UNIDAD 2

BUSCANDO EMPLEO
“El destino no es cuestión de casualidad, sino cuestión de elección. No es algo a
lo que se deba esperar, sino algo a conseguir”. Jeremy Kitson

Itinerarios formativos y carreras 2. Tomar decisiones sobre el itinerario 2.1. Diseña un proyecto de carrera profesional
profesionales. vital propio comprendiendo las propia relacionando las posibilidades del entorno
Proceso de búsqueda de empleo en posibilidades de empleo, autoempleo y con las cualidades y aspiraciones personales
empresas del sector carrera profesional en relación con las valorando la opción del autoempleo y la
habilidades personales y las alternativas necesidad de formación a lo largo de la vida.
de formación y aprendizaje a lo largo de la
vida.
El autoempleo. 3. Actuar como un futuro trabajador 3.1. Identifica las normas e instituciones que
El proceso de toma de decisiones responsable conociendo sus derechos y intervienen en las relaciones entre personas
sobre el itinerario personal deberes como tal, valorando la acción del trabajadoras y personas empresarias
Estado y de la Seguridad Social en la relacionándolas con el funcionamiento del
protección de la persona empleada así mercado de trabajo.
como comprendiendo la necesidad de
Los derechos y deberes del 3.2. Distingue los derechos y obligaciones que se
protección de los riesgos laborales.
trabajador. derivan de las relaciones laborales
El derecho del trabajo comprobándolos en contratos de trabajo y
Derechos y deberes derivados de la documentos de negociación colectiva.
relación laboral. El contrato de
trabajo y la negociación colectiva.

Berta Bayo
 UD. 2 Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación Iniciativa emprendedora 4ºESO

1. EL PROYECTO PROFESIONAL: EXPLORAMOS NUESTROS CAMINOS

1 Actividad de reflexión: ¿Qué hacer en estos dos momentos de mi vida (uno se dará seguro y el otro es
posible): He terminado mis estudios / he trabajado unos años para la empresa X pero ha llegado una mala
racha y me han despedido, te planteas: ¿Y ahora qué hago? ¿Cuál es la siguiente estación? Escribe en tu
cuaderno las posibles alternativas que se te presentan. Reflexiona técnica entrevista simultánea con tu
compañera o compañero:
 ¿Cuál es la mejor manera de afrontar un despido en los primeros años de vida laboral?
 ¿Es lo mismo que te despidan con 30 que con 50 años? ¿Por qué?
 ¿Influye cuál sea tu campo laboral y cuánta experiencia tengas?
 ¿Qué importancia puede tener la zona geográfica en la que residas?
 ¿Cómo crees que actuarías si te despidieran?
 ¿Conoces casos de despido cercanos?, ¿qué hicieron o cómo reaccionaron las personas afectas?

La elección de una profesión debe ser una decisión meditada porque condiciona la vida de una persona y su
sentimiento de felicidad, ya que se dedican muchas horas al trabajo, casi un tercio de la Vida, por lo que
es importante que éste contribuya al desarrollo integral de la persona.

Planificar nuestro futuro profesional es una oportunidad para que podamos reflexionar sobre las posibilidades
labores, y sobre lo que queremos para nosotros en función de nuestros valores, capacidades y motivaciones.
La carrera profesional es el recorrido que realiza una persona en el ámbito laboral a lo largo de su vida. Para
poder diseñar tu plan, es necesario saber a dónde queremos llegar, es decir, tus metas u objetivos. Tal vez
ahora no tengas claro que quieres hacer, o incluso no tengas ni idea sobre cuáles son tus objetivos
profesionales. A medida que vayas teniendo más experiencias, irás clarificando estas decisiones, e incluso
cambiarán varias veces a lo largo de tu vida, es normal. Los pasos que has de dar para fijarte tus objetivos son:
1. El primer paso para elegir bien el camino es conocerte y no cerrarte puertas, para ello hay que pararse
a reflexionar sobre uno mismo: intereses personales, fortalezas y debilidades
2. Conocer el entorno socio-profesional, las necesidades que están surgiendo, los empleos más
demandados, las características más solicitadas, etc.
3. Conocer los diferentes caminos profesionales que puedes elegir, y las capacidades, competencias y
actitudes que se requieren.
4. Establecer tu objetivo o meta profesional final.

Imagina que has terminado tus estudios, o si te han despedido… seguro te planteas ¿Y ahora qué? Ante esta
situación, tenemos alternativas:

 Actualizar nuestro CV y Carta de Presentación e iniciar la búsqueda de empleo. Seremos

trabajadores por cuenta ajena, son las personas que trabajan bajo la dirección de un tercero,
mediante una relación contractual, formalizada en el contrato de trabajo. Para realizar cualquier trabajo
son necesarios unos requisitos:
o Formación del trabajador(a): que es el conjunto de conocimientos y habilidades que posee, se
pueden mejorar a lo largo de toda la vida. Habilidades duras o “Hard skills”
o Experiencia: que se refiere no sólo a repetir una cosa varias veces, sino al hecho de incorporar
aquellos cambios necesarios, para que el resultado sea mejor. Habilidades duras o “Hard skills”
o Habilidades personales y sociales o “soft skills”
 Habilidades personales: determinan cómo nos relacionamos con nosotros mismos –autoestima,
confianza, motivación, actitud positiva…
 Habilidades sociales: determinan cómo nos relacionamos con otros –colaboración, negociación,
autocontrol, comprensión…-
 Valores: que son los principios que guían nuestro comportamiento en la vida.

