Semana N - 10 - Ordinario 2016-Ii PDF
Semana N - 10 - Ordinario 2016-Ii PDF
A)
Habilidad Lógico Matemática
UD
EJERCICIOS DE CLASE N°10
AY
1. Pedrito va al zoológico y compra una bolsa de alimentos para ardillas que contiene
75 bellotas. Recorre las jaulas de los animales y le deja una bellota a cada ardilla. En
la primera jaula que visita hay dos ardillas adultas y una pequeña. En la segunda jaula
que visita hay dos ardillas adultas y dos pequeñas. En la tercera jaula que visita hay
DE
dos ardillas adultas y tres pequeñas. De esta forma, siempre en cada jaula que visita
hay una ardillita pequeña más que en la anterior. ¿Cuántas jaulas puede visitar hasta
que se le acaba la comida?
O
A) 12 B) 8 C) 10 D) 9 E) 11
UP
Solución:
Número de jaulas y número de ardillas: (GR
1ºJ 2ºJ 3ºJ 4ºJ ... nºJ
2 1 2 2 2 3 2 4 ... 2 n
AL
(n 1)
Todas las bellotas entregadas: 2 n 75 n 10
2
AR
A) 9:48 p.m. B) 9:46 p.m. C) 9:45 p.m. D) 9:47 p.m. E) 9:44 p.m.
Solución:
UN
1º panel
E
2º panel
10 s 8 min 10 s 8 min 10 s 8 min 10 s
A)
8 60 10 490
Hallamos su MCM(345,490) 33810s 563,5min
UD
Por tercera vez 2 563,5 1127min 18 h 47 min
AY
Por tanto volverán a encenderse por tercera vez:
3 h 18 h 47 min 21h 47 min 9 : 47 p.m.
Rpta.: D
DE
3. Luz observa que en el paradero del tren hay un reloj que cada cuatro minutos da dos
campanadas para indicar que el siguiente tren debe partir. Hace un minuto partió un
tren. ¿Después de cuántos minutos saldrá el tren con el cual el número de
O
campanadas dadas por el reloj, hasta ese momento inclusive, sea en total 60?
UP
A) 119 B) 118 C) 200 D) 240 E) 150
Solución: (GR
60
NTREN
2
T
AL
30 1
4
T 116min
AR
TTOTAL 116 3
119min
HU
Rpta.: A
arreglaría para que indique con el mismo número de campanadas la hora exacta. Al
retornar a su casa, luego de exactamente 8 horas, se sorprende al escuchar que su
MS
Solución:
Sea T el tiempo que tarda el reloj en dar las 11 campanadas. Luego el tiempo entre
E
A)
el número de campanadas que da el reloj A, más el doble del número de campanadas
que da el reloj B sea 83?
UD
A) 7:00 p.m. B) 8:00 p.m. C) 9:00 p.m. D) 6:00 p.m. E) 10:00 p.m.
Solución:
AY
Reloj A:
DE
Nº camp. Nº interv. t S Tt
n–1 15 T
T T
15 1 n ........ 4T 1 n
O
.......
n 1 1
UP
4
Reloj B: (GR
m–1 20 T
T T
20 ......... 1 n .......... 3T 1 m
m 1 1
AL
3
AR
10T + 3 = 83 T = 8
HU
A) 64
UN
B) 16
C) 4
E
D) 32
PR
E) 128
CE
Solución:
VA R A VB R B
A)
16(2) VC (2) VC 16
UD
Así VB 16
Luego VB R B VD R D VE R E
AY
VB R B VE R E
16( 4) VE (1)
DE
VE 64
Rpta.: A
O
7. En el sistema mostrado, R1 , R 2 , R 3 y R 4 representa la longitud de los radios y se
UP
cumple que: 4 r2 r4 3 r1 r3 . Si la diferencia de alturas entre A y B es metros,
determine la nueva diferencia de alturas, cuando B sube 12 metros.
(GR
A) 3 m r r
B) 5 m r
r
AL
C) 4 m
A
AR
D) 2 m
E) 2,5 m B
HU
Solución: r
r
12 = 1r1 r
M
r
1 r2 = 3 r3
3 r4 = x
MS
Diferencia de alturas = A
12 – (9+ ) = 2 B
E
Rpta.: D
PR
8. Los radios de las ruedas de una bicicleta son entre sí como 3 es a 4. Si la rueda menor
CE
Solución:
A)
r1 3
UD
r2 4
AY
mayor respectivamente
n1 r1 n2 r2
DE
3. Del dato tenemos:
320
O
n2
2
UP
n2 160
4. De (2):
(GR
n1 r1 n1 3
n2 r2 160 4
AL
n1 120
AR
Rpta.: A
HU
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 10
1. Carolina tomó dos pastillas y media de la vitamina A cada tres horas y una pastilla y
media de la vitamina B cada dos horas hasta que el número de pastillas tomadas
M
totalizó 688. Si comenzó tomando los dos tipos de pastillas a la vez, ¿cuántos días
duro el consumo de todas las pastillas?
MS
A) 18 B) 16 C) 20 D) 19 E) 17
UN
Solución:
Sea T: tiempo de consumo de todas las pastillas en horas
5T 3T
688 1 1
2 3 2 2
E
# PASTILLAS DE # PASTILLAS DE
LA VITAMINA A LA VITAMINA B
PR
688 3 2 2 5 2 T 3 3 3 T 2
8256 10T 30 9T 18 19T 8208
CE
T 432horas 18 días
Rpta.: A
A)
mismo instante, ¿cuántos disparos habrán realizado en total hasta el instante que la
suma de los disparos del segundo y tercer armamento sea igual a los disparos del
UD
primer armamento?
A) 14 B) 26 C) 50 D) 12 E) 24
AY
Solución:
Sea T el tiempo necesario
DE
Por dato:
T 1 T 1 T 1 ; De donde T = 1 segundo
1 1 1
O
6 3 2
UP
Por lo tanto número de disparos es 14
(GR Rpta.: A
3.
La alarma de un banco emite x 2 4x 8 bips en 2 segundos. ¿En qué tiempo
máximo emitirá 13 bips?
AL
A) 6 s B) 12 s C) 8 s D) 21 s E) 4 s
AR
Solución:
1) De los datos:
HU
#C #∆t t
x2 4x 8 x2 4x 7 2
M
13 12 t
MS
UN
2) De lo anterior:
12 2 24
t
x 4x 7
2
x 2 3
2
E
0
PR
3) Si x 2
t MAX 8
CE
Rpta.: C
4. Nilton realiza 7 disparos en 144 segundos, mientras que María realiza un disparo
cada 27 segundos. María dió su primer disparo luego de 18 segundos del segundo
disparo de Nilton, quiendió su primer disparo a las 7:00 a.m. A las 8:20 a.m., del
A)
mismo día, ¿cuántas veces habrán coincidido sus disparos?
UD
A)22 B) 21 C)23 D)25 E)20
Solución:
144
AY
1) Para Niltón 7= 1, t= 24s
t
2) El primer disparo en el que coinciden es a los 96 segundos, en el quinto disparo
de Niltón
DE
3) Coinciden cada 216 segundos, luego en 4800 segundos coinciden 22 veces
Rpta.: A
O
5. Iván está observando que una rana está saltando rectilíneamente y anota que en
UP
16 segundos da tantos saltos como 4 veces el tiempo, en segundos, que emplea en
dar un salto. Si la longitud de cada salto es de 1,5 metros, ¿qué distancia cubrirá en
2,5 minutos?
Solución:
1) Tiempo que emplea en dar un salto: t segundos.
AL
2) # saltos que da en 16 s: 4t
AR
HU
M
16
4t t2
t
MS
150
75
3) # saltos que da en 2,5 minutos: 2
75 1,5 112,5m
UN
6. Dina debe tomar cada 8 horas una cierta cantidad de pastillas, que es tanto como el
E
tomó 32 pastillas, ¿cuántas pastillas habrá tomado Dina después de 1 día de iniciado
el tratamiento?
CE
A) 8 B) 12 C) 16 D) 20 E) 24
Solución:
Sea: T: tiempo total del tratamiento
x: número de pastillas por dosis
A)
T T
se cumple: ( 1)x 32 ; además : x 3
UD
8 8
resolviendo el sistema: x = 4 ; T = 56
AY
24
Se pide: ( 1)4 16 pastillas
8
Rpta.: C
DE
7. En la figura, r1 = 2 m, r2 = 2 m y r3 = 3 m. ¿Cuál es la medida del ángulo que debería
girar la polea A para que el bloque P ascienda 1,8 m?
O
A) 240º
r3
UP
A r r2
B) 260º 1
C) 225º
(GR
D) 243º
P
AL
E) 263º
AR
Solución: L3
N
r2 = L2 (2) = 1,8 = 0 = 0,9
HU
M L2
r3 = L3 0,9 (3) = L3 L3 = 2,7 r3
A r
r2
1
r1 = L3 (2) =2,7 m
M
= 243º
MS
UN
1,8 m = L 2
P
E
PR
Rpta.: D
CE
A)
UD
AY
¿Qué distancia recorrerá la bicicleta, cuando la suma del número de vueltas de ambas
DE
ruedas sea 18?
O
Solución:
UP
Sean n1 y n2 el número de vueltas de la primera (40 cm de radio) y segunda rueda (50
cm de radio).
Luego: Longitud recorrida: 2 (40) n1 = 2(50) n2 4 n1 = 5 n2
(GR
Además: n1 + n2 = 18 n1 = 10
Longitud recorrida: 2 (40)(10) = 800 cm
Rpta.: C
AL
Habilidad Verbal
AR
SEMANA 10
HU
B) Permiten cubrir las lagunas en la estructura superficial global del texto. Por ejemplo,
si se expresa «X salió de casa bien abrigado y con paraguas», se puede inferir que es
época de invierno, que llueve, etc. Este tipo de inferencia se utiliza en todo tipo de texto,
puesto que los recursos elípticos son imprescindibles para garantizar la economía del
E
lenguaje.
PR
A)
«practicar deportes es útil» partir del dato del principio lógico de la doble negación.
UD
c) Inferencia holística: Es un tipo de inferencia mediante el cual el lector modela una
macrocomposición de acuerdo al principio de jerarquía, de manera que mediante una
abstracción se obtiene un esquema general que vincula cada acontecimiento que acaece
con un razonamiento más global.
AY
Por ejemplo, si leemos que Simeón salió de su casa y se dirigía a la parada de autobús
cuando de pronto se detuvo y volvió raudamente a su casa. Una vez ahí comenzó a buscar
en sus cajones y en diversas partes de su casa. Podemos inferir que Simeón olvidó algo
DE
muy importante en su casa, como su billetera tal vez o sus anteojos.
d) Inferencia causal: Es un tipo de inferencia mediante la cual el lector establece la causa
probable de un acontecimiento o fenómeno que se describe en el texto.
O
Por ejemplo, si leemos que a las 2:00 p. m. empieza a oscurecerse, podemos que colegir
que la causa de las penumbras es un eclipse de sol.
UP
e) Inferencia prospectiva: Es un tipo de inferencia mediante la cual el lector obtiene un
dato futuro a partir de la información proporcionada en la lectura.
Por ejemplo, si leemos que Gumercindo asistió a una fiesta a bordo de su auto y que
(GR
irresponsablemente bebió ingentes cantidades de alcohol, podemos deducir
plausiblemente que al volver conduciendo puede ocasionar un accidente de tránsito.
f) Inferencia de la intención: Es un tipo de inferencia mediante la cual el lector establece
la intención del autor sobre la base de algunas claves presentes en el texto.
AL
Por ejemplo, cuando leemos que la película La naranja mecánica es una exaltación a la
violencia y al sadismo, podemos inferir que se trata de una crítica acerba a tal filme.
AR
ACTIVIDAD
Lea los textos, determine el tipo de inferencia involucrada y responda las preguntas.
HU
TEXTO A
Michelangelo Buonarroti (1475-1564) fue un reconocido pintor, escultor y arquitecto
M
italiano de estilo renacentista. Es tenido como uno de los más grandes artistas de la historia
tanto por sus esculturas como por sus pinturas y obra arquitectónica. Desarrolló su labor
MS
artística a lo largo de más de setenta años entre Florencia y Roma, que era donde vivían
sus grandes mecenas, la familia Médici de Florencia y los diferentes papas romanos.
1. Se colige del texto que Michelangelo Buonarroti
UN
TEXTO B
«Lo de Delpo es muy impresionante. Cuando jugué contra él a principios de este año
A)
noté que algo había cambiado en su juego, que había cambiado su revés, que le pegaba
con efecto slice, cortando más la pelota. Es interesante ver cómo adaptó su juego después
UD
de la cirugía. Es el típico jugador que vale mucho más que su puesto en el ranking. Creo
que hay 50 y 50 de chances. Por cómo está jugando Del Potro, Argentina tiene una chance
de ganar por primera vez la Copa Davis. Aunque no se debe minimizar a Croacia», expresó
Roger Federer, el ex número uno del tenis.
AY
2. Se infiere de la cita textual que la intención principal de Federer es
A) elogiar el progreso de salud y deportivo del tenista argentino Del Potro.
DE
B) sugerir más concentración en sus duelos al tenista argentino Del Potro.
C) querer imitar el slice del tenista Del Potro en sus duelos por Copa Davis.
D) anunciar su retiro permanente de las competiciones mundiales de tenis.
E) pronosticar qué país va a ser el próximo campeón de la Copa Davis.
O
Tipo de inferencia: ___________________________________________
UP
Solución:
Principalmente, Roger Federer señala que Del Potro ha mejorado su forma de jugar
el tenis luego de haber sido operado, de manera que tiene chances de ganar la Copa
(GR
Davis.
Rpta.: A, inferencia de la intención
TEXTO C
AL
nacional de déficit calórico en todas las edades fue de 32.3%, mientras que en el 2010 este
indicador alcanzó el 28.4%.
Igualmente, el sistema de salud en el país agoniza. Según el estándar de la
HU
Organización Mundial de la Salud (OMS), el nivel de atención debe ser de un médico para
mil habitantes, pero en el Perú es un galeno por diez mil pobladores.
Por otro lado, cualquier actividad económica requiere una red básica de obras y
servicios que la soporte. A esa red se le denomina infraestructura. En este caso, el Perú
M
está bastante atrasado en su desarrollo. El Perú debe invertir casi US$160 mil millones en
los próximos 10 años para acercarse a niveles de los países de la Organización para la
MS
De la misma forma, si bien Perú está cada vez más cerca de lograr la universalización
de la educación primaria, el problema educativo más grave que afecta a las niñas y niños
del Perú es el bajo nivel existente de comprensión lectora y razonamiento matemático. De
acuerdo con la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE), en el año 2007, apenas el 15,9%
E
7,2%. Para el año 2013, estos valores fueron de 33% en comprensión lectora y 16,8% en
matemáticas.
CE
A)
B) las deudas urgentes del gobierno peruano.
C) las diversas causas de la pobreza en Perú.
D) los indicadores del subdesarrollo en el Perú.
UD
E) los severos problemas económicos del Perú.
Tipo de inferencia: ___________________________________________
AY
Solución:
El texto expone diferentes datos numéricos de los diversos problemas que afronta
Perú, de modo que el tema que unifica el texto tiene que ver con su desarrollo
DE
deficitario.
Rpta.: D, inferencia de marco
TEXTO D
O
La Administración Electrónica (E-Administración) hace referencia a la incorporación
de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación o TIC en las
UP
administraciones públicas, logrando una total transformación y modernización de la propia
administración.
La administración precursora de este gran cambio en España fue la Administración
(GR
Tributaria, extendiéndose actualmente en diferentes administraciones públicas, tanto a nivel
nacional como de Comunidades Autónomas así como provinciales e incluso municipales,
desarrollando programas de mejora a través de las oficinas virtuales que ofrecen
información y trámites por vía electrónica.
Por ello hay que mencionar el Plan de Transformación Digital de la Administración
AL
General del Estado y sus organismos públicos (estrategia TIC 2015-2020) cuya estrategia
principal es la implantación y transformación digital de las administraciones públicas antes
de 2020, a fin de conseguir un modelo de prestación de servicios administrativos más
AR
a través de las sedes electrónicas o por medio de una dirección electrónica habilitada, que
facilita el acceso a las notificaciones sin necesidad de trasladarse a las diferentes
instituciones o sedes de la administración pública.
4. Se deduce que la implementación de la E-Administración en un país conducirá
M
TEXTO E
A)
«Ojalá tuviera una cama y una ducha en la oficina», es un deseo que muchos de
nosotros hemos tenido después de una larga jornada de trabajo ante la idea de tener que
madrugar al día siguiente. Pero lo que para la mayoría no pasa de ser una broma o un
UD
lamento, para más de 100 empleados del aeropuerto internacional de Los Ángeles (LAX)
se convirtió en realidad. Y las autoridades del aeródromo lo permitieron.
Los más de 100 empleados se quedaron a vivir en el estacionamiento del aeropuerto
AY
en casas rodantes y pagan menos de US$100 al mes por quedarse ahí. Hay pilotos,
copilotos, asistentes de vuelo, mecánicos, trabajadores de las empresas de carga de
mercancías y personal que trabaja en el aeropuerto.
DE
«Este es el precio de ser piloto hoy día», le dice Todd a BBC Mundo, un hombre de
45 años que trabaja para la aerolínea Alaska Airlines. Su esposa y su hijo de 7 años viven
en Fresno, una ciudad situada a unas 4 horas de Los Ángeles en auto. Y como él son
muchos los casos de ese tipo en esa improvisada y pasajera comunidad rodante.
O
5. Se colige plausiblemente del texto que algunos trabajadores del aeropuerto de
UP
Los Ángeles optaron por vivir en casas rodantes en el estacionamiento porque
A) está prohibido por ley que los empleados vivan en sus propias casas.
(GR
B) el alquiler de vivienda cerca al aeropuerto les resulta bastante costoso.
