Unidad 1 - Tarea 1 - Funciones de Varias Variables

ESTA NO ES LA GUIA Nacional Abierta y a
Distancia Vicerrectoría Académica y de

Investigación Curso: Cálculo Multivariado
Código: 203057
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1

Funciones de varias variables
1. LO SIENTO ESTA NO ES LA GUIA Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 500 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: lunes,
miércoles, 9 de septiembre
28 de septiembre de 2020
de 2030
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:
POR FAVOR ESTUDIEN
El estudiante comprende los conceptos de las funciones de
varias variables, para determinar el límite y la continuidad de
dichas funciones, a través del desarrollo de tareas.
La actividad consiste en: YA ME CANSÉ

La Tarea 1 consta de los siguientes 6 pasos.
Paso 1 - Elección de ejercicios en el foro.
Paso 2 - Revisión de los contenidos de la Unidad 1.
Paso 3 - Presentación de aportes en el foro
colaborativo. Paso 4 – Realimentación de los aportes
en el foro.
Paso 5 – Compilación del trabajo final.
Paso 6 –
desarrollan de forma individual y los pasos 4 , 5 y
6 se desarrollan de manera colaborativa entre los 5 integrantes del
grupo. 1
Paso 1
La Tarea 1 se divide en 5 grupos de ejercicios, acorde a los temas

de la unidad 1, de la siguiente manera:
- Grupo de ejercicios 1 – Vectores (a, b, c, d, e)

- Grupo de ejercicios 2 – Geometría del espacio (a, b, c, d, e)
- Grupo de ejercicios 3 – Superficies cuadráticas (a, b, c, d, e)
- Grupo de ejercicios 4 – Funciones vectoriales (a, b, c, d, e)
- Grupo de ejercicios 5 – Límites y continuidad (a, b, c, d, e)
Cada estudiante debe seleccionar un ejercicio de cada uno de los

grupos anteriores, utilizando la siguiente tabla, la cual debe editar y
adjuntar en el foro para la Tarea 1, colocando el nombre y el rol a
desempeñar en dicho foro:
Tabla de elección de ejercicios:
Selección de
ejercicios.
Nombre Grupo de
Grupo de Grupo Grupo de
del Grupo de ejercicios
ejercicios de ejercicios
ejercicios 2
estudiant 3– ejercicios 5 – Límites
1 –
e Superficie 4 y
- Geometrí
s – continuida
Vectores a en el
cuadrática Funcione d
espacio
s s
vectorial
es
Juan
Velan a a a a a
dia
(Ejempl
o)
Paso 2.
El estudiante debe ingresar al Entorno de Conocimiento y revisar

las referencias requeridas para la Unidad 1.
2
Paso 3.
- Se definen como aportes en el foro a los documentos adjuntos en Word

donde se presenten avances del desarrollo de los ejercicios
seleccionados utilizando el editor de ecuaciones.
- Solo se deben presentar los aportes de ejercicios seleccionados en la

tabla de elección de ejercicios.
- Se deben entregar los aportes durante el tiempo estipulado para esta

actividad en el foro de la Tarea 1.
Paso 5
- En el transcurso de la última semana del trabajo colaborativo, los

estudiantes del grupo compilan los ejercicios en un documento en pdf
que debe contar con los siguientes elementos:
 Portada.
 Introducción.
 5 –Límites y continuidad.
 Referencias Bibliográficas en normas APA.
3
Se debe
Ejercicios a desarrollar
A continuación, se definen los 5 grupos de ejercicios a desarrollar
según las
Consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:
Zill, D. (2015). Matemáticas 3 Cálculo de varias variables. México:
McGraw-Hill Interamericana. (pp. 2-6); (pp. 15-25). Recuperado de
http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=2270&pg=20
Desarrolle para cada uno de los siguientes ejercicios:

 Hallar las componentes y la longitud del vector 𝑣 que tiene punto
inicial 𝑝 y punto final 𝑞
b. 𝑝: (2, −5,14) y 𝑞: (−16, 23, −4)
c. 𝑝: (7, 0, 4) y 𝑞: (−2, 2, 5)
d. 𝑝: (−3, −2, 1) y 𝑞: (14, 4, −1)
e. 𝑝: (12, 3, 8) y 𝑞: (−5, 16,0)
Grupo de ejercicios 2 – Rectas y planos:
4
Thomas, G. (2015). Cálculo. Varias variables. México: Pearson
Educación (pp. 720-729). Reciperado de
Obtenga una ecuación de la recta que satisfaga las condiciones

indicadas. Haga un análisis de los resutlados obtenidos gráficamente
con ayuda de GeoGebra:
a. Perpendicular al plano 3𝑥 + 𝑦 + 2𝑧 = 7 y pasa por el punto
9! , −1, 3:.
"
b. Pasa por el punto 9−1, # , 3: y es paralela a los planos 𝑧 = 𝑥 + 2𝑦,
$
2𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 1
c. Pasa por el punto (−5, 4, −1) y es paralelo al eje 𝑦.
d. Contiene a los puntos (3, −3, 0) y (−2, 4, −5).
e. Pasa por el punto (2, −2, 3), y es paralelo al plano que pasa por
los puntos (1, −2,4) y (−3, 2,0)
Grupo de ejercicios 3 – Superficies Cuadráticas:

• Thomas, G. (2015). Cálculo. Varias variables. México: Pearson
Educación (pp. 728-776). Recuperado de
Identifique el tipo de superficie de las siguientes ecuaciones, escriba

una pareametrización y realice la gráfica con ayuda de GeoGebra;
Observación: Es necesario realizar el proceso de complementación de
cuadrados:
a. 𝑥! + z! − 4x − 4y − 4z + 17 = 0
b. 𝑥$ + 16𝑧$ + 𝑥 − 32𝑧 − 16𝑦 − 15 = 0
c. 𝑥 $ − 2𝑦$ + 4𝑧 $ + 6𝑥 + 12𝑦 + 6𝑧 − 1 = 0
d. 6𝑥$ + 3𝑦$ − 2𝑧$ + 12𝑥 − 18𝑦 − 8𝑧 + 7 = 0
e. 4𝑥$ + 9𝑦$ − 𝑧2 − 54𝑦 − 10𝑧 + 56 = 0
5
Grupo de ejercicios 4 – Funciones vectoriales:

• Zill, D. (2015). Matemáticas 3 Cálculo de varias variables.
México: McGraw-Hill Interamericana. (pp. 43-49). Recuperado de
En los siguientes ejercicios, para la función vectorial dada (𝑡) escriba

sus vectores normales unitarios, la ecuación de la recta tangente en el
punto 𝑃 y su curvstura. Dibuje la curva trazada por la función vectorial
y la recta tangente con ayuda de Geogebra.
a. (𝑡) = 𝑡 ! 𝒊 + 𝑡 # 𝒋 + 𝑡 $% 𝑘 , 𝑃 = (4,8, %)!
b. (𝑡) = cos 𝑡 𝒊 − 𝑡 𝒋 − sen 𝑡 𝒌 , 𝑷 = (𝟏 , − 𝝅 , √𝟑)
𝟐 𝟑 𝟐
c. (𝑡) = cos(2𝑡) 𝒊 − sin(3𝑡) 𝒋 + 𝑡𝒌 , 𝑃 = (0, − √$ , *)
$ +
d. (𝑡) = (1 + 2𝑡 )𝒊 + (1 + 3𝑡 ) 𝒋 + (6 − 6𝑡)𝒌 , 𝑃 = (1,1,6)
$ "
e. (𝑡) = 𝑡 $ 𝒊 + (1 − 𝑡)𝒋 + 2𝑡 +𝒌 , 𝑃 = (1,0,2)
Grupo de ejercicios 5 – Límites y continuidad:

Zill, D. (2015). Matemáticas 3 Cálculo de varias variables. México:
McGraw-Hill Interamericana. (pp. 130-136). Recuperado de
Calcular el límite y determinar la continuidad de las siguientes funciones

en el punto indicado:
,!-.!
𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) ≠ (0,0) en (0, 0)
a. (𝑥, 𝑦) = K , " -."
0 𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) = (0,0)
/01(,-.)
𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) ≠ (1, −1)
b. (𝑥, 𝑦) = K (,-.) 𝑒𝑛 (1, −1)
1 𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) = (1, −1)
6
!-,-.
𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) ≠ (−1,0)
4$,.4.
c. 𝑓 (𝑥, 𝑦 ) = Q !4,
" " en (−1,0)
!
𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) = (−1,0)
$
, 4.
" " 𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) ≠ (0,0)
d. (𝑥, 𝑦) = K ,-. en (0,0)
0 𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) = (0,0)
,.
" -$,.-. "
𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) ≠ (0,0)
e. (𝑥, 𝑦 ) = R, 𝑒𝑛 (0,0)
0 𝑠𝑖 (𝑥, 𝑦) = (0,0)
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
Consultar y hacer continuo seguimiento a la agenda del curso,
así como también revisar las características generales del
curso.
En el entorno de Aprendizaje debe:

Realizar los aportes correspondientes en el foro de la tarea 1, que
lleven a la construcción colectiva de sus aprendizajes evidenciados
en la solución del taller anexo a cada grupo.
En el entorno de Evaluación debe:

Entregar el trabajo con el desarrollo de los 5 grupos de ejercicios
según los estudiantes que hayan participado.
Evidencias individuales:
 Desarrollo de cada uno de los ejercicios seleccionados en la Tabla
de elección de ejercicios; los cuales debe entregar en formato
Word o LaTex y presentar en el foro habilitado para la Tarea 1
que se encuentra en el Entorno de Aprendizaje colaborativo.
Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:
 Interacción con los aportes de sus compañeros: Los
estudiantes debe revisar y realimentar los aportes presentados por
los compañeros del grupo en el foro.
7
 Consolidar y entregar el trabajo: Los estudiantes que
participen en el foro con aportes deben consolidar el trabajo
colaborativo en un documento Word con los siguientes elementos:
- Portada,
- Introducción,
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Grupo de ejercicios 1.
- Referencias Bibliográficas en normas APA.
- Se debe hacer entrega del trabajo en el Entorno de Evaluación
y
Seguimiento en formato pdf y el nombre del archivo debe ser
203057_(número del grupo)_Tarea 1.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga

en cuenta las siguientes orientaciones
1. Cada integrante del grupo colaborativo debe tener una función.

Dichas acciones pueden ser definidas como “papeles” o “roles” a
desempeñar o funciones y son asignadas individualmente a cada
integrante del grupo. Los roles son los siguientes:
 Compilador
 Revisor
 Evaluador
 Entregas
 Alertas
2. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
3. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya
señalado el docente.
4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite
el plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus
productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra
en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica
también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El estudiante comprende el concepto de Vector y
grafica adecuadamente en GeoGebra, presentando sus aportes
en el foro de la actividad.
Primer criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
de evaluación:
obtener entre 12 puntos y 15 puntos
Procedimiento:
Nivel Medio: El estudiante comprende el concepto de Vector
Comprende el
y grafica en GeoGebra, pero no llega a la solución correcta en
concepto de
los aportes presentados en el foro de la actividad.
Vector.
.
Este criterio
representa 15
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no comprende el concepto de
de 100 puntos
Vector y no grafica adecuadamente en GeoGebra o no
de la actividad.
presenta sus aportes en el foro de la actividad.