 Montar nuestra empresa, ser autónomo y por tanto tener un autoempleo, es decir, seremos
trabajadores por cuenta propia. Actividad económica o profesional realizada de forma habitual y
directa por parte de una persona física, a título lucrativo, fuera del ámbito de una organización y sin la

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UD. 2 Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación Iniciativa emprendedora 4ºESO

dirección de otra persona. Esta última alternativa es una “vida sin jefes” tú eres tu propio jefe/a, ¿qué te
parece?, ¿eres lo suficientemente responsable para realizar un trabajo sin que nadie te lo mande?

 Trabajar para la Administración Pública, que se rigen por el Estatuto Básico del Empleado
Público que clasifica a los funcionarios en Grupos – A, B, C, E según el nivel de estudios-. Se
puede acceder por oposición o por concurso de méritos.

Para saber más… Si quiero actualizarme tengo que saber cómo posicionarme en las redes e internet. En lo
personal, estamos acostumbrados a utilizarlas, ahora se trata de dar un salto de lo personal a lo profesional.
Para ello, lo primero es generar nuestra marca personal y posicionarla en la red. Tendremos que
gestionar los contenidos con eficacia. Si quieres ser interesante, primero has de formarte y leer a los que son
interesantes. Sé un buscador nato. Es fundamental también hacer una “red de contactos o hacer
networking” construyendo nuevas relaciones.
¿Qué dicen los datos? Las ofertas laborales para expertos en informática y telecomunicaciones,
tecnología e industria, así como profesiones, artes y oficios (como electrónica, mecánica, etc.),
concentran casi el 40% de las vacantes que piden titulación de FP o universidad. Asimismo, el segundo
y tercer grupo de profesiones más solicitadas son las relacionadas con administración de empresas y
finanzas y banca (14 %); y comercial y ventas (8%). El resto tienen un peso del 7% o inferior sobre el
total de ofertas laborales gestionadas por Infojobs.

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Reflexiona con
 Vídeo 1. Mi empleo mi futuro I. Fundación COTEC.
https://www.youtube.com/watch?v=htAnVeMtrr8. .
 Video 2. MI empleo mi futuro II. Fundación COTEC. https://www.youtube.com/watch?v=-
z5z8aGRSQ0 Escribe una reflexión sobre los anteriores vídeos. ¿Crees que sois la generación
con más formación de la historia? Razona tu respuesta.

2. ITINERARIOS FORMATIVOS Y CARRERAS PROFESIONALES

El futuro laboral pasa por la formación, sea la que sea, se establece una estrecha relación entre la
formación y el trabajo. De esta relación, surge la necesidad de una adecuada elección de los estudios que
hemos de realizar en función del área de actividad profesional en la que deseemos trabajar.

2.1. ITINERARIOS FORMATIVOS Y CARRERA PROFESIONAL

Todas las personas decidimos qué rumbo queremos tomar en nuestras vidas. A la hora de desarrollar una
carrera profesional – es el recorrido que realiza una persona en el ámbito laboral a lo largo de su vida-
tendremos que tener en cuenta nuestras competencias (conocimientos, habilidades y actitudes) así como
otras variables, para que esta decisión se ajuste lo mejor posible a nuestras cualidades y objetivos personales.

Los itinerarios formativos es la elección del camino que vas a seguir para prepararte y formarte, es
decir, para adquirir las competencias que se exigen a la hora de realizar una actividad profesional. Tendremos
que decidir si nuestra orientación es académica o profesional. La formación no acaba con una titulación, ya
que se necesita actualizarse continuamente, por lo que es necesario mantener una actitud vital de
aprendizaje permanente, es decir, a lo largo de toda la vida. Además no sólo se necesita una formación
académica y profesional, sino también personal.

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UD. 2 Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación Iniciativa emprendedora 4ºESO

3 ¿Qué posibilidades tengo actualmente al finalizar este curso? Analízalas en un esquema en parejas

La carrera universitaria profesional implica la adquisición de conocimientos a niveles superiores y concluye

con la obtención de un título de grado y posgrado, y capacitan para el ejercicio de determinadas profesiones
reguladas por ley.
Tus probabilidades de éxito aumentarán si unes vocación y futuro profesional, ya que tendrás una
motivación clara para superar los retos que aparezcan en tu camino.

