BETY TRIANA Semana 7 y 8, ESPAÑOL Y LITERATURA

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I.E.D. TOBERIN. ESPAÑOL Y LITERATURA GRADOS: 701, 703, 704
DOCENTE, BETY TRIANA, correo de contacto: literaturatoberi [email protected]
TRABAJO CORRESPONDIENTE A LA 7 Y 8 SEMAN

A COD. CLASSROOM: 701, ydjl4j7 703, Mqabobn 704 3j6k7fk
SEMANA DEL 18 AL 29 DE MAYO DE 2020
OBJETIVO. Comprender la estructura del texto narrativo a través del estudio de la

macroestructura, superestructura y elementos.
SINTESIS TEORICA
Estructura textual
La estructura textual se refiere a la organización de las partes y reglas que rigen un texto.
Conocer la estructura de un texto facilita e incrementa la comprensión de la información del
mismo, y permite la utilización correcta de sus componentes. El texto organiza su
contenido en el plano global en dos tipos de estructuras:
Superestructura: estructura global de un texto, es la silueta, el armazón o el esqueleto.
Cada texto tiene determinadas distribuciones espaciales en sus componentes. La
superestructura, sólo organiza el texto por medio de su macroestructura
Macroestructura: es el contenido semántico global que representa el sentido de un texto. Lo
constituyen las ideas principales, también denominadas, macroproposiciones; y las ideas
secundarias o microproposiciones. Es el patrón organizacional de un texto
Analiza el siguiente esquema, y luego, desarrolla los ejercicios sobre el texto propuesto.
Estructura de un texto narrativo
Superestructura Macroestructura Elementos
Inicio Tema general Personajes
Nudo Macroproposiciones Narrador

(Ideas principales)
Desenlace Tiempo
Microproposiciones
(Ideas secundarias)
Acción
Ejercicio 1. Elementos del texto

Lee atentamente el siguiente texto y luego, resuelve las preguntas.
1. Un águila, cierto día, mirando hacia abajo desde su altísimo nido, vio un búho.
-¡Qué gracioso animal! – dijo para sí-. Ciertamente no debe ser un pájaro.
Picada por la curiosidad, abrió sus grandes alas y descubriendo un amplio círculo
comenzó a descender. Cuando estuvo cerca del búho, le preguntó:
-¿Quién eres? ¿Cómo te llamas?
-Soy el búho – contestó temblando el pobre pájaro. Tratando de esconderse detrás de una
rama.
- ¡Ja!, ¡Ja! ¡Qué ridículo eres! – rió el águila, dando vueltas alrededor del árbol-. Eres todo
ojos y plumas. Vamos a ver –siguió el águila, posándose sobre la rama-, veamos de cerca
cómo estás hecho. Déjame oír mejor tu voz. Si es tan bella como tu cara, habrá que
taparse los oídos.
2. El águila mientras tanto, ayudándose con las alas, trataba de abrirse camino entre
las ramas para acercarse al búho. Pero entre las ramas del árbol un campesino había
dispuesto unas varas enlazadas y esparcido abundante liga en las ramas más gruesas. El
águila se encontró de improviso con las alas pegadas al árbol y cuanto más forcejeaba por
librarse, más se le pegaban todas sus plumas. El búho dijo:
3. Águila, dentro de poco vendrá el campesino, te agarrará, y te encerrará en una jaula.