C) el estacionamiento del aeropuerto tiene mejor clima que en otros lares.
D) sus contratos determinan que tienen que alojarse en el estacionamiento.
E) de esa forma están cumpliendo sus sueños de vivir de manera errante.
Tipo de inferencia: ___________________________________________
AL
Solución:
Según el texto, algunos empleados optaron por vivir en el estacionamiento del
AR
TEXTO F
M
Suena el despertador. Aunque, ¡salir de la cama! ¡Con el frío que hace! Total, ¿para
MS
qué? Y, además, seguro que hoy tampoco hay ninguna oferta de lo mío, total, ¿para qué
voy a mirar? Tengo que dejarme de pesimismos. Bueno, ahora sí, habrá que levantarse.
Voy a desayunar. Encenderé la tele. Tengo que estar informado. ¿Luego qué haré? Tanto
tiempo disponible en casa… Ahora lo principal es encender el ordenador y mirar las ofertas.
UN
Estoy decidido a seguir llevando mi CV a las empresas que requieran personal. Nada, no
hay nada. Demonios, ¡todo este mes ha sido así!
Solución:
El personaje principal menciona que todo el mes ha estado presentando su CV a
empresas por el lapso de un mes y seguirá haciendo ello porque en ese momento no
A)
está trabajando.
Rpta.: E, inferencia holística
UD
EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO LÓGICO VERBAL
AY
1. Se sabe que Andrea es hija de Giovanna, quien a su vez es la abuela materna de
Susana. Susana es hija de la hermana de Heidi. Penélope es hermana de Susana y
Andrea no es su madre. César es el único hermano de Giovanna y está casado con
DE
Inés. Nicolás es padre de Susana y Penélope.
¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
I. Andrea y Heidi son hermanas.
O
II. Giovanna es madre de Penélope.
III. Heidi es tía de Penélope.
UP
A) Solo I B) I y III C) I y II D) Solo II
2.
(GR
Gerardo y Miriam están casados y tiene dos hijas: Carolina y Sonia. Antonio no tiene
hermanos ni hermanas y es padre de Gerardo. Enrique es esposo de Rosario y cuñado
de Antonio. Pierina es hermana de Rosario y madre de Laura y de Miriam.
Si Blanca es la madre de Pierina, ¿cuáles de las siguientes afirmaciones son
AL
imposibles?
I. Enrique es yerno de Blanca.
AR
‒ Los que tienen tatuado un pez no pueden casarse con los que tiene tatuado un
MS
cactus.
‒ Quienes tienen tatuada una flor no pueden casarse con los que tienen tatuada una
estrella ni con los que tienen tatuado un pez.
UN
‒ Los hombres con un cactus tatuado solo tienen permitido tener un hijo o hija.
‒ Las mujeres que tienen tatuada una flor no pueden tatuar a sus hijos con una
estrella.
‒ Un hijo nunca puede tener el mismo tatuaje que su madre.
E
Gonga tiene tatuado un pez y está casada con Motumbo, que tiene tatuada una
estrella. Tienen una hija, Mekeba, a quien tatuaron una flor; y un hijo, Mambazo, a
quien tatuaron un cactus.
CE
A)
B) Gonga y Motumbo solo pueden tener dos nietos.
C) La nuera de Gonga y Motumbo solo puede tener tatuada una estrella.
D) Mekeba puede tener más de un sobrino carnal.
UD
Si Mambazo elige como esposa a Kora, que tiene una flor tatuada, resultaría imposible
que
AY
A) Gonga y Motumbo tengan nietos con un pez tatuado.
B) Mekeba tenga un sobrino carnal con un cactus tatuado.
C) Mambazo tatúe a su único hijo una flor.
DE
D) Kora tatúe un pez en el brazo de su hija.
O
A) Mekeba tendrá que resignarse a tener solamente un hijo.
UP
B) Mekeba tatuará una estrella en la piel de su hijo.
C) El yerno de Gonga y Motumbo tiene un cactus tatuado en alguna parte del cuerpo.
D) El hijo de Mekeba podría llevar un pez tatuado en la frente.
(GR
Santillana. (2006). Razonamiento Verbal. 4.° año de secundaria. Lima: Ed. Santillana.
COMPRENSIÓN LECTORA
AL
TEXTO
Los esfuerzos en salud de la mayoría de gobiernos se centran en inversiones en
infraestructura y medicinas para así prevenir y combatir las principales enfermedades que
AR
los aquejan. Sin embargo, se ha venido dejando de lado una serie de trastornos que son
también un problema de salud pública que debe ser tratado con el mismo apremio: las
HU
enfermedades mentales.
Son este tipo de enfermedades, junto a su nulo tratamiento, lo que está empujando
a más personas a suicidarse. En 2012, 800 mil personas se suicidaron en todo el mundo,
sin contar aquellos que lo intentaron y no lograron su cometido. En el siguiente cuadro, se
muestra la tasa de suicidios por cada 100 mil habitantes en América del Sur. Cuatro países
M
‒Uruguay, Chile, Bolivia y Argentina‒ son los únicos que superan el promedio mundial de
11,4%.
MS
E UN
PR
CE
El problema es tal que cada 40 segundos una persona se quita la vida en algún lugar
del mundo, siendo el suicidio la segunda causa de muerte en personas entre los 15 y 29
años, según indica la Organización Mundial de la Salud (OMS).
A)
Desde 2005, más gobiernos cuentan con un plan de salud mental. Sin embargo, este
tema supone un pequeño porcentaje en el gasto público en salud. En promedio, solo el
UD
2,8% del presupuesto en salud está destinado a prevenir y tratar enfermedades mentales,
según la OMS. A esto hay que añadir la escasez de profesionales de la salud mental que
puedan tratar estos problemas. En 85 países hay menos de un psiquiatra por cada 100 mil
habitantes, según datos de la OMS. El fenómeno global del suicidio es un problema de
AY
salud pública mundial que debe ser tomado en cuenta.
DE
A) las causas y estadísticas de los trastornos mentales en toda Latinoamérica.
B) las causas del suicidio y de las enfermedades mentales en el mundo actual.
C) la necesidad de invertir en la salud publica en los países pobres del mundo.
O
D) el suicidio como un problema de salud urgente para los gobiernos actuales.
E) las estadísticas de la OMS respecto a las enfermedades mentales actuales.
UP
Solución:
El autor se centra en el texto en el descuido de los gobiernos respecto a las
(GR
enfermedades mentales, descuido que desemboca, principalmente, en unos de los
problemas que atraviesa las sociedades actuales: el suicidio.
Rpta.: D
AL
D) fortaleza. E) motivación.
Solución:
HU
En el texto se dice que los gobiernos invierten en medicinas para poder enfrentar
rápidamente las enfermedades que aquejan a su población, sin embargo, no invierten
con la misma urgencia en los casos de las enfermedades mentales.
M
Rpta.: B
MS
Solución:
PR
Los gobiernos no invierten en las enfermedades mentales como lo hacen con otras
enfermedades. Por ello, el autor llama la atención al respecto.
Rpta.: E
CE
A) en el Perú hay una mayor inversión en la salud mental que en otros países.
A)
B) Uruguay carece de una política de salud orientada al aspecto mental.
C) en Argentina existe una mayor preocupación de la salud pública que Colombia.
UD
D) Venezuela está en una posición muy preocupante en los índices de suicidio.
E) ningún país supera los índices mundiales de suicidio y de enfermedad mental.
Solución:
AY
Los países que no invierten en la salud mental de su población se ven aquejados por
el incremento de enfermedades mentales, las cuales pueden ocasionar el incremento
de suicidio. El Perú al tener un índice menor en la tasa de suicidios, se puede inferir,
DE
por ello, que hay una mayor inversión en la salud pública.
Rpta.: A
O
mental, entonces
UP
A) no habría ningún tipo de enfermedades mentales en los países de América.
B) Uruguay ocuparía el último puesto en las estadísticas de suicidio en el mundo.
C) los problemas de salud mental, como el suicidio, no tendrían tanta relevancia.
(GR
D) habrían más puesto de trabajo para doctores y psicólogos en los hospitales.
E) el suicidio sería la mayor causa de mortandad en los países pobres de América.
Solución:
AL
Rpta.: C
SEMANA 10 B
HU
TEXTO 1
Para seguir creciendo, el Perú necesita ser más competitivo. Para ello, es
imprescindible mejorar la calificación y educación de nuestros profesionales, técnicos y
M
los retos son inmensos. Uno de ellos es el escaso hábito de lectura de los peruanos. Un
indicador crucial para determinar la capacidad y potencial de nuestra población.
La última encuesta de Ipsos realizada a los padres de familia en 2016 reveló que solo
el 19% de estos lee un libro completo al año en el Perú. Una cifra que habría descendido
E
El Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (Cerlalc,
organismo dependiente de la UNESCO) efectuó el 2013 «un estudio comparativo de cada
país, sobre el comportamiento y los hábitos de lectura». Los resultados no pudieron ser
CE
más desalentadores. La gran conclusión del informe es que «la mitad de habitantes de
América Latina reconoce que no lee libros». El país con el peor desempeño es México,
dónde el 73% de su población no lee. Luego viene Perú con 65%. Es decir solo el 35% de
los peruanos consume libros. Es por ello que el Estado tiene una deuda con los peruanos,
una deuda que debe saldarse cuanto antes si queremos alcanzar el tren del desarrollo.
A)
UD
AY
O DE
UP
(GR
1. El tema medular del texto trata a cerca de
Solución:
En el texto se presenta como tema central el déficit de lectura en los países
latinoamericanos, principalmente en el Perú, desde el estudio realizado por parte del
Cerlalc.
Rpta.: B
M
Solución:
El autor manifiesta la necesidad de invertir en el sector educación, ya que de no
hacerlo trae como consecuencia lo que evidencia las estadísticas.
Rpta.: E
E
Solución:
El autor del texto escribe que «la importancia de la educación para el crecimiento ha
sido reconocida por importantes grupos empresariales peruanos que han apostado
A)
por invertir en este campo decididamente». Por ello, sería incompatible decir que está
eludiendo la importancia de la educación para el desarrollo del Perú.
UD
Rpta.: A
4. Se infiere del gráfico sobre los hábitos de lectura que
A) el 80% de la población chilena tiene hábitos de lectura.
AY
B) más de la mitad de argentinos no tiene hábitos de lectura.
C) el total de la población venezolana opta por la lectura.
D) hay un desarrollo de hábitos de lectura en América del Sur.
DE
E) Perú ostenta un mayor número de lectores que España.
Solución:
Chile, según las estadísticas, es uno de los países en donde sus ciudadanos leen más
O
de toda Latinoamérica, ya que tiene solo un 20% de la población que no lee. De ahí
que se infiera que hay un 80% que sí fomenta el hábito de lectura.
UP
Rpta.: A
5. Si en el Perú se invirtiera más en el rubro educativo, entonces
(GR
A) Perú ocuparía el primer lugar entre los países que fomentan la lectura.
B) no cambiaría en nada la situación de la educación menos el de la lectura.
C) posiblemente podríamos esperar un crecimiento en los hábitos de lectura.
D) ya no habría necesidad de realizar estudios acerca de hábitos de lectura.
AL
Solución:
AR
Perú está en los últimos lugares en las estadísticas de hábitos de lectura, ya que no
hay una inversión sería en la educación. Si la hubiera, entonces podría repercutir
posiblemente en un incremento de estos hábitos.
HU
Rpta.: C
TEXTO 2
M
judíos y cristianos de la antigüedad y los ingleses del siglo dieciséis, los puritanos y los
peregrinos se veían como el pueblo o la «raza» que Dios había elegido como Su
instrumento en el mundo. Las colonias de Nueva Inglaterra de principios del siglo diecisiete
UN
se consideraban escogidas en virtud de su alianza con Dios. Ser un pueblo elegido era
tanto un destino como una responsabilidad. El propósito divino debía reflejarse en cada
aspecto de la conducta y los actos de la comunidad, incluso el de predicar Su buena nueva
entre los demás pueblos de la tierra.
E
Estados Unidos era la «nación redentora», con una misión especial frente al resto del
mundo. Esa misión redentora justificaba la expansión estadounidense hacia el oeste como
PR
parte de su «destino manifiesto». La llegada de los europeos a las costas de América del
Norte y su avance allende las montañas Allegheny parecían representar un impetuoso
desplazamiento ‒el gran desplazamiento‒ en la historia mundial. Incluía a Estados Unidos
CE
A)
emperador, pero también podría ser el pueblo. Por este motivo, los ensayos de The
Federalist podían hablar de la nueva república americana como imperio sin que hubiera
UD
contradicción. La nueva república americana se fijó una misión imperial expansiva que
concordaba con su misión redentora.
Thomas Jefferson declaró que Estados Unidos era un «imperio de libertad» que
difundiría el mensaje de soberanía popular y alentaría la libertad a medida que se
AY
desplazaba hacia el oeste. En 1809, Jefferson duplicó el tamaño del país con su compra de
Luisiana, creando el espacio físico necesario para dicho imperio. El secretario de Estado
John Quincy Adams declaró que el «dominio propio» de los Estados Unidos era «el
DE
continente de América del Norte», y dio a ese dominio características universales.
Proclamaría, escribió, «ante la humanidad los derechos inagotables de la naturaleza
humana, y los legítimos fundamentos del gobierno. Su lema es Libertad, Independencia,
paz».
O
Más que ningún otro pueblo, los americanos tenían la sensación de que su país ‒«la
tierra de los libres y hogar de los valientes»‒ ocupaba el centro del escenario en un proceso
UP
histórico mundial.
Solución:
MS
Rpta.: C
2. En el texto el término HERENCIA se puede reemplazar por
D) presencia. E) imposición.
PR
Solución:
«[…] se alimentó de una rica herencia de pensamiento milenarista», en este caso, el
término «herencia» se entiende como «acervo cultural o la tradición de este
CE
milenarismo».
Rpta.: A
A)
país.
B) La misión redentora de Estados Unidos justificaba su expansión hacia el oeste
UD
como su destino.
C) Estados Unidos se considera un imperio donde el pueblo es la entidad que
gobierna.
D) Para Jefferson Estados Unidos en su expansión defendía la libertad y la
AY
soberanía.
E) John Quincy Adams sostenía que el dominio propio de Estados Unidos era
América del Norte.
DE
Solución:
Estados Unidos se fijó una misión imperial expansiva que concordaba con su misión
redentora, misión que según ellos Dios les encomendó al elegirlos como su
O
instrumento en el mundo.
Rpta.: A
UP
4. Se colige del texto que Estados Unidos
Solución:
Estados Unidos se concebía asimismo como una nación redentora, con una misión
AR
especial frente al mundo, por eso se asumen con una misión mesiánica.
Rpta.: D
HU
5. Si estados Unidos no se hubiese visto así mismo como una nación redentora,
entonces
Solución:
La misión redentora con la que se concebían los norteamericanos, frente al resto del
mundo justificaba la expansión estadounidense, Estados Unidos se fijó una misión
imperial expansiva que concordaba con su misión redentora. Sin esa misión redentora
E
TEXTO 3
Para el hombre religioso, el espacio no es homogéneo; presenta roturas, escisiones,
CE
o sea, hay porciones de espacio cualitativamente diferentes de las otras: «No te acerques
aquí ‒dice el Señor a Moisés‒, quítate el calzado de tus pies; pues el lugar donde te
encuentras es una tierra santa» (Éxodo, III, 5). Hay, pues, un espacio sagrado y, por
consiguiente, «fuerte», significativo, y hay otros espacios no consagrados y, por
consiguiente, sin estructura ni consistencia; en una palabra: amorfos. Más aún: para el
hombre religioso esta ausencia de homogeneidad espacial se traduce en la experiencia de
una oposición entre el espacio sagrado, el único que es real, que existe realmente, y todo
A)
el resto, la extensión informe que le rodea.
Digamos acto seguido que la experiencia religiosa de la no-homogeneidad del espacio
UD
constituye una experiencia primordial, equiparable a una «fundación del mundo». No se
trata de especulación teológica, sino de una experiencia religiosa primaria, anterior a toda
reflexión sobre el mundo. Es la ruptura operada en el espacio lo que permite la constitución
del mundo, pues es dicha ruptura lo que descubre el «punto fijo», el eje central de toda
AY
orientación futura. Desde el momento en que lo sagrado se manifiesta en una hierofanía
cualquiera no solo se da una ruptura en la homogeneidad del espacio, sino también la
revelación de una realidad absoluta, que se opone a la no-realidad de la inmensa extensión
DE
circundante. La manifestación de lo sagrado fundamenta ontológicamente el Mundo. En la
extensión homogénea e infinita, donde no hay posibilidad de hallar demarcación alguna, en
la que no se puede efectuar ninguna orientación, la hierofanía revela un «punto fijo»
absoluto, un «Centro».
O
Se ve, pues, en qué medida el descubrimiento, es decir, la revelación del espacio
sagrado, tiene un valor existencial para el hombre religioso: nada puede comenzar,
UP
hacerse, sin una orientación previa, y toda orientación implica la adquisición de un punto
fijo. Por esta razón el hombre religioso se ha esforzado por establecerse en el «Centro del
Mundo». Para vivir en el Mundo hay que fundarlo, y ningún mundo puede nacer en el
(GR
«caos» de la homogeneidad y de la relatividad del espacio profano. El descubrimiento o la
proyección de un punto fijo ‒el Centro‒ equivale a la Creación del Mundo.
A) la revelación del espacio sagrado le permite al hombre religioso un punto fijo que
lo ubica en el centro del mundo.
HU
E) desde una visión teológica hay espacios sagrados con significado y espacios no
consagrados sin estructura.
UN
Solución:
La idea principal se da en el primer y segundo párrafo y se sintetiza en el último. Para
el hombre religioso el espacio no es homogéneo y la no homogeneidad es una
experiencia primordial equiparable a la fundación del mundo que le da al hombre un
punto fijo y lo ubica en el centro del mundo.