Recuerda que a veces, al elegir una profesión, tenemos falta de información o ideas equivocadas sobre la
misma. Por ello, sería una gran idea que alguien que la ejerza pueda contarnos su experiencia, aspectos
positivos y negativos, etc.

El SEPE (Servicio Público de Empleo Estatal) establece las áreas de actividad profesional y las clasifica:
https://www.sepe.es/contenidos/personas/formacion/certificados_de_profesionalidad/familias_profesionale
s.html

Familia profesional Cualificación profesional Unidades de competencia

Conjunto de cualificaciones en las que Conjunto de competencias Es el agregado mínimo de

se estructura el Catálogo Nacional de profesionales que pueden ser competencias profesionales
cualificaciones profesionales adquiridas mediante formación o a susceptible de reconocimiento.
través de la experiencia laboral.
Ejemplo: Sanidad Ejemplo: Mantener preventivamente
Ejemplo: Transporte el vehículo y controlar su dotación
material. Trasladar al paciente al
centro sanitario…

“No permitas que nunca nadie te diga lo que vales. Tú eres el único capaz de saber tu
propio valor”. Muhammad Ali

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UD. 2 Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación Iniciativa emprendedora 4ºESO

2.2. ¿QUÉ HACER AL TERMINAR LOS ESTUDIOS?

Algunas posibilidades pueden ser:
 Seguir formándote para aumentar tus habilidades
 Iniciar un ciclo formativo de grado medio
 Empezar bachillerato
 Apuntarte al paro
 Preparar oposiciones
 Viajar
 Aprender otro idioma
 Irte a estudiar o a trabajar al extranjero por ejemplo de aupair
 Obtener una beca para seguir estudiando o investigando
 Tomarte un tiempo para dedicarte algún proyecto social o de voluntariado
 Emprender un negocio, etc.

3. BÚSQUEDA DE EMPLEO
Mira a tu alrededor y comprobarás que la actividad económica de tu entorno no será muy distinta de la del
resto del país. La mayor parte de los empleados trabajarán en el sector servicios – entorno al 76%-, luego
otros en el sector secundario – industria y energía 13,6% o construcción 5,8%- y en el sector primario -4,3%-

Actualmente se están produciendo cambios vertiginosos en las actividades económicas de la mano del avance
tecnológico –sensores, big data, internet de las cosas, sistemas financieros alternativos, economía
colaborativa, impresión en 3D, agricultura ecológica, el reciclaje, energía, coches sin conductor, inteligencia
artificial, robótica, nanotecnología, etc.
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Noticia extraída de elconfidencial.com. Ahora bien”, cuenta Castel, “tenemos que ser
conscientes de que el empleo como puesto duradero va a desaparecer. El trabajo estará
vinculado a proyectos concretos y la movilidad será un requisito indispensable”. Triunfarán aquellas
personas que sepan trabajar en equipo con profesionales de otras ramas y entiendan las necesidades
de cada proyecto.

Noticia extraída de elmundo.es. «Las profesiones que más se demandarán en el futuro necesitarán de unas
competencias determinadas, como adaptabilidad y flexibilidad, porque el cambio va a ser constante. Por
eso, se necesitarán profesionales que se adapten al cambio de manera inmediata», subraya. Las competencias
reinan y quien sea capaz de demostrar mejor sus habilidades lo tendrá más fácil en un mercado en constante
transformación. Las empresas buscan cada vez más profesionales creativos, con pensamiento crítico, con
ganas de aprender, orientados al servicio al cliente, con gran capacidad de adaptación y de resistencia a la
frustración. Profesionales con capacidad para comunicar y enamorar y con habilidades para trabajar en equipo
o liderar grupos. «Porque», añade Pérez, «el trabajo lo terminarán aprendiendo en la compañía».

Actividad 4. Busca ejemplo de profesiones que existirán dentro de 10 ó 20 años y ahora todavía no existen.

Nuevos Yacimientos de empleo (NYE): Los Nuevos Yacimientos de Empleo (NYE) son todas aquellas
actividades laborales que surgen como consecuencia de los cambios sociales y tecnológicos, y que generan
nuevas demandas que necesitan ser cubiertas. Estas actividades tienen un alto potencial de creación de
empleo ya que suelen ser sectores que están poco cubiertos por el mercado, ya sea por formar parte de las
nuevas necesidades de la sociedad, o por las dificultades para su desarrollo. Se clasifican en cuatro bloques:
- Servicios de la vida de diaria: atención a la infancia, servicios a domicilio, mediación, nuevas
tecnologías…
- Servicios de mejora de la vida: mejora de la vivienda, prevención de riesgos laborales,
aprovechamiento de espacios públicos, transportes…
- Servicios culturales y de ocio: hostelería, turismo, deporte…
- Servicios medioambientales: tratamiento de residuos, reciclaje, contaminación, energías
alternativas….
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UD. 2 Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación Iniciativa emprendedora 4ºESO

El primer itinerario posible, y el que necesita menos esfuerzo, es al acabar 4º de ESO –superado o no-
puedes buscar empleo si tienes 16 años cumplidos. Tendrás que dar los siguientes pasos:
1. Solicitud del certificado de escolaridad
2. Demanda de empleo en el servicio autonómico de empleo y registrarte como demandante de empleo.
Al no tener formación, quedarás registrada como peón o aprendiz. Si realizas nueva formación
deberás comunicarlo.
1. Búsqueda activa de empleo, acudiendo a las empresas, comunicándolo a familiares y amigos,
inscribirte en un ETT, buscar en internet a través de infojobs, laboris o monster o las redes sociales
como linkedin.
3. Realizar tu curriculum y la carta de presentación.

