Guia Castellano Grado 5

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN JOSÉ NIETO
GUIA LENGUA CASTELLANA DOCENTE: YOLIMA HERRERA. NOTA:

NOMBRE: GRADO: 5 FECHA:
TEMA: el poema, el ritmo y la rima y las figuras COMPONENTE: semántico

literarias. y pragmático.
DESEMPEÑO: Reconoce las EVIDENCIA: Identifica características de la

características y los elementos de la enunciación para cumplir con una intención
poesía. comunicativa.
Produce textos poéticos para expresar sus
ideas y sentimientos.
Identifica las figuras literarias.
Competencias: interpretativa. Propositiva y argumentativa.
Un texto poético está formado por las siguientes unidades:
1. Verso: Cada una de las líneas del poema. Necesita de otros versos para comunicar.
Versos según su medida
Los versos, según su medida, se pueden dividir en dos grandes grupos:
De arte menor: Aquéllos que tienen menos de 8 sílabas.
De arte mayor: Aquéllos que tienen más de 8 sílabas.
Los versos mayores de 12 sílabas, además de ser de arte mayor, son versos compuestos, los cuales están
formados por dos hemistiquios que, al medir, funcionan como versos independientes y, por tanto, habrá de
aplicárseles las mismas licencias métricas y reglas de acentuación que a éstos.
Nombre de los versos según su medida
Arte Arte
menor mayor
N° de Nombre N° de Nombre
sílabas sílabas
2 Bisílabo 9 Eneasílabo
3 Trisílabo 10 Decasílabo
4 Tetrasílab 11 Endecasíla
o bo
5 Pentasíla 12 Dodecasíla
bo bo
6 Hexasílab 13 Tridecasíla
o bo
7 Heptasíla 14 Alejandrin
bo o
8 Octosílab
o
Los versos según su forma pueden ser:
1. versos regulares: son los versos en los que tienen el mismo número de sílabas en cada verso, estos
versos respetan la rima y las estrofas.
2. Verso libre: El verso libre es un verso que no rima y que forma parte de una composición que no se
ajusta a normas de rima ni medidas
3. Estrofa: Cada una de las partes que están compuestas por un mismo número de versos, y ordenados de
modo igual. Es una combinación estructurada de determinada cantidad de versos, que se repite a lo largo del
poema.
4. Poema: Un poema es una composición literaria caracterizada por estar escrita en verso y distribuida en
estrofas. Es la unidad mínima indispensable de la obra poética de un autor determinado. El poema se
encuentra compuesto por versos y estrofas.
LO QUE DEJÉ POR TI
RAFAEL ALBERTI
ESTROFA Dejé por ti mis bosques, mi pérdida verso

arboleda, mis perros desvelados,
mis capitales años desterrados

hasta casi el invierno de mi vida.
POEMA Dejé un temblor, dejé una sacudida,
un resplandor de fuegos no apagados,

dejé mi sombra en los desesperados
ojos sangrantes de la despedida.
Dejé por ti todo lo que era mío.

Dame tú, Roma, a cambio de mis penas,
tanto como dejé por retenerte.
LA RIMA
Se denomina rima a la repetición de sonidos que se da a partir de la vocal tónica de la última palabra de cada
verso.
Tipos de rima
En cuanto a la rima, los versos pueden ser:
- Consonante o total: si los sonidos idénticos son vocales y consonantes.

Ejemplo:
“Abiertas copas de oro deslumbrado A
sobre la redondez de los verdores B
bajos, que os arrobáis en los colores B
mágicos del poniente enarbolado.” A
Juan Ramón Jiménez
- Asonante o parcial: que se produce cuando sólo las vocales son idénticas.
Ejemplo:
“Madre del alma mía, ---
qué viejecita eres, a
ya los ochenta años ---

pesan sobre tus sienes.” a
Salvador Rueda
Versos sin rima

Se denominan versos sueltos a aquellos versos que quedan sin rima dentro de un poema junto a otros versos
que sí mantienen una rima.
Son versos blancos aquéllos que forman un poema y que, si bien se ajustan a la medida de los versos, no
presentan rima.
El verso libre forma parte de poemas que no se ajustan a ninguna norma métrica, es decir, que no tienen ni rima
ni una medida fija, ni tampoco se amoldan a una estrofa concreta.
EL RITMO:
Definición: Movimiento regular y medida. En el verso, el ritmo se ajusta a normas precisas dadas por la medida
(vista anteriormente), los acentos (también vistos) y las pausas.
Pausas: En todo poema hay una pausa obligatoria al final de cada verso, y, además, cuando el verso es largo,
existe otra pausa o en la mitad del mismo llamada cesura.
La cesura es una pausa dentro del verso, cuando éste tiene al menos 11 sílabas.
RECURSOS LITERARIOS O FIGURAS LITERARIAS.
Figura Definición Ejemplos