Segundo
Nivel alto: El estudiante comprende los conceptos de la
criterio de
Geometría en el Espacio aplicándolos correctamente en el
evaluación:
desarrollo del ejercicio y comprueba sus resultados
gráficamente con el uso de GeoGebra, presentando sus
Procedimient
aportes en el foro de la actividad.
o: Comprende
los conceptos
de la
Geometría en
el Espacio.
Este criterio
representa 15
puntos del total
de 100 puntos
de la actividad
Nivel alto: El estudiante comprende los conceptos de límite y
continuidad de funciones vectoriales, aplicándolas
adecuadamente en el desarrollo del ejercicio, presentando sus
Quinto criterio
aportes en el foro de la actividad.
de evaluación:
Procedimiento:
Comprende los
vectoriales, y no los aplica adecuadamente en el desarrollo del
conceptos de
ejercicio, o no presenta sus aportes en el foro de la actividad.
límite y
continuidad de
funciones
vectoriales.
Este criterio
representa 15
puntos del total
de 100 puntos
de la actividad
Sexto criterio Nivel alto: El estudiante realimenta al menos dos aportes de
de evaluación: sus compañeros en el foro de manera significativa, con base a
su comprensión de los diferentes conceptos de la introducción
Participación: a las funciones de varias variables y la realimentación es
Realimenta de correcta.
forma oportuna y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
adcuada a los obtener entre 10 puntos y 15 puntos
aportes de sus
compañeros en el Nivel Medio: El estudiante realimenta al menos un aporte de
foro. sus compañeros en el foro de manera significativa, con base a
su comprensión de los diferentes conceptos de la introducción
Este criterio a las funciones de varias variables y la realimentación es
representa 15 correcta.
puntos del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
total obtener entre 4 puntos y 9 puntos
de 100 puntos
de la actividad Nivel bajo: El estudiante no realimenta aportes de sus
compañeros en el foro de manera significativa con base a su
comprensión de los diferentes conceptos de la introducción a
las funciones de varias variables o su realimentación no es
correcta.
Nivel alto El trabajo cumple con las especificaciones
solicitadas como: portada, introducción, desarrollo de los
Séptimo ejercicios, buena ortografía y Bibliografía en APA.
criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
evaluación: obtener entre 8 puntos y 10 puntos
Formal: Nivel Medio: El trabajo no cumple con las especificaciones

Presenta un solicitadas pues le faltan elementos como: portada,
informe grupal y
introducción, desarrollo de los ejercicios, buen uso de la
organizado con la
consolidación de ortografía, o bibliografía.
los ejercicios Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
seleccionados. obtener entre 3 puntos y 7 puntos
Este criterio Nivel bajo: El trabajo no cumple con las especificaciones

representa 10 solicitadas como: portada, introducción, desarrollo de los
puntos del total ejercicios, buen uso de la ortografía y bibliografía en APA, o no
de 100 puntos fue presentado.
de la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos

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ESTA NO ES LA GUIA Nacional Abierta y a

Distancia Vicerrectoría Académica y de

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1

1. LO SIENTO ESTA NO ES LA GUIA Descripción de la actividad

La actividad consiste en: YA ME CANSÉ

Paso 1 - Elección de ejercicios en el foro.

Paso 2 - Revisión de los contenidos de la Unidad 1.

Paso 3 - Presentación de aportes en el foro

colaborativo. Paso 4 – Realimentación de los aportes

Paso 5 – Compilación del trabajo final.

La Tarea 1 se divide en 5 grupos de ejercicios, acorde a los temas

- Grupo de ejercicios 1 – Vectores (a, b, c, d, e)

Cada estudiante debe seleccionar un ejercicio de cada uno de los

Tabla de elección de ejercicios:

El estudiante debe ingresar al Entorno de Conocimiento y revisar

- Se definen como aportes en el foro a los documentos adjuntos en Word

- Solo se deben presentar los aportes de ejercicios seleccionados en la

- Se deben entregar los aportes durante el tiempo estipulado para esta

- En el transcurso de la última semana del trabajo colaborativo, los

Desarrolle para cada uno de los siguientes ejercicios:

Grupo de ejercicios 2 – Rectas y planos:

Obtenga una ecuación de la recta que satisfaga las condiciones

Grupo de ejercicios 3 – Superficies Cuadráticas:

Consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:

Identifique el tipo de superficie de las siguientes ecuaciones, escriba

Consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:

En los siguientes ejercicios, para la función vectorial dada (𝑡) escriba

e. (𝑡) = 𝑡 $ 𝒊 + (1 − 𝑡)𝒋 + 2𝑡 +𝒌 , 𝑃 = (1,0,2)

Grupo de ejercicios 5 – Límites y continuidad:

Consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:

Calcular el límite y determinar la continuidad de las siguientes funciones

En el entorno de Aprendizaje debe:

En el entorno de Evaluación debe:

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga

1. Cada integrante del grupo colaborativo debe tener una función.

3. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

Tipo de actividad: En grupo

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

Formal: Nivel Medio: El trabajo no cumple con las especificaciones

Este criterio Nivel bajo: El trabajo no cumple con las especificaciones

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