E
Rpta.: B
PR
D) caótico. E) heterodoxo.
Solución:
La extensión informe que lo rodea, se refiere al espacio sin forma o amorfo que lo
rodea.
A)
Rpta.: B
3. Marque la alternativa que es incompatible con el texto.
UD
A) La hierofanía revela un punto fijo absoluto, un centro en el espacio no consagrado
homogéneo.
B) La revelación del espacio sagrado tiene un valor existencial para el hombre
AY
religioso.
C) El hombre religioso no puede llevar nada a cabo si no tiene un punto fijo en el
mundo.
DE
D) Para vivir en el mundo hay que fundarlo ello no es posible en el caos de la
homogeneidad.
E) Los espacios sagrados no homogéneos no pueden tener ni una estructura ni una
consistencia.
O
Solución:
UP
Los espacios no consagrados no tienen estructura ni consistencia, son amorfos, se
entiende que los espacios sagrados si tienen estructura y consistencia.
(GR Rpta.: E
Solución:
HU
Rpta.: A
MS
Solución:
La fundación del mundo permite tener un punto fijo, un centro donde se ubica el
CE
hombre y que le permite vivir y hacer cosas, si la experiencia del espacio sagrado no
fuese como la fundación del mundo la hierofanía no revelaría un punto fijo absoluto,
un centro.
Rpta.: D
SEMANA 10 C
TEXTO 1
A)
Ullrich, como otros biógrafos, brinda una mirada vívida a algunos factores que
UD
ayudaron a convertir a un «agitador de Múnich» (considerado por muchos como un
«payaso» obsesionado consigo mismo, con un extraño «estilo impulsivo y errático») en «el
amo y señor del Reich alemán». A menudo se describía a Hitler como un ególatra que «solo
se amaba a sí mismo», un narcisista al que le gustaba la dramatización y tenía lo que Ullrich
AY
llama «una fascinación distintiva por los superlativos». Sus discursos maníacos y su enorme
inclinación por arriesgarse a decisiones de todo o nada hacían que se cuestionara su
capacidad de autocontrol, e incluso su cordura. Ullrich subraya la perspicacia de Hitler como
DE
político y lo califica como un líder con un «keen eye for the strengths and weaknesses of
other people» y una gran capacidad para «instantaneously analyze and exploit situations».
Entre sus colegas, Hitler era conocido por su «falsedad sin medida», que más tarde
se magnificó mediante una hábil maquinaria propagandística que recurría a la tecnología
O
más avanzada (radio, discos y películas) para divulgar su mensaje. Un antiguo ministro de
UP
Finanzas escribió que Hitler «era tan profundamente falso que ya no podía reconocer la
diferencia entre la verdad y las mentiras», y los editores de una edición de Mein Kampf
describían el libro como «un pantano de mentiras, distorsiones, indirectas, medias verdades
y hechos reales». Hitler era un orador y actor eficaz, le recuerda Ullrich a sus lectores,
(GR
adepto a usar distintas máscaras y alimentar la energía de sus audiencias. A pesar de que
ocultó su antisemitismo bajo un «disfraz de moderación» para ganar el apoyo de las clases
medias liberales, se especializó en eventos masivos y teatrales, montados con elementos
espectaculares tomados del circo. En opinión de Ullrich, el ascenso del dictador nazi no era
AL
inevitable. Se benefició de una «constelación de crisis que supo explotar astutamente y sin
escrúpulos»; además de las desgracias económicas y el desempleo, había una «erosión
del centro político» y un creciente resentimiento hacia las élites. La poca voluntad de
AR
negociación por parte de los partidos políticos alemanes había contribuido a crear una
percepción de disfuncionalidad del gobierno, sugiere Ullrich, y fomentó la creencia de que
el país necesitaba «un hombre de hierro» que pudiera poner orden. «¿Por qué no darles
HU
Solución:
Según el biógrafo de Hitler, el alemán ocultó su antisemitismo ante la clase media
E
2. Ullrich al calificar a Hitler como «keen eye for the strengths and weaknesses of other
people» y «instantaneously analyze and exploit situations», significa que
A)
A) podía ver a través de los sentimientos de las personas, adaptándose a los hechos.
B) identificaba las debilidades de las personas para poder adaptarse a la realidad.
UD
C) reconocía la personalidad de las personas y la situación en la que se encontraba.
D) solo le preocupaba reconocer las fortalezas de los individuos para lograr ventajas.
E) podía ver las fortalezas y debilidades de sus enemigos para sacar provecho.
AY
Solución:
Las citas en inglés significan que Hitler sabía reconocer las fortalezas y debilidades
de las personas, es decir, la personalidad. Y, además, percibía muy bien el entorno
DE
en el que se encontraba.
Rpta.: C
O
A) fortaleza. B) constancia. C) totalidad.
UP
D) manipulación. E) rapidez.
Solución: (GR
Al manifestar que Hitler apeló a «una hábil maquinaria propagandística que recurría a
la tecnología más avanzada (…) para divulgar su mensaje», el término en cuestión da
entender que se trató de utilizar recurrentes propagandas: constante.
Rpta.: B
AL
Solución:
Ullrich señala que producto de esta percepción y otros factores, fortalecieron la idea
MS
de necesitar una persona con carácter para enfrentar la crisis que se vivía.
Rpta.: D
UN
5. Se deduce del texto que Hitler, según los comentarios de su entorno cercano,
probablemente padecía de
A) cleptomanía. B) mitomanía.
E
Solución:
La mayoría del entorno cercano califica a Hitler como una persona que mentía sin
CE
TEXTO 2
La relación con los animales en España refleja la pugna de dos visiones: una que
A)
busca progresar y otra, más acomodada, que prefiere que nada cambie. El avance de los
derechos de los animales es todavía débil, pero cada día crece una sensibilidad que ve
UD
brutalidad en las fiestas con animales en vez de cultura y valor histórico. Está motorizada,
además, por el activismo de movimientos organizados cuya influencia aumenta con ayuda
de las redes sociales. Y se expresa en otros avances, aparte de las regulaciones locales.
Un tribunal impuso en septiembre la mayor condena de la historia por maltrato animal: un
AY
año de cárcel a ganaderos de una granja en Murcia (no fueron a prisión, la ley es todavía
limitada). Pacma, el único partido animalista de España, suma votos en cada elección,
aunque aún no consigan escaños, a causa del sistema electoral. Crecen los santuarios para
DE
animales. Son pasos adelante, frágiles, sí, pero abren espacios.
Las transformaciones de calado son lentas. Nunca serán completas mientras se
conserven tradiciones soportadas en la crueldad. La abolición total de estas prácticas,
incluidas las corridas de toros, encarnaría una protección efectiva de estos seres sintientes,
O
como los declaró la Unión Europea en 2009, y una consecuente evolución del pensamiento
social. Es tan simple. Cualquier diferencia se disuelve en el respeto de un principio básico
UP
que olvidamos con frecuencia: que todos tenemos, animales humanos y no, el mismo
derecho a estar vivos.
Solución:
La reflexión del autor del texto se centra alrededor del derecho a la vida de los
HU
Solución:
Es correcto afirmar que Pacma es el único partido que reivindica los derechos de los
animales no humanos.
E
Rpta.: D
PR
D) justificar. E) promover.
Solución:
El término en cuestión adquiere el significado de promover, pues son los activistas
quienes motivan esta lucha por los animales no humanos.
A)
Rpta.: E
UD
4. Deduce del texto que el autor muestra una actitud, en relación a lucha de los derechos
de los animales,
AY
D) radical. E) optimista.
Solución:
DE
La actitud del autor es optimista, ya que los pasos que se han dado en la defensa de
los derechos de los animales no humanos, a pesar de ser pequeños, son significativos.
Rpta.: E
O
5. Si se demostrara que en las corridas de toros, estos se mostraran impávidos,
UP
A) la Unión Europea no rechazaría la abolición de prácticas muy cruentas contra los
animales. (GR
B) esto no menoscabaría el reclamo principal del autor: todo animal no humano tiene
derecho a vivir.
C) el partido Pacma abandonaría la reivindicación de los derechos de los animales
no humanos.
AL
humanos.
Solución:
HU
Si tal fuera el caso, ello no le quitaría asidero a lo que el autor finalmente reclama: el
respeto a la vida de los animales no humanos.
Rpta.: B
M
TEXTO 3
MS
El Popol Vuh es sin lugar a dudas el más importante de los textos mayas que se
conservan. Se distingue no solo por su extraordinario contenido histórico y mitológico, sino
por sus cualidades literarias, las que permiten que se le pueda colocar a la altura de grandes
UN
obras épicas como el Ramayana hindú o la Ilíada y la Odisea griegas. Como estas, el Popol
Vuh no es un simple registro histórico, es a final de cuentas –como bien ha dicho Alan J.
Christenson, autor de un reciente estudio y una traducción del texto quiché– una
declaración universal sobre la naturaleza del mundo y el papel del hombre en él. El
E
contenido se puede dividir en los siguientes apartados: la creación, los héroes divinos y la
historia del linaje quiché.
PR
La segunda sección trata sobre los héroes divinos. Además del recuento de la
creación del mundo y los hombres, en el Popol Vuh se relatan las aventuras de los héroes
divinos, que limpian de obstáculos al mundo para el hombre y establecen las pautas de
CE
conducta adecuada para la humanidad. En esta parte del libro, los protagonistas son varias
parejas, comenzando por Xpiyacoc y Xmucané. Sus descendientes, Uno y Siete Hunahpú
procrearon juntos a otra pareja de gemelos llamados Hunahpú y Xbalanqué, cuya madre
fue Xkik’, hija del señor del inframundo.
Las aventuras de estos dos últimos gemelos transcurren en dos escenarios. El primero
A)
es la superficie de la tierra; el segundo, el inframundo, el Xibalbá. Los eventos en cada
escenario aparecen combinados: los héroes pasan de la faz de la tierra al inframundo y
UD
viceversa. Esos movimientos, con los de los otros participantes en las historias, prefiguran
los movimientos del Sol, la Luna, los planetas y las estrellas. Al final de la saga, Hunahpú
se eleva para convertirse en el Sol y es seguido por Xbalanqué, quien asume el papel de
la Luna llena.
AY
Tomado de http://arqueologiamexicana.mx/mexico-antiguo/el-popol-vuh-el-libro-sagrado-
de-los-mayas
DE
1. Medularmente, el texto aborda el tema de
O
B) la historia de los héroes divinos en el Popol Vuh.
C) las raíces históricas del libro sagrado de los mayas.
UP
D) las grandes obras épicas de la antigüedad europea.
E) la creación del mundo en la antigua Mesoamérica.
Solución:
(GR
El texto aborda medularmente los hechos referidos en el Popol Vuh en torno a los
personajes divinos de origen maya hasta llegar a la lucha entre estos y los dioses del
inframundo.
AL
Rpta.: B
Solución:
MS
El texto propone que Christenson piensa que el Popol Vuh es «una declaración
universal sobre la naturaleza del mundo y el papel del hombre en él».
Rpta.: C
UN
D) preferir. E) anticipar
PR
Solución:
En el texto, la palabra “prefigurar” se usa en el sentido de anticiparse a una ocurrencia,
en este caso, el del movimiento de los cuerpos celestes.
CE
Rpta.: E
4. Se puede inferir del texto que las acciones finales de Hunahpú y Xbalanqué los definen
como personajes
A)
A) históricos. B) tectónicos. C) lúdicos.
D) mitológicos. E) mágicos.
UD
Solución:
La conversión de estos dos personajes en el sol y la luna llena los dimensionan todavía
con más fuerza como personajes mitológicas, pues explican cómo se originaron estos
AY
cuerpos celestes.
Rpta.: D
5. Si el Popol Vuh careciera de los logros literarios que ostenta, entonces
DE
A) fuera más relevante que la Ilíada y la Odisea.
B) tendría solo valor histórico, pero no mitológico.
C) no hubiera trascendido como una obra canónica.
O
D) la creación del mundo no sería uno de sus temas.
E) sería ininteligible para los propios compositores.
UP
Solución:
El texto afirma que, junto a los méritos históricos y mitológicos, son las cualidades
(GR
literarias del Popol Vuh las que lo han encumbrado hasta hacerla partícipe del grupo
selecto de grandes textos épicos de la humanidad.
Rpta.: C
AL
Aritmética
AR
SEMANA Nº 10
HU
EJERCICIOS DE CLASE N° 10
A) 81 B) 64 C) 32 D) 60 E) 16
Solución:
UN
Pesquera 1: P1
Pesquera 2: P2
P1 + P2 = 320 000
E
P1 13k
PR
P2 7k
13k + 7k = 320 000 20k = 320 000 k = 16000 13k = 208000 = 27.53.131
CE
2. En una reunión de camaradería por cada 5 hombres adultos que ingresan, entran 6
niños varones, y por cada tres mujeres adultas que entran, ingresan 8 niñas. Si en
total ingresaron 572 niños y el número de hombres adultos es al número de mujeres
A)
adultas como 7 es a 4. ¿Cuántos hombres adultos asistieron a la reunión?
UD
A) 120 B) 210 C) 280 D) 140 E) 260
Solución:
AY
Sean
H: # de hombres adultos.
M: # de mujeres adultas.
DE
N1: niños que entran con los hombres.
N2: Niñas que entran con las mujeres.
H 5 5
H N1 …(I)
O
N1 6 6
M 3 H 7 M H 3 7 H 21
UP
y . …(II)
N2 8 M 4 N2 M 8 4 N2 32
De (I) y (II):
N1 63k
(GR
N2 80k
5
N1 + N2 = 572 143k = 572 k = 4 N1 = 252. Por lo tanto H .252 210
6
AL
Rpta.: B
AR
Solución:
M
L
UN
L H
B
E
PR
L 3 3
L H ………..(II)
CE
H 2 2
(II) en (I):
2
3 H 4k 3
2 H BH B 9k L 2 ( 4k) L 6 k
A)
4L 4(6k) 12
Por lo tanto la relación de perímetros es
2(B H) 2( 4k 9k) 13
UD
Rpta.: B
AY
la relación de 5 a 2. ¿qué relación tiene la U de vencer a “Sao Paulo”?
A) 2 a 3 B) 3 a 4 C) 4 a 5 D) 5 a 6 E) 6 a 7
DE
Solución:
U 1 B 5 U 1 5 5 U 5
O
. . Por lo tanto Clave: D
B 3 S 2 S 3 2 6 S 6
UP
5. Lupe y Vicky están separadas cierta distancia y se dirigen en línea recta hacia su
(GR
paradero que está ubicada entre ellas y a 200 metros de Lupe. Si parten con
velocidades en relación de 2 a 3 respectivamente, luego de cierto tiempo a Vicky le
faltará 100 metros para llegar y a Lupe la tercera parte de lo que ya recorrió, ¿cuál es
la distancia inicial de separación entre las mujeres?
AL
Solución:
AR
Entonces t = 25 y x = 525
L---------------------P-----------------V
200 x-200 Rpta.: D
m2 m4 3m
6. Si , halle el valor de m.n.
n 2 2n 5 3n 3
M
A) 40 B) 64 C) 60 D) 84 E) 72
MS
Solución:
UN
m2 m4 3m
n 2 2n 5 3n 3
m2 m4 m 2
n 2 2n 5 n 1 3
E
4 2 n 10
PR
P.P.P.
n4 3 m6
Se pide mn 60
CE
Rpta.: C
A)
fue de 3 a 2. ¿Cuántas casacas se vendieron?
UD
A) 70 B) 60 C) 64 D) 52 E) 58
Solución:
AY
Pant 5x Cas 6y Pant 3 3 3 9
y Pant Cas 5x (6y) x y
Pol 3x Pol 5y Cas 2 2 2 5
DE
9 52
3x + 5y = 104 3 y 5y 104 y 104 y 10
5 5
Total de casacas: 6y = 6(10) = 60. Rpta.: B
O
8. Se tiene seis razones geométricas equivalentes de términos enteros positivos, donde
UP
la suma de los antecedentes es 21. Si todos los antecedentes son diferentes y la suma
del producto de cada antecedente con su respectivo consecuente es 364, halle el valor
de la razón. (GR
A) 1/4 B) 4 C) 3/2 D) 3/4 E) 2/3
Solución:
AL
a b c d e f
r a b c d e f 21 , como todos son distintos
A B C D E F
AR
a = 1, b = 2, c = 3, d = 4, e = 5, f = 6.
Además: Aa + Bb + Cc + dD + eE + Ff = 364
HU
A + 2B + 3C + 4D + 5E + 6F = 364
Entonces:
1 2 3 4 5 6 1 4 9 16 25 36 91 1
M
r 364 364 r .
A B C D E F r r r r r r r 4
MS
Rpta.: A
UN
9. Lo que cobra y gasta diariamente un individuo suman S/ 60, lo que gasta y lo que
cobra están en la relación de 2 a 3 ¿en cuánto tiene que disminuir el gasto diario para
que dicha relación sea de 3 a 5?
E
Solución:
CE
24 - x 3
G = 24 C = 36. Sea x la disminución x 2,4 Rpta.: B
36 5
10. Se tiene tres razones geométricas continuas donde la suma de los antecedentes es
76 y la suma de los consecuentes es 114. ¿Cuál es la razón aritmética de los términos
extremos?
A)
A) 36 B) 38 C) 57 D) 54 E) 24
UD
Solución:
a b c 76 4 2 16 24 36
K K
AY
b c d 114 6 3 24 36 54 Rpta.: B
d 54; a 16 d – a 38
DE
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 10
O
luego de agregar 24 litros de agua a cada recipiente, la nueva relación es de 10 a 11.
Calcular la cantidad en litros en la que excede el volumen de uno de los recipientes
UP
con respecto al otro.
