jueguen a traición!
¡Ya tuve suficiente!
Aquí me quedo
De hoy en adelante yo les hago dedo
Más bien me voy diciendo ¡Vivan las fiestas! ¡Vivan los licores! ¡Viva la mozedad!
¡Allá déjenme quieto y no me jodan más!"
5. Consulta quién fue el Indio Rómulo.

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

6. Repasa las características de los movimientos vistos

MOVIMIENTOS ROMANTICISMO REALISMO COSTUMBRISMO

CARACTERÍSTICA
S

ACTIVIDAD 5
La fotografía realista. Desde sus inicios la fotografía ha sido un medio para reflejar la realidad. Si bien se ha
utilizado con diversos fines, aún se considera como un arte.
La fotografía realista del siglo XIX:
a. Se usó en el retrato: uno de los primeros roles de la fotografía fue el de reemplazar el retrato pintado, en parte
por su fidelidad superior, pero también por su economía.
b. Era naturalista: en la segunda mitad del siglo XIX estaba en boga esta corriente artística que buscaba reproducir
la realidad con objetividad documental.
c. Fue una herramienta: al ser fiel reflejo de la realidad, pronto los historiadores y científicos, así como los
periodistas, recurrieron a la fotografía para dar testimonio de sus investigaciones o de los sucesos que les
interesaba documentar.
d. Tenía limitaciones técnicas que hacían muy difícil el trabajo del reportero gráfico. Para la década de 1860, este
debía tener cerca un cuarto oscuro bajo carpa, pues las placas fotográficas debían revelarse poco después de
impresionadas.
La intención de la fotografía realista es documentar o describir los hechos o sucesos que plasma. No intenta
ofrecer un punto de vista particular ni recurre a técnicas avanzadas de tratamiento de la imagen.
LA FOTOGRAFÍA REALISTA.
APLICA EL CONOCIMIENTO
1. La característica principal de la fotografía al observarla es que
A. Las personas de la imagen son conscientes de que la fotografía es tomada.
B. En la imagen se presenta un momento espontáneo de la vida.
C. El espacio o ambiente ha sido intervenido o preparado para la fotografía.
D. la fotografía presenta retoques, es decir, ha sido restaurada gracias a
medios digitales.

2. Identifica el plano que utiliza la fotografía (sino sabes consulta)

A. plano detalle
B. plano general medio
C. plano americano
D. primerísimo primer plano

METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

COMO ES UNA ACTIVIDAD DE REPASO VAS A APRENDER A ORGANIZAR TU TIEMPO.

LA ACTIVIDAD ESTÁ PROGRAMADA PARA CUATRO HORAS INICIANDO EL 6 DE AGOSTO Y TERMINANDO EL 10 DE AGOSTO SI
HAY ALGÚN CAMBIO SE LES AVISARÁ.

USTEDES MISMAS VAN A DIVIDIR SUS ACTIVIDADES A REALIZAR Y AL TERMINAR ENVIARÁN LAS EVIDENCIAS DEL TRABAJO
DESARROLLADO.

SI HAY ALGUNA DUDA AL RESPECTO ME ENVÍAN LAS PREGUNTAS AL CORREO CON GUSTO LES RESPONDERÉ.

BIBLIOGRAFÍA
MAZO MOLINA, Raúl Antonio. Guía del maestro Applica9 lenguaje. SM. Bogotá Colombia, 2016.p.p 150-155.

WEBGRAFÍA

Ver más en Brainly.lat - https://brainly.lat/tarea/6418701#readmore

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9