3.1. TU CURRICULUM Y CARTA DE PRESENTACIÓN

Si lo que quieres es trabajar una vez finalizados tus estudios, debes planificar tus expectativas labores y
preparar tu currículum. Es un documento donde se reflejan los datos personales y profesionales que te
caracterizan. Ha de incluir: datos personales, formación académica, experiencia profesional, formación
complementaria, competencias y otros datos de interés.

Conocimientos

Competencias y Habilidades

Datos personales básicos

Elementos vitales y
Experiencia laboral. Empresa, empleo, funciones, años de experiencia…
profesionales
Limitaciones actuales

Tipo de actividad que buscas

Condiciones de trabajo

Cursos realizados, autoaprendizaje, títulos

Sociabilidad, autocontrol, autonomía, capacidad para trabajar en equipo,

creatividad…

Contenidos Otra formación: idiomas, TIC, carnet, etc.

importantes
Conocimientos, comportamientos, habilidades y destrezas

Movilidad geográfica

Trabajo por cuenta propia

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Curriculums creativos
 Vídeo 3.Cómo hacer un vídeo curriculum.
https://www.youtube.com/watch?v=oJlSbqzPfNo.
 Video 2. Ejemplo de videocurriculum. Rawleone.
https://www.youtube.com/watch?v=NWo6tkc26Jw
Ahora busca tú dos ejemplos de curriculums creatives.

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 UD. 2 Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación Iniciativa emprendedora 4ºESO

Hacer un currículum creativo, puede marcar la diferencia. A la hora de

buscar trabajo, y según tu profesión, hay que saber cómo dirigirse a aquellos que
quieres que te contraten. Distinguirte o llamar la atención pueden ser el punto de
inflexión para obtener ese puesto de trabajo que tanto deseas. Hacer un
currículum clásico no muestra todas las capacidades que cada uno tiene, es hora
de reinventarse.

Existen muchas formas de presentar un currículum y ser creativo, pero lo principal

es que no hay porque seguir un modelo, siempre puedes innovar. Las más
comunes son el currículum gráfico, el video currículum y el currículum en Linkedin,
pero hay muchas más formas que podrás descubrir en este especial.

Apps para realizar mi curriculum: https://resume.io/ o europass

Webs dedicadas a la búsqueda de empleo:

www.infojobs.net; www.trabajos.com; www.Infoempleo.com; ; www.canaltrabajo.com; www.monster.es;
www.laboris.net; www.empleo.com; www.trabajo.org; www.oficinaempleo.com; www.xing.com;
www.tecnojobs.com; www.quieroempleo.com; www.trabajojusto.com;

La Carta de presentación documento cuya función es mostrar a la empresa el interés por la oferta de
trabajo concreta. Sirve para puntualizar determinados datos que se quiere resaltar.
 Ha de hacerse en un folio de calidad
 Usar un lenguaje claro y conciso, sin errores gramaticales.
 Contextualiza: sé siempre original adaptándote a la empresa y puesto.
 Resalta tu propuesta de valor, tus logros académicos y profesionales.
 Destaca tu disponibilidad para realizar una entrevista.
 Evita formalismos como muy Sr mío y dirígete al departamento de Recursos Humanos o al responsable.
 Incorpora el conocimiento que tienes de la empresa en la que quieres trabajar.
 Marca la diferencia y sé original y creativo.
 Ha de tener las siguientes partes:
o Introducción: explicar el motivo de la carta, dar información precisa y cautivar al lector.
o Cuerpo: explicar por qué quieres trabajar en esa empresa y por qué estás cualificado.
o Explicar qué puedes aportar tú a la empresa.
o Llamada a la acción para concertar una entrevista.
o Despedida y firma

6 Parada de 3 minutos: Piensa una o dos preguntas o dudas de lo que hemos aprendido

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UD. 2 Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación Iniciativa emprendedora 4ºESO

7 Investiga: ¿Sabes por qué el 1 de mayo es el día de los trabajadores? Busca la historia en internet.

4. EL MERCADO DE TRABAJO
Su funcionamiento es similar (con algunas peculiaridades como el SMI) a cualquier otro mercado en el que se
intercambia un bien o un servicio, en este caso lo que se intercambia es un servicio, el trabajo y la
contraprestación, el precio, es el salario. (Diferenciación entre empleo y trabajo). Conceptos básicos en
economía y relacionados con el mercado de trabajo:

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UD. 2 Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación Iniciativa emprendedora 4ºESO

 Demanda de trabajo: la realizan las empresas y

aumenta a medida que disminuye el salario, por lo
tanto es una curva decreciente.
 Oferta de trabajo: está formada por el número
de personas con capacidad para trabajar, aumenta
a medida que lo hace el salario, por tanto es
creciente.
 El desempleo se produce cuando la oferta de
trabajo es mayor que la demandada.