A) 8 B) 4 C) 2 (GR D) 10 E) 14
Solución:
Finalmente:
4K 24 10
5K 24 4K 24 4
AL
5K 24 11
K4 Clave: B
AR
HU
2. En una fiesta social donde solo asisten personas adultas y niños, la cantidad de
varones y mujeres están en la relación de 3 a 5. Además de cada 7 varones, 5 son
niños y de cada 10 mujeres, 3 son adultas. Si se sabe que hay 18 mujeres adultas
más que varones adultos, determine la diferencia positiva entre la cantidad de niños
varones y niñas que asistieron a dicha fiesta.
M
MS
A) 38 B) 32 C) 36 D) 44 E) 42
Solución:
UN
Pero: Como:
VÑ 5k V 3
M A VA 18
VA 2k M 5
m2
E
M Ñ 7x x 7m
M Ñ VÑ 38
PR
M A 3X k 6m
CE
Rpta.: A
1 a b 13
3. Sea c la tercera proporcional de a y b, además y a + b + c =13. Si
c ab 9
a, b y c son números enteros positivos, halle la suma de las cifras del mayor valor de
A)
b.c
UD
A) 9 B) 7 C) 6 D) 5 E) 4
Solución:
AY
Luego:
a b
ac b 2 a c 10 ac 9
b c (I)
1 a b 13
DE
b3
c ab 9
Reemplazando (I) en: bc max 27 2 7 9
Rpta.: A
O
UP
4. De 220 canicas entre amarillas, verdes y rojas se observa que por cada 2 no rojas hay
3 no amarillas y por cada 4 verdes hay 7 que no lo son. ¿Cuántas canicas verdes hay
por cada 10 rojas? (GR
A) 14 B) 12 C) 8 D) 18 E) 16
Solución:
AL
AV 2
…(I)
V R 3
AR
V 4k
V 4k y R + A = 7k…(II)
R A 7k
(II) en (I):
HU
A 4k 2 (A R) 8k 5 7k 8k 5
R 5k , A = 2k
4k R 3 4k R 3 4k R 3
V 4 8
M
Rpta.: C
Solución:
PR
P 400 Q 400
y
Q 360 R 370
A)
6. Se tiene tres razones geométricas equivalentes de términos positivos tal que la suma
UD
de los términos de cada razón es 4, 8 y 16 respectivamente y el producto de los
antecedentes es 8, halle el menor valor de los antecedentes.
AY
A) 6 B) 2 C) 4 D) 1 E) 3
Solución:
a c e
DE
Sea y a + b = 4 , c + d = 8, e + f = 16 y ace = 8
b d f
a c e ace e3
Por propiedad:
ab c d ef (a b)(c d )(e f ) (e f )3
O
8 e3
3 e3 4.16 e = 4 , f = 12
UP
4.8.16 16
a c 4 1
Luego, a = 1 y c = 2 Por lo tanto el menor antecedente es 1
b d 12 3 (GR Rpta.: D
Si a b a c b c , c a 10 donde {a, b, c} Z+, calcule el valor de
2 2 2 2 2 2
7.
34 73 89
(a – b + c).
AL
A) 15 B) 18 C) 14 D) 12 E) 8
AR
Solución:
a2 b 2 a 2 c 2 b 2 c 2
HU
Tenemos: , c a 10
34 73 89
b2 c 2 a 2 b 2 c 2 a 2 a 2 c 2
De:
89 34 55 73
M
2c 2
c a2
2
128 73
MS
c 8
UN
a 3
c 8k ; a 3k
c a 5k k 2
E
a2 b2 a2 c2
b 10
PR
34 73
De: a6
c 16
CE
abc 960
Por lo tanto a – b + c = 12
Rpta.: D
3a2 - b2 3 4a 4b
8. Si a, b Z+ y , halle .
2
8a - 2b 2
14 2b a
A)
A) 2 B) 4 C) 5 D) 4 E) 9
UD
Solución:
14 ( 3a2 – b2) = 3(8a2 – 2b2)
42a2 – 14b2 = 24a2 – 6b2
AY
18a2 = 8b2
9a2 = 4b2 3a = 2b a = 2k ; b = 3k
4a 4b 4.2k 4.3k 20k
5
DE
2b a 2.3k 2k 4k
Rpta.: C
9. En una reunión social la cantidad de parejas que bailan y la cantidad de personas que
O
no bailan están en la relación de 4 a 5. Además los varones y las mujeres están en la
relación de 9 a 7. Si el número de varones que no baila excede en 52 al número de
UP
mujeres que no baila, ¿cuántas mujeres bailan?
Solución:
Datos
52 m n 9
AL
n 4
52 2m 5 nm 7
n n
5n 4(52 2m) 7(52 m n) 9(n m)
AR
5n 208 8m m 182 n
n 128
HU
Rpta.: D
m4 l4 n4
6 8
M L N MLN
M
A) 6 B) 2 C) 3 D) 1 E) 4
Solución:
UN
M L N
Hacemos: k
m l n
M = mk
E
6 8 1
mlnk3 m4 l4 n4
PR
k 2
L = lk P= x 6
1
1
8
(m4 l4 n4 )k 4 mln k 2
N = nk
CE
Rpta.: D
Álgebra
A)
EJERCICIOS DE CLASE Nº 10
UD
1. Ana tiene x2 – 7x + 26 años y Javier tiene x + 6 años, si Ana tiene x años más que
Javier, calcule la edad de Ana dentro de tres años, si se sabe que cuando Javier nació
Ana tenía menos de 5 años.
AY
A) 14 años B) 11 años C) 17 años D) 16 años E) 19 años
Solución:
DE
Ana tiene x2 – 7x + 26 años y Javier tiene x + 6 años entonces
x2 – 7x + 26 – ( x + 6 ) = x
x2 – 9x + 20 = 0 Por aspa simple se obtiene x = 5 v x = 4
Si x = 5 entonces Ana tiene 52 – 7(5) + 26 = 16 años y Javier 5 + 6 = 11 años lo
O
cual no puede suceder ya que cuando Javier nació Ana tenía menos de 5 años.
UP
Si x = 4 entonces Ana tiene 42 – 7(4) + 26 = 14 años y Javier 4 + 6 = 10 años
Por lo tanto : La edad de Ana dentro de tres años es 17 años
(GR Rpta.: C
factorizar:
p(x, y) = x4 + y4 – 23x2y2, en [x,y]
AR
Solución:
Factorizamos el método polinomio por sumas y restas
p(x, y) = x4 + y4 – 23x2y2 = x4 + y4 +2x2y2 – 2x2y2– 23x2y2
M
Rpta.: B
Solución:
Ordenamos y factorizamos por el método del factor común
p(x,y,z) = x2y + z + xyz + xz + x + z2 = (x2y + xyz )+ (x + z )+ ( xz + z2 )
A)
= xy(x + z )+ (x + z )+ z( x + z ) = (x + z ) [ xy + 1+ z ] , en [x,y,z],
Entonces:
UD
i) (x + z ) y [ xy + 1+ z ] son un factores primos. (F)
ii) Tiene dos factores primos.(V)
iii) La suma de sus factores primos es: x + xy + 2z + 1 (F)
AY
Rpta.: D
4. Al sumar los coeficientes de un factor primo del polinomio:
DE
p(x,y) = m2x2 – 4n2x2 + 8mnxy – m2y2 + 4n2y2 , en [x,y], donde m, n ϵ
se obtiene:
A) 2m B) 4m C) 2n D) 2m + 4n E) m + 2n
O
UP
Solución:
Ordenamos y factorizamos por método del aspa simple
p(x,y) = m2x2 – 4n2x2 + 8mnxy – m2y2 + 4n2y2 (GR
= (m2 – 4n2 )x2 + 8mnxy –( m2 – 4n2 )y2
(m + 2n ) x – (m – 2n )y
(m – 2n ) x (m + 2n )y
p(x,y) = [(m + 2n ) x – (m – 2n )y][ (m – 2n ) x + (m + 2n )y]
coeficientes = 4n coeficientes = 2m
AL
Rpta.: A
Al factorizar p(x) = (x2 + x +1) (x2 – x + 1) + 7x2 – 385; en [x] , halle el número de
AR
5.
factores algebraicos.
HU
A) 3 B) 4 C) 5 D) 7 E) 6
Solución:
Factorizando
M
Rpta.: D
A) 2x – y – 6 B) 2x – 3y + 6 C) x – 3y + 8
D) 2x – 2y + 7 E) 2x – 4y – 8
Solución:
I) Factorizamos usando el método del aspa doble especial
A)
q(x) = x4 + x3 – 6x2 + 10x – 12,
x2 2x – 6
UD
2
x –x 2
q(x) = (x + 2x – 6)(x – x + 2 )
2 2
AY
= (𝑥 + 1 + √7)(𝑥 + 1 − √7)(𝑥 2 − 𝑥 + 2) en [x]
→𝑛=3
DE
II) Reemplazamos n y luego factorizamos usando el método del aspa doble
p(x,y) = (2n – 5)x2 – nxy + 2y2 – 2nx – 5y – (3n – 2)
= x2 – 3xy + 2y2 – 6x – 5y – 7
x – 2y 7
O
x – y –1
UP
p(x,y) =( x – 2y + 7 ) ( x – y – 1) en [x,y]
Por tanto
f.p. de p(x,y) = 2x – 3y + 6 (GR Rpta.: B
A) 10 B) 17 C) 19 D) 22 E) 23
Solución:
HU
7
x3 y2 c
MS
A) 15 B) 7 C) 12 D) 10 E) 8
CE
Solución:
i) Factorizando en [x]
p(x) = x5 – 2x4 – 2x3 + 4x2 – 3x + 6 Por el método de divisores binómicos
A)
1 –2 –2 4 –3 6
UD
2 2 0 –4 0 –6
1 0 –2 0 –3 0
AY
p(x) = (x – 2 ) (x4 – 2x2 – 3)
= (x – 2 ) (x2 – 3) (x2 + 1)
DE
Número de factores algebraicos: en [x]
[1 + 1] [1 + 1] [1 + 1] – 1 = 7
O
ii) Factorizando en [x]
p(x) = (x – 2 ) (x2 – 3) (x2 + 1)
UP
= (𝑥 − 2)(𝑥 − √3 )(𝑥 − √3 )(𝑥 2 + 1)
Número de factores algebraicos en [x]
[1 + 1] [1 + 1] [1 + 1] [1 + 1] – 1 = 15
(GR
Por tanto
Rpta.: E
AR
1. Goyito es contratado para cosechar manzanas durante una semana. El primer día
HU
A) 40 B) 43 C) 52 D) 140 E) 70
MS
Solución:
Goyito cosecha el 1 er día: x – 3 cajones de manzanas
UN
A)
Si d + 2a = 2c + b entonces un posible valor de c2 + d2 – a2 – b2 es:
UD
A) 4 B) 43 C) 39 D) 53 E) 24
Solución:
AY
i) p(x) = x2 + ax + b y q(x) = x2 + cx + d Por aspa simple
x x
x +1 x +2
DE
a = 2 + 1 ; b = 2 + c = 2 + 2 ; d = 2 + 2
O
ii) Si d + 2a = 2c + b
2 + 2 +2(2 + 1) = 2(2 + 2) + 2 +
UP
=2
Luego a = 5 ; b = 6 , c = 6 y d = 8
Por tanto : c2 + d2 – a2 – b2 = 39
(GR
Rpta.: C
respectivamente, donde 0 < a < c < b. Una integrante de la clase; Juana decide
construir una caja cuyo volumen sea igual a la suma de los volúmenes de las cajas
AR
de sus compañeras. Si las medidas de su caja no son múltiplos una de otra ¿cuál es
la suma de las medidas de dicha caja?
HU
Solución:
V T = a(b – c)2 + b(c – a)2 + c(b – a)2 + 8abc
M
Por tanto
suma de medidas: 2(a+b+c)
Rpta.: C
E
4. Al factorizar el polinomio
PR
A) 2 B) 12 C) 8 D) 4 E) 6
Solución:
Usando el método del factor común
p(x) = (x + 4)(x + 2) (x3 – 5) – (2x + 6)(x+4) – x2 – 4x
A)
= (x + 4)(x + 2) (x3 – 5) – 2(x + 3)(x+4) – x(x + 4)
= (x + 4)[(x + 2) (x3 – 5) – 2(x + 3) – x] = (x + 4)[(x + 2) (x3 – 5) – 3(x + 2) ]
UD
= (x + 4)(x + 2) [x3 – 8] = = (x + 4)(x + 2) (x – 2)(x2 + 2x + 4] en Q[x]
AY
Rpta.: D
DE
el producto de los coeficientes de uno de los factores primos de p(x,y) .
A) – 8 B) 24 C) 6 D) –21 E) – 42
O
Solución:
Multiplicando y ordenando
UP
p(x, y) = 2x4 – 5x2 (y + 1) – (7y – 3)(y – 4) en Z[x,y],
= 2x4 – 5x2 y – 7y2 – 5x2 + 31y – 12 usaremos el método del aspa doble
2x2 – 7y 3 (GR
x2 y –4
p(x, y) = (2x2 – 7y + 3) ( x2 + y – 4)
producto de los coeficientes = – 42 producto de los coeficientes = – 4
Rpta.: E
AL
h(–1,1,–2).
A) – 7 B) – 2 C) 2 D) – 4 E) – 6
HU
Solución:
p(x,y,z) = (x2 – y2 ) z2 – 2xz + 6yz – 8
= (x + y ) (x – y ) z2 – 2z(x – 3y) – 8 Por aspa simple
–4
M
(x + y ) z
(x – y ) z 2
p(x,y,z) = [(x + y ) z – 4][(x – y ) z + 2]
MS
= [x z+ y z – 4][xz – yz + 2]
→ h(x,y,z) = [x z+ y z – 4]
→ h( –1,1,–2 ) = [(–1) (–2) + (1) (–2) – 4] = – 4
UN
Rpta.: D
7. Al factorizar p(x) = x4 – 3x3 – 8x2 + 27x – 9; en R[x], indique el valor de verdad de las
E
siguientes proposiciones:
i) p(x) tiene tres factores primos.
PR
ii) Si h(x) es el factor primo de p(x) con menor término independiente, h(1) = 2
iii) La suma de sus raíces positivas de p(x) es un divisor de 15
iv) El resto de dividir q(x) = 2x2 – x + 7 por el factor primo de mayor término
CE
Solución:
Factorizando por aspa doble especial
p(x) = x4 – 3x3 – 8x2 + 27x – 9; en R[x]
A)
x2 –3x 1
2
x 0x –9
UD
2 2
p(x) = (x –3x + 1)( x – 9)
3+√5 3−√5
= (𝑥 − ( 2 ) (𝑥 − ( 2 ))( x + 3)(x – 3)
AY
Entonces
i) Tiene cuatro factores primos.(F)
ii) El factor primo h(x) = x – 3 entonces, h(1) = –2 (F)
DE
3+√5 3−√5
iii) Raíces positivas de p(x) ( )+( ) + 3 = 6 (F)
2 2
iv) El resto de dividir q(x) = 2x2 –x
+ 7 por x + 3
resto = q(–3) = 2(–3) –(–3) + 7 = 28 (V).
2
O
Rpta.: E
UP
8. Angélica compra leche, huevos y azúcar, en diferentes mercados. Al efectuar la
multiplicación del dinero que le queda en cada una de dichas adquisiciones, obtiene
(GR
como producto x3 – 15x2 + 66x – 80. Halle la suma de los cuadrados del dinero que
gasta en cada una de sus compras; donde x es el dinero en soles que tenía antes de
ir al mercado.
AL
A) 8 B) 22 C) 20 D) 93 E) 28
Solución:
AR
1 –15 66 –80
x=2 2 –26 80
M
1 –13 40 0
x=5 5 –40
MS
1 –8 0
x=8 8 0
UN
1 0
Rpta.: B
Trigonometría
A)
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 10
UD
1. Si E sen40º 2sen70 2sen75ºcos35º sen70º , halle el valor de .E .
2 3
E)
AY
A) 0 B) C) D)
2 3 4
Solución:
DE
E sen 40º 2sen70º sen70º sen110º sen 40º
E 2sen70º sen70º sen70º 0
.E 0
O
Rpta.: A
UP
sen70º sen40º sen10º
2. Calcule el valor de sen 40º .
1 tg60º
A) 0 B) 1 C) 2
(GR D)
1
E)
1
2 2
Solución:
AL
E sen40º
sen40º 0
3 1
HU
1 3
Rpta.: A
senx 5sen5x sen9x
3. Simplifique la expresión .
M
Solución:
UN
E tg5x
cos5x 2cos 4x 5
PR
Rpta.: B
CE
A)
A) ctg44º B) ctg22º C) tg44º D) tg22º E) ctg11º
UD
Solución:
Sea E la expresión que vamos a simplificar
AY
sen22º
ctg66º 2sen44º
E cos 22º ctg66º sen22º sen22º 2sen44º cos 22º
2sen44º sen22º cos 22º
DE
2sen44º
cos 22º cos 22º
sen22º
O
E ctg66º tg22º ctg66º tg22º tg66º tg22º
cos22º cos66º cos22º
UP
Rpta.: D
1 2 3 1
A) B) C) 1 D) E)
AL
2 3 4 4
Solución:
AR
32
E 2
sen20º sen80º
M
3 cos 40º 3
E 1
2sen50º cos30º 3
2
UN
2
Rpta.: C
en términos de x.
