Informe Final Ppi Iv Semestre
Informe Final Ppi Iv Semestre
IV SEMESTRE
La edad preescolar es de suma importancia ya que a esta edad es donde el niño
se está formando y educando no solamente por la familia y su comunidad, sino
también por las actividades que se realizan dentro de la institución, dándole los
estímulos, normas, valores y recursos que forman parte de su desarrollo integral.
El niño se enfrenta a sus primeros contactos comunicativos con el mundo a través
de sus sentidos, por lo que experimenta sus primeras sensaciones. La etapa
escolar es un período de gran importancia porque en este período se realizan los
primeros aprendizajes: El niño aprende, desarrolla y ejercita destrezas de tipo
cognitivas, afectivas, sociales y motrices.
El primer día de prácticas fue el día 20/09/2018 Llegue a la institución a las 6:45
am e ingrese al salón para hacer el empalme. Únicamente la docente orientadora
estaba en el salón puesto que los niños de transición entran a las 7:15 am, razón
por la cual me dispuse a presentarme primero con la docente orientadora para
después hacerlo con los niños. Una vez realizado este proceso me dispuse a
hacer la correspondiente lectura de contexto en donde logre identificar aspectos
generales del aula que iban desde el recurso humano (niños, docente) hasta la
composición, distribución y estado físico del salón (paredes, piso, techo, sillas,
pupitres, escritorio, tablero, recursos didácticos, armarios, ventilación,
iluminación etc). Así mismo logre evidenciar aspectos más específicos de los
niños como (su presentación personal, estado de sus cuadernos, libretas,
bolsos, loncheras etc). Durante el desarrollo de la clase pude notar que la
docente orientadora utiliza un enfoque metodológico moderno que logra articular la
dinámica y motivación con los recursos tecnológicos (TIC) que la institución pone
a su disposición para el desarrollo de las temáticas a trabajar. Cabe resaltar que
no evidencie este día brotes de indisciplina, irrespeto e intolerancia en los niños a
pesar de ser un grado de educación inicial, salvo que en algún momento los niños
se levantan de sus puestos, hablan y juegan entre ellos. Este día preste
acompañamiento a la docente orientadora con dos niños con dificultades de
lectura y tres falencias al momento de escribir con los cuales procedí a realizar
talleres de refuerzo en lectura básica y nivelación de escritura.
Una sesión tras otra fui desarrollando mis prácticas pedagógicas en simultáneo
que iba desarrollando las actividades propias del proyecto transversal “educación
sexual y construcción de ciudadanía” hasta lograr culminar exitosamente con
todo. A continuación presento los resultados obtenidos
DECONSTRUCCIÓN
Estoy más que seguro que si logre una coherencia del 100% entre lo planeado y
lo ejecutado porque fui yo quien planeo las clases y las actividades así que los
resultados también eran esperados positivamente tras su ejecución debido a que
mi objetivo era llevar esos conocimientos a los niños para que estos se apropiaran
de ellos y se convirtieran en información necesaria y útil para su formación integral
y para sus vidas.
RECONSTRUCCIÓN
Pienso que la investigación es el camino para mejorar cada día mi labor docente
ya que esta me permite elaborar y ejecutar estrategias pedagógicas sobre
problemáticas detectadas a través de la observación del contexto, considero
además que debo propiciar espacios de conversación en donde todos los alumnos
participen activamente y debatan sobre situaciones cotidianas de la escuela, sus
rutinas, relaciones sociales, contenidos y métodos de participación. Debo crear
también mejores espacios de investigación en donde los estudiantes tengan que
trabajar en equipo para resolver situaciones problema, a través del análisis, la
evaluación, la consulta y la toma de decisiones potenciando así de esta
manera las habilidades del pensamiento crítico las cuales generan posibilidades
de cambio y desarrollo para el individuo.
CONSTRUCCIÓN
David Ausubel, Lev Vygotsky, Paulo Freire Y Jean Piaget. Son los pilares más
representativos que soportan el pensamiento socio-critico junto a un sin número
de otros pensadores han hecho aportes a esta teoría nos invitan a mirar en la
educación la herramienta de superación del ser humano, Ausubel aborda la
educación desde la perspectiva del aprendizaje significativo planteando que el
aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona
con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al
conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo
del conocimiento, así como su organización. Freire por su parte habla de las
condiciones que permitan su desarrollo del conocimiento, Vygotsky considera al
entorno social crucial para el aprendizaje basándose en el aprendizaje socio-
cultural de cada individuo por tanto en el medio en el cual se desarrolla. Este autor
considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del
desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo
y Piaget llegó a la teoría de que el proceso cognitivo o pensamiento de
los niños es diferente al de los adultos. Él propone esta teoría global de las etapas
del desarrollo afirmando que los individuos exhiben ciertos patrones de cognición
comunes y diferenciales, en cada periodo de su desarrollo. A la vez demuestra
que existen diferencias cualitativas entre el pensar infantil y el pensar adulto lo
cual no implica que no haya en la sociedad humana actual una multitud de adultos
cronológicos que no mantienen un explicable efecto del medio ambiente.