4.1. MEDICIÓN DEL DESEMPLEO

Según la Encuesta de Población Activa (EPA) se denomina población en edad de trabajar a los mayores de 15
años, está formada por la población activa e inactiva. PET= PA+PI
 Población activa: Población con capacidad para trabajar y quiere hacerlo.
o Población Ocupada
o Población parada
 Población inactiva: que es la que no realiza una actividad remunerada: personas que no desean
incorporarse al mercado de trabajo, personas que se ocupan de su hogar, estudiantes, jubilados,
personas que realizan sin remuneración trabajos sociales, entre otros. sólo realiza funciones de
consumo.

Tasa de paro = Parados . 100

P. Activa

Tasa de ocupación = Ocupados .100

PET

Tasa de actividad = P. Activa . 100

PET

Cómo aprende nuestro cerebro

El estado emocional condiciona fuertemente el funcionamiento del cerebro. Los estudios dicen
que el estado de ánimo puede modular las funciones cerebrales superiores (lenguaje, toma de
decisiones, memoria, percepción, atención…), determinando la adquisición de nuevos
conocimientos. Por eso si estás preocupado, triste o enfadado te va a resultar mucho más difícil aprender.

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UD. 2 Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación Iniciativa emprendedora 4ºESO

8 Analiza el significado de los siguientes gráficos y su evolución. ¿Qué causas puede haber detrás
de las bajadas y subidas de las gráficas?

4.2. LA NORMATIVA LABORAL

- Normas laborales de la Unión Europea
- Constitución Española
- El Estatuto de los trabajadores: norma laboral básica
- Leyes laborales por ejemplo la ley de libertad sindical
- Convenios colectivos: son los acuerdos pactados entre los representantes de los trabajadores y
de las empresas, que realizan a través de la negociación colectiva, donde se fijan las condiciones
de trabajo y las normas que regulan un sector en un periodo.
- Contratos de trabajo: es el acuerdo entre la empresa y el trabajador donde se pactan las
características de la actividad laboral.

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UD. 2 Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación Iniciativa emprendedora 4ºESO

4.3. DERECHOS Y DEBERES DE LOS TRABAJADORES(AS)

Según se establece el artículo 4 de la sección 2ª del Estatuto de los Trabajadores (ET), los trabajadores y las
trabajadoras tienen como derechos básicos los siguientes:
a) Derecho al trabajo y a elegir libremente una profesión u oficio.
b) Derecho fundamental a la libre sindicación.
c) Negociación colectiva.
d) Adopción de medidas de conflicto colectivo.
e) Derecho fundamental de huelga.
f) Derecho fundamental de reunión.
g) Información, consulta y participación en la empresa.
h) Derecho fundamental a la igualdad

Por otro lado, en la relación de trabajo, tienen derecho:

a) A la ocupación efectiva, es decir, a tener unas tareas y funciones espec´ficias.
b) A la promoción y formación profesional en el trabajo.
c) A no ser discriminados directa o indirectamente para el empleo, por razones de sexo, estado civil,
edad, origen racial o étnico, condición social, ideas, religión, orientación sexual, afiliación a un
sindicato o lengua. Tampoco podrán ser discriminados por razón de discapacidad, siempre que
tengan las aptitudes necesarias para desempeñar el trabajo.
d) A su integridad física y a una adecuada política de prevención de riesgos laborales, incluido un
reconocimiento médico.
e) Al respeto de su intimidad y a la consideración debida a su dignidad, comprendida la protección frente
al acoso por razón de origen racial o étnico, religión o convicciones, discapacidad, edad u orientación
sexual y frente al acoso sexual y al acoso por razón de sexo.
f) A la percepción puntual de la remuneración pactada o legalmente establecida.
g) Al ejercicio individual de las acciones derivadas del contrato.
h) A cuantos otros se deriven del propio contrato de trabajo.

En cuanto a las obligaciones o deberes de los trabadores (as), en el mismo ET nos encontramos:
a) Cumplir con las obligaciones concretas del puesto de trabajo, de conformidad con las reglas de buena
fe y diligencia.
b) Observar y cumplir las medidas de prevención de riesgos laborales que se adopten por la empresa.
c) Cumplir las órdenes e instrucciones del empresario(a) en el ejercicio regular de sus facultades
directivas.
d) No concurrir con la actividad de la empresa, en los términos fijados en esta ley.
e) Contribuir a la mejora de la productividad en la empresa.
f) Cuantos se deriven del propio contrato de trabajo.

