Integrantes: Giselle Pardo Cruz

Mitzy Zúñiga Romero

Docente: Valentina Monetta Molina
Carrera: Psicopedagogía
Modulo: Intervención psicopedagógica en escritura

Ejercito #49, julio 2020

 Introducción

La escritura forma parte de nuestra conexión con lo que nos rodea, es así que
tanto nuestro mensaje y la forma por la cual lo vamos a transmitir sea clara. Es por
esta razón que trabajar en fomentar tanto la lectura como la escritura es una de
las oportunidades que tenemos como seres humanos, de la cual podemos
aprender durante toda nuestra vida.

Es por esta razón que nuestro trabajo promueve el gusto por la escritura y la
lectura, entregando a los niños y niñas diferentes actividades que promuevan la
escritura creativa, como un medio de expresión personal, con el fin que a través
de estas sientan el interés y la motivación para experimentar nuevas expresiones,
así podrán desarrollar al máximo sus habilidades lingüísticas y psicolingüísticas.
Propósito

El propósito de un poema es el de expresar con palabras y de manera artística los

sentimientos o experiencias, de modo que pueda ser capaz de dar a entender a
los lectores todo lo que siente en ese momento.

El papel importante de la rima en la estrofa y en los poemas que la utilizan, es que

señala las relaciones entre los diferentes versos.

Objetivo

Segundo básico (Aproximadamente 8 años)

OA_12: Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresas sus

ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc.

Descripción de la actividad

 El niño escuchara la lectura de dos poemas cortos, con el objetivo de poder

captar las rimas que aparecen en este. También tendrá la opción de poder
leerlas él y así poder apreciar las palabras que riman.
 Luego de saber que palabras son, debe escribirlas en una ficha de trabajo
que se le proporcionara.
 Finalmente deberá escoger un poema y dibujarlo.

Materiales a utilizar:

 Laminas con poemas

 Ficha de trabajo
 Lápices de colores

Poemas
 Ficha de trabajo

Palabras que riman

Asno El gato

Dibuja y pinta el poema que más te gusto

Propósito

El propósito de los artículos es expresar el género y número de un sustantivo. El

adjetivo limita el significado del sustantivo y generalmente se coloca después del
sustantivo, pero a veces también aparecen antes de éste para reforzar su valor.

Objetivo

Tercero básico (Aproximadamente 9 años)

OA_20 Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos

orales y escritos y reemplazarnos o combinarlos de diversas maneras para
enriquecer o precisar sus producciones.

Descripción de la actividad

 Se entregan láminas que contienen artículos, otra con sustantivos y otras

con adjetivos.
 Debe formar oraciones con un artículo, un sustantivo y un adjetivo.
 Finalmente debe escribir las oraciones formadas en una ficha de trabajo.

Material a utilizar

 Laminas con artículos, sustantivos y adjetivos

 Ficha de trabajo

Láminas

EL LOS LA LAS

Ficha de trabajo
FormarVACAS
oración con laminas
AUTO JUGUETE PELOTA
S

EL AUTO VIEJO
VIEJO GRANDES REDONDA LECHERA
S
 Escribir la oración

Formar oración con laminas

LOS JUGUETE GRANDES

S

Escribir la oración

Formar oración con laminas

LA PELOTA REDONDA

Escribir la oración

Formar oración laminas

LAS VACAS LECHERA

S

VACAS Escribir la oración

Propósito

El propósito de los afiches es difundir un mensaje con intención de promover un

servicio o producto, o bien, para invitar a participar en algo o actuar de cierta
forma. Para trabajar la escritura libre y creativa, con el fin de que las o los
estudiantes tengan oportunidades para comunicar por el medio escrito sus propias
ideas, sentimientos y acontecimientos

Objetivo

Cuarto básico (Aproximadamente 10 años)

OA_15: Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre

otros, para lograr diferentes propósitos, usando el formato adecuado y
trasmitiendo el mensaje con claridad.

Descripción de la actividad

 Mostraremos un ejemplo de la creación de un afiche.