O puede que te mate para vengar los corderos que tú has comido. Tú que vives siempre en
el cielo, libre de peligros. ¿Qué necesidad tenías de bajar tanto para reírte de mí?
(Da Vinci, 2013)

Identifica los elementos ( personajes, narrador, tiempo, acción ) de la narración en el texto
anterior, marcando una X en la opción correcta para cada categoría.
a. El águila, el búho y el campesino
Personajes b. El águila y el búho
c. El narrador, el águila y el búho
d. El águila, el búho y Leonardo da Vinci
a.El águila
b.El búho
Narrador c.Narrador protagonista
d.Narrador omnisciente
a.Presente
Tiempo b.Pasado
c.Futuro
d.Condicional
La secuencia de palabras que mejor describe la acción de la historia es:
a. Reconocimiento, observación, diálogo, regaño

b. Humillación, burla castigo, despedida
c. Observación, burla, castigo, regaño
d. Burla, desengaño, castigo, amenaza
Ejercicio 2. Superestructura del texto ( inicio, nudo, desenlace)

Completa el siguiente esquema con la información solicitada. Sintetiza las ideas de cada
categoría con tus propias palabras.
Título:
Inicio
Nudo
Desenlace
Moraleja
Ejercicio 3. Macroestructura del texto ( tema general, ideas principales, ideas

secundarias)
Con ayuda del esquema anterior, escribe el tema y las ideas principales de cada párrafo del
texto El Águila. Luego, subraya en el texto, una idea secundaria para cada párrafo.
El lenguaje figurado
Recuerda o repasa algunos conceptos importantes sobre el lenguaje figurado, y luego,
desarrolla los ejercicios.
Lenguaje figurado
El lenguaje figurado es aquel que cambia el significado literal de las palabras para
expresar una idea en términos de otra. Se desplaza el sentido de una palabra a otra
para darle un valor expresivo especial.
Ejemplos:
• Es manso como un corderito. (Se refiere a alguien que es dócil).

• Este sitio es un horno. (Quiere decir que hace mucho calor en ese lugar).
• Tenía el cabello de fuego. (Se refiere a que el color del pelo es semejante al del fuego).
• Esa chica tiene un corazón de oro. (Quiere decir que la chica es buena persona).
Entre los recursos utilizados en el lenguaje figurado predominan las figuras literarias. Entre
las más importantes se encuentran:
- Personificación: Le otorga cualidades humanas a objetos animales o elementos
naturales.
Ejemplo: •El árbol torció sus largos brazos en el viento, las paredes oyen.
- Simil . elementos que tienen cierta relación de parecido. Ejemplo. Caminas lento como
una tortuga.
- Metàfora. Comparación indirecta por cualidades, texturas , parecidos siendo objetos
diferentes. Ejemplo. La nieve de los años. (se refiere a las canas)
- Hipèrbole. Exageración sobre una situación o engrandecer o empequeñecer algo.
Ejemplo. Se murió de la envidia. Sus ojos veían el paisaje de continente a continente.
Ejercicio
Crea las figuras sugeridas, a partir de los personajes del texto El Águila.
Metáfora: (ejemplo: cabeza de

nieve)
_
Símil: (ejemplo: tus ojos de águila como piedras de

cristal)
Hipérbole: (ejemplo: su pico tan encorbado y afilado

que tan solo al mirarlo nos corta la piel).
Figura 2. Águila
Metáfora:
Símil:
Hipérbole:
Figura 3. Búho
I.E.D TOBERIN ESPAÑOL Y LITERATURA GRADO SEPTIMO . DOCENTE, BETY TRIANA
C O R R E O D E C O N T A C T O : literaturatoberi n @gmail.com
COD. CLASSROOM: 701, ydjl4j7 703, Mqabobn 704 3j6k7fk
TRABAJO CORRESPONDIENTE A LA 8 SEMAN

A
FECHA DE ENTREGA 29 DE MAYO DE 2020
Comprueba tu saber
Descubre otras relaciones semánticas en el texto El Águila, respondiendo el siguiente
cuestionario.
1. De la expresión: “Eres todo ojos y plumas”, se puede afirmar que, para el águila, el búho:
a. Tiene unos ojos muy grandes y muchas plumas.
b. Tiene un cuerpo grandísimo cuando extiende las alas.
c. Es un animal muy admirado por su plumaje vistoso y hermosos ojos.
d. Merece ser respetado porque sus ojos y sus plumas le permiten esconderse de los
depredadores.
2. La intención del autor es:
a. Narrar una anécdota

b. Representar una escena
c. Dejar una moraleja
d. Dar una información
3. El búho le dice al águila:” ¿Qué necesidad tenías de bajar tanto para reírte de mí?,
porque:
a. Piensa que el águila no debió quedarse en las alturas.