Para saber más…La edad de trabajar que fija la normativa laboral es a partir de los 18 años, pero se
permite trabajar con 16 con la autorización de los progenitores o tutores legales. Dice el ET que la
jornada laboral no puede superar las 40 horas de media a la semana, y hay que descansar 1,5 días
seguidos cada semana.

9
Paramos un instante… “Dibuja a la compañera o compañero de al lado”
Nos ponemos en parejas con papel y lápiz. Cuando den la señal, tendrás 1 minuto para dibujar a tu
compañera o compañero.

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UD. 2 Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación Iniciativa emprendedora 4ºESO

10 Busca 4 titulares de prensa on-line donde queden reflejados algunos de los aspectos
estudiados en relación a los derechos y deberes de los trabajadores (as).

TITULAR Y DERECHO O DEBER RELACIONADO FECHA PERIÓDICO

4.4. INSTITUCIONES LABORALES

 OIT (Organización Internacional del Trabajo)
 Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el trabajo
 Sindicatos
 Patronal
 Ministerio de empleo y Seguridad Social
 Inspección de Trabajo y Seguridad Social: para vigilar y controlar que se cumpla la normativa
 SEPE (Servicio Empleo Público Estatal)
 SEPECAM
 Concejalías de empleo y juventud del Ayuntamiento en el que se resida.

4.5. EL CONTRATO DE TRABAJO

El trabajo consiste en el ejercicio de las facultades físicas e intelectuales aplicadas a la actividad económica,
pero no debe ser considerado como una simple acción que recibe una contraprestación económica, como
sucede en la compra-venta de bienes y servicios. Debido a la importancia del trabajo para el desarrollo
individual, la supervivencia y el avance de la sociedad, es una actividad que ha de ser protegida y
favorecida por el Estado. El trabajo ha de ser digno con un sueldo mínimo fijado por el Estado (SMI) y
favorecer el progreso y autorrealización de los individuos.

Esta protección se realiza principalmente a través de los contratos de trabajo, es la garantía para que el
trabajo sea legal, ambas partes debe conocer su contenido. En él se establecen las características y
condiciones en las que se realizará la tarea, las horas, espacios, localidad, remuneración y distribución en el
año (12-14-16 pagas), cargas sociales, días de descanso, vacaciones, gratificaciones… En él también se
establecen las situaciones que pueden suponer la ruptura del mismo. Cuando un contrato de trabajo, al igual
que cualquier otro contrato se rompe, y una de las partes no está de acuerdo con las causas alegadas para la
ruptura por la otra parte, se puede reclamar judicialmente.

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UD. 2 Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación Iniciativa emprendedora 4ºESO

Tipos de contratos
ORDINARIO
CONTRATOS INDEFINIDOS
FOMENTO DE LA CONTRATACIÓN INDEFINIDA

OBRA O SERVICIO DETERMINADO

DE DURACIÓN EVENTUAL POR CIRCUNSTANCIAS DE LA

DETERMINADA PRODUCCIÓN
CONTRATOS
TEMPORALES INTERINIDAD

PARA LA FORMACIÓN Y APRENDIZAJE

FORMATIVOS
EN PRÁCTICAS

A TIEMPO PARCIAL: TEMPORALES O INDEFINIDOS

TRABAJO A TIEMPO PARCIAL
FIJO-DISCONTINUO

DE RELEVO

SUSTITUCIÓN POR ANTICIPACIÓN DE LA JUBILACIÓN

OTROS TIPOS DE CONTRATO
CONTRATO DE TRABAJO A DOMICILIO

CONTRATO DE TRABAJO EN GRUPO

- Contratos de duración indefinida: son los que no fijan una fecha determinada de finalización, se
denominan también “fijos”, pueden ser a jornada completa o parcial –fijos discontinuos.
- Contratos temporales: son aquellos que se fija una fecha determinadas de la finalización de la relación
laboral. Podemos hablar de dos grupos:
o Contratos de duración determinada como el de obra o servicio, el de interinidad- sustituir
provisionalmente a una persona- , eventual –incremento de trabajo en la empresa- y primer empleo
joven para los menores de 30
o Contratos formativos
 Contrato para la formación y el aprendizaje: personas entre 16 y 25 años. Duración máxima entre 1
año y 3. Sin titulación académica.
 Contrato en prácticas: objetivo es que el trabajador adquiera la práctica profesional. Duración
entre 6 meses y 2 años. Titulación universitaria o Formación profesional. La retribución no puede
ser inferior al 60% de lo que cobra un trabajador con el mismo puesto, ni el 73% el segundo año..

4.6. TRABAJO DIGNO Y CONVENIO COLECTIVO

Las empresas y sus trabajadores tienen que entenderse sobre las condiciones en las que se realizará el trabajo.
Por ello los representantes de los trabajadores –sindicatos – y los representantes de los empresarios –
patronal- se reúnen en las mesas de negociación para llegar a un acuerdo que regule la condiciones de
prestación del trabajo. Al proceso se le denomina negociación colectiva y al acuerdo firmado convenio
colectivo.