 Realizar en la ficha de trabajo una lluvia de ideas del objetivo y slogan.
 Realizar en la ficha de trabajo un bosquejo de cómo será el afiche
 Creación de un afiche

Materiales a utilizar

 Ficha de trabajo
 Tijeras
 Pegamento
 Cartulina de colores
 Imágenes
 Letras hechas en computador

Ficha de trabajo N°1

Lluvia de ideas para objetivo y slogan del afiche

 Ficha de trabajo N°2

Crear el bosquejo de el afiche que realizaras

Propósito

El propósito de un cuento es la narración corta, que puede tener la intención de

divertirnos, entretenernos, ponernos a reflexionar, despertar sentimientos de tristeza,
amor, alegría, despertar la creatividad, la ocurrencia, la fantasía, etc.

Objetivo

Quinto básico (Aproximadamente 11 años)

OA_18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir
sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando
información; emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado;
releen a medida que escriben; aseguran la coherencia y agregan conectores;
editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación; utilizan las
herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y
gramática, y dar formato (cuando escriben en computador)..

Descripción de la actividad

 Jugaremos al pasapalabras
 Debe contestar la mayor cantidad de preguntas
 Con las palabras que acertó, debe hacer un listado y luego crear un cuento.

Materiales a utilizar

 Ruleta de pasapalabras
 Tarjetas de preguntas
 Ficha de trabajo para creación del cuento

Tarjetas de preguntas

A B C

Planta con raíz comestible, Palo de madera que sirve Planta verde con muchas
de color blanco y olor fuerte. para apoyarse al andar. espinas.

Respuesta: Ajo Respuesta: Bastón Respuesta: Cactus

D E F

Moverse al ritmo de una Objeto con forma de cono Boca y dientes de animales
música. que se utiliza para pasar muy fieros.
líquidos de un recipiente a
Respuesta: Danzar otro. Respuesta: Fauces
 J K L

Selva propia del clima Salsa de tomate condimentada Mamífero carnívoro de la

tropical. con vinagre, azúcar y especias. familia de los félidos
Respuesta: Kétchup Respuesta: León

LL M N
Mamífero camélido doméstico, Grupo de animales de la
propio de los Andes, de cuello largo Canción de cuna que se canta a
y pelaje lanoso. Es famoso por
misma especie que van
escupir cuando está molesta. juntos. los bebés para que se duerman.

Respuesta: Llama Respuesta: Manada Respuesta: Nana

Ñ O P

(Contiene la ñ) Sonido que Mamífero rumiante ovino, Sueño que produce angustia
hembra, con el cuerpo cubierto
hace el cerdo. o temor.
Ficha
de de trabajo
lana espesa y flexible
Respuesta: Gruñido Respuesta: Pesadilla
Respuesta: Oveja
Palabras acertadas

Q R S

Habitación de hospital donde Grupo numeroso de animales de Hablar muy bajito.

T ganado doméstico, U V
los médicos realizan las
especialmente lanar, que se
operaciones.
Parte posterior del pie de crían juntos.
Parte inferior de una puerta. Tiempo de descanso en el
Respuesta: Susurrar
una persona. que las personas no trabajan
o no van al colegio.
Respuesta: Talón Respuesta: Umbral Respuesta: Vacaciones
Crear un cuento

Propósito

El propósito de la línea de tiempo es comprender nuestro pasado, presente y

futuro.

Objetivo
Sexto básico (Aproximadamente 12 años)

OA_14: Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales,

noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara; utilicen conectores
adecuados; tengan coherencia en sus oraciones; incluyan descripciones y diálogo
(si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente.

Descripción de la actividad

 En la ficha de trabajo deberá ordenar cronológicamente vivencias propias,

ejemplo: Cuando nació, donde nació, cuando dio sus primeros pasos,
cuando ingreso al colegio, etc.
 Crear una línea de tiempo, Deben ser mínimo diez vivencias.
 Utilizara computador para obtener las imágenes que necesita para crear la
línea de tiempo.

Materiales a utilizar

 Cartulina
 Tijera
 Computador
 Marcador

Ejemplo de línea de tiempo

Ficha de trabajo

Ordenar Cronológicamente vivencias propias, para luego crear una línea de

tiempo
Propósito

El propósito de utilizar de las redes sociales es vincularse con las personas que no
están cerca, por lo que tendemos a usar palabras que muchas veces a simple
vista no conocemos su significado y debemos investigar para utilizarlas de forma
correcta en nuestras conversaciones.