PR
A) 2x B) 3x C) 4x D) 5x E) 6x
CE
Solución:
3 cos19º cos 49º x
2cos30º.cos19º cos 49º x
A)
cos 49º cos11º cos 49º x x cos11º I
UD
Si P cos11º cos49º sen19º , entonces
P cos49º cos11º cos71º P cos71º cos49º cos11º
P 2cos60º.cos11º cos11º , P 2cos11º
AY
P 2x
Rpta.: A
cos5x sen8x
2
15
tg2
DE
7. Simplifique la expresión .
1 sen3x 4
O
Solución:
UP
sen 90º 5x sen8x
2 2
cos5x sen8x 2 15
1 sen3x tg 4 1 sen3x
1
(GR
2
90º 3 x 90º 13x
2sen cos
2 2
1
1 sen3x
AL
4sen2 cos2
2 2 1
1 sen3x
1 cos 90º 3x 1 cos 90º 13x 1 sen3x 1 sen13x 1
HU
1
1 sen3x 1 sen3x
sen13x
M
Rpta.: D
MS
expresión .
sen
E
1 2
A) B)
3 3
PR
C) 6 D) 3
3
CE
E)
2
Solución:
Como AC MR entonces 3a.sen a.tg
tg
A)
3 I
sen
UD
Sea E el número buscado
sen sen
AY
E
sen
2sen.cos 2sen
E II
DE
sen tg
1 2
Llevando (I) en (II): E 2
O
3 3
UP
Rpta.: B
(GR 3
9. Si 8 es un ángulo agudo que satisface la ecuación sen3 sen ,
4 cos5 cos3
2
tg2.sec 6
determine el valor de la expresión .
ctg10
AL
1
A) 4 B) C) 3 D) 5 E) 2
2
AR
Solución:
3
Del dato, 2cos2.sen
4.2cos 4 cos
HU
4.2sen2.cos2.cos 4 3
M
4.sen4.cos 4 3
MS
3
sen8 8
2 3
UN
2
tg2.sec 6
2 2
5
tg .tg .sec tg .ctg . 2 2
ctg10 12 12 4 12 12
E
Rpta.: E
PR
2sec 3x 2sec 9x 1
10. Al reducir la expresión se obtiene
CE
Solución:
2senx 2sen3x
M tgx
cos3x cos9 x
A)
2senx cos9 x 2sen3 xcos3 x
M tgx
UD
cos3x.cos9 x
sen10x sen8x sen6x
M tgx
cos3x.cos9 x
AY
2sen8x cos2x sen8x
M tgx
cos3x.cos9 x
sen8x 2cos2x 1 sen8x senx
M tgx
DE
cos x 2cos2x 1 cos9 x cos x.cos9x cos x
sen8x senx cos9x 2sen8x sen10x sen8x
M
cos x.cos9x 2cos x.cos9x
O
sen10x sen8x 2sen9x cos x
M tg9x
UP
2cos x.cos9x 2cos x.cos9x
(GR Rpta.: A
EVALUACIÓN Nº 11
1. Si K 2cos50º.sen80º 2cos2 20º 1 , halle K sec .
AL
5 3 1 5
AR
A) B) C) D) 1 E)
2 2 2 3
HU
Solución:
K 2cos50º.sen80º 2cos2 20º 1
K 2sen40º.cos10º cos40º
K sen50º sen30º cos40º
M
1
K
MS
2
1
K sec 2 1
3 2
UN
Rpta.: D
tg tg2
2. Si m , halle m cos cos3 .
E
ctg ctg2
PR
Solución:
sen sen2 sen cos 2 sen2 cos
m cos cos 2 cos cos 2
A)
cos cos 2 cos sen2 sen cos 2
sen sen2 sensen2
UD
2sen2sen 2sensen2
m
2cos2 cos cos3 cos
m cos3 cos 2sensen2
AY
Rpta.: D
3
DE
3. Si ctg .ctg K , calcule 2cos sec en términos de K.
2 2
K 1 K 1 1
A) K B) K 1 C) D) E)
O
K 1 K 1 K 1
Solución:
UP
3 3
cos cos 2cos cos
3 2 . 2 K 2 2 K
ctg .ctg K
2 2 3 3
(GR
sen sen 2sen sen
2 2 2 2
cos2 cos
K 1 K cos2 1 K cos
cos cos2
cos2 K 1
I
AL
cos K 1
1 2cos2 1 cos2 K 1
2cos sec 2cos
AR
Rpta.: C
HU
1 3 3 1 3
A) B) C) D) E)
2 4 8 4 2
UN
Solución:
Sea E el número buscado.
sen50º sen70º sen60º cos70º cos50º cos60º 1
E
E
csc10º
2sen60º cos10º sen60º 2cos60º cos10º cos60º 1
PR
E
csc10º
E sen60º 2cos10º 1 cos60º 2cos10º 1 1 sen10º
CE
sen3x cos3x
2cos2x 1 y 2cos2x 1 , podemos continuar y escribir
senx cos x
sen15º 2cos10º 1
A)
E sen60º sen10º
sen5º 2
UD
1 2sen15º cos15º 1 2sen15º cos15º
E sen60º sen10º sen60º sen10º
2 sen5º 2cos5º 2 2sen5º cos5º
1 3 sen30º 1 3 1 3
AY
E sen10º E
2 2 sen10º 2 2 2 8
DE
Rpta.: C
O
2 2
UP
2 1 1 3 4
A) B) C) D) E)
3 2 3 2 3
Solución:
(GR
8senB
7 senC senA 8senB senC senA
7
B B
AL
8.2sen cos
CA CA 2 2
2sen .cos
2 2 7
AR
B
8sen
CA 2
cos I
HU
2 7
C A C A
C A sen 2 sen 2 2sen 2 .sen 2
5tg .tg 5 . 5
2 2 cos C cos A 2cos C .cos A
M
2 2 2 2
MS
CA CA B 8 B
cos 2 cos 2 sen 2 7 sen 2
5 5 por (I)
cos C A cos C A sen B 8 sen B
UN
2 2 2 7 2
8 1
1 7 7 1
5 5 15
8
1 3
E
7 7
PR
Rpta.: C
CE
Geometría
A)
EJERCICIOS DE CLASE N° 10
UD
1. En la figura se muestra un portarretrato de forma cuadrada BMNP apoyado en los
soportes representados por AB y BC . Si la distancia entre los puntos A y C es 20 cm,
halle el área del portarretrato.
AY
M
A) 50 cm2
B
B) 60 cm 2
DE
C) 80 cm 2
D) 100 cm2
N
E) 120 cm2 A
O
C
P
UP
Solución:
Rpta.: D
Si mXYZ = 45° y 2MN = 2EF = 2GH = 2RQ = AB = CD = 8,5 cm. Halle el área de la
MS
A) 72, 25 cm2 Y Z D
G
B) 36,12 2 cm2 X R Q
N
E
H B
PR
C) 72,25 2 cm2 F C
P
M
CE
D) 54,18 2 cm2 E
A
E) 76, 76 cm2
A)
N
A = (8,5)2 = 72,25 cm2 X
8,5 P
UD
Área de la región formada por el F
tangram armado es
4,25
72, 25 cm2 M
AY
A E
C 8,5 D
Rpta.: A
DE
3. En la figura se muestra el croquis de 4 lotes donde el lote 2 y el lote 4 son
representados por regiones triangulares equiláteras. Halle la razón entre el área del
lote 3 y el área del lote 1.
O
1
UP
A) B) 1 Lote 1
2
Lote 4
Lote 2
3 (GR
C) D) 2
2 Lote 3
E) 3
AL
Solución:
ab
ALote3 =
AR
2
Lote 1 b
ab a 150°
ALote1 = sen150°
HU
ALote 3
MS
2
ALote1
Rpta.: D
UN
G
PR
A) 60 m2
B) 70 m2 F
CE
C) 80 m2 E
D) 90 m2
60°
E) 100 m2 A O C B D
Solución:
AOG: Equilátero
A)
AG = AO = 4a G
UD
FBE: Equilátero 60° F
4a 60° E
BF = BF = 3a 200 3a S
AY
Prop: 60° 3a
60°
200 4a 5a A 4a O aC 3a B D
S 3a 3a
DE
S = 90 m2
Rpta.: D
O
5. En la figura se muestra la vista frontal de un refrigerador tal que el producto de
UP
longitudes de las diagonales trazadas en las puertas es 1,20 m 2, halle el área de la
región rectangular que representa dicha vista.
Puerta del Freezer
A) 1,20 m2
(GR
B) 1,40 m2
C) 1,60 m2
AL
D) 1,80 m2
AR
E) 2 m2
HU
Puerta del Refrigerador
M
MS
Solución: A B
Dato: AP QC = 1,20
UN
APD: R. métricas Q a P
ab = AP QC b
E
ab = 1,20
PR
D a C
Rpta.: A
A)
oscuro.
UD
A) 1 m
B) 2 m
C) 1,5 m
AY
D) 2,5 m
E) 3 m
DE
Solución:
Dato: AEFGI = 2
O
ax = 2 B
UP
FBG ABC
2a x 2–a
(GR
2 4 F G
x
x = 4 – 2a a
Reemplazando en el dato: A C
E x I
AL
a=1 4
x=2m
AR
Rpta.: B
sombreada.
A
A) 6 m2 B
M
B) 7 m2
MS
P C
C) 5 m2
D
D) 8 m2
UN
F O
90°
E) 4 m2 A
B
Solución:
E
45°
PR
A. exinscrito: S
45°
mAPB = 45° P C
CE
A. interior:
D 90°
90 90
mASB = 90 45°
2 O
F
AC BD
AABCD = sen90
2
A)
10
AABCD = 5 m2
2
UD
Rpta.: C
AY
AB BC
OA . Si el área de la región cuadrangular ORAT es 4 3 cm2, halle el área
5 3
DE
de la región trapecial ABCD.
B C
A) 100 3 cm2
O
B) 120 3 cm2
UP
C) 150 3 cm2 O
D) 170 3 cm2 T
(GR 60°
R A D
E) 190 3 cm2
Solución: B 6k C
AL
AORAT = 4 3
AR
k k 3
2 4 3 10k
2
5k 3
HU
O
k=2
6k 11k k 3 2k T
AABCD = 5k 3 60°
2
RkA 5k H 6k D
M
B) 26 m2
P
M
C) 39 m2
CE
D) 42 m2
A Q D
E) 52 m2
Solución:
A)
Dato: ARNS = 13
UD
S1 + S2 + S3 + S4 = 13 C
N
RMNQ: Trapecio B
AY
AMLN = ARLQ = S1
QNPS: Trapecio S4
S1 P
DE
M
ANTP = AQTS = S4 S3
S2 T
L
Luego:
AMNPQ = 13 S1 S4
O
Prop.: A R Q S D
UP
AABCD = 2 AMNPQ
= 2(13) (GR
= 26 m2
Rpta.: B
10. En la figura se muestra el diseño de un grafiti sobre una pared representada por la
AL
región rectangular ABCD de área 24 m2 tal que M, N, P y Q son puntos medios de los
lados AB , BC , CD y AD respectivamente, halle el área de la región sombreada del
AR
grafiti.
A) 8 m2 B) 7 m2 B N C
HU
C) 4 m2 D) 5 m2
M P
E) 6 m2
M
Solución: A Q D
MS
Dato: AABCD = 24 B N C
AADC = AABC = 12
UN
Prop: S
3S
M P
3S
E
S
PR
Relación de áreas:
4S = 4 A Q D
S=1
CE
ASOMBREADA = 6S = 6 m2
Rpta.: E
A)
A) 28 m2 B
UD
B) 30 m2 T
C) 32 m2
AY
D) 40 m2
E) 45 m2 A H C
DE
Solución:
B
ABC: R. métricas
O
T
82 = b a
UP
ba a
AATC =
2 (GR
64 A a H C
AATC = = 32 m2
2 b
Rpta.: C
AL
A) 0,5 m2 A
HU
P
B) 1 m2
C) 2 m2
M
Q
D) 2,5 m2
MS
E) 3 m2 O B
UN
Solución:
A
POB: Isósceles
53° P
OQ : Bisectriz
E
53 2
OQP notable : 10 10
PR
2 Q
PQ = 2
/2 2 2
OQ = 2 2 53° /2
CE
53°
2 2 2 O B
AOPQ = 2 m2
2
Rpta.: C
A)
B
A) 10 m2
UD
B) 15 m2
D
C) 25 m2 N G
AY
D) 18 m2
E) 20 m2 A M C
DE
Solución: B
MCD: Relación de áreas
O
AGCM = 20
2a
30 D
ABC: BM es mediana
UP
40
k
N G 10
AABM = AMBC = 60
2k
(GR a
ABM: Relación de áreas 20 20
A M C
AANM = 20 m2
Rpta.: E
AL
B C
A) 30 cm2
HU
A
B) 32 cm2
C
C) 36 cm2 A
D
D) 40 cm2
M
E) 48 cm2 D
MS
Solución: B
UN
Dato: AABCD = 18 B C
Prop:
AABDD = 2AABD A
E
ABBCD = 2ABCD
Sumando: C
PR
A
AABDD + ABBCD = 2(AABD + ABCD) D
AABCD = 2AABCD
CE
Rpta.: C
EJECICIOS DE EVALUACIÓN N° 10
A)
de la región sombreada.
B
UD
A) 18 m2
Q R
B) 24 m2
C) 25 m2
AY
D) 27 m2
E) 29 m2 A P S C
DE
Solución:
O
Dato: APQRS = 36 B
UP
PS = 6 a
BHC: T. Thales Q R
BN a
(GR 2a
6
6 2a
BN = 3
A C
AL
BH = 3 + 6 = 9 P
6
S
69
APBS = = 27 m2
AR
2
Rpta.: D
HU
A) 8 cm2
MS
B) 10 cm2 Q P
C) 12 cm2
UN
O
D) 14 cm2
E) 16 cm2
D
E
A
PR
CE
Solución:
A)
2 2
BQ = QO 4
2 2
Q P
UD
Como
4 3
AABCD = (4 3 )2 = 48
O
AY
ABOC = 12
BOC: Relación de áreas
D
DE
ABOM = AMON = ANOC = 4 A 4 3
APOQMN = 2 + 4 + 2 = 8 cm2
Rpta.: B
O
3. El diseño de la etiqueta de un jarabe tiene la forma de una región paralelogramica como
UP
muestra la figura, tal que AM = MN = ND, S1 = 4 mm, S2 = 13 mm y S3 = 3 mm. Halle
el área de la región representada por el logotipo.
(GR
A) 20 mm
B) 62 mm
AL
C) 31 mm
AR
D) 22 mm
HU
E) 36 mm
Solución:
ABTM:
M
AALB = AALM = 4 mm
B T C
MS
NTCD:
ANPT = ADPC = 3 mm
P
M y N trisecan a AD 3
UN
4 L 3
AATM = AMTN = ANTD = S+4
4
S+4
Del gráfico: 4 + S + 4 + 3 = 13 S S+1
S=2 A M N D
E
AABCD = 2 AATD = 36 mm
PR
Rpta.: E
CE
4. En la figura se muestra un terreno que tiene la forma de un rombo con una loza
deportiva rectangular donde el largo de la loza es igual a 3 veces su ancho, y el resto
del terreno está cubierto por césped, halle la razón entre el área de la loza deportiva
A)
y el área total cubierta por césped.
UD
1
A) 1 B)
2 37° LOZA
3
C) D) 2
AY
4
3
E)
DE
2
Solución:
O
k
ALOZA = (2k)(6k) = 12 k2 37° 37°/2
ATOTAL JARDIN = AROMBO – ALOZA 3k
UP
2 k
12k 4k
= 12k 2 37°
3k 3k LOZA 3k 3k
2 k
37°
(GR
= 12 k2 2
ALOZA k
1
A TOTAL
JARDIN
Rpta.: A
AL
la región sombreada.
D
A) 8 m2
HU
M
B) 10 m2
C) 6 m2 B C
M
N E
D) 12 m2
MS
A O
E) 14 m2
UN
Solución: D
ECO DMO
a 2 M
E
5 b b
3
ab = 10
PR
AABCO = ab B C
N E
AABCO = 10 m2 2 a
CE
A b O
Rpta.: B
A)
B R C
A) 5,8 cm2 B) 6,2 cm2
UD
C) 6 cm2 D) 6,5 cm2
Q
T
E) 6,3 cm2
AY
A M D
Solución:
DE
B 2 R 2 C
QR = 2
ACD: T.M.R. Hipotenusa 2
CM = 5
QRCM: Trapecio 1,8
O
5
Q
25 T
UP
AQRCM = 1,8
2
AQRCM = 6,3 cm2 A 5 M 5 D
(GR Rpta.: E
Lenguaje
AL
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 10
1. Señale la verdad o falsedad de los enunciados que resultan de completar el
AR
siguiente inicio:
Todos los
HU
Solución:
Solo las alternativas B) y C) son verdaderas; el resto, falsas.
UN
Rpta.: A) F, B) V, C) V, D) F; E) F.
Solución:
“Complejo” pertenece a la categoría de los adjetivos y expresa una característica del
CE
sujeto. Entre ambos constituyentes media “ser” que funciona como copulativo.
Rpta.: E
A)
estos le pidieron algo de comida”.
UD
3. El número total de artículos asciende a
A) tres. B) cuatro. C) cinco.
D) seis. E) siete.
AY
Solución:
Los artículos son los siguientes: el (en “al”), la, el (en “del”), lo, el (en “al”)
DE
Rpta.: C
O
A) aquella, algunos. B) aquella, algunos, ellos.
UP
C) nuestro, algunos, algo. D) aquella, nuestro, algunos.
E) aquella, algunos, algo.
Solución: (GR
“Aquella” modifica a “mujer”; “nuestro” modifica a “Padre”; “algunos” modifica a “niños”.
Rpta.: D
AL
Solución:
M
A) C, B) I (trigésimo), C) C, D) C, E) C.
MS
Solución:
“Fracturado” modifica a “brazo” por lo que es un M.D. También es M.D. “innumerables,
CE
Rpta.: D
A)
B) Tus amigos no seguirán ese rumbo.
C) El chico ese causó estos destrozos.
D) Este y aquel actúan en complicidad.
UD
E) El incendio se inició en este punto.
Solución:
AY
Los determinantes demostrativos son dos: ese y estos pues modifican nombres.
