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  • Ciencias Sociales 1 Eras Geologicas

    Cargado por

    Alejandro Fayffer Rojas
    677 vistas2 páginas
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre las eras geológicas para estudiantes de primer grado. La sesión motiva a los estudiantes mediante la visualización de animales prehistóricos. Luego, los estudiantes trabajan en equipos para completar fichas de trabajo sobre especies de diferentes eras usando rompecabezas y textos. Finalmente, los estudiantes construyen frisos cronológicos para organizar la información aprendida sobre las eras geológicas.

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    CIENCIAS SOCIALES 1 ERAS GEOLOGICAS

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    Ciencias Sociales 1 Eras Geologicas

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    Alejandro Fayffer Rojas
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre las eras geológicas para estudiantes de primer grado. La sesión motiva a los estudiantes mediante la visualización de animales prehistóricos. Luego, los estudiantes trabajan en equipos para completar fichas de trabajo sobre especies de diferentes eras usando rompecabezas y textos. Finalmente, los estudiantes construyen frisos cronológicos para organizar la información aprendida sobre las eras geológicas.

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    Año de la universalización de la salud”

    Colegio Acreditado Internacionalmente a la Calidad Educativa “FOYER DE CHARITÉ SANTA ROSA”


    CONVIVENCIA HUMANO-CRISTIANA - CONCIENCIA MEDIO AMBIENTAL Y FOMENTO DE LA CULTURA DE CALIDAD
    “Cada niño es un proyecto de vida para nosotros”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ÁREA : Ciencias Sociales Semana 3 : del 16 al 20 de marzo


    GRADO : 1º A y B PROFESOR : Alejandro E. Fayffer Rojas
    Nombre de la Unidad: “TRAS LAS PRIMERAS HUELLAS DEL HOMBRE, LA GÉNESIS DE LA HUMANIDAD”.

    BIMESTRE: I Sesión: 3 horas: 3

    APRENDIZAJE ESPERADO
    1. COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

    DESEMPEÑO PRECISADO PERFIL DEL ESTUDIANTE PRODUCTO TECN/INSTRUMENTO


     Reconoce las etapas y características de la Desarrolla la confianza en sí y en los Friso cronológico Escala de rango
    evolución de la tierra, las eras geológicas demás a través del respeto y el diálogo
    utilizando convenciones temporales y en un clima de familia y comunidad.
    periodificaciones. Acepta y cumple las normas para una
    mejor convivencia.

    SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
    Los estudiantes de primero de secundaria asumen el compromiso del cumplimiento de las normas de convivencia a partir de la reflexión sobre su
    actuar en la búsqueda del bien común. Ello inmerso en el enfoque de derechos, que promueve que todas las personas asuman responsablemente su rol
    como ciudadanos para participar activamente en el mundo social y vivir en familia. Esta situación significativa será trabajada en los siguientes campos
    temáticos: el proceso histórico, fuentes de la Historia, manejo cronológico, eras geológicas, proceso evolutivo del hombre, civilizaciones fluviales y
    culturas de occidente. Ante ello los estudiantes resuelven los siguientes problemas en torno al perfil de aprender a convivir mediante el desarrollo de
    estrategias del trabajo en equipo desarrollando esquemas gráficos.

    Campo S. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Materiales o Temporali


    Temático didáctica zación
    recursos a utilizar
    Motivación
    Se proyecta a los educandos el TOP 10: “ANIMALES PREHISTÓTICOS INCREÍBLES”: Laptop
    https://listas.10minutos.es/lista/animales-prehistoricos-increibles-muyinteresante se pide
    que los observen con detenimiento, se pida que identifiquen de acuerdo a su experiencia Multimedia
    algunos animales que en la actualidad posean semejanzas con los observados.
    Saberes Previos Plumones 35 min.
    A partir de lo visualizado se cuestiona: ¿Logras identificar alguna de las especies
    mostradas? ¿Sabes en qué momento de la historia de la Tierra vivieron? ¿Cómo sabemos Pizarras
    de su existencia? ¿Cómo calculamos su antigüedad? ¿De qué manera crees que se clasifica
    ERAS historia de la Tierra?
    GEOLÓGICAS ¿De qué otra manera hubieras podido recibir la información?
    Conflicto Cognitivo
    Para medir los procesos históricos de la Tierra usamos la cronología de las eras geológicas
    TÉRMINOS: divididas en: precámbrico, paleozoica, mesozoica y cenozoica. ¿Crees que el hombre
    Geológicas ocupa un gran periodo dentro de las eras geológicas? ¿En qué era crees que surge? ¿Con
    qué especies habrá existido? ¿Cómo logró dominar a esas enormes criaturas?
    Datación ¿De qué otra manera hubieras podido recibir la información?
    radiométrica Propósito de la sesión
    Carbono 14
     Reconoce las etapas y características de la evolución de la tierra, las eras geológicas
    utilizando convenciones temporales y periodificaciones.
     Reflexionar sobre la importancia de los acuerdos de convivencia; evaluar el
    cumplimiento de los acuerdos durante y al final de la sesión.
    Año de la universalización de la salud”
    Colegio Acreditado Internacionalmente a la Calidad Educativa “FOYER DE CHARITÉ SANTA ROSA”
    CONVIVENCIA HUMANO-CRISTIANA - CONCIENCIA MEDIO AMBIENTAL Y FOMENTO DE LA CULTURA DE CALIDAD
    “Cada niño es un proyecto de vida para nosotros”

    Problematización Cerámicas
    El docente entrega a los estudiantes un sobre en cuyo interior se encuentra un
    rompecabezas con diversas especies que habitaron diversas eras geológicas, así mismo Textos 90
    reciben con la imagen una ficha para describir las posibles características del entorno
    minutos
    geográfico donde habitó, tipo de alimentación, estilo de vida, modo de reproducción, etc. Laptops
    PROCEDIMIENTO DIDÁCTICO DEL ÁREA
    Se pide a los estudiantes que por equipos completen las fichas de trabajo y las peguen en
    un espacio adyacente a sus grupos. SE FORMULA LA SIGUIENTE INTERROGANTE: ¿CUÁL ES Artículos
    EL CRITERIO QUE SE USA PARA CLASIFICAR LA HISTORIA DE LA TIERRA?
    Análisis de información Plumones
    El educador distribuye a los diversos equipos una separata titulada: LAS ERAS
    GEOLÓGICAS, en ésta identificarán información relevante en torno a: definición de era Papelotes
    geológica, clasificación, características de cada era y periodo, especies que habitaron, etc.
    Identificarán las características principales a través de la técnica del RESALTADO. Imágenes
    Acuerdo o toma de decisiones
    Luego de concluir con el proceso de identificación de información, deberán construir sus
    ESQUEMAS DEL CONOCIMIENTO en el cuaderno relacionando las imágenes, temporalidad
    e información síntesis que corresponde a cada edad. Se cuestiona: ¿De qué forma pueden
    organizar la información? ¿Qué elementos pueden emplear para complementar la
    información de sus materiales? Se acuerda construir FRISOS CRONOLÓGICOS para
    esquematizar la información.
    Concluido el proceso de construcción de los frisos cronológicos, se formulan las siguientes
    preguntas: Se destina un tiempo de 50 minutos para la elaboración del material, el
    docente proyecta un cronómetro con apoyo del multimedia para que el equipo pueda
    regular su trabajo.
    Evaluación Papelotes
    El educador construye un esquema mudo en la pizarra e invita a diversos estudiantes de
    CIERRE

    10 minutos
    forma aleatoria para construir el friso cronológico en la pizarra. Se realiza la socialización Imágenes
    del producto.
    El maestro junto con los educandos coloca los materiales de trabajo en su lugar, ubican en Plumones
    sus espacios iniciales las carpetas y arrojan sus desperdicios en los tachos

    TAREA A TRABAJAR EN CASA -

    VALOR ENFOQUES VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO


    INSTITUCIONAL TRANSVERSALES OPERATIVOS
    FAMILIA ENFOQUE DE DERECHO 1. Escucha con  Los docentes propician y los
    atención las estudiantes practican la
    diversas opiniones deliberación para arribar a
    2. Es asertivo en el consensos en la reflexión sobre
    Diálogo
    cumplimiento de asuntos públicos, la elaboración
    las normas de de normas u otros.
    convivencia
    fomentando el bien
    común.

    _________________________________ _____________________________
    Docente de CCSS-DPCC Coordinador Académico
    Lic. Alejandro E. Fayffer Rojas Lic. Miguel Ángel Rivera Najarro

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