Objetivo

Séptimo básico (Aproximadamente 13 años)

OA_15: Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del
contexto, el destinatario y el propósito: Recopilando información e ideas y
organizándolas antes de escribir. Adecuando el registro, específicamente el
vocabulario (uso de términos técnicos, frases hechas, palabras propias de las
redes sociales, términos y expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la
persona gramatical y la estructura del texto al género discursivo, contexto y
destinatario. Incorporando información pertinente. Asegurando la coherencia y la
cohesión del texto. Cuidando la organización a nivel oracional y textual. Usando
conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto. Usando un
vocabulario variado y preciso. Reconociendo y corrigiendo usos inadecuados,
especialmente de pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales,
participios irregulares, y concordancia sujeto-verbo, artículo-sustantivo y
sustantivo-adjetivo. Corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación. Usando
eficazmente las herramientas del procesador de textos.

Descripción de la actividad

 Se entrega un listado de palabras más usadas en las redes sociales, con la

finalidad de realizar un glosario de estas.

Materiales a utilizar

 Ficha de trabajo

Ficha de trabajo
Glosario

Señalar el significado de las siguientes palabras:

1.- Avatar:
 2.- Bloquear :

3.- Emoji:

4.- Estado:

5.- Gif:

6.- Hashtag:

7.- Influencer:

8.- Like:

9.- OMG:

10.- Muro:

Propósito

El propósito del cambio de letra de las canciones son intervenirlos procesos de

comprensión lectora, coherencia en la redacción y amplitud del vocabulario.

Objetivo

Octavo básico (Aproximadamente 14 años)

 OA_13: Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de
diversos géneros (Por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas, poemas,
etc.), escogiendo libremente el tema, el género, el destinatario.

Descripción de la actividad

 Se entregara la letra de una canción, para que sea modificada

 Se mostrara el video de la canción, para que se familiaricen con ella.

Materiales a utilizar

 Ficha de trabajo.
 Lamina de letra de la canción
 Video de la canción (https://www.youtube.com/watch?
time_continue=159&v=9aB0xkbrJzc)

Letra de la canción

Dance Monkey (Versión en español) Betzabeth

Uuuh te veo veo veo caminar
Dicen oh Dios mío yo te vi brillar Y me gusta tu estilo al andar
Veo tu mano y la quiero agarrar Tú me haces haces haces querer llorar
Me quedé loca cuando yo te vi pasar Y ahora ruego por volverte a ver bailar
Y ahora ruego por volverte a ver bailar Así que
Uuuh te veo veo veo caminar
Y me gusta tu estilo al andar Báilame báilame báilame yeee eh
Tú me haces haces haces querer llorar Nunca he visto alguien como tú lo pueda hacer
Y ahora ruego por volverte a ver bailar Dicen muévete muévete muévete para mi
Así que Y cuando acabes yo te obligare a seguir

Báilame báilame báilame yeee eh Dance for me dance for me dance for me ooh
Nunca he visto alguien como tú lo pueda hacer ooh
Dicen muévete muévete muévete para mi Nunca nadie te vera igual que yo
Y cuando acabes yo te obligare a seguir. Dicen
Move for me move for me move for me ye eh
Y cuando acabes vuelve y hazlo otra vez, otra
Les dije yo saberte caminar vez
Toma mi mano y mi mente sin pensar
Si como un mono nunca dejo de bailar
Y tú me ruegas por hacerlo una vez más

Ficha de trabajo

Luego de analizar la canción, debes cambiar la letra, sin alterar la melodía.

 Conclusión

La escritura fomenta el crecimiento cultural y personal del redactor quien debe

aprender a trabajar correctamente con las palabras y con las ideas; es por esto
que fomentar la escritura libre y creativa, es una oportunidad para que puedan
experimentar con distintos formatos, soportes, estructuras y registros que le sean
cercanos y además descubrir su estilo personal.

Este proceso de comunicación escrita requiere un conocimiento previo mas

estructurado que el oral, ya que hay variadas estructuras sintácticas y la utilización
de conectores aumenta, con el objetivo de estructurar mejor la información.
Además es un factor de incidencia la incorporación de tecnología (teclados,
grabadoras, pantallas, etc.) así como distintos recursos o experiencias que
faciliten a las o los estudiantes a participar y desarrollar el gusto por la escritura.