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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANDRÉS – TELLO
Teléfono: 3203054490 E-mail: [email protected]

GUIA DE APRENDIZAJE
SEDE: San Andrés GRADO: 3° SEMANA: 1 PERIODO: IV
DOCENTE: María Mery Borrero Rojas CORREO: [email protected] CELULAR: 3015500133
TEMAS: * El párrafo)// Oraciones según la intención del hablante// *Days of the week// La aceptación
OBJETIVO: Desarrollar en el estudiante el gusto por la poesía, despertando sus emociones
COMPETENCIA 1. Reconozco y produzco párrafos identificando en ellos ideas principales y ASIGNATURAS
Pragmática secundarias. Español 4H
Semántica 2. Produzco textos escritos y orales con una intención definida. Ingles 2H
Ética y Valores 1H
.
ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO DE LA SEMANA:
Apreciado estudiante: ya nos acercamos al final del año lectivo. Nos quedan pocas guías para encontrarnos.
Guardo la esperanza de reencontrarnos muy pronto. Practiquemos en estas últimas clases la lectura
comprensiva. Así que a leer, pensar, responder y n escribir.
En esta oportunidad, a través de textos cortos vamos a jugar con oraciones, párrafos y resúmenes. Para que te
vaya mejor, te recomiendo que vayas paso a paso, es decir que no avances al otro punto si no has respondido el
anterior y leído toda la información.
LUNES: L. CASTELLANA (Componente semántico)

Actividad uno. Lee el siguiente texto. Luego haz lo que se te pide
Si fueras un sapo, sería muy conveniente que tuvieras una voz grave. Los sapos croan para atraer a las ranas.
Ellas escogen los sapos que croan más fuertes. Las voces más bajas y profundas corresponden a los sapos más
grandes. Ya que los sapos crecen durante toda su vida, los de mayor tamaño son aquellos de mayor edad. Esto
también significa que son los más experimentados. Si no fuera así, no hubieran vivido tanto como para ser tan
grandes.
1. Colorea la viñeta que mejor representa el texto anterior.
Recuerda que…
Viñeta es cada uno de los cuadros que
muestran una escena en una historieta
* ¿Coloreaste la viñeta B? ¡Muy bien! Esa viñeta nos muestra cómo las ranas son atraídas por el croar del sapo.*
2. ¿Cuál es el tema del texto? (Encierra la respuesta correcta).

A. Por qué las ranas escogen a los sapos de voz más profunda.
B. Por qué los sapos son tan grandes.
C. Por qué los sapos crecen durante toda su vida.
*¿Encerraste la respuesta A? ¡Excelente! El texto nos habla de que las ranas escogen a los sapos grandes y
experimentados y esos son los que tienen la voz más fuerte.*
Aprende:
3. Subraya el enunciado correcto El enunciado es un
A. Los sapos croan para hacerse más grandes conjunto organizado de
B. Los sapos croan para atraer los mosquitos. palabras que expresan
juntas una idea.
C. Los sapos croan para atraer a las ranas.
*¿Subrayaste el enunciado C? ¡Perfecto! Ese enunciado aparece exactamente en el texto.*
MARTES: L. CAST ELLANA
Aprende…
Te cuento que hay textos de un Párrafo:
solo párrafo, como el que leíste Se llama párrafo a cada una de las divisiones
acerca de la voz del sapo; hay (o partes) de un texto escrito, conformado
otros de dos párrafos…y en fin, por una o más oraciones que desarrolla una
otros de muchos párrafos idea principal. Ortográficamente empieza en
una nueva línea (nuevo renglón) con letra
mayúscula y termina en punto y aparte.
GUIA DE APRENDIZAJE
Actividad dos
Lee con atención y comprensivamente el siguiente artículo. Luego, a partir de él resuelve todos los puntos.
¿Qué puedes hacer si pierdes tus sueños? Si vivieras en el “País de la

Imaginación”, podrías llamar a los “Busca-Sueños”. Ese es un grupo de
personas que trata deencontrar los sueños perdidos de la gente. El servicio
cuesta 1.000 sonrisas de alegría cada seis meses.
Por esa cantidad de felicidad, tú recibirás una tarjeta de afiliación y una
circular sobre los sueños posibles.
Los Busca-Sueños entrevistan gente, consultan periódicos y están en
contacto con los refugios de sueños. Hasta ahora, en ese país, el grupo ha
podidio devolver casi la mitad de las esperanzas y los sueños reportados
como perdidos. Quizá esta buena idea encuentre seguidores en los países
de la Realidad.
Responde cada interrogante:

1. ¿Cuántos párrafos tiene el texto?__________
2. ¿Cómo se diferencia un párrafode otro? _______________________________________________________
3. ¿Cómo empiezan cada uno de los párrafos? ____________________________________________________
4. ¿Todas las oraciones de relacionan? ___________________________________________________________
5. ¿Habrá alguna oración que resuma la idea principal del párrfo? _____________________________________
6. ¿Las otras oraciones son importantes? _________________________________________________________
7. Señala la oración que contiene la idea principal del artículo:

A. Si vivieras en el “País de la Imaginanción” podrías llamar a los “Busca-Sueños”.
Recuerda
B. Los “Busca-Sueños” tratan de encontrar los sueños perdidos.
C. En el “País de la Imaginación” existe un grupo de buscadores de sueños.
8. Selecciona el título más adecuado para el artículo.

A. Los sueños B. Cosas extraviadas C. Buscadores de sueños
9. Los “Busca-Sueños” trabajan en

A. América B. Asia C. en un país de fantasía
10. ¿Cuánto cuesta afiliarse a los “Busca-Sueños”?

A. 1.000 francos B. 1.000 pesos C. 1.000 sonrisas
11. Aproximadamente, ¿cuántos sueños ha devuelto ese grupo?

A. casi 1 de 4 B. casi 1 de 2 C. casi 3 de 4
MIERCOLES: L.CASTELLANA
Hoy quiero que hablemos sobre las oraciones… “¡de eso ya hablams0s!”, dirás tú… Y tienes razón, pero lo de hoy es también
interesante…Pon atención, porque cuando escuchas una oración debes saber qué quiere (cuál es la intención) la persona
que habla. Y cuando tú quieras algo, debes utilizar la forma más adecuada de decirlo.
Actividad tres *Lee la siguiente fábula de Félix María Samaniego
El cuervo y el zorro
En cierta ocasión se aposentó el señor Cuervo en la rama de un frondoso
árbol. Se encontraba el pájaro feliz con un pedazo de queso en el pico.
Rondaba por aquel lugar un Zorro hambriento que, aunque era muy
astuto, no había logrado conseguir nada para comer desde hacía varios
días. El olor a queso le había llevado hastael árbol y enseguida tramó
cómo quitarselo al Cuervo.
Con gran amabilidad dijo el Zorro:
-¡Qué Dios lo guarde, señor Cuervo! ¡Qué elegancia la suya encaramado
allá arriba, sobre esa rama! Si el sonido de su voz es tan hermoso como su porte, no udaré en que usted es la
más perfecta figura de la creación. ¿Sería usted tan encantador de mostrarme su bello gorgeo?
Tan halagadoras fueron las palabras del Zorro, que el Cuervo, lleno de vanidad, comenzó a cantar. Al abrir el
pico cayó de él el pedazo de queso que el Zorro cogió y se comió de inmediato.
-¡Qué tonto es usted, señor Cuervo! –exclamó el Zorro-, su vanidad le ha dejado sin el queso. ¡Ande, coma
usted los halagos que yo, entre tanto, me comeré el queso!
GUIA DE APRENDIZAJE
1. Revisa de nuevo la fábula anterior, encierra y enumera cada párrafo.
2. Subraya una oración en cada párrafo.
3. Resuelve los siguientes interrogantes con mucho esmero y así vas aprendiendo algo nuevo….
I. La oración “En cierta ocasión se aposentó el señor Cuervo en la rama de un frondoso árbol” busca:
A. brindar una información B. contar algo que sucedió C. preguntar qué sucedió D. dar una orden
II. Cuando el Zorro dice “¡Qué Dios lo guarde, señor Cuervo!”, lo que hace es:
A. burlarse del Cuervo B. expresar un buen deseo C. pedir un favor
III. La intención del Zorro con la oración “¿Sería usted tan encantador de mostrarme su bello gorgeo?”, es:
A. hacerle una pregunta al Cuervo B. negar una verdad que ha visto C. mostrar su admiración por el Cuervo
Aprende…
Cuando hablamos siempre tenemos una intención comunicativa como solicitar algo,
pedir un favor, consultar algo –o sea interrogar o preguntar-, expresar nuestra
admiración o sorpresa, brindar una información, etc… y por eso utilizamos oraciones
con cierto sentido o de cierta manera especial según el caso.
IV. De acuerdo con lo que sabes o lo que creas, relaciona cada idea de la columna A con su pareja de la
columna B
A. Intención comunicativa B. Tipo de oración

 Brindar una información  O. dubitativa
 Expresar admiración o sorpresa  O. enunciativa
 Preguntar o querer saber algo  O. exclamativa o

admirativa
 Expresar un deseo
 O. exhortativa
 Indicar que tiene duda, que está
inseguro  O. desiderativa
 Dar una orden  O. Imperativas
 Invitar o motivar para que se haga  O. Interrogativa

algo
Recuerda…
Otras intenciones comunicativas que puedes tener
cuando hablas o escribes son: persuadir, apelar, negar,
afirmar, argumentar, explicar, ofrecer…
5. Escribe al frente de cada oración su intención comunicativa

A. ¿Me has pensado? ________________ B. Tal vez no volvamos a la escuela este año______________
C. ¡Qué tarea tan excelente! ____________ C. Ojalá que mamá me traiga un regalo __________________
D. ¡Muchacho no salgas! ______________ E. Los niños de tercero son inteligentes __________________
F. Vamos todos a cuidarnos para no contagiarnos _________________
JUEVES: L. CASTELLANA- INGLÉS
Actividad cuatro
1. Señala la opción más acertada

*Si tu mamá desea que tú ayudes al aseo, ella:
A. Te preguntará si lo vas a hacer, por lo tanto dirá una oración interrogativa
B. Te dará una orden, por lo tanto dirá una oración imperativa
C. Se admirará de que la escuches, por lo tanto dirá una oración exclamativa
D. Te informará que la casa está desordenada, por lo tanto dirá una oración enunciativa afirmativa
GUIA DE APRENDIZAJE
2. Tú deseas que tus padres te den un buen regalo en Navidad porque te has portado bien y has hecho las tareas
de las guías. Entonces la oración más adecuada que tú debes decir es:
Recuerda:
A. ¡Tráiganme un buen regalo porque lo merezco! Cuando escribas una oración
B. ¿Me van a dar un buen regalo en Navidad? exclamativa, exhortativa o
C. Papito, mamita: este año me he esforzado arto con mis tareas y me hará imperativa, debes utilizar los
muy feliz un buen regalo.
signos de admiración ( ¡! )
D. Deseo que ustedes me den el mejor regalo en esta Navidad.
***Un poquito de INGLÉS… Read the information (Lee la información)
The Weekdays (los días de la semana)
Monday (Se pronuncia mándei): Lunes

Al igual que en español, el lunes está dedicado a la Luna: moon (Luna)– day (día).
Tuesday (Se pronuncia tiúzdei): Martes
En español, el martes está dedicado al dios de la guerra Marte. Mientras que en inglés, Tuesday es el día del dios
nórdico Tyr.
Wednesday (Se pronuncia wénsdei): Miércoles
Su nombre deriva de Wōden, que es el nombre en inglés antiguo de Odín, el dios principal de la mitología
nórdica. En español, el miércoles está dedicado al dios Mercurio.
Thursday (Se pronuncia zérsdei): Jueves
Thursday es el día dedicado al dios nórdico del trueno, Thor. En español es el día dedicado al dios Júpiter.
Friday (Se pronuncia fráidei): Viernes
La diosa Venus, diosa del amor y la belleza en la mitología romana, es el origen del nombre viernes en español.
Su equivalente en la mitología nórdica es la diosa Freya, y a ella está dedicado Friday.
Saturday (Se pronuncia sáterdei): Sábado
Saturday es el día dedicado al dios Saturno. En cambio el español sábado deriva del hebreo shabat, que quiere
decir «día de reposo»
Sunday (Se pronuncia sándei): Domingo
El día del sol (sun-day) en inglés, en español el nombre domingo viene del latín dominicus, «día del Señor»
Activity five
1. Une el día de la semana con su equivalente en inglés
lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo
friday monday thursday saturday sunday friday Tuestay
2. Selecciona la opción correcta

La oración “¿Do you study on Saturday? (¿Tú estudias el sábado?), e s una oración con intención
A. interrogativa B. exclamativa C. dubitativa D. persuasiva
VIERNES: ETICA Y VALORES

LA aceptación
Lee este cuento de Jairo Aníbal Niño
Aquel hombre creía que todo se vendía y que todo se compraba.
Un día su esposa le dio un hijo y el hombre esperó con impaciencia a que el tiempo le diera al niño la capacidad
de pedirle muchas cosas y a él la satisfacción de enseñarle a negociar todos y cada uno de sus antojos.
Llegado el momento, el hombre lo invitó a que le presentara la lista de solicitudes. El niño pidió el telón de los
atardeceres, la clave de sol, un aerolito, las cosquillas que sintieron en la boca de los estómagos los astronautas
que descendieron por primera vez en las praderas de la luna, el bosque de los abrazos, un curso de idiomas para
saber qué dicen el baile de las colas de los perros, las lenguas de agua que murmuran en los troncos de los
árboles y las palabras fosforescentes que cantan en los ojos de los gatos, la corriente eléctrica generada por los
besos, un ratón de computador que le enseñe a evitar las ratoneras de las respuestas y que en cambio lo
conduzca siempre al queso de las preguntas, y un poco del sonido del mar con la posibilidad de colocarlo en el
interior de una concha de caracol. El hombre no supo qué hacer porque esas cosas no las vendían en ninguna
parte.
Su mujer, entonces, lo llevó de la mano al almacén de la infancia.
GUIA DE APRENDIZAJE
Actividad seis
Responde señalando la respuesta correcta
1. La oración “su esposa le dio un hijo”, significa que
A. la mujer tenía varios hijos y le regaló uno al señor B. la esposa tuvo un hijo del señor
C. la esposa le vendió un hijo al hombre D. el hombre le compró un hijo a su esposa
2. El padre no pudo darle las cosas que pidió su hijo porque,

A. esas cosas eran muy caras B. esas cosas no existen
C. esas cosas no las venden en ninguna parte D. el niño pidió muchas cosas
Pídele…
A tus padres un fuerte abrazo y ofréceles un beso.
También dale las gracias a Dios por estar unidos en
familia.
GUIA DE APRENDIZAJE
SEDE: San Andrés SEMANA: 1 GRADO: 3° PERIODO: IV

TEMA: Nuestro pasado indígena Huila Colombia .-expresión adecuada de las emociones-- Celebramos los sacramentos
OBJETIVOS Reconozcer el aporte de nuestros indígenas en la conservación del medio ASIGNATURAS
ambiente. Sociales 4H
Cátedra para la Paz- 1H
Religión 1H
Querido estudiantes en esta guía encontraras unos textos que debes leer con mucha atención en
base a estas lecturas, realiza las actividades que hay después de cada tema.
LUNES: SOCIALES
GUIA DE APRENDIZAJE
MARTES: SOCIALES
¿COMO SE POBLO AMERICA?
1. ¿Qué relaciones existirán entre el proceso de nomadismo y el poblamiento americano?

2. ¿Qué pasaría con "el puente" del estrecho de Bering, después de la Era de Hielo?
3. ¿Existirían en épocas remotas otras rutas para que las personas de otros continentes llegaran
al nuestro?
4. Ante las inclemencias del clima los habitantes del continente de Asia tuvieron que desplazarse
hacia otros territorios para buscar alimentos. Por eso, algunos llegaron a nuestro continente.
¿Qué características tendrían esos habitantes?
5. Según los científicos la llegada de los primeros humanos al continente ocurrió hace más de
30 000 años, durante el periodo de la Era de Hielo. ¿Será que el cambio climático actual obligará
a los seres humanos de nuestro continente a desplazarse hacia otros lugares, como hace tantos
años?
En nuestro departamento del Huila, cuando llegaron los conquistadores españoles en

1538, la región del actual departamento estaba poblada por numerosas comunidades
indígenas que se opusieron con tenacidad y valor a los invasores; en el norte habitaban
los pijaos, en el sur los andaquíes y yalcones, en el occidente los paeces y en el oriente
los tamas.
6. Investiga cual comunidad indígena habita cerca del lugar donde vives. Infórmate acerca de
ella y elabora un breve informe teniendo en cuenta aspectos como: forma de vestir, tipo de oficio
en el que sobresalen, organización y rituales que practican. Escríbelo en tu cuaderno
GUIA DE APRENDIZAJE
7. Encuentra en la sopa de letras 5

tribus que habitaban, en el
departamento del Huila, a la llegada de
los españoles.
MIERCOLES: SOCIALES -
GUIA DE APRENDIZAJE
Las
familias lingüísticas
En nuestro país Colombia, se distinguen tres familias lingüísticas: la chibcha,la caribe y la arawak. Estos grupos
pertenecen a una misma comunidad lingüística, aunque presentan diferentes dialectos y características de desarrollo
cultural.
Familia lingüística de los chibchas. Este grupo humano habitó la región Andina y la Sierra Nevada de Santa Marta. A
esta familia pertenecieron los muiscas, los taironas, koguis y arhuacos. Alcanzaron altos niveles de desarrollo en la
agricultura, la arquitectura y la organización social. Además existen grupos como los guanes, que poblaron los
actuales departamentos de Boyacá y Santander; los sutagaos, que habitaron en el Tolima y Huila; los paeces y
guámbianos, en el Cauca Tolima y Huila
La familia lingüística caribe. Esta familia se estableció en la costa Atlántica, aunque también se encontraron grupos
alrededor del río Magdalena y en las riberas del río Amazonas. En
general, fueron buenos cazadores, pescadores y guerreros.
La familia lingüística arawak. Los arawak llegaron a Colombia por el río Orinoco. El principal representante es el de
los guajiros.En el Caquetá se ubicaron los yacuna y kuana, y en el Amazonas, los tikunas. Fueron buenos guerreros y
pescadores.
Actualmente se mantienen importantes grupos indígenas en nuestro país.
GUIA DE APRENDIZAJE
JUEVES: CATEDRA PARA LA PAZ
Lee y copia en tu cuaderno:
Las emociones son reacciones que todos experimentamos: alegría, tristeza, miedo, ira… Son
conocidas por todos nosotros. No todos somos conscientes que un mal manejo de las
emociones puede acarrear un bloqueo o incluso la enfermedad.
Recuerda cuando aprendemos a manejar nuestras emociones, estamos contribuyendo para que
haya paz, en nuestra familia y en nuestra comunidad
Encuentra las emociones en la sopa de letras.

GUIA DE APRENDIZAJE
VIERNES- RELIGION: Trabaja en tu cuaderno de religión
Lee y copia en tu cuaderno luego realiza la actividad.
Los sacramentos son el camino para llegar a Dios

Los sacramentos son
signos que JESUS
confió a la iglesia
para que comunique
la salvación a todos
los hombres,por eso
son una
manifestación del
amor de Dios y que
hace presente a jesus
en nuestra vida y nos
compromete a vivir
según las enseñanzas
de JESUS.
Los sacramentos son
el camino que nos
permite seguir a Jesús
y, por medio de Él,
llegar a conocer el
amor de Dios. Los
sacramentos de la
iglesia se dividen en
tres grupos. Estos son:
Los sacramentos de
iniciación cristiana
son los que reciben las
personas que quieren
pertenecer
plenamente a la
iglesia. Estos
sacramentos son el
Bautismo, la
Confirmación y la
Eucaristía.
Los sacramentos de
curación son los que
reciben las personas
que quieren fortalecer
su amistad con Dios.
Estos son la
Reconciliación y la
Unción de los
enfermos.
Los
Sacramentos de servicio a la comunidad son los que reciben las personas que desean
prestar un servicio a la sociedad o a la iglesia Estos sacramentos son el Matrimonio y el
Orden sacerdotal.
Por medio de la celebración de los sacramentos creemos en Jesús, confiamos en su
amor y en su poder, aceptamos su voluntad y nos comprometemos a vivir según sus
enseñanzas. La celebración de los sacramentos está presidida por un obispo o un
sacerdote, que actúa y habla en nombre de Jesús.
GUIA DE APRENDIZAJE
SEDE: San Andrés GRADO: 3° SEMANA: 2 PERIODO: 4
TEMA  ÁREA DE CUADRILATEROS, EL CÍRCULO Y LA CIRCUNFERENCIA. Medios de transporte.
Evolución de los medios de transporte. conocer los medios de transprte de tu
comumidad,su importancia,utilidad y clasificacion.
OBJETIVO Calcular el área del círculo y cuadriláteros.
COMPETENCIA 1 ASIGNATURAS MATEMATICAS 4H
2 INFORMATICA 1H
3
En estos momentos los niños, niñas, adolescentes y jóvenes necesitan que los adultos les den seguridad, les
brinden amor y afecto, y les muestren, con el ejemplo, que a través del dialogo, con paciencia, empatía,
comunicación asertiva y respeto se pueden sortear las dificultades y desafíos. ¡Animo! Juntos saldremos de esto.
LUNES Matemáticas.
GUIA DE APRENDIZAJE
MARTES Matemáticas.
Cuadrado. Se calcula a partir de uno de sus lados (l). Es el producto de la base por la altura del
cuadrado, y al ser ambas iguales, el área será un lado al cuadrado.
MIERCOLES Matemáticas.
Circunferencia y Círculo
La circunferencia es una curva cerrada en la que todos sus puntos están a la misma
distancia del centro.
El interior de la circunferencia y la propia circunferencia forman el círculo.
El área de una circunferencia no existe. La circunferencia no tiene área.

La circunferencia es el perímetro del círculo. En todo caso, existe el área
comprendida dentro de la circunferencia, o lo que es lo mismo, el área del círculo. La
fórmula de ésta es:
EJEMPLO
Sea un círculo de radio r=4 cm. ¿Cuál es el área de este círculo?
Y se obtiene que su área es de 50,27 cm2.
NOTA: EL VALOR DE PI EQUIVALE A:

GUIA DE APRENDIZAJE
JUEVES Matemáticas.
ACTIVIDADES PARA HALLAR AREAS
VIERNES -TECNOLOGIA
MEDIOS DE TRANSPORTE
Los medios de transporte se crearon para poder desplazar personas, animales y
productos de un lugar a otro. Dependiendo por donde se desplacen, se pueden
clasificar en terrestres, aéreos y acuáticos.
EVOLUCION DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE:
Se denomina transporte al traslado de personas o bienes de un lugar a otro.Los
vehículos de transporte han evolucionado gracias a la tecnología.
Observa las siguientes imágenes y relcionalos :
GUIA DE APRENDIZAJE
Realiza el crucigrama de medios de transporte:

GUIA DE APRENDIZAJE
Realiza los siguientes problemas. En matemáticas.
GUIA DE APRENDIZAJE
SEDE: San Andrés GRADO: 3° SEMANA: N° 2 PERIODO: 4°
DOCENTE: María Mery Borrero CORREO: [email protected] CELULAR: 3015500133
TEMA: -El ciclo del agua –Los minerales –El sol y la relación con los seres vivos, el aire, el suelo y el
agua -Control corporal en rollos y giros -Cultura indígena de los muiscas: - El cubismo y pablo Picasso
OBJETI ASIGNATURAS
VOS
-Identifica el funcionamiento del ciclo del agua en la naturaleza.
-Identifico mis capacidades cuando me esfuerzo en la actividad física. Ciencias 3 H
-Manifiesto pensamientos, sentimientos e impresiones mediante la Edu. física 2 H
expresión artística teniendo en cuenta la historia del arte. Artes 1H
COMPE Indagación, comunicación, conclusión, relación con el entorno:
TENCIA
-observo el proceso del ciclo del agua y saco conclusiones.
-explico para que sirven los minerales a mi cuerpo.
-practico ejercicios gimnásticos que aporten a mi salud.
-valoro las creencias artísticas de nuestros indígenas.
EXPERIMENTANDO ME DIVIERTO Y APRENDO:
1.Consigan una botella y un recipiente para agua. Luego busquen en la escuela una planta sembrada
en una matera pequeña, que lleve varios días sin regarla.
2. Coloquen la materita sobre el recipiente (que debe estar vacío y seco).
3. Midan una cantidad de agua en la botella y márquenla con una línea.
4. Echen el agua a la matera, muy despacio. Luego recojan el agua que cayó al recipiente y la pasan a
la botella, sin derramarla.
5. Comparen la cantidad de agua que recogieron con la que echaron. ¿Por qué son diferentes las
cantidades de agua? ¿Dónde está el agua faltante? 6. Coloquen una bolsa plástica transparente
alrededor de la matera y amarrada a ésta cubriendo la planta, como se muestra en la ilustración.
Pongan la matera en un lugar soleado.
7. Observen el interior de la bolsa plástica. ¿Qué pasa con el agua de la matera después de varios
días? ¿Cómo lo saben?
GUIA DE APRENDIZAJE
LUNES CIENCIAS
EL CICLO DEL AGUA

Cuando el Sol calienta la
superficie de la Tierra, una parte
del agua se evapora y se mezcla
con los gases de la atmósfera. El
aire húmedo se eleva y enfría, y
el vapor de agua se condensa en
pequeñas gotas de agua. Al
unirse, éstas forman gotas
grandes que vuelven a la Tierra
como lluvia. Si la temperatura
del aire y las nubes es muy baja,
las gotas de agua se solidifican
formando el granizo o la nieve.
Ciencias Naturales y Educación
Ambiental 40 En la Tierra el agua
circula en los ríos, las lagunas y
el mar, pero también es
consumida por los seres vivos.
Algunos animales y el ser
humano eliminan parte del agua
en el sudor y la orina. Las plantas
también eliminan agua por sus
hojas. La circulación del agua es
un ciclo que se repite
permanentemente.
SOPA DE LETRAS
Busca las siguientes
palabras en la sopa de
letras:
PRECIPITACION
CONDENSACION
EVAPORACION
LLUVIA
NIEVE
GRANIZO
AGUA
GAS
PARA CURIOSOS
Pregunta a un miembro de tu
familia:
¿Cuándo se seca mejor la
ropa?
• En días soleados o en días
nublados.
• Cuando hace calor o cuando
hace frío.
• Cuando el viento está en
calma o cuando hay ventarrones.
MARTES CIENCIAS Y EDUCACIÓN FÍSICA
LOS MINERALES
Los minerales son todas las sustancias que se encuentran en la naturaleza y no son de origen animal ni vegetal.
Los minerales hacen parte de los recursos no renovables. Los minerales se encuentran en la naturaleza
formando las rocas. Se diferencian entre sí por sus características de color, brillo, textura y dureza. Por ejemplo,
hay minerales que brillan como el oro y la plata, otros son muy duros como el diamante. Los minerales pueden
clasificarse en: Metálicos como el hierro, el cobre, y el oro. No metálicos como el azufre y el carbón mineral.
Minerales como el carbón, el petróleo y el gas natural se utilizan como combustibles. Muchos de los minerales
metálicos se emplean en la industria en la elaboración de herramientas, carros y barcos, y en artículos para el
hogar como ollas, cubiertos y muebles. Otros minerales son utilizados en la elaboración de ladrillos y tejas para la
construcción de viviendas. Algunos minerales son esenciales para la formación de nuestro cuerpo. Muchos
alimentos son particularmente ricos en ellos, por ejemplo, el pescado y los granos.
GUIA DE APRENDIZAJE
Contesten las siguientes preguntas en el cuaderno de acuerdo con la información del cuadro anterior:
Imaginen que hay una persona que no tiene suficiente hierro en su sangre.
¿Qué alimentos le recomendarían que consumiera?
Ahora piensen en una persona a la que se le fracturan con facilidad con facilidad los huesos.
¿Qué alimentos le recomendarían que consumiera?
Para conservar huesos y dientes fuertes.

¿Qué minerales son indispensables?
EDUCACION FISICA
El CONTROL CORPORAL
Es la facultad del ser humano, a través del cerebro que da impulsos nerviosos en todo momento; para
poner constantemente en funcionamiento el metabolismo basal y así poder tener control del cuerpo,
siempre y cuando nuestro organismo se encuentre en buen estado, para que así tenga un buen
desenvolvimiento. (Un buen estado mental y fisico).
EL GIRO. Este se define como cualquier rotación total o parcial, a través de los ejes imaginarios que
atraviesan el cuerpo humano.
Un rollo adelante es un movimiento básico de gimnasia que se ve como una voltereta agraciada. Para
hacerlo correctamente, deberás moverte desde la posición inicial, hacer el rollo y pararte en un solo
movimiento.
MIERCOLES ARTISTIICA
CULTURA INDÍGENA DE LOS MUISCAS.
El cubismo y pablo Picasso

¿Qué es el cubismo?
El cubismo es una tendencia pictórica (es decir, concerniente a la pintura) cuyo exponente más
conocido lo constituye el pintor y escultor español Pablo Picasso
GUIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD PRACTICA
1. Con la asesoría de un miembro de tu familia elabora un dibujo aplicando el cubismo en un trozo

de cartulina u hoja de resma tamaño oficio puedes usar solo lápiz o colores según tu
preferencia.
2. Pinta a colores las siguientes imágenes de cubismo:
JUEVES EDUCACIÓN FÍSICA

ACTIVIDAD PRACTICA
 Junto con los miembros de mi familia realizo algunos giros y rollos teniendo en cuentas los
siguientes pasos para asegurarnos de hacerlos correctamente:
Estírate primero.
Párate sobre una colchoneta en un lugar abierto.
Párate sobre una colchoneta en un lugar abierto.
Deja caer la cabeza entre tus brazos.
Rueda hacia adelante
Las piernas y los dedos de los pies deberán estar estirados.
Párate sin usar las manos para apoyarte.
También realicen diferentes giros mientras realizan algún tipo de ejercicio físico como pueden
ser gimnasia, ejercicios, juegos o algún tipo de baile o danza.
VIERNES
EL SOL Y LA RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS, EL AIRE, EL SUELO Y EL AGUA
La energía solar y su relación con plantas y animales Las plantas y los animales, necesitan
luz para crecer y desarrollarse. La principal fuente de luz y calor natural del planeta Tierra
es el Sol. La posición de la Tierra en el Sistema Solar, hace que nuestro planeta tenga las
condiciones ideales para el desarrollo de las formas de vida que conocemos. Observa
cómo fluye la energía proveniente del Sol y cuál es su importancia para las plantas y los
animales
GUIA DE APRENDIZAJE
Del total de energía solar que llega a la Tierra, solo una

pequeña parte es aprovechada por los seres vivos. 3 Material
del estudiante
Las plantas absorben la luz del Sol para realizar fotosíntesis,
proceso que les permite fabricar su alimento, desarrollