ficha

Unidad 5 ¿Cómo va todo?

1
un domingo en la plaza

3 6

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Unidad 5 ¿Cómo va todo?
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saludos y despedidas

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Unidad 5 ¿Cómo va todo?
3
¿me prestas 5 euros?

1 2 3

4 5 6

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Unidad 5 ¿Cómo va todo?
4
1 2
¿me prestas 5 euros?

3 4
5

1 2 3 4 5 6
pedir un favor
6

pedir permiso
justificarse
agradecer
presentar a alguien
interesarse por la vida de alguien
pedir algo a un camarero

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Unidad 5 ¿Cómo va todo?
5
¿qué están haciendo?

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Unidad 5 ¿Cómo va todo?
6
¿qué están haciendo?

Las acciones:
presentan algo que ocurre en presentan algo presentan algo como
el momento exacto en el que como habitual temporal o no definitivo
hablamos
[ ]
ahora ahora ahora

1. ¿Diga? Sí. Estoy saliendo de 3. Normalmente voy al trabajo 2. Estás trabajando demasiado.
casa. En cinco minutos estoy allí. en moto. Necesitas unas vacaciones.

4. Estoy esperando a Luis. Llega 10. Creo que voy a tener que 5. Pues ahora estoy saliendo con
en el tren de las diez. hacer una dieta para adelgazar. Jorge. Es un compañero de la
Es que como demasiados dulces. facultad.
6. Estamos comiendo un jamón
buenísimo. ¿Quieres probarlo?
9. ¿En Málaga? Muy bien, es
7. Mi madre está haciendo una ciudad maravillosa. Estamos
cordero asado. viviendo en un apartamento
fantástico al lado de la playa.
8. Señores pasajeros, estamos
volando sobre los Pirineos, a
9000 metros de altitud.

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Unidad 5 ¿Cómo va todo?
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estar + gerundio

estar + gerundio

(yo) estoy
(tú) estás
trabajando
(él/ella/usted) está
comiendo
(nosotros/nosotras) estamos
diciendo
(vosotros/vosotras) estáis
(ellos/ellas/ustedes) están

gerundios regulares gerundios irregulares

hablar , hablando leer , leyendo

beber , bebiendo oír , oyendo
escribir , escribiendo decir , diciendo
dormir , durmiendo

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Unidad 5 ¿Cómo va todo?
8
¿qué están haciendo?

ppleer ppescuchar música pphacer yoga

ppjugar al bingo pptocar la batería pppeinar a su gato
ppdormir ppcantar ppver la televisión

5 6 7 8

1 2 3 4

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Unidad 5 ¿Cómo va todo?
9
4 7
¿qué están 10 6
3
haciendo?

9
1

1. Vanessa se está pintando las uñas. 6. Hans

2. Mateo 7. John

3. Sam 8. Cristina

4. Julia 9. Yuri

5. Susan 10. La profesora

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Unidad 5 ¿Cómo va todo?
10
pedir un objeto

tú usted

+ formal ¿Me podrías dejar / dar...? ¿Me podría dejar / dar...?

+ DIFÍCIL
¿Me puedes dejar / dar...? ¿Me puede dejar / dar...?
- formal
- DIFÍCIL ¿Me dejas / das...? ¿Me deja / da...?

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Unidad 5 ¿Cómo va todo?
11
pedir un objeto

¿Me dejas…? ¿Me das…?

• un poco de agua • tu chaqueta
• la goma de borrar • fuego
• un caramelo • un bolígrafo
• tu diccionario • cinco euros

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12
pedir objetos, acciones y favores

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Unidad 5 ¿Cómo va todo?
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vida en las plazas

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Unidad 5 ¿Cómo va todo?
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1
vídeo

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 ¿CÓMO VA TODO? 5

FICHA PROYECTABLE 1

Use esta ficha para hacer la actividad 1 en clase abierta. Proyecte la ficha y muestre la ilustración. Pregunte a sus
alumnos: ¿Qué veis en la imagen? ¿Qué hacen estas personas? ¿Dónde están? La respuesta esperable es una plaza
(o un parque).

A continuación, anote esta lista de acciones en la pizarra y pídales que asignen a cada una el número correspondiente de
la ilustración.

-Están pidiendo en un bar.

-Están despidiéndose.
-Está tocando la guitarra.
-Están charlando.
-Están jugando.
-Están comiendo.

Solución
1. Está tocando la guitarra.
2. Están jugando.
3. Están charlando.
4. Están comiendo.
5. Están pidiendo en un bar.
6. Están despidiéndose.

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 ¿CÓMO VA TODO? 5

FICHA PROYECTABLE 2

Use esta ficha para hacer el apartado A de la actividad 2.

En esta actividad, se pide a los estudiantes que reconozcan diferentes formas de saludarse y de despedirse, teniendo en
cuenta el contexto (dos personas que se encuentran) y la edad de los interlocutores. Es, por lo tanto, una actividad de
reconocimiento más que de producción.

Pídales que lean con atención las conversaciones de la izquierda (vaya pasándolas haciendo clic sobre  ) y que las
relacionen con las fotos de la derecha.

Recomiéndeles que se fijen en el sexo y en la edad de los interlocutores para facilitarles la tarea (la gente mayor se trata
de usted, los jóvenes de tú). Coménteles, además, que no es necesario entender todo el vocabulario para realizar la
actividad.

Solución

1. 3.
11Bueno, me voy… 11¡Hola Susana! ¿Qué tal?
!!Vale, pues nos llamamos, ¿no? !!Bien, muy bien. ¿Y tú? ¿Cómo estás?
11Sí, venga, te llamo. 11Muy bien también. ¡Cuánto tiempo!
!!¡Hasta luego! !!Pues por lo menos un año..., ¿no?
11¡Nos vemos! 11Más, creo.

2. 4.
11 Hombre, Manuel, ¡cuánto tiempo sin verlo! ¿Cómo va 11Bueno, pues nada, que me tengo que ir, que tengo que
todo? hacer la cena todavía… Me alegro mucho de verla…
!!Bien, bien, no me puedo quejar. ¿Y usted cómo está? !!Sí, yo también. Venga, pues, adiós. ¡Y recuerdos a su familia!
11Pues hombre, tirando… 11Igualmente. ¡Y un abrazo muy fuerte a su hija!
!!¿Y la familia?
!!De su parte. ¡Adiós!
11Bien, gracias.
11Adiós.

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 ¿CÓMO VA TODO? 5

FICHAS PROYECTABLES 3 Y 4

Use la ficha 3 para presentar la actividad 3. Pida a los estudiantes que observen con atención las situaciones que
representan los dibujos y que intenten deducir en primer lugar la relación que hay entre esas personas. Adviértales de
que no hay una solución única, pero que algunas interpretaciones son más probables que otras.

A continuación, pídales que intenten describir lo que pasa en cada ilustración. También en esta ocasión hay varias
respuestas posibles, por lo que le recomendamos que realice una puesta en común meramente ilustrativa.

A continuación, proyecte la ficha 4 para continuar con la actividad y comprobar las hipótesis en una audición. Explíqueles
que van a escuchar las conversaciones de estas seis situaciones. Dígales que tienen que marcar con una cruz, en la casilla
correspondiente, las acciones que se produzcan en cada una de las situaciones.

Ponga la audición: haga clic sobre el símbolo    para que aparezca el reproductor de audio. Pulse el símbolo  u en
el reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo  kk
. . Use el
símbolo  uu  para avanzar el audio y el símbolo  oo  para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar.

Pase la grabación una segunda vez si lo cree necesario, o pida que comparen su cuadro con el del compañero antes de
realizar la puesta en común.

Solución
pedir un favor: 1, 4, 5
pedir permiso: 3
justificarse: 1, 3, 5
agradecer: 1, 2, 4, 5
presentar a alguien: 6
interesarse por la vida de alguien: 2
pedir algo a un camarero: 2

FICHAS PROYECTABLES 5 - 7

Use la ficha 5 para hacer una versión alternativa del apartado A de la actividad 4. Pida a los estudiantes que lean las diez
frases y que las relacionen con las imágenes de esta ficha.

Después, use la ficha 6 para corregir en clase abierta la tarea del apartado B.

Finalmente, al acabar la actividad, la ficha 7 le servirá para repasar con sus alumnos el paradigma del verbo estar y los
usos y la forma del gerundio de verbos regulares e irregulares.

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FICHAS PROYECTABLES 8 Y 9

Muestre la ilustración de la actividad 5 con la ficha 8. Comente a sus estudiantes que se trata de una comunidad de
vecinos. Seguidamente, pídales que identifiquen qué actividades de la lista está haciendo cada vecino. Si lo considera
oportuno, haga una breve puesta en común. A modo de ejemplo, escriba en la pizarra Puerta 1 y, al lado, la solución
(están cantando). A continuación, deles tiempo para que, individualmente, escriban el resto de frases. Permita que
comparen sus respuestas con las de un compañero y, después, realice una corrección en clase abierta.

Solución de la ficha 8

1. Están cantando. 6. Están jugando al bingo.

2. Está tocando la batería. 7. Está peinando a su gato.
3. Está escuchando música. 8. Están leyendo.
4. Está viendo la televisión. 9. Está durmiendo.
5. Está haciendo yoga.

Después, para seguir practicando el uso de la estructura estar + gerundio puede usar la ficha 9, se trata de la actividad 4
de la sección Más ejercicios.

Solución de la ficha 9

1. Vanessa se está pintando las uñas. 6. Hans está haciendo yoga.

2. Mateo está mirando por la ventana. 7. John está escuchando música
3. Sam está jugando al fútbol. 8. Cristina está escribiendo.
4. Julia está comiendo. 9. Yuri está leyendo el periódico.
5. Susan está hablando por teléfono. 10. La profesora está durmiendo.

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FICHAS PROYECTABLES 10 - 12

Para seguir practicando el uso de dejar y dar, después de hacer la actividad 7, use estas tres fichas.

En la ficha 10 aparece una tabla con diferentes estructuras para pedir un objeto, dependiendo de la situación, del
interlocutor y de la dificultad que implica la petición. Esta tabla aparece en la página de gramática de la unidad.

Para trabajar la ficha 11, pida a los estudiantes que clasifiquen la lista de cosas según si se dan o se dejan.

Solución (sugerencia)
¿me das? un poco de agua, un caramelo, fuego
¿me dejas? la goma de borrar, tu diccionario, tu chaqueta, un bolígrafo, cinco euros

Finalmente, proyecte la ficha 12 donde aparecen imágenes de una clase, un bar, la calle, un aula de informática, y una
fiesta en casa amigos. Anime a los estudiantes a imaginar qué cosas se podrían pedir en esas situaciones.

FICHA PROYECTABLE 13

Use esta ficha para mostrar las imágenes de las tres plazas que se trabajan en la sección Viajar de la unidad. Puede
comenzar la actividad pidiendo a los estudiantes que hagan hipótesis sobre dónde pueden estar esas plazas.

Solución

Valladolid, España Barcelona, España

Madrid, España

FICHA PROYECTABLE 14

En la ficha de vídeo tiene un enlace a la lista de reproducción de Aula. Para acceder a esta lista, haga clic sobre el
símbolo  que aparece superpuesto en la imagen del vídeo. Necesita conexión a internet. Elija en la lista el vídeo
correspondiente a la unidad que quiera trabajar. En el Libro del profesor tiene propuestas para trabajar con el vídeo de la
unidad.

CÓMO USAR LAS FICHAS PROYECTABLES DE AULA AULA 2 NUEVA EDICIÓN © Difusión Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas S. L. (2015)