Castillo Numerico2ºb Secuencia
Castillo Numerico2ºb Secuencia
020
AÑO: 2°B
PERIODO:
“Castillo de números”
Fundamentación: La presente secuencia propone actividades basadas en cuadros numéricos a partir de las cuales los niños podrán reflexionar y avanzar
en sus conocimientos sobre el Sistema de Numeración y sus regularidades. (Números hasta 1.000)
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
MARZO- ABRIL
Clase 1.
00 01 03 04 05 07 08 09
10 11 13 14 15 17 18 19
20 21 23 24 25 27 28 29
30 31 33 34 35 37 38 39
40 41 43 44 45 47 48 49
50 51 53 54 55 57 58 59
60 61 63 64 65 67 68 69
70 71 73 74 75 77 78 79
80 81 83 84 85 87 88 89
90 91 93 94 95 97 98 99
SIEMPRE
…………………………………………………………………………………………
Clase 2.
00 01 02 03 04 05 06 07 08 09
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
00 01 02 03 04 05 06 07
10 11 12 13 14 15 16 17
20 21 22 23 24 25 26 27
30 31 32 33 34 35 36 37 39
40 41 42 43 44 45 49
50 51 52 53 54 55 58 59
60 61 62 63 64 65 68 69
70 71 72 73 74 76 77 78 79
80 81 82 83 86 87 88 89
90 91 92 93 96 97 98 99
+1 SUBO UN CASILLERO
-1 BAJO UN CASILLERO
+10 AVANZO UN CASILLERO
-10 RETROCEDO UN CASILLERO
Ahora trazá el recorrido en el cuadro y expresá lo que hiciste con operaciones matemáticas.
Encierro el Número 91. Subo 5 casilleros. Avanzo 4 casilleros. Bajo 2 casilleros. Retrocedo 3 casilleros.
Cálculo:…………………………………………………………………………………………………………….
Inventá un recorrido sencillo ycompartilo con tus compañeros.
Clase 4.
00 02 04 06 08
10 12 14 16 18
20 22 24 26 28
Clase 5.
00 01 02 03 04 05 06 07 08 09
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Clase 6.
En un papel afiche preparar una grilla para 200 números. Doblar por la mitad para reservar la continuación para otra clase.
El resto de los números (hasta 99) se les ofrecen en tarjetas recortadas a los niños. (serán 81 números, repartir en partes similares a cada niño).
Se hace pasar a cada niño para pegar sus números en el afiche. (Se sugiere hacer pasar primero a los que se encuentren más avanzados para que los
demás pasen ya con varios números de referencia.)
Clase 7.
00 01 02 03 04 05 06 07 08 09
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
………….13……….. ……….8……….
…………113……….. ……….108……….
Clase 8.
Clase 9.
¿Y el más pequeño?............................
SALTOS EN EL CASTILLO.
Un cuadro de números hasta 100 por equipo, botones para cada jugador y dos dados de diferentes colores por equipo. Se establece que uno de los dados
es decena entera (Ej. 1=10,2=20,etc.)y el otro es el valor que sale.
Juegan de a 4 niños.Tiran por turno los dos dados y avanzan. Así hasta terminar el tablero.
En los cuadernos:
Ganó:……………………..
Clase 2.
235 239
265
276
287
294
243
252
261
Clase 3.
SALTOS EN EL CASTILLO.
Cuadro con números hasta el 100 por equipo. Un botón por jugador.
Un dado y tarjetas con DUPLICA O TRIPLICA. (Se pueden reemplazar por cartas. Ej. Oros DUPLICA, copas TRIPLICA.)
Clase 4.
¡Desorden en la clase!
Entregar a cada niño cuatro cuartos de la misma parte del Castillo de 200 a 299. Debe entregar sus tres partes repetidas y conseguir las tres partes faltantes.
(Copiar en pizarrón)
200 201 202 203 204 205 206 207 208 209
210 211 212 213 214 215 216 217 218 219
220 221 222 223 224 225 226 227 228 229
230 231 232 233 234 235 236 237 238 239
240 241 242 243 244 245 246 247 248 249
250 251 252 253 254 255 256 257 258 259
260 261 262 263 264 265 266 267 268 269
270 271 272 273 274 275 276 277 278 279
280 281 282 283 284 285 286 287 288 289
290 291 292 293 294 295 296 297 298 299
Clase 5.