Comparación Relaciona dos ideas u objetos en virtud de su • “El río como serpiente de plata.”
semejanza, usando conectores comparativos: • “Tus dientes cual blancos marfiles.”
igual que, cual, parecido a, más que, menos
que,
como, etc.
METÁFORA Sustituye una idea por otra(s), en virtud de • La serpiente de plata recorre la
su semejanza o agrega el sentido figurado llanura. (Un elemento: “la serpiente
del término. Indica identificación de plata”
(asimilación) de un elemento con el otro reemplaza a “río”; el término propio)
• El río, serpiente de plata, recorre la
llanura.
(La frase explicativa agrega el sentido
figurado del término
Sinestesia Relaciona elementos que • “¡El campo está
pertenecen a Percepciones sabroso!”
sensoriales diferentes. (visual→gustativo)
• “El sonido azul de la trompeta.”
(auditivo→visual)
• “Paisaje sedoso y suave.”
(visual→táctil)
Hipérbole Consiste en exagerar una idea o cosa con • “Tengo tanta hambre que me comería
el fin de destacarla. un supermercado.”
• “En el estadio no cabía ni un alfiler.”
• “Tiene ojos tan grandes que le tapan
la cara.”
• “Me bebería un río.”
Personificació Consiste en dar • “El viento canta entre los álamos.”
n características humanas a animales o cosas. • “El gusano medita en su pequeñez.”
• “La luna se viste de novia.”
• “Las estrellas nos hacen guiños.”
B. FIGURAS DE PENSAMIENTO
Figuras que se basan sobre todo en el significado de las palabras dentro de un enunciado haciendo variar el
modo de creación o entrega de una idea, ya sea por oposición real o aparente.
Ironía Figura en la que se expresa • “Con esos 280 puntos que sacaste
lo contrario de lo que se en el diagnóstico, estás listo para
piensa, pero dejando estudiar Medicina en la Católica.”
entender el
pensamiento verdadero.
D. FIGURAS SINTÁCTICAS
Se utilizan para modificar la secuencia lógica del enunciado mediante los siguientes procedimientos:
repetición, supresión, alteración del orden habitual de los términos. Que repiten términos:
Epíteto Utilización de • “Cual queda el blanco lirio cuando
adjetivos pierde su dulce vida entre la hierba
explicativos que verde.”
manifiestan • “Por ti la verde hierba, el fresco viento
cualidades el blanco lirio y colorada rosa y dulce
inherentes al sustantivo, por primavera deseada. “
tanto, refuerzan su cualidad.
Anáfora Es una figura de • “Entre plumas que asustan, entre

repetición, en la cual noches,
se reitera una entre magnolias,
palabra o frase al entre telegramas,
comienzo de entre el viento del Sur y el Oeste
oraciones o versos marino, vienes volando.”
Hipérbaton Consiste en la alteración o • “Para no llorar, recuerdo, lluvia, tu
ruptura del orden lógico – mensaje”
gramatical de las • “Del monte en la ladera por mi
palabras en la oración, mano plantado tengo un huerto.”
para destacar • “Abanicos de aplausos, en
determinados elementos bandadas, descienden, giradores, del
frente a los demás. tendido, la ronda
a coronar de las espadas.”
ACTIVIDAD:
Actividad Exploración
1. Investiga y da ejemplos sobre cada una de las clases de estrofa:

Dístico o pareado, terceto, cuarteto y soneto
2. Para poder comprender lo de la métrica repasa o investiga sobre las palabras agudas, graves y
esdrújulas
3. Se ha presentado un poema incompleto de Mª José Pedro Viejo y en un recuadro aparte se

han colocado las palabras que faltan. Los niños-as deberán colocarlas correctamente
atendiendo a su rima.
pajar, pocilga, palomar, gallinero, tejado, establo, cristal, campo,
cuadra, perrera
La paloma y el palomo
están en el ________
El perrillo en su
y la mosca en el
La rata está en el _
El caballito y la yegua
en la a descansar.
Los cerdos en su
guarreando sin cesar.
El gallo en el
no para de gallear.
La vaca está en el
La oveja en el está.
Y mientras el borriquillo
anda de aquí para allá.
María J. Pedro-Viejo
4. Analiza el poema Lo que deje por ti y contesta:
LO QUE DEJÉ POR TI

RAFAEL ALBERTI
Dejé por ti mis bosques, mi pérdida

arboleda, mis perros desvelados,
mis capitales años desterrados
hasta casi el invierno de mi vida.
Dejé un temblor, dejé una sacudida,

un resplandor de fuegos no apagados,
dejé mi sombra en los desesperados
ojos sangrantes de la despedida.
Dejé por ti todo lo que era mío.
Dame tú, Roma, a cambio de mis penas,

tanto como dejé por retenerte.
a. ¿A quién va dirigida la petición que se manifiesta en el poema?
b. Completa el siguiente cuadro
Los lugares que dejo el Las pertenecías que dejó el Las sensaciones que dejó el
poeta poeta poeta
5. Lee el poema Mis flores negras:
a) intenta transformar el poema cambiando las palabras subrayadas por otras, sin alterar su sentido
b) Encuentra y subraya los diferentes recursos estilísticos (símil, metáfora...etc.,)
FLORES NEGRAS
Julio Flórez
OYE: Bajo las ruinas de mis pasiones,

y en el fondo de esta alma que ya no alegras,
entre polvo de ensueños y de ilusiones
brotan entumecidas mis flores negras.
Ellas son el recuerdo de aquellas horas

en que presa en mis brazos te adormecías,
mientras yo suspiraba por las auroras
de tus ojos , auroras que no eran mías.
Ellas son mis dolores capullos hechos

los intensos dolores que en mis entrañas
sepultan sus raíces, cual los helechos
en las húmedas grietas de las montañas.
Ellas son tus desdenes y tus reproches

ocultos en esta alma que ya no alegras;
son, por eso, tan negra como las noches
de los gélidos polos, mis flores negras.
Guarda pues este triste y débil manojo

que te ofrezco de aquellas flores sombrías
guárdalo nada temas, es un despojo
del jardín de mis hondas melancolías

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GUIA LENGUA CASTELLANA DOCENTE: YOLIMA HERRERA. NOTA:

TEMA: el poema, el ritmo y la rima y las figuras COMPONENTE: semántico

DESEMPEÑO: Reconoce las EVIDENCIA: Identifica características de la

Competencias: interpretativa. Propositiva y argumentativa.

Un texto poético está formado por las siguientes unidades:

Nombre de los versos según su medida

ESTROFA Dejé por ti mis bosques, mi pérdida verso

mis capitales años desterrados

POEMA Dejé un temblor, dejé una sacudida,

un resplandor de fuegos no apagados,

Dejé por ti todo lo que era mío.

En cuanto a la rima, los versos pueden ser:

- Consonante o total: si los sonidos idénticos son vocales y consonantes.

ya los ochenta años ---

Versos sin rima

RECURSOS LITERARIOS O FIGURAS LITERARIAS.

Figura Definición Ejemplos

Anáfora Es una figura de • “Entre plumas que asustan, entre

1. Investiga y da ejemplos sobre cada una de las clases de estrofa:

3. Se ha presentado un poema incompleto de Mª José Pedro Viejo y en un recuadro aparte se

LO QUE DEJÉ POR TI

Dejé por ti mis bosques, mi pérdida

Dejé un temblor, dejé una sacudida,

Dejé por ti todo lo que era mío.

Dame tú, Roma, a cambio de mis penas,

a. ¿A quién va dirigida la petición que se manifiesta en el poema?

b. Completa el siguiente cuadro

OYE: Bajo las ruinas de mis pasiones,

Ellas son el recuerdo de aquellas horas

Ellas son mis dolores capullos hechos

Ellas son tus desdenes y tus reproches

Guarda pues este triste y débil manojo

del jardín de mis hondas melancolías

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