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“FORMANDO PERSONAS PARTICIPATIVAS, AUTÓNOMAS, CON VALORES Y CONOCIMIENTOS”

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 4
Lengua y Literatura
7º básico B
Semana: 06 de abril – 10 de abril

Nombre y apellidos: ________________________________________________

Profesor(a): Raquel Osorio Alarcón
Objetivo de Aprendizaje:
-Conocer los tipos de héroes literarios y su representación en la literatura.
-Comprender y aplicar el concepto de contexto de producción y contexto de recepción.
Correo electrónico del profesor(a): [email protected]

Estimado(a) estudiante:

La presente semana, aprenderás algunos tipos de héroes literarios que existen, y cómo se presentan dentro
de algunos relatos narrativos.
Además, veremos el concepto de contexto de producción y contexto de recepción de las manifestaciones
artísticas, específicamente en literatura.
Esperando que Dios los siga guardando a ustedes y a su familia, se despide con mucho cariño…
Profesora Raquel Osorio

TIPOS DE HÉROES LITERARIOS

En relatos literarios, encontramos diferentes personajes; dentro de ellos, se encuentra la

imagen de héroe, por lo mismo, existen clasificaciones de acuerdo a la historia que se cuenta,
el tiempo donde se desarrollan los hechos y el lugar donde se enmarca el relato.
Existen diferentes tipos de héroes: épico, medieval, romántico, superhéroe.

• Héroe épico: Un héroe épico es un hombre cuya fortuna es provocada por sus características
admiradas, es decir, es valiente, honorable y respetado por su pueblo. El héroe épico es capaz de dar
su vida por la causa que persigue. Muchas de las épicas griegas famosas, como La Odisea y la Ilíada.

• Héroe medieval: En el período medieval, entre los siglos V y XV, los héroes que protagonizan los
poemas y cantares son representantes y modelos de la virtud y del ideal humano, personajes gloriosos
que se entregan al bien común de un pueblo, de una patria. Sus acciones a capa y espada están al
servicio de la recuperación de la patria perdida, de la defensa de la patria amenazada. El ejemplo más
claro es Rodrigo Díaz de Vivar, protagonista del poema épico: El cantar del Mio Cid.

• Héroe romántico: El héroe romántico, al contrario que otros, desea fervientemente ser reconocido, la
busca de forma consciente y premeditada. Normalmente, las novelas románticas nos presentan a un
protagonista que se lanza decidido en pos de su destino, que él considera heroico, muchas veces con la
intención de imitar a algún referente o ídolo al que admira. No es de extrañar que sea Alonso Quijano,
el Quijote, el modelo más repetido por los héroes del romanticismo.

• Supe héroe: Los superhéroes pueden comenzar como héroes clásicos o incluso como héroes humanos
y recibir un poder que los convierte en "superhumanos". También pueden nacer con un poder
"sobrehumano". Famosos ejemplos de héroes serían Superman, Thor o Wolverine.

I. COMPRENSIÓN LECTORA. Lee el siguiente texto donde está presente un tipo de héroe de los
definidos anteriormente. Haz una lectura concentrada y luego responde las preguntas que se
desprenden.

ORFEO

La madre de Orfeo fue Calíope, una de las nueve musas, la que inspiraba a los poetas. Además de ser poeta,
Orfeo tocaba la lira tan bien que podía domar bestias salvajes con su música, y hacer que las rocas y los
árboles se desplazaran para seguirle. Un mal día, su hermosa mujer Eurídice pisó una serpiente dormida y
ésta se despertó y la mordió.
Ella murió a causa del veneno y Orfeo, valerosamente, descendió hasta el Tártaro, tocando su lira, para
rescatarla. Hechizó a Caronte para que lo llevara hasta el otro lado de la laguna Estigia sin pagar; hechizó a
Cerbero para que le lamiera los pies; hechizó a las furias para que depusieran sus látigos, lo escucharan y
cesaran todos los castigos; hechizó a la reina Perséfone para que le revelara la contraseña secreta de la
fuente de la memoria; y hechizó incluso al rey Hades para que liberara a Eurídice y la dejara subir con él a la
Tierra de nuevo.

Hades impuso sólo una condición: que Orfeo no mirara hacia atrás hasta que Eurídice estuviera de vuelta y
segura a la luz del Sol. Orfeo partió, cantando y tocando feliz. Eurídice lo seguía; pero, en el último momento,
Orfeo temió que Hades estuviera engañándole, olvidó la condición y se giró ansiosamente para mirarla. Perdió
a Eurídice para siempre.

Cuando Zeus nombró Dios del Olimpo a su hijo Dionisio, Orfeo rechazó adorar al nuevo Dios, a quién
acusaba de dar mal ejemplo a los mortales con su comportamiento. Así que Dionisos, muy enfadado, ordenó
que Orfeo fuese perseguido por una muchedumbre de ménades, seguidoras suyas. Estas atraparon a Orfeo
sin su lira, lo decapitaron, le cortaron el cuerpo a trocitos y lanzaron éstos al río. Las nueve musas los
recogieron tristemente y los enterraron al pie del monte Olimpo, donde los ruiseñores, desde entonces, cantan
con más dulzura que en ningún otro lugar. La cabeza de Orfeo rodó cantando por el río y acabó en el mar,
donde unos pescadores la rescataron y la enterraron en la isla de Lemnos. Zeus, entonces, permitió que
Apolo pusiera la lira de Orfeo en el cielo, para formar la constelación hasta hoy se conoce como Lira.

SELECCIÓN MÚLTIPLE. Tras la lectura, encierre en un círculo la alternativa correcta.

1. ¿A quién hechizo Orfeo para que revelara la contraseña secreta de la fuente de la memoria?
A.- A Caronte. B.- A Cerbero. C.- Al rey Hades. D.- A la reina Perséfone.

2. ¿Qué condición puso el rey Hades a Orfeo para salvar a Euridice?

A.- Hechizar a las furias. B.- Adorar al nuevo Dios.
C.- No mirar hacia atrás. D.- Tocar la lira mientras subían.

3. ¿Qué termino remplaza a depusieran sin que cambie el sentido del texto?
A.- Botaran. B.- Acercaran. C.- Recibieran . D.- Compartieran.

4. ¿Qué provoco que Orfeo perdiera a su esposa para siempre?

A.- Los hechizos a las furias. B.- El veneno de la serpiente.
C.- El nombramiento que hizo Zeus. D.- La desconfianza hacia el rey Hades.

5. ¿Por qué ruiseñores canta con más dulzura en el monte Olimpo?

A.- Por la presencia del dios Dionisio. B.- Por la presencia del cuerpo de Orfeo.
C.- Porque las nueve musas estaban tristes. D.- Porque allí se formó la constelación de la Lira.

6. ¿Cuál es la opinión personal de la actitud de Orfeo hacia Dionisio?

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7. ¿Por qué Orfeo puede ser considerado un héroe? ¿Qué acciones lo definen como tal?
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8. De acuerdo a las definiciones entregadas al principio de esta guía ¿Qué tipo de héroe es Orfeo? ¿Por
qué?

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 II. ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN. Desde tu teléfono o computador, averigua sobre el libro
“El cantar del Mio Cid” y responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Quién es Rodrigo Díaz de Vivar?

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2. ¿Por qué es desterrado de su tierra?

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3. ¿Por qué podría decirse que es un HÉROE MEDIEVAL?

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4. ¿Qué hace el cid una vez que sale de su tierra natal?

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PARTE II. CONTEXTO DE PRODUCCIÓN Y DE RECEPCIÓN

¿Qué es el contexto de recepción y el contexto de recepción de una obra
literaria?

Antes que nada ¿sabes que significa la palabra contexto?

El contexto es el conjunto de circunstancias que rodean una situación y sin las cuales no se puede comprender un
mensaje correctamente. Por ejemplo, cuando estábamos en la clase de lenguaje, el contexto eran todos los elementos
que eran parte del aula: las sillas, mesas, sus cuadernos, sus compañeros y la profesora Raquel. Todo aquello era parte
de la situación que viviamos.

El contexto de producción son todos los elementos que rodean la escritura de una obra literaria, ya sean
circunstancias: económicas, emocionales, políticas, religiosas, sociales y culturales en las que se ve inmerso un
escritor al momento de producir una obra literaria. Cada texto posee sus propias características: estas representan
la identidad de la obra.
Cada producción literaria posee en su interior una serie de señales que permiten ver el contexto en el que fue
realizada. El contexto es parte fundamental de la creación literaria porque ubica al lector, permitiendo conocer los
eventos que condicionaron la realización del texto.
Por ejemplo: Existe un libro titulado “El diario de Ana Frank” y se trata de una novela escrita por su propia
protagonista: Ana Frank, donde narra su vida desde el 12 de junio de 1942 y el 1 de agosto de 1944 en un
total de tres cuadernos conservados en la actualidad, relata su historia como adolescente y los dos años en
que permaneció oculta de los nazis, con su familia alemana de origen judío, en Ámsterdam durante la Segunda
Guerra Mundial hasta que fue descubierta.
Si bien es cierto el texto es literario, es decir, nos cuenta una historia ambientada en un espacio y tiempo
determinado. Al leerla, podemos enterarnos de lo que estaba ocurriendo en aquella época, a través de la
escritura, Ana Frank nos hace parte de su historia de vida y de lo que se vivía en ese tiempo. Tal como se
observa en el siguiente fragmento extraído del libro.

“Después de ese momento, mis deseos de volver a ver la noche superaron mi miedo a los ladrones, a la casa
a oscuras y llena de ratas y a los robos. Bajé completamente sola a mirar hacia fuera por la ventana del
despacho de papá y la de la cocina. A mucha gente le gusta la naturaleza, muchos duermen alguna que otra
vez a la intemperie, muchos de los que están en cárceles y hospitales no ven el día en que puedan volver a
disfrutar libremente de la naturaleza, pero son pocos los que, como nosotros, están tan separados y aislados
de la cosa que desean, y que es igual para ricos que para pobres”.
Fragmento de El diario de Ana Frank.
• Aquí se expresa la cruda realidad de la Segunda Guerra Mundial y sus repercusiones en la vida de tanta
gente. Leerla e irse en el tiempo y vivir lo que ella vivió.
CONTEXTO DE RECEPCIÓN

El contexto de recepción se define como la 'realidad cultural' que rodea a la lectura de todas las obras,
independiente de cuando fueron escritas, es decir, es la realidad que se está viviendo cuando leemos el libro.
Con esto se logra saber que cada lectura que se lleva a cabo es un proceso distinto, una visión diferente de
lectura. Esto dependerá de cada lector, ya que todos le damos una visión distinta a lo que leemos. Esto
dependerá de su edad, experiencias de vida (historia personal), nacionalidad(costumbres), aprendizajes,
creencias, valores de cada quien, dónde se encuentra al momento de la lectura e incluso, su estado de ánimo.
Por consiguiente, se puede decir que todas las obras se verán influenciadas por el contexto general del
receptor.

Por ejemplo: Si leyéramos hoy el Diario de Ana Frank, sin duda nos causaría variadas sensaciones, ya que es
un libro muy realista y cruel. Lo que le ocurrió a Ana nos conmovería. Aún así, no podríamos ser empáticos,
ponernos en su lugar, porque afortunadamente nosotros, no estamos en guerra ni vivimos los horrores que
ella tuvo que pasar. ¿Entiendes? La época y las circunstancias son distintas… imagina que ella no tenia celular
ni redes sociales, su única distracción era escribir y ver pasar el tiempo.

ACTIVIDAD DE ESCRITURA

En el siguiente espacio dispuesto, redacta un relato donde cuentes como ha sido tu

experiencia en esta cuarentena. Añade elementos que permitan a tu “lector ficticio” enterarse
de lo que a nivel país estamos atravesando (cifras, días, medidas que se han tomado…).
SUGERENCIA: Empieza tu relato con la fecha del día en que recibas esta guía, y redacta
desde una primera persona gramatical, es decir, desde un YO.

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Quizá no te diste cuenta, pero lo que acabas de escribir está dentro de un contexto
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de producción, ya que tu escritura se basa en algo que realmente está sucediendo.
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Lo que hayas escrito, está rodeado de datos, sentimientos, sensaciones y vivencias
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que dieron vida a tu escritura…
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