Caro avanzó siempre de a 2 y More de a 3. Encerra con diferentes colores los números donde saltó cada una.
salida 01 02 03 04 05 06 07 08 09
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30
Completa el cuadro.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
Clase 6.
Con otro color encierra el número que tiene 3 cienes, 2 dieces y 4 unos.
-3 -2 -1 Número +1 +2 +3
376
309
390
355
332
Clase 7.
0 A 50 51 A 100 101 a 150 151 a 200 201 a 250 251a 300 301 a 350 351 a 399
Clase 8.
480 481 482 483 484 485 486 487 488 489
490 491 492 493 494 495 496 497 498 499
420 421 422 423 424 425 426 427 428 429
430 431 432 433 434 435 436 437 438 439
440 441 442 443 444 445 446 447 448 449
450 451 452 453 454 455 456 457 458 459
400 401 402 403 404 405 406 407 408 409
410 411 412 413 414 415 416 417 418 419
460 461 462 463 464 465 466 467 468 469
470 471 472 473 474 475 476 477 478 479
Pausa evaluativa. (Se realiza en conjunto con las otras secuencias matemáticas del periodo.)
AGOSTO-SETIEMBRE.
Clase 1.
Clase 2.
Clase 3.
Recorta y pega armado el Castillo del 600. ¿Cuántos números pares tiene?¿Cómo lo pensaste?
604 605 608 609 606 607 600 601 602 603
614 615 618 619 616 617 610 611 612 613
624 625 628 629 626 627 620 621 622 623
634 635 638 639 636 637 630 631 632 633
644 645 648 649 646 647 640 641 642 643
654 655 658 659 656 657 650 651 652 653
664 665 668 669 666 667 660 661 662 663
674 675 678 679 676 677 670 671 672 673
684 685 688 689 686 687 680 681 682 683
694 695 698 699 696 697 690 691 692 693
Clase 4.
SALTOS EN EL CASTILLO.
En los cuadernos.
Completa la tabla.
DADO X4 X5
1
2
3
4
5
6
700 701 702 703 704 705 706 707 708 709
710
720
730
740
750
760
770
780
790
Clase 6.
Completa los números que faltan. La única columna que está bien es la primera.
Clase 7.
900 901 902 903 904 905 906 907 908 909
910
920
930
940
950
960
970
980
990
Pausa evaluativa. (Se realiza en conjunto con las otras secuencias matemáticas del periodo.)
OCTUBRE-NOVIEMBRE-DICIEMBRE
Clase 1.
Completa.
90 92 99
104 107
191
202 205
290
301
394
405
490
502
Clase 2.
Completa.
790 791
990
“Llegar al 1.000”
Materiales: un cuadro de numeración hasta el 1.000, de 10 en 10, y un juego de tarjetas compuesto por 3 tarjetas con “-10”, 7 tarjetas con “+10”, 3 tarjetas
con “-100” y 7 tarjetas con “`+100” (ver Anexo 2 - D) por grupo. Una ficha por jugador.
Organización: Se arman parejas y cada alumno coloca su ficha en el cero. Se mezclan las tarjetas y se colocan en una pila con las denominaciones hacia
abajo. Por turno, dan vuelta una tarjeta y avanzan o retroceden los casilleros que indica la tarjeta. Si toca retroceder y no alcanzan los casilleros, se queda en
el cero. La carta utilizada se deja en un costado que, en el caso de que se termine la primera pila, éstas se revuelven y continúa el juego. Gana el primero
que llega al mil o se pasa.
A) MARCA CON AZUL EL CAMINO DE LA FICHA DE SANTIAGO Y CON ROJO EL CAMINO DE LA FICHA DE PILAR.
100 110
200 220
300 330
400 440
500 550
600 660
700 770
800 880
900 990
Clase 4.
De 1 en 1
0 2 7
De 10 en 10
0 10 30
De 100 en 100
0 200 800
De 1.000 en 1.000
Clase 5.
Clase 6.
1.000
800
50
1.854
1.804
1.054
1.800
1.850
1.004
¿Qué descubriste?
Clase 7.
Clase 9.
¿Cuántas celdas tiene este castillo? ¿Cómo lo pensaste?Escribí tus cálculos matemáticos.
Clase 10.
¿Cuántas celdas tiene este castillo? Escribí los cálculos que realizás para saberlo.
Pausa evaluativa. (Se realiza en conjunto con las otras secuencias matemáticas del periodo.)