b. Le quiere dar a entender que eso le pasa por estar dónde no la han llamado.
c. El lugar de las águilas es el cielo, y no tiene por qué bajar a los árboles.
d. No sabe a qué bajó tanto el águila y por eso le pregunta.
4. La idea que mejor expresa la moraleja de la narración es:
a. Quién mucho abarca poco aprieta.

b. El que a solas se ríe de sus picardías se acuerda.
c. El que mucho presume, poco reúne.
d. Al que madruga, Dios lo ayuda.
5. En la expresión”…un campesino había dispuesto unas varas enligadas y esparcido
abundante liga en las ramas...” la palabra liga puede ser reemplazada por:
a. Linimento c. Pegamento
b. Cemento d. Adiestramiento.
6. Se puede afirmar que los hechos en la narración sucedieron:
a. Un día c. Una noche

b. Una mañana d. Una tarde
7. El texto anterior se clasifica como:
a. Un cuento c. Una leyenda

b. Una noticia d. Una fábula
8. Una característica de este tipo de texto es el empleo de la:
a. Metáfora c. Hipérbole
b. Personificación d. Onomatopeya
Selecciona la letra del término sinónimo de la palabra subrayada en las siguientes

oraciones:
9. El águila se encontró de improviso con las alas pegadas…”.
a. Inmediato c. Repente
b. Casualidad d. Probabilidad
10. “…y cuanto más forcejeaba por librarse, más se le pegaban todas sus plumas”.
a. Luchaba b. sufrìa. c. Intentaba d. peleaba

.
Tabla de respuestas Comprueba tu saber
Pregunta a. b. c. d.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Referencia. Colombia aprende.

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BETY TRIANA Semana 7 y 8, ESPAÑOL Y LITERATURA

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TRABAJO CORRESPONDIENTE A LA 7 Y 8 SEMAN

OBJETIVO. Comprender la estructura del texto narrativo a través del estudio de la

Estructura de un texto narrativo

Superestructura Macroestructura Elementos

Inicio Tema general Personajes

Nudo Macroproposiciones Narrador

Ejercicio 1. Elementos del texto

3. Águila, dentro de poco vendrá el campesino, te agarrará, y te encerrará en una jaula.

(Da Vinci, 2013)

La secuencia de palabras que mejor describe la acción de la historia es:

a. Reconocimiento, observación, diálogo, regaño

Ejercicio 2. Superestructura del texto ( inicio, nudo, desenlace)

Ejercicio 3. Macroestructura del texto ( tema general, ideas principales, ideas

• Es manso como un corderito. (Se refiere a alguien que es dócil).

Metáfora: (ejemplo: cabeza de

Símil: (ejemplo: tus ojos de águila como piedras de

Hipérbole: (ejemplo: su pico tan encorbado y afilado

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COD. CLASSROOM: 701, ydjl4j7 703, Mqabobn 704 3j6k7fk

TRABAJO CORRESPONDIENTE A LA 8 SEMAN

2. La intención del autor es:

a. Narrar una anécdota

a. Piensa que el águila no debió quedarse en las alturas.

4. La idea que mejor expresa la moraleja de la narración es:

a. Quién mucho abarca poco aprieta.

6. Se puede afirmar que los hechos en la narración sucedieron:

a. Un día c. Una noche

7. El texto anterior se clasifica como:

a. Un cuento c. Una leyenda

Selecciona la letra del término sinónimo de la palabra subrayada en las siguientes

9. El águila se encontró de improviso con las alas pegadas…”.

a. Luchaba b. sufrìa. c. Intentaba d. peleaba

Tabla de respuestas Comprueba tu saber

Referencia. Colombia aprende.

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