No existiría un verdadero Estado social y democrático de derecho sin el respeto a la dignidad de los hombres y
mujeres que trabajan en él. La dignidad del trabajo no solo es competencia del Estado, depende también de
las condiciones fijadas en el contrato, que tiene que cumplir unas pautas mínimas fijadas por los Convenios
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UD. 2 Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación Iniciativa emprendedora 4ºESO

Colectivos, que son acuerdos negociados por los sindicatos y la patronal sector a sector. Estos convenios
colectivos cumplen las obligaciones mínimas fijadas por el Estatuto de los trabajadores y pueden ser de
ámbito nacional, autonómico o provincial. La empresa voluntariamente o mediante negociación con los
sindicatos, puede mejorar esas condiciones mínimas.
Los trabajadores(as) de cada empresa eligen entre ellos a sus representantes colectivos mediante elecciones
libres y directas cada 4 años. Éstos pueden ser de dos tipos:
- Delegados de personal: empresas que tengan más de 10 trabajadores y menos de 50.
- Comité de empresa: para empresas de más de 50 trabajadores.

Linkedin: es la red profesional más conocida, te permitirá subir tu curriculum, crear una red de contactos,
encontrar ofertas de empleo y participar en grupos de profesionales para intercambiar información.

ACTIVIDADES
1. Sabes que hay cuatro formas para enfrentarnos a los conflictos que aparecen en nuestra vida:
Negligente (pierdo-pierdes), Agresivo (gano-pierdes), Pasivo (pierdo-ganas) y Asertivo (gano-ganas).
Piensa en una posible respuesta de cada tipo para las siguientes situaciones:
- Un compañero quiere quedar esta tarde contigo, pero tú ya has quedado.
- Tu amigo no te devuelve el dinero que le prestaste.
- Un profesor te está regañando injustamente.
2. Explica por qué la autoestima se considera una habilidad personal y la asertividad se considera una
habilidad social.
3. Las personas que trabajan de cara al público han de mostrar autocontrol.
a. ¿Por qué es tan importante esta cualidad?
b. ¿Tener autocontrol significa que te callas siempre para no ofender?
c. ¿Qué pasaría si por ejemplo en un restaurante, un camarero, reaccionase de forma violenta
ante una queja de un cliente?
4. Investiga sobre el mercado laboral y sus características en la actualidad y busca 5 ejemplos de los
siguientes items:
a. Cambios en el mercado laboral
b. Cualidades que se van a requerir para acceder al mercado laboral
c. Yacimientos de empleo
d. Nuevos empleos que están surgiendo y que surgirán en los próximos 5 años.

5. Entra en la página www.educaweb.com y busca tres estudios de FP que se adapten a tus gustos y tres
grados universitarios. También puedes entrar en www.todofp.es
6. Piensa en 2 personas que conozcas que trabajen. Escribe sus nombres y su trabajo, describiendo lo
que hacen. ¿Son felices en ese trabajo? ¿Les gusta lo que hacen? ¿Por qué?
7. Busca a una persona que conozcas y esté en el paro y hazle una pequeña entrevista: cuánto tiempo
lleva en el paro, cuál es su formación, qué hace para encontrar empleo, cómo se siente, etc.

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11 No te pares- Ska-p
¡sí!, ¡oh sí!
Hoy, firmando el finiquito, yo reboso de ilusión,
me he quedado sin trabajo, en paro y sin Soy un nuevo para´o
liquidación. camino del I.N.E.M.
Con la abuela, con la suegra, con dos niños ¡Qué soy un nuevo pringa´o
marrón! ¡sí!, ¡oh sí!
Tío, vaya suerte, hago yo el cuarto millón.
Sus sueldos son enormes.
No puedo pagar el piso, voy a tener que hipotecar Soy un nuevo para´o.
y las letras se acumulan, yo no las puedo pagar. Trapicheos, corrupción.
Qué alegría, amigo mío, ya no puedo ni sobar Camino del I.N.E.M.
ni con el agua imantada ni la almohada cervical. A tu costa, a tu costa y a la mía.
Soy un nuevo pringao.
Y nos dicen desde arriba: "Hay que apretarse el ¿Cómo podemos permitirlo?
cinturón" ¡Sí!, ¡oh sí!
yo, como siga apretando, me giño en el pantalón.
A ellos no les afecta, es que no llevan cinturón Siempre hay individuos que viven de ti, de nuestro
sus sueldos son enormes, trapicheos, corrupción. sudor.
Y luego.
Soy un nuevo para´o Soy un nuevo parao.
camino del I.N.E.M. Cuando necesitas algo de este sistema.
soy un nuevo pringa´o Camino del I.N.E.M
¡si!, ¡oh si! Te das cuenta que estas a la sombra.
Soy un nuevo pringa´o.
Soy un nuevo para´o ¡Sí!, ¡oh sí!
camino del I.N.E.M. Y que te han utilizado. ¡Que les den!
soy un nuevo pringa´o
¡si!, ¡oh si!

