Sesión de Aprendizaje 5

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

SEGUNDO I 5/5 2
TITULO DE LA SESIÓN
Promovemos conductas saludables y responsables
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Indaga mediante métodos Problematiza situaciones para Formula preguntas acerca de las
científicos para construir hacer indagación. variables que influyen en un hecho,
conocimientos. fenómeno u objeto natural o
tecnológico y selecciona aquella
que puede ser indagada
científicamente.
Explica el mundo físico, Comprende y usa Establece semejanzas y diferencias

basado en conocimientos conocimientos sobre los seres entre las estructuras que han
científicos sobre los seres vivos, materia y energía, desarrollado los seres unicelulares y
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
pluricelulares para realizar la
biodiversidad, tierra y universo.
universo. función de nutrición.
Establece semejanzas y diferencias

entre las estructuras reproductivas
que han desarrollado los seres
unicelulares y pluricelulares .
Diseña y construye soluciones Determina una alternativa de Describe el problema tecnológico y

tecnológicas para resolver solución tecnológica las causas que lo generan. Explica
problemas de su entorno su alternativa de solución
Diseña la alternativa de tecnológica sobre la base de
solución tecnológica conocimientos científicos practicas
locales
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
El docente da la bienvenida a todos los estudiantes y hace recordar las normas de convivencia
establecidas al inicio de la unidad, haciendo hincapié a que es fundamental que se cumplan para
el buen desarrollo de la clase.
El docente pregunta a los estudiantes:
¿qué insumos utilizan para el lavado de sus manos?

¿Qué creen que es más conveniente un jabón en barra o en gel?
¿Qué están utilizando para desinfectar sus manos después del lavado?
¿han usado alguna vez alcohol en gel y saben para que se usa?
¿les gustaría fabricar un desinfectante como lo es el alcohol en gel?
Esta pregunta motivadora hace que la sesión sea dinámica y participativa, los y las estudiantes
activan sus saberes y experiencias en el lavado de manos y el docente registra todas las
respuestas, en la pizarra.
Luego el docente responde las preguntas planteadas respondiendo al mismo tiempo las
preguntas e inquietudes de los alumno, y da a conocer el propósito de la sesión la cual consiste
en elaborar un desinfectante a base de alcohol y así contribuir en la prevención del COVID-19 y
de otros agentes patógenos.
DESARROLLO
El docente le da algunos alcances teóricos sobre disoluciones, coloides y suspensiones y de la

composición de un gel antibacterial y su importancia en el proceso del lavado de manos.
A continuación, el docente propone a que se formen grupos de trabajo de tres integrantes para la
elaboración del gel antibacterial y le entrega a cada grupo un material en el que se enumeran los
materiales a utilizar, así como el respectivo procedimiento (anexo 1).
Al mismo tiempo les otorga una hoja en la que anotaran sus resultados y observaciones. (anexo
2)
CIERRE
Antes de terminada la sesión el docente concientiza a los estudiantes a realizar la limpieza
respectiva del aula
El docente termina con las preguntas de metacognicion:
¿Qué conocieron hoy?
¿Qué pasos siguieron para realizar la practica?
¿Qué dificultades tuvieron en la práctica?
¿para qué les servirá lo aprendido?
Por último, el docente concientiza a los alumnos a que practiquen los hábitos de higiene como el
lavado de manos utilizando el desinfectante elaborado y así evitar enfermedades virales.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2.º
grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia, Tecnología y
Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Preguntas PISA de ciclos anteriores. Unidad de Medición de la
Calidad.
 http://www.mecd.gob.es/dctm/ievaluacion/internacional/ciencias-en-pisa-para-web.pdf?
documentId=0901e72b8072f577
 http://www2.minedu.gob.pe/umc/PISA/Preguntas_Liberadas/Comprension_lectora_Pregu
ntas_PISA_liberadas.pdf
 Piezas de rompecabezas
ANEXOS:
ANEXO 1
GUIA PARA LA ELABORACION A NIVEL LOCAL: FORMULACIONES RECOMENDADAS POR LA OMS

PARA LA DESINFECCION DE LAS MANOS.
MATERIAL NECESARIO:
 Etanol al 96%
 Peróxido de hidrogeno al 3%
 Glicerol al 98%
 Agua hervida
 Botellas de vidrio o plástico de 1litro
 Botellas de vidrio o plástico de 100 ml o 50 ml
 Jarras medidoras
 Embudo de plástico
PROCEDIMIENTO:
1. Vierta el alcohol estipulado en la formula en la botella grande

2. Añada el peróxido de hidrogeno
3. Añada el glicerol, el glicerol es muy viscoso y se adhiere a las paredes del recipiente por lo
que se deberá limpiarse esta con el agua hervida
4. Llene la botella de 1 litro con agua hervida fría
5. Una vez terminada la preparación, coloque la tapa lo antes posible para evitar la
evaporación
6. Mezcle la solución agitándola suavemente
7. Distribuya inmediatamente la solución entre los recipientes finales de 100 o 50 ml, y
ponga las botellas en cuarentena durante 725 horas antes de usarlo. Durante ese tiempo
las esporas presentes en el alcohol o en la botellas nuevas o reutilizadas serán destruidas.
ANEXO 2
HOJA DE RESULTADOS Y OBSERVACIONES
NOMBRE: …………………………………………………………………………………………………FECHA: ……………

Indicaciones: realiza cada una de las cosas que se te piden durante el desarrollo de la
práctica de laboratorio experimental.
Esquematiza el proceso de elaboración de gel antibacterial
Responde:
1. ¿por qué se utiliza alcohol al 70% para la elaboración del gel antibacterial?
2. ¿Cómo se clasifica el gel antibacterial; solución, coloide o suspensión? ¿por qué?
3. ¿Qué función cumple la glicerina en el gel antibacterial?
4. Escribe una conclusión sobre el desarrollo de la práctica de laboratorio

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COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Explica el mundo físico, Comprende y usa Establece semejanzas y diferencias

Establece semejanzas y diferencias

Diseña y construye soluciones Determina una alternativa de Describe el problema tecnológico y

¿qué insumos utilizan para el lavado de sus manos?

El docente le da algunos alcances teóricos sobre disoluciones, coloides y suspensiones y de la

GUIA PARA LA ELABORACION A NIVEL LOCAL: FORMULACIONES RECOMENDADAS POR LA OMS

1. Vierta el alcohol estipulado en la formula en la botella grande

NOMBRE: …………………………………………………………………………………………………FECHA: ……………

Esquematiza el proceso de elaboración de gel antibacterial

2. ¿Cómo se clasifica el gel antibacterial; solución, coloide o suspensión? ¿por qué?

3. ¿Qué función cumple la glicerina en el gel antibacterial?

4. Escribe una conclusión sobre el desarrollo de la práctica de laboratorio

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