Rpta.: C
DE
8. En el espacio respectivo, escriba la clase a la que pertenece el adjetivo subrayado.
O
B) Estrella fugaz, enciende mi sed, misteriosa mujer (Barilari, Giardino). ________
C) Dicen que hubo, alguna vez, una Lima zandunguera (I. Granda). ________
UP
D) En tu sencilla ternura, yo soy sencillo y bondadoso (A. Gonzales). ________
E) Supe del dulce lenguaje que vive en los besos (P. Guerra). ________
Solución:
(GR
A) Epíteto; B) explicativo; C) especificativo; D) explicativo; E) explicativo.
Solución:
Los determinantes posesivos son dos: mi y suyo. En ambos casos modifican nombres
(hijo y artículo)
Rpta.: B
M
Solución:
E
11. En los enunciados “el chico aquel es muy agresivo” y “dice el refrán: ‘Lo cortés no
quita lo valiente’”, el número de determinantes, respectivamente, asciende a
CE
Solución:
En el primer enunciado, el nombre “chico” es modificado por “el” y “aquel”. En el
segundo, hay tres determinantes: el, lo, lo.
A)
Rpta.: E
12. Marque la alternativa que presenta adjetivo en grado comparativo.
UD
A) Nosotros trabajamos más que ellos.
B) Llegó tan tarde que no lo oí entrar.
C) Ella era realmente muy veloz.
AY
D) No sabía que tenía tantos amigos.
E) Brasil es más grande que España.
DE
Solución:
El adjetivo “grande” se usa para comparar dos entidades (Brasil y España).
Rpta.: E
O
Lea el siguiente enunciado y responda las preguntas 13 y 14.
UP
“Para poder ser representante estudiantil en una universidad pública, se debe ser parte del
tercio superior”.
(GR
13. El número de determinantes y de adjetivos, respectivamente, asciende a
Solución:
Los determinantes son dos: una (que modifica a universidad) y el (que modifica a
AR
tercio). Los adjetivos son tres: estudiantil, pública y superior; nos informan sobre
características de las entidades.
Rpta.: B
HU
Solución:
UN
Rpta.: D
15. Señale la opción que presenta adjetivos explicativos.
E
Solución:
“Amable” y “acogedora” tienen carácter subjetivo, por lo cual son explicativos.
A)
Rpta.: D
16. Los adjetivos del enunciado “la numerosa muchedumbre avanzaba por la verde
UD
pradera de aquel país curioso” son clasificados, respectivamente, como
AY
C) explicativo, epíteto, explicativo. D) especificativo, explicativo, epíteto.
E) epíteto, epíteto, especificativo.
DE
Solución:
Por definición toda muchedumbre es numerosa, por lo que tenemos el epíteto;
asimismo, toda pradera es verde, tenemos otro epíteto; que un país sea curioso es
una apreciación del hablante, tenemos el explicativo.
O
Rpta.: B
UP
17. Indique la corrección o incorrección de los adjetivos subrayados de los siguientes
enunciados.
(GR
A) Con gran dificultad, salió desalineada de aquella apretura. ( )
B) Los colores de aquellos cuadros bucólicos eran alegres. ( )
C) Fue difícil cruzar sus brazos pues su cuerpo estaba lívido. ( )
D) Ofreció un almuerzo frugal por lo que quedamos saciados. ( )
AL
Solución:
AR
Solución:
E
En I, “extraña” esta modificada por el artículo “la”. En IV, el determinante es “el” que
modifica a “laboratorio”.
PR
Rpta.: E
19. Hay adjetivo en
CE
A) I y II. B) I. C) I y IV.
D) III. E) IV.
Solución:
En IV, “extraño” es el modificador directo del indefinido “algo”.
Rpta.: E
A)
20. Indique la corrección o incorrección del adjetivo en los siguientes enunciados.
UD
A) Nuestro desempeño fue muy malísimo. ( )
B) Su comportamiento no pudo ser mejor. ( )
C) No me había sentido tan peor como ahora. ( )
AY
D) La felicité por su muy óptimo rendimiento. ( )
E) Vidal fue poco cortés con aquella mujer. ( )
DE
Solución:
A) I (malísimo / muy malo), B) C, C) I (mal). D) I (óptimo); E) C.
O
A) Andrea mostró su última creación original.
UP
B) Tiene un trabajo inédito sobre los nombres.
C) Hace poco, he publicado un ensayo escrito.
D) Con el compás, trazó un círculo esférico.
(GR
E) Allí, el río se bifurcaba en dos ramales.
Solución:
“Inédito” no repite ningún contenido codificado en “trabajo”.
AL
Rpta.: B
Solución:
MS
23. Con los adjetivos propuestos, conforme la forma compuesta correspondiente según el
UN
estándar.
Solución:
CE
24. Reemplace el nombre “cosa” por otro más adecuado según el contexto.
A)
B) Por la caverna, discurría una cosa verdosa.
C) La gimnasta hacía cosas increíbles con su cuerpo.
UD
D) Me regalaron algunas cosas con las que me vestí.
E) En su gestión, se hizo algunas cosas positivas.
Solución:
AY
A) palabras; B) sustancia; C) contorsiones; D) prendas; E) acciones.
25. En el espacio respectivo, escriba la forma que corresponde; elija de entre “demás”,
DE
“de más” y “dé más”.
O
C) Dijo que lo ________ es lo de menos.
D) Ojalá no les ________ de lo necesario.
UP
E) Los ________ obsequios no los traje.
Solución: (GR
A) De más; B) de más; C) demás; D) dé más; E) demás.
Literatura
AL
EJERCICIOS DE LA SEMANA N° 10
AR
1. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
modernismo hispanoamericano, marque la alternativa que contiene la secuencia
HU
correcta.
Solución:
I. El artista se siente incomprendido ante una sociedad dominada por el afán de lucro.
(V) II. El escritor debe competir en el mercado artístico, por eso su obra se transforma
en mercancía. (V) III. El autor modernista se interesa por mundos exóticos (F) IV. Ante
E
una sociedad que no lo entiende, el escritor se consagra al arte por el arte. (V)
PR
Rpta.: A
CE
A)
B) rechazar cualquier influencia de las literaturas europea y norteamericana.
C) mostrar la belleza a través de imágenes alusivas a la mitología indígena.
UD
D) representar a todo Hispanoamérica como un espacio con identidad propia.
E) sintetizar y asimilar los aportes de las literaturas orales para modernizarlas.
Solución:
AY
El modernismo estableció una relación fluida entre las distintas literaturas de América
hispana, también se propuso ser representativo de una identidad que entienda a
Hispanoamérica como un espacio supranacional.
DE
Rpta.: D
3.
¡Oh cisne! ¡Oh sacro pájaro! Si antes la blanca Helena
O
del huevo azul de Leda brotó de gracia llena,
siendo de la Hermosura la princesa inmortal,
UP
bajo tus alas la nueva Poesía,
concibe en una gloria de luz y de harmonía
(GR
la Helena eterna y pura que encarna el ideal.
En el fragmento anterior del soneto “El cisne”, de Rubén Darío, ¿qué características
del Modernismo destacan?
AL
A) Sensualidad y realismo
B) Cosmopolitismo y cromatismo
C) Esteticismo y exotismo
AR
D) Simbolismo e hispanoamericanismo
E) Hispanoamericanismo y musicalidad
HU
Solución:
En el fragmento anterior destacan el esteticismo y el exotismo. Se propone la belleza
de la poesía modernista a través de la alusión de un mito clásico, el origen de Helena.
M
Rpta.: C
MS
4. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el siguiente
párrafo sobre Prosas profanas, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta.
UN
Prosas profanas, libro que dio inicio al modernismo, está compuesto por poemas y
cuentos. La obra enfatiza en lo bello, como la presencia del pavo real (símbolo del
ideal estético modernista); asimismo se alude a un París idealizado. En esta obra,
E
Darío emplea una amplia gama de formas métricas y estróficas como, por ejemplo, el
PR
verso alejandrino.
Solución:
Azul es el libro de Rubén Darío que dio inicio al Modernismo (F). Prosas profanas es
un poemario, obra típica del modernismo rubendariano (F). El ave que representa el
ideal estético es el cisne y no el pavo real (F). En este poemario, como muestra del
exotismo, se alude a un París idealizado (V). Asimismo, en esta obra Darío recurre a
una gama de formas métricas como el verso alejandrino, compuesto por catorce
A)
sílabas (V).
Rpta.: D
UD
5. ¿Qué elemento propio de las novelas del regionalismo se evidencia en el siguiente
párrafo tomado de la novela Doña Bárbara, de Rómulo Gallegos?
AY
—Salga pa juera, muchachas —gritó Melesio—. No sean tan camperusas. Arrímense
para que saluden al dotol.
Ocultas detrás de las puertas, y al mismo tiempo deseosas de presentarse, las ocho
DE
nietas de Melesio disimulaban su timidez riendo y empujándose unas a otras.
—Salí tu primero, chica.
—¿Guá, y por qué no salís tú?
O
A) El uso del narrador en primera persona
B) La descripción del paisaje de los llanos
UP
C) La primacía de la norma culta del lenguaje
D) La presencia de supersticiones llaneras
E) La representación del habla popular (GR
Solución:
El extracto precedente evidencia la representación del habla popular en los personajes
del llano en oposición al habla culta de los personajes urbanos y del narrador.
AL
Rpta.: E
AR
Solución:
Las novelas regionalistas proponen un proyecto civilizador, en tanto promovían los
UN
Solución:
Luego de derrotar a Mr. Danger y a doña Bárbara, Santos Luzardo se casa con
Marisela, heredera de su madre doña Bárbara, uniendo las dos haciendas: Altamira
A)
y El Miedo.
Rpta.: C
UD
8. Seleccione al enunciado que corresponde al siguiente fragmento de la novela Doña
Bárbara, de Rómulo Gallegos: “El llano enloquece, y la locura del hombre de la tierra,
ancha y libre es ser llanero siempre”.
AY
A) Plantea el determinismo de la naturaleza.
B) Critica la superación del estado de barbarie.
DE
C) Explica el origen del orden urbano en el llano.
D) Propone un proyecto de integración con la urbe.
E) Expone el contraste entre habla culta y popular.
O
Solución:
En la novela Doña Bárbara aparece el determinismo de la naturaleza, en tanto la
UP
llanura es vista como una fuerza hostil que conduce hacia la barbarie. Esto es
apreciable en el fragmento citado.
(GR Rpta.: A
Psicología
AL
PRÁCTICA N° 10
Instrucciones:
Lea atentamente las preguntas y conteste eligiendo la alternativa correcta.
AR
Solución:
El concepto de inteligencia, en general, es una capacidad o competencia que permite
la resolución de problemas diversos, no solamente cognitivos, con criterios de eficacia
UN
y velocidad.
Rpta.: C
Solución:
La inteligencia cristalizada se emplea cuando se resuelven tareas como los
crucigramas, y también, se espera que las personas con un mayor nivel educativo
A)
incrementen su rendimiento en este tipo de inteligencia, debido que esta inteligencia
se encuentra influenciada por el aprendizaje de experiencias y de la información que
UD
proporciona el sistema educativo.
Rpta.: B
AY
determina en la ejecución de una prueba de inteligencia.
DE
C) Edad mental D) Factor general
E) Coeficiente emocional
Solución:
O
La edad mental es el puntaje total obtenido por un sujeto en una prueba de
inteligencia, comparado con el puntaje promedio de un grupo etario.
UP
Rpta.: C
Solución:
Las teorías contemporáneas de la inteligencia se enfocan fundamentalmente el
desarrollo y formación las habilidades cognitivas y sociales que permiten una
HU
5. Según Jean Piaget, una persona que puede entender el refrán: “El camino del infierno
está empedrado de buenas intenciones” se encontraría en etapa intelectual
MS
E) posformal.
Solución:
Etapa intelectual operacional formal. En la adolescencia y la adultez se puede pensar
E
Rpta.: B
CE
A)
A) Resolvió todos los problemas de comprensión lectora con eficacia.
B) Presentó una solución original al problema del transporte público en Lima.
UD
C) Tuvo éxito en el examen porque supo elegir con qué amigos estudiar.
D) Entendió el aporte que tuvo la teoría de la relatividad a las ciencias.
E) Destacó en la fabricación de productos de ebanistería en su ciudad.
AY
Solución:
La inteligencia práctica o contextual es la que permite que el individuo se ajuste o
manipule su contexto para lograr el máximo beneficio posible; esta inteligencia se usa
DE
para enfrentar demandas ambientales, como en este caso, tener éxito en examen
porque eligió adecuadamente con qué amistades estudiar.
Rpta.: C
O
7. Identifica la afirmación compatible con la tesis que postula la teoría Dialéctica de Lev
S. Vigotsky sobre la naturaleza de la inteligencia.
UP
A) La maduración, a diferencia del aprendizaje, es el motor del desarrollo intelectual.
B) Lo que un niño puede hacer hoy con el apoyo de otro, podrá hacerlo solo mañana.
(GR
C) La inteligencia son sistemas modulares neurales independientes entre sí.
D) La educación tiene un rol relativo para de incentivar el desarrollo intelectual.
E) Las emociones ejercen una función determinante en la conducta inteligente.
AL
Solución:
La teoría Dialéctica de la inteligencia sostiene que ésta se desarrolla mediante la
interacción social de una persona con un guía o tutor que sepa más. Además, afirma
AR
que las tareas que se realizan en colaboración, luego la persona las puede hacer sola.
Rpta.: B
HU
D) lingüística. E) cristalizada.
Solución:
La inteligencia analítica comprende las habilidades lógico-matemáticas y verbales. Es
UN
Solución:
Según D. Goleman la empatía es una habilidad componente de la inteligencia
emocional la cual permite la capacidad de conocer e intervenir en los estados
A)
emocionales de los demás.
Rpta.: D
UD
10. Los taxistas de Londres tienen que superar una durísima prueba para obtener su
licencia. Esta consiste en memorizar la ubicación de miles de calles y de lugares
turísticos. Basándonos en Howard Gardner, se deduce que los taxistas desarrollan la
AY
inteligencia
DE
D) práctica. E) creativa.
Solución:
La inteligencia viso-espacial es la habilidad de manipular imágenes mentales relativos
O
a espacios en dos o tres dimensiones, entre ellos, ubicarse en las rutas que tiene las
calles.
UP
Rpta.: C
Historia
(GR
EVALUACIÓN Nº 10
AL
Solución:
Las ideas ilustradas planteadas en el transcurso del siglo XVIII, abordaron el aspecto
MS
Rpta.: D
2. A inicios del siglo XVIII se inició una serie de transformaciones ideológicas que
revolucionaron las formas de gobierno y el concepto de libertad en América y Europa,
E
Solución:
El detonante de la guerra de Independencia de los Estados Unidos, fue la restricción
del comercio, lo cual se evidencia en la producción de las colonias del sur, las cuales
A)
dedicaban su trabajo a bienes como el tabaco, pelucas, esclavos, entre otros; que
podían ser comerciados únicamente con Gran Bretaña. Por otro lado, el uso del papel
UD
sellado en todos los documentos legales y el impuesto gravado sobre ellos, provocó
el descontento de las colonias del norte, iniciándose así el levantamiento en armas de
los americanos formados en grupos denominados “hijos de la libertad”.
Rpta.: A
AY
3. La siguiente imagen es parte de la caricatura política del proceso de transformaciones
que remeció Europa a fines del siglo XVIII denominado Revolución francesa, el cual
DE
trajo consigo diversos cambios para Francia y otros países europeos. Según la imagen
podemos afirmar que
O
UP
A) el clero apoyaba la de la reforma económica a favor del pueblo.
(GR
B) el tercer estado fue derrotado por las fuerzas de Antiguo Régimen.
C) los estados dominantes temieron el levantamiento del estado llano.
D) la nobleza y el clero fueron divididos por el levantamiento del pueblo.
E) estableció un nuevo tipo de sociedad que incluía clases sociales.
AL
Solución:
La imagen presentada lleva como título el despertar del tercer estado y forma parte
AR
Rpta.: C
4. “Paradójicamente, este orden internacional, que fue creado en nombre del equilibrio
M
del poder más explícitamente que ninguno anterior o posterior, era el que menos
dependía del poder para mantenerse. Este singular estado de cosas ocurrió en parte
MS
porque el equilibrio estaba tan bien planeado que sólo podía ser roto por un
esfuerzo de magnitud excesiva. Pero la razón más importante fue que los países del
continente europeo se encontraban unidos por un sentido de valores compartidos. No
solo había equilibrio físico, sino moral” (La diplomacia, Henry Kissinger, Fondo de
UN
Solución:
Después del Imperio napoleónico, un nuevo orden territorial apareció en Europa con
el nombre de Restauración, periodo que proponía el restablecimiento de las coronas
A)
en los otrora territorios de Antiguo Régimen, este proceso estuvo respaldado por la
Iglesia católica mediante la legitimidad que le otorgó a la alianza militar denominada
UD
como Santa Alianza.
Rpta.: C
5. La siguiente imagen es una caricatura de la época que hace referencia a los cambios
AY
en la producción ocurridos a mediados del siglo XVIII, de ella podemos inferir que
O DE
UP
(GR
A) la alfabetización infantil en los centros de producción fabril.
AL
Solución:
HU
Durante el siglo XVIII, la producción artesanal fue reemplazada por el uso de la nueva
tecnología fabril, que lentamente fue ganando terreno en la economía europea. Este
proceso, la primera revolución industrial trajo como consecuencia las duras
condiciones de trabajo infantil en los centros de producción.
M
Rpta.: E
MS
Solución:
Dentro de las consecuencias que se produjeron con la Revolución francesa, la
abolición dela servidumbre fue parte de la disolución de la estructura monárquica. Por
CE
otro lado se eliminaron las bases de antiguo régimen terminando con la sociedad
estamental.