Me explicó una funcionaria muy activa en el Reflexiona sobre la canción

I.N.E.M.
 Lee detenidamente la letra de la
donde dije digo Diego,
canción.
y donde digo ya diré.
La Constitución me ampara, democracia de pastel  Explica brevemente cuál es el mensaje
con un poco de suerte hoy no tengo pa´ comer. que quiere transmitir y establece
relaciones con aspectos estudiados
Mientras tanto, tú tranquilo, no te vayas a cansar hasta ahora.
ya somos cuatro millones y aquí no ha pasado na´.
¡Vaya sociedad pasiva!,
amigo mío, hay que luchar
democracia significa que el pueblo ha de gobernar.

Soy un nuevo para´o,

camino del I.N.E.M.
soy un nuevo pringa´o
¡sí!, ¡oh sí!

Soy un nuevo para´o

camino del I.N.E.M.
soy un nuevo pringa´o
¡sí!, ¡oh sí!

Soy un nuevo para´o

camino del I.N.E.M.
soy un nuevo pringa´o

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 12 Nuestro proyecto. Elegimos un problema y lo definimos

En la pasada unidad buscamos problemas o necesidades y los agrupamos en categorías. En

esta unidad vamos a:
1. Elegir el problema, cada miembro del equipo/clase va a disponer de 3 a 5 votos.
Numeramos los problemas. Apuntamos los números de los tres problemas que más nos motivan, nos parecen
más relevantes y son más fáciles de resolver.
2. Nos quedamos con los 2 ó 3 problemas más votados. Analizamos los aspectos positivos, negativos e
interesantes de cada uno. Finalmente elegimos. Ahora estamos en la fase de pensamiento convergente.
3. Nos convertimos en investigadores y vamos a buscar información relevante sobre el problema elegido.
Hablamos con las personas implicadas y las entrevistamos. 4 ¿Qué sabemos? ¿Qué no sabemos?

Repasando la Unidad 1
1. ¿Qué es la iniciativa emprendedora? ¿Todos somos emprendedores(as)? ¿Por qué?
2. ¿Cómo podemos reconocer un Talento? ¿Cuáles son sus características?
3. ¿Qué es el análisis DAFO? ¿Qué utilidad puede tener en el desarrollo de un proyecto?

Evalúa la enseñanza
1. Identifica algunos conceptos e ideas que hayas comprendido y otros que no.
2. ¿Qué te ha gustado más? ¿Qué te ha gustado menos?
3. ¿Qué mejorarías para la próxima unidad?

Berta Bayo
Unidad 2 Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación Iniciativa emprendedora 4º ESO

RETO PERSONAL: BUSCANDO TRABAJO

1. Actividad 1. Buscando mis preferencias, rellena la Tabla y compártelo con tus compañeros buscando
nuevos aspectos.
Aspecto a Análisis personal
analizar

Cualidades
personales -
características
personales-

Habilidades- lo
que haces bien-

Preferencias –lo
que te gusta

2. Actividad 2.
a. Investiga todas las familias profesionales en la página del SEPE:
https://www.sepe.es/HomeSepe/Personas/formacion/certificados-profesionalidad/familias-
profesionales/
b. Tu punto de partida:
 ¿Sabes en qué quieres trabajar y por qué, y en qué no?
 Si ya lo sabes, ¿qué quieres conocer sobre tu opción deseada (profesión, estudios
necesarios…?

3. Actividad 3 Realiza el test de orientación profesional y anota los resultados y conclusiones. Usa la
siguiente página http://www.todofp.es/todofp/orientacion-profesional/itinerarios-formativos-
profesionales/conoce-tus-habilidades/formulario-habilidades.htm. Has de elaborar un informe con las
conclusiones y entregarlo. Una vez completado el formulario tendrás idea clara de tus habilidades en
torno a las siguientes competencias: Aprender a aprender, Autonomía e iniciativa emprendedora.
Habilidades de comunicación y Tratamiento de la información y competencia digital. Un buen
resultado en las tres primeras puede abrirte paso al autoempleo.

4. Actividad 4. Elige una profesión que creas que se ajusta a tus cualidades y
recopila la siguiente información:
a. Competencias específicas requeridas.
b. Formación y experiencia con especial atención al conocimiento de
los idiomas.
c. Posibles puestos de trabajo. Busca algunas ofertas de trabajo
d. Puedes hacer tu itinerario en el portal de orientación
profesional http://pop.jccm.es/, o el que aparece en
https://www.todofp.es/inicio.html;

5. Actividad 5. Proyecto personal para entregar . Elabora tu Curriculum vitae y carta de presentación.
Escrito o con un vídeo pitch.

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