Rpta.: B
Geografía
A)
EJERCICIOS Nº 10
UD
1. Un grupo de estudiantes visita una región que tiene las siguientes características:
observan que el espacio presenta una llanura amplia cubierta de pastizales, con
vegetación arbórea que se encuentran muy dispersas, además el guía les comenta
que ahora se presenta un periodo seco y otro con precipitaciones intensas. Respecto
AY
a la descripción anterior esta zona presenta características del bioma denominado
DE
C) Bosque Ecuatorial. D) Taiga.
E) Sabana.
Solución:
O
El bioma de la Sabana, se encuentra la mayor parte localizada en el centro y el este
de África, en Sudamérica y Australia. Se caracteriza por tener un clima tropical, con
UP
temperatura superior a los 25º C, precipitaciones estacionales que oscilan entre 1200
a 1800 mm/año. Al año se alterna un periodo seco con otro lluvioso.
(GR Rpta.: E
Solución:
HU
Rpta.: A
Solución:
I El Bosque Templado posee la mayoría de la población mundial.
II. La Tundra por la extracción de petróleo y gas, el permafrost se está alterando.
A)
III. El bioma del desierto representa un tercio de la superficie terrestre.
IV. En el Bosque Ecuatorial es el bioma con mayor biodiversidad.
UD
Rpta.: C
4. La política que desarrolla el Ministerio del Ambiente debe estar dentro del marco de
la Constitución Política del Perú. Marque la alternativa correcta.
AY
A) Desarrollar a las comunidades nativas, dependientes del sector privado
B) Una autoridad local, que permita la explotación de las áreas de conservación
C) Utilizar los recursos de la amazonia sin restricciones
DE
D) Promover el desarrollo sostenible como eje para desarrollo del país
E) Orientar las ganancias de las empresas al desarrollo industrial
O
Solución:
El Ministerio del Ambiente tiene la misión de Promover la sostenibilidad ambiental del
UP
país conservando, protegiendo, recuperando y asegurando las condiciones
ambientales, los ecosistemas y los recursos naturales, dentro del marco de los
artículos de las 66, 67, 68 y 69 de la Constitución Política del Perú. Para promover el
(GR
desarrollo del país.
Rpta.: D
AL
Educación Cívica
AR
EJERCICIOS N° 10
ejerce soberanía y en ella existe una comunidad humana con vínculos económicos,
sociales y culturales.
Solución:
El Estado es la forma de organización política, dotada de poder soberano e
independiente, que integra la población de un territorio. Hace referencia a la
organización social, política, coercitiva y económica, conformada por un conjunto de
UN
2. Según nuestra Constitución Política vigente, el Perú se define como una República
E
PR
Solución:
Según el artículo 43° la República del Perú es
◆ Democrática: el poder emana del pueblo.
A)
◆ Social: porque debe beneficiar a toda la nación y no solo algunos individuos.
◆ Independiente: voluntad autónoma sin intervención ajena.
UD
◆ ajena.Soberana: poder absoluto de decisión perdurable.
Rpta.: B
AY
3. Es la capacidad que tiene el Estado peruano para que dentro de su territorio imperen
sus leyes y las decisiones de su gobierno. Esta es una cualidad que corresponde a la
República del Perú, denominada
DE
A) jurisdicción. B) emancipación. C) autonomía.
D) soberanía. E) democracia.
Solución:
O
La soberanía es el poder absoluto de un Estado que emana del pueblo o de la voluntad
UP
general y que se ejerce a través de las instituciones de dicho Estado sin influencias,
mandatos o consignas de otros estados, organizaciones o de cualquier elemento
ajeno. Soberano significa tener ese poder absoluto de decisión perdurable, suprema,
sin límites, no divisible e imprescriptible.
(GR
Un Estado se dice soberano porque dicta leyes de acuerdo con la voluntad popular y
para beneficio de esa mayoría.
Rpta.: D
AL
Solución:
M
Economía
A)
EVALUACION N° 10
UD
1. Durante los últimos años en el Perú las operaciones en el mercado de capitales y en
el mercado de crédito han aumento considerablemente.
AY
Las instituciones estatales encargadas de controlar y regular su funcionamiento son
DE
E) S.B.S y S.M.V.
Solución:
O
La S.M.V. regula al mercado de capitales (bolsa de valores) y la S.B.S. regula el
sistema bancario y no bancario.
UP
Rpta.: D
E) B.V.L. – no bancario.
Solución:
AR
Rpta.: D
Juan que desea comprar una Tablet para su hijo, considera aceptable la propuesta y
compra el producto haciendo uso de su tarjeta de crédito Cencosud visa.
MS
Solución:
Juan al utilizar una tarjeta hace uso de “dinero plástico”, la operación que realiza es la
CE
4. Pedro es un trabajador dependiente que lleva laborando más de 20 años, tiempo que
le ha permitido ir acumulando un fondo privado pensionable.
Hace 10 años pudo acceder a un crédito hipotecario en la cooperativa AELUCOOP
A)
para la compra de un departamento, el cual ha estado amortizando durante este
tiempo.
UD
Durante el último año del gobierno anterior se dio la ley para poder retirar hasta el 25%
del fondo pensionable, para el pago de un primer préstamo hipotecario. Pedro
aprovecha la oportunidad y solicita el retiro del 25% de su fondo, cantidad que ha
AY
calculado le servirá para amortizar parte del préstamo.
DE
Del texto se puede inferir que
O
C) 25% del fondo pensionable pasará al sistema bancario.
D) Los fondos del sistema bancario amortizaran parte de la deuda.
UP
E) Pedro desea pagar parte de un crédito bancario.
Solución: (GR
Pedro al amortizar parte del crédito, lo estará haciendo dentro del sistema no bancario
donde pertenece la cooperativa AELUCOOP.
Rpta.: A
AL
5. La reducción de liquidez en moneda local por parte del BCR, nos muestra una
característica monetaria denominada
AR
Solución:
La capacidad de la moneda de aumentar o disminuir de acuerdo a las necesidades de
la economía, representa la característica llamada elasticidad.
Rpta.: E
M
Solución:
El texto nos muestra que la bajo valor que tiene el bolívar, lo cual nos muestra la
característica monetaria de concentración.
A)
Rpta.: A
UD
7. De acuerdo a la teoría cuantitativa del dinero la pérdida del valor del dinero y de la
capacidad de compra de las personas genera dentro de la economía un proceso
denominado
AY
A) deflación. B) inflación. C) depreciación.
D) reflación. E) recesión.
DE
Solución:
La inflación se producirá cuando el aumento de dinero no va acompañado del aumento
de la producción y la circulación del mismo.
Rpta.: B
O
8. Con respecto a la deflación, determine si las siguientes proposiciones con verdaderas
UP
(V) o falsas (F)
Solución:
I. Una de sus causas es la sobreproducción. (V)
II. La caída de la demanda aumenta la expectativa de aumento de precios. (F)
HU
III.Un efecto inicial es el aumento de la capacidad de compra del salario nominal. (V)
IV.Un aumento de las tasas de interés permite combatir y reducir sus efectos. (F)
V. Representa una desaceleración de precios en el tiempo. (F)
M
Rpta.: C
Filosofía
MS
EVALUACIÓN N° 10
UN
E) divinidad y naturalismo
Solución:
CE
Rpta.: D
2. “Los indígenas que bogaban en sus luengas canoas planas, henchidas de verduras y
flores, oían atónitos el tumulto de voces y el bullaje de aquella enorme jaula en que
magistrados y dignidades de la Iglesia regentaban cátedras concurridísimas, donde
A)
explicaban densos problemas teológicos, canónicos, jurídicos y retóricos, resueltos
ya, sin revisión posible de los fallos, por la autoridad de la Iglesia”
UD
Esta descripción de la universidad que hizo el mejicano Justo Sierra, corresponde al
al período de la filosofía en Latinoamérica denominado
AY
D) escolástico. E) positivo.
Solución:
DE
La mención a la Iglesia, la teología, la autoridad y los fallos sin revisión, indican que
se trata del período escolástico.
Rpta.: D
O
3. ¿Cuál es el período de la filosofía latinoamericana cuyo aporte más valioso fue el
planteamiento de temas americanos tales como la humanidad del indio y las
UP
discusiones en relación al derecho de hacer la guerra a los nativos y dominarlos?
A) espiritualista. B) ilustrado.
(GR C) positivista.
D) escolástico. E) romántico.
Solución:
La escolástica colonial, pese a su dogmatismo e incapacidad, tuvo que admitir el
debate sobre la humanidad del indio y el derecho a la guerra de exterminio que generó
AL
4. Los pensadores políticos latinoamericanos ----- influidos por los pensadores europeos
que postularon la necesidad de instaurar un nuevo Estado y un nuevo orden
HU
Solución:
En el periodo de la ilustración, fructifican las ideas por la independencia política
teniendo como marco de fondo a los ilustrados revolucionarios franceses.
Rpta.: B
UN
E) Alejandro Deustua
Solución:
CE
Fue Augusto Salazar Bondy uno de los filósofos latinoamericanos que concitó gran
interés continental al sentar una posición con respecto al pensar en América Latina.
Rpta.: C
A)
C) amor a la metafísica. D) rechazo de la ciencia.
E) apoyo a la monarquía.
UD
Solución:
En Latinoamérica, el positivismo asume un rechazo pleno de una cosmovisión en la
que el concepto de Dios era el centro de la misma, esto es, el rechazo pleno de la
AY
escolástica.
Rpta.: A
DE
genio personal ----- para imponerles la identificación con un modelo extraño al que
ellos sacrifiquen la originalidad irremplazable de su espíritu, ni en la creencia ingenua
de que eso puede obtenerse alguna vez por procedimientos técnicos artificiales e
improvisados de imitación” ¿Qué interpretación es congruente con el argumento?
O
A) Es contrario al espiritualismo
UP
B) Defiende a la raza indígena.
C) Es un discurso anti-positivista
D) Rechaza la filosofía latinoamericana. (GR
E) Propone una filosofía irracional.
Solución:
Lo menos que se puede decir es que se trata de un discurso anti-positivista en tanto
AL
Solución:
Dos ideales distintivos del positivismo sociológico son el progreso y el orden.
MS
Rpta.: B
Física
UN
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 10
1. Indique cuales de las afirmaciones de las propiedades de los cuerpos electrizados,
E
Solución:
I) F II) V III) F
A)
Rpta.: E
UD
2. El principio de conservación de la carga eléctrica afirma que la carga total de un sistema
eléctricamente aislado se conserva. Si en una región aislada eléctricamente se tienen
cuatro esferitas conductoras idénticas, con cargas: q1 = 10 µC, q2 15C , q3 = 17 µC
AY
y q 4 = 20 µC y si las esferitas se ponen simultáneamente en contacto y luego se les
retira, determine la carga de cada esferita.
B) –8 µC D) – 4 µC E) –2 µC
DE
A) +8 µC C) +4 µC
Solución:
Por el principio de conservación de la carga.
O
Qinicial = Qfinal
UP
10µC+(15µC)+17µC+20µC = 4q
32µC = 4q (GR
q = +8µC
Rpta.: A
negativamente
III) El campo eléctrico resultante en el punto “M” es
MS
nulo.
Solución:
I) V II) V III) V
E
es de 270 N cuando están separadas una distancia d. ¿En cuánto cambia la magnitud
de la fuerza cuando están separadas el triple de la distancia d?
CE
A) – 240 N B) 30 N C) – 90 N
D) + 240 N E) – 30 N
Solución:
Por la ley de Coulomb la fuerza es inversa al cuadrado de la distancia de separación,
por lo que al triple de la distancia D la fuerza es:
A)
𝑞1 ∗ 𝑞2 1 𝑞1 ∗ 𝑞2 1
𝐹2 = 𝑘 = (𝑘 ) = (270𝑁) = 30𝑁
UD
(3𝐷) 2 9 𝐷 2 9
El cambio es:
∆𝐹 = 𝐹2 − 𝐹1 = 30𝑁 − 270𝑁 = −240𝑁
AY
Rpta.: A
DE
5. Dos partículas cargadas eléctricamente están inicialmente separadas 3 10 cm ,
luego se alejan hasta que la magnitud de la fuerza entre ellas se reduce a la décima
parte. ¿Qué tan distantes están finalmente las partículas?
O
A) 30 cm B) 30 10 cm C) 10 cm
UP
D) 10 10 cm E) 3 cm
Solución: (GR
q1 q2
K
F1 q1 q2 d12
F2 K
10 d22 10
AL
d2 10 d1 d2 30 cm
AR
Rpta.: A
HU
Determinar con qué rapidez angular debe girar la esfera para que la cuerda forme un
ángulo de 37° con el eje vertical.
MS
(g = 10 m/s2)
rad rad
A) 1 B) 2
UN
s s
rad rad
C) 3 D) 4
E
s s
PR
rad
E) 5
CE
Solución:
FY 0 :
A)
TCos37º + ΙqΙE = mg
UD
4
T( ) + Ι-6x10-6Ι(5x104) = (5x10-2)(10)
5
T = 0,25 N
AY
F CP m a CP :
DE
TSen37º = m2R
3
(0,25)( ) = (5x10-2) 2(0,12)
O
5
rad
=5
UP
s
Rpta.: E
7.
(GR
Tres partículas A B C ingresan perpendicularmente en la región de un campo eléctrico
uniforme describiendo las trayectorias que se indican en la figura. Indique la verdad
(V) o falsedad (F) en las siguientes proposiciones:
AL
Solución:
I. V II. V III. V
M
Rpta.: D
MS
A) 2 104 N / C
B) 106 N / C
E
PR
C) 104 N / C
D) 5 104 N / C
CE
E) 108 N / C
Solución:
6 106 N
E1 9 109 6 103
A)
2
3 C
6
8 10 N
E2 9 109 8 103
UD
2
3 C
ER E12 E22 10 4 N / C
AY
Rpta.: C
DE
9. La figura muestra una esfera de carga q 9,8 1010 C y peso W 39,2 105 N en
equilibrio sujeta de una cuerda y cerca de un plano de grandes dimensiones cargado
positivamente. Determine la magnitud del campo eléctrico sabiendo que la tensión de
O
la cuerda es 4,9 104 N . El campo eléctrico es horizontal.
UP
A) 8 104 N / C
D) 3 105 N / C
AL
E) 1,2 102 N / C
AR
Solución:
HU
Tsen qE ...(1)
T cos mg ...(2)
De (2) :
39,2 10 5
M
4
cos 4
0,8
4,9 10 5
MS
En (1) :
4,9 10 4 sen 9,8 10 10 E
E 3 105 N / C
UN
Rpta.: D
E
PR
CE
A)
I. La carga eléctrica de un cuerpo cargado eléctricamente es múltiplo entero de
UD
1,6 1019 C
II. La carga eléctrica es una propiedad de la materia.
III. La carga eléctrica no puede ser destruida.
AY
A) VVV B) VFF C) FVF D) VVF E) FFF
Solución:
DE
I. V II. V III. V
Rpta.: A
2. En relación al fenómeno de carga eléctrica, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
O
siguientes afirmaciones:
UP
I. La carga eléctrica neta en un material está dado por la diferencia entre la magnitud
de la carga positiva y de la negativa que contenga.
(GR
II. El proceso de cargar eléctricamente un cuerpo se puede dar por exceso de
electrones o protones en el material.
III. En una región el campo eléctrico y la fuerza eléctrica actuando sobre una partícula
con carga negativa tienen la misma dirección
AL
Solución:
AR
I. V
II. F (es por exceso o defecto de electrones)
III. F (Tienen direcciones opuestas)
HU
Rpta.: A
3. Dos esferas conductoras de pequeño diámetro tienen masa de 0,2 g cada una.
Ambas están unidas mediante hilos no conductores a un punto común, la longitud de
M
Solución:
E
D.C.L de la esfera
PR
9.10 9 .q 2 2
CE
F T cos 45 2
2.10 3 2.( ) q 0,67C
(L 2 ) 2
Rpta.: B
A)
(1)
UD
(2) 0,3 m
AY
A) 20 ; 50 B) 20 ; 40 C) 40 ; 60 D) 20 ; 80 E) 35 ; 60
DE
Solución:
Para la esfera (1):
O
𝑇1 + 𝐹𝑒 = 𝑇2 + 10 …………(𝛼)
UP
Para la esfera (2):
𝑇2 = 𝐹𝑒 + 10 ……………..
(GR (𝛽)
9𝑥109 (20𝑥10−6 )2
𝐹𝑒 =
AL
9𝑥10−2
𝐹𝑒 = 40 𝑁
AR
𝑇2 = 50 𝑁
Rpta.: D
plano inclinado liso y aislante. Determine la rapidez que adquiere al llegar al piso.
(𝐻 = 1 𝑚, 𝑞 = 8 𝜇𝐶, 𝑚 = 100 𝑔)
MS
A) 100 𝑚/𝑠
UN
B) 50 𝑚/𝑠
C) 30 𝑚/𝑠
E
D) 20 𝑚/𝑠
PR
E) 10 𝑚/𝑠
CE
Solución:
Por la relación trabajo- energía mecánica:
A)
𝑁𝑒𝑡𝑜
𝑊𝑃→𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒 = ∆𝐸𝐶 = 𝐸𝐶(𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙) − 𝐸𝐶(𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙)
𝑚𝑣 2
UD
𝐹𝑔 𝐹𝐸
→ 𝑊𝑃→𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒 + 𝑊𝑃→𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒 = 𝐸𝐶(𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙) → 𝑚𝑔𝐻 + 𝐸𝑞𝐻 =
2
AY
𝐸𝑞 5𝑥105 𝑥8𝑥10−6
→ 𝑣 = √2𝐻 ( + 𝑔) → 𝑣 = √2𝑥1𝑥 ( + 10)
𝑚 10−1
DE
Operando tenemos:
∴ 𝑣 = 10 𝑚/𝑠
Rpta.: E
O
6. A inicios del siglo XX, Niels Bohr intento explicar el comportamiento del átomo de
hidrógeno utilizando una aproximación burda de la teoría mecano cuántica. Su idea
UP
fue la de considerar al átomo de hidrógeno como un electrón que se encuentra en una
trayectoria circular alrededor de un protón tal como se muestra en la figura:
(GR
AL
AR
tienen cargas opuestas pero de igual magnitud “𝑒 = 1,610−19 𝐶” y que este último se
mueve con velocidad 𝑉 = 2,18106 𝑚/𝑠. (𝑚𝑒 = 9,110−31 𝑘𝑔; 𝑘 = 9109 𝑁𝑚2 /𝐶 2 )
M
Solución:
Debido a que la trayectoria es circular, la fuerza centrípeta y eléctrica son iguales:
UN
𝑘𝑒 2⁄ = 𝑚 𝑎
𝑅2 𝑒
2
Como: 𝑎 = 𝑉 ⁄𝑅
Despejando:
E
𝑘 𝑒2
𝑅= 2
PR
𝑉 𝑚𝑒
Reemplazando:
9109 (1,610−19 )2
CE
𝑅=
(2,18106 )2 9,110−31
𝑅 = 5,310−11
Rpta.: B
7. Determinar el peso de la esfera con carga q 10 106 C de tal modo que frente al
campo eléctrico uniforme de magnitud E 4 105 N / C mantenga la posición
indicada en la figura.
A)
A) 6 N
UD
B) 3 N
AY
C) 2 N
D) 10 N
DE
E) 8 N
O
Solución:
UP
Tsen30 qEcos30
T cos30 W qEsen30
3
10 10 6 4 105
2
(GR
Tg30 6
W 10 10 4 105
W 10N
AL
Rpta.: D
AR
Química
HU
1. En el planeta tierra, los estados de agregación básicos de la materia son sólido, líquido
y gaseoso, muchas sustancias son sólidas, estas pueden ser cristalinas y amorfas,
M
propiedades físicas:
a) Ag ( ) máxima dureza
UN
Solución:
a) Ag (c ) máxima dureza
b) CO2 (d ) alto punto de fusión
CE
A)
mayonesa, la pintura o la leche de magnesia, etc, con respecto a estos sistemas
dispersos marque la alternativa INCORRECTA:
UD
A) Son mezclas que pueden ser homogéneas o heterogéneas.
B) Pueden clasificarse como suspensiones, coloides y soluciones.
C) La leche de magnesia posee partículas de la fase dispersa de mayor tamaño que
AY
en el agua potable.
D) Una forma de separar las sustancias que hay en la mayonesa es por medio de
una filtración simple.
DE
E) El acero es una mezcla sólida que posee una sola fase.
Solución:
A) CORRECTO: Un sistema disperso, es un sistema que contiene partículas
O
diseminadas de cualquier forma o tamaño, puede formar mezclas homogéneas
(soluciones) donde solo hay una fase o heterogéneas (suspensiones y coloides)
UP
donde hay dos o más fases.
B) CORRECTO: La clasificación de los sistemas dispersos es en base al tamaño de
las partículas de la fase dispersa, estos suspensiones (1 μm < d), coloides (1nm
(GR
< d < 1μm) y soluciones (d < 1nm).
C) CORRECTO: La leche de magnesia es una suspensión mientras que el agua
potable es una solución razón por la cual el tamaño de partícula de la primera es
mayor que la segunda.
AL
Rpta.: D
ejemplo, es usada para cromar metales, en este proceso se utiliza una solución al
15% en peso, determine la masa, en gramos, de solvente presente en 200 g de
MS
solución.
Solución:
w w wsoluto
% soluto x 100 15 x 100
w wsolución 200 g
E
wsoluto 30 g
PR
wsolvente 170 g
Rpta: C
A)
volumen para una solucion que posee 2 L de agua .
g g
sol 1,05 agua 1
UD
Datos:
mL mL
A) 12,08 B) 13,50 C) 12,58
AY
D) 13,00 E) 11,53
Solución:
DE
En 2L de agua se tienen 260 g de K2Cr2O7 y como la densidad del agua es 1 g/mL
O
UP
m m 2260 g
D V V 2152,38 mL
V D g
1,05
mL (GR
w w
% sac x 100
V Vsol
AL
w 260
% x 100 12,08%
V 2152,38
AR
Rpta.: A
5. El bicarbonato de sodio es una sal oxisal ácida que en solucion al 8,4% W/V es llamada
HU
Solución:
UN
8,4 g
E
m g
84
PR
A)
A) KMnO4 B) H3PO4 C) KAl(SO4)2
UD
D) Ba(OH)2 E) Pb3(PO4)4
Solución:
1
AY
A) K (Mn O4 )1 θ 1
1
B) H 3(PO4 )3 θ3
DE
4 4
C) (KAl) (SO4 ) θ4
2
D) Ba(OH)12 θ2
4
O
E) Pb3 (PO4 )34 θ 12
Rpta.: E
UP
7. La lejía es una solución generalmente formada por el hipoclorito de sodio (NaClO) en
agua, la cual es frecuentemente utilizada como desinfectante o decolorante. Determine
(GR
la normalidad de una lejía que contiene 14,9 g de hipoclorito de sodio en 500 mL de
lejía.
Dato: PF NaClO = 74,5 u
AL
Solución:
AR
Wsto
Peq
N PFNaHClO 74,5 θ 1
HU
Vsol
14,9 g
M
74,5
equi g
MS
N 1 0,4
0,5 L L
Rpta.: C
UN
8. El Pisco peruano, es una bebida alcohólica aguardiente de uvas que ha sido producido
desde finales del siglo XVI, podremos encontrar diferentes tipos el acholado, el
quebranta y el aromático dependiendo del tipo de uva, generalmente la concentración
E
mL
A) 4,0 B) 5,6 C) 7,5 D) 8,0 E) 9,5
Solución:
En 700 mL de pisco al 46 %V/V:
V V Vsto
sto x 100 46
A)
% x 100
V Vsol 700 mL
46 700 mL
UD
Vsto 322 mL
100
AY
m g
D m D V 0,8 322 mL 257,6 gsto
V mL
DE
257,6 g
m g
46
sto PF mol 8 mol
M
Vsol (L) Vsol (L) 0,7 L L
O
UP
Rpta.: D
Solución:
# eq-g ácido = # eq-g base
M
N M 0,1 M 2 0,2 N
MS
eq g
# eq g acido N ac Vac 0,02 L 0,2 4,0 10 3 eq g
L
UN
eq g
# eq g base N ba Vba 0,025L 0,2 5,0 10 3 eq g
L
E
Rpta.: A
A)
A) 4,4 x 10-2 B) 4,4 x 10-1 C) 8,8 x 10-1
D) 4,4 x 100 E) 8,8 x 10-2
UD
Solución:
2 NaOH(ac) + H2SO4(ac) Na2SO4(ac) + 2 H2O(l)
2 mol 1 mol 1 mol 2 mol
AY
0,025 x 0,2 0,02 x 0,1
0,005 0,002
Reactivo limitante: H2SO4(ac)
DE
Y como la relación de moles es igual entonces se forman 0,002 moles de Na2SO4 y el
volumen final es de 20 + 25 = 45 mL de solución
sto 0,002 mol mol
M 0,044
O
Vsol ( L) 0,045L L
UP
Solucion alternativa
Si se neutralizan 4x10-3 eq-g de ácido y base entonces se forman 4x10-3 eq-g de
sal razon por la cual su normalidad: (GR
equi gsto 0,004 mol equi g
N 0,088
Vsol (L) 0,045L L
AL
mol
AR
N M 0,088 2M M 0,044
L
Rpta.: A
HU
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
1. Una de las sustancias más toxicas para el ser humano son los cianuros, que se pueden
absorber directamente por la piel, por ingestión o por inhalación de vapores de estos
M
compuestos. Por ejemplo para una solución de cianuro de sodio (NaCN) la dosis letal
es de 6,4 ppm. Determine la concentración en porcentaje en peso de la dosis letal.
MS
g
Dato: considere sol 1
mL
UN
Solución:
w w soluto w 6,4 10 3 g
PR
Rpta.: C
A)
Dato 1 galón = 3,8L
UD
A) 10 B) 15 C) 20 D) 25 E) 30
Solución:
En un galón 3,8 L de este volumen 0,76 L es de etilenglicol y 3,04 L es de agua por lo
AY
tanto
Vsto 0,76 L
%V x 100 %V x 100 % V 20
Vsol 3,8 L
DE
Rpta.: C
O
3. En un proceso de titulación acido-base se tiene 200 mL de HNO3 al 63% W/W con
una densidad de 1,5 g/mL, a la cual se le adiciona agua hasta completar 1 L de
UP
solución, determine los mililitros de HNO3 diluido necesarios para neutralizar 15 mL
de Ca(OH)2 1M.
A) 10 B) 15 C) 25
(GR D) 20 E) 30
Solución:
m g
D m D V 1,5 200 mL 300 g sol
AL
V mL
m msto msto
% x 100 63 x 100 189 g sto
AR
m msol 300 g
189 g
HU
m g
63
sto mol 15 mol
M PF
Vsol ( L) Vsol ( L) 0,2 L L
M
M i Vi M f V f
mol mol
UN
mol equiv g
N ácido Vácido N base Vbase N base M N 2 1 N 2
PR
L L
equiv g equiv g 1000 mL
(3 ) (Vácido L) (2 ) (0,015 L) Vácido 0.01 L 10mL
L L 1L
CE
Rpta: A
4. Una empresa produce CO2, a partir de la reacción de piedra caliza con ácido muriático,
como se muestra
A)
CaCO3(s) + 2HCl(ac) CaCl2(ac) + CO2(g) + H2O(v)
UD
¿Qué volumen en mL ocupa el CO2(g) a 27ºC y 0,82 atm de presión, que se produce
cuando 50 mL de HCl 0,5N neutralizan al CaCO3
AY
Datos: P.F. CaCO3 = 100 u; CO2 = 44 u ; R = 0,082 atm x L / mol x K
DE
Solución:
w equi g g
Nácido Vácido W Nácido Vácido Peq 0,5 0,05 L 50 1,25 g
P L equi g
eq saolido
O
UP
1,25g
CaCO3 1,25 102 mol CaCO3 mol CO2
mol
100 (GR
g
según la reacción se puede observar que 1 mol CaCO3 genera 1 mol de CO2
T = 27ºC + 273 = 300 K
Aplicando PV = nRT se tiene:
atm L
AL
V 375mL
HU
Rpta: D
Biología
M
EJERCICIOS DE CLASE N° 10
MS
Solución:
La reproducción sexual necesita la presencia de gametos, la asexual no. En la
meiosis I, en la fase de profase, y en el paquiteno donde se produce el intercambio de
CE
A)
A) estolones. B) esquejes. C) tubérculos.
D) rizomas. E) bulbos.
UD
Solución:
La reproducción vegetativa, es una forma de reproducción asexual de las plantas
AY
pluricelulares; en forma natural, se reproducen generalmente a través de tallos
especializados, como los estolones de las fresas, los bulbos de la cebolla, los
tubérculos de la papa, los rizomas de las gramíneas. Artificialmente se lleva a cabo
mediante segmentos de tallos con yemas laterales, en forma de esquejes, estacas y
DE
acodos.
Rpta.: E
O
3. Antes de comenzar el trabajo sobre Drosophila, Thomas Morgan demostró que si se
cortaba una planaria en fragmentos tan pequeños como 1/279 partes del gusano total,
UP
aún podía cada parte convertirse en un organismo completo. Este mecanismo de
reproducción asexual es conocido como
A) gemación. B) regeneración.
(GR C) segmentación
D) bipartición. E) duplicación.
Solución:
La regeneración es un mecanismo de reproducción asexual en animales como la
AL
planaria.
Rpta.: B
AR
A) la cariocinesis.
B) la fase leptoteno.
C) la citocinesis.
D) la fase cigoteno
M
E) el estado de diacinesis.
MS
Solución:
La división del citoplasma se denomina citocinesis. El término cariocinesis significa
división nuclear, que se relaciona con mitosis donde hay repartición equitativa del
UN
material nuclear de una célula, pero también ocurre en la meiosis durante la división
celular.
Rpta.: C
Solución:
La reducción del número cromosómico en meiosis ocurre al término de meiosis I, es
decir al finalizar telofase I, luego que se produce la citocinesis previamente deben
A)
haber ocurrido los procesos de leptoteno, cigoteno (formación de los divalentes),
paquiteno (crossing over), diloteno (evidencias de quiasmas), diacinesis y las fases
UD
que le anteceden a telofase I.
Rpta.: E
AY
la variabilidad genética producida por la mutación. En la meiosis, esta recombinación
se origina como consecuencia del fenómeno citológico del sobrecruzamiento conocido
como el crossing over que ocurre en
DE
A) Profase I – paquiteno B) Metafase II – leptoteno.
C) Anafase I – diacinesis D) Profase I – diploteno.
E) Telofase II– cigoteno.
O
Solución:
UP
Durante el paquiteno ocurren los fenómenos de recombinación génica meiótica. Los
cromosomas homólogos forman las tétradas, ya que las cromátidas se hacen visibles.
Se realiza el crossing-over (entrecruzamiento) entre las cromátidas no hermanas de
(GR
los cromosomas homólogos, es decir, hay un intercambio de información genética.
Rpta.: A
Solución:
Los estolones se caracterizan por ser brotes laterales que nacen en la base del tallo y
MS
núcleo vegetativo o núcleo del tubo y el núcleo generativo, que dará origen
adicionalmente a 2 gametos masculinos conocidos como núcleos espermáticos.
PR
A) 8 B) 24 C) 12 D) 36 E) 48
Solución:
Un grano de polen presentará 3 núcleos haploides (3n). Si una planta diploide
2n = 24, por lo tanto, n=12. El grano de polen de dicha planta presentará
A)
36 cromosomas.
Rpta.: D
UD
9. La fecundación en los animales es el proceso por el cual se unen los gametos
masculinos y femeninos. Dependiendo del medio en que viven, pueden realizar
fecundación externa (en el medio ambiente) o fecundación interna (sistema
AY
reproductor). Indique los animales que presentan estos tipos de fecundación
respectivamente.
A) Cnidarios – aves B) Peces – anfibios
DE
C) Aves – reptiles D) Anfibios – equinodermos
E) Aves – celentéreos
O
Solución:
Los animales, que viven en el medio acuático como los cnidarios, equinodermos,
UP
anfibios y la mayoría de peces tienen fecundación externa mientras que en algunos
peces, reptiles, aves y mamíferos su fecundación es interna debido a que los
espermatozoides son depositados en el sistema reproductor femenino.
(GR Rpta.: A
C) la menstruación.
D) la ovulación.
E) la producción de la gonadotropina coriónica.
HU
Solución:
Los anticonceptivos orales producen una retroalimentación negativa del hipotálamo
que inhibe la secreción de hormona estimulante de la liberación de gonadotropinas,
M
Rpta.: D
Solución:
El ciclo menstrual aparece en las mujeres, a partir de los 12 a 14 años de edad y
CE
Rpta.: A
A)
poca motilidad.
Respecto al texto se puede inferir que
UD
A) no hay buena producción de espermatogonias en los tubos seminíferos.
B) se produce una no disyunción en el espermatocito I.
C) se produce una no disyunción en el espermatocito II.
AY
D) la capacitación espermática en el epidídimo es deficiente.
E) no se produce formación de espermátidas.
DE
Solución:
El epidídimo es un conducto de la genitalia interna masculina donde se lleva a cabo
la capacitación espermática, proceso en el cual los espermatozoides adquieren la
motilidad y capacidad de fecundar.
O
Rpta.: D
UP
13. Luisa se encuentra preocupada porque ya no menstrua a pesar que se encuentra
en edad reproductiva y muestra aparición de pilosidad facial y cierto grado de
acné. Frente a esta situación acude a un endocrinólogo el cual manifiesta que
(GR
podría tratarse de ovario poliquístico.
De lo expuesto, infiera el enunciado correcto.
A) Hay producción normal de hormonas femeninas.
B) Existe poca producción de gonadotropinas por la hipófisis.
AL
Solución:
HU
El síndrome del ovario poliquístico está ligado a cambios en los niveles hormonales
que le dificultan a los ovarios la liberación de óvulos completamente desarrollados
(maduros). Las razones para estos cambios no son claras. Las hormonas afectadas
son, los estrógenos, la progesterona, y los andrógenos, una hormona masculina que
M
A)
interrumpiera, sería un proceso perjudicial.
Del texto anterior con respecto a la reproducción humana, se puede inferir que
UD
A) el desarrollo temprano se interrumpió en la fase de blástula.
B) el desarrollo embrionario se detuvo en la gastrulación.
C) el embrión permanece en la trompa y puede producirse un embarazo ectópico.
AY
D) no se produjo el clivaje de blastómeros.
E) las tres capas embrionarias desarrollan desfasadas.
DE
Solución:
La no migración del embrión hacia el endometrio uterino y que permanezca en
la trompa de Falopio puede producir embarazo ectópico.
Rpta.: C
O
15. Juana sospecha que está embarazada al tener un retraso menstrual. Al acudir a
UP
un centro clínico, le detectan en sangre niveles altos de la hormona gonadotropina
coriónica (HCG); este suceso confirma su sospecha, provocando que ella tome las
medidas del caso. (GR
Del texto anterior con respecto a lo acontecido con Juana, se puede inferir que
Solución:
La presencia del corion, en el embrión determina la producción de HCG, hecho
que indica que se está desarrollando el proceso de gestación.
Rpta.: B
M
16. Juan acude a una práctica del curso de embriología y al visualizar una lámina
MS
Solución:
La presencia de la cavidad denominada arquenterón indica la presencia del
estadio embrionario denominado gástrula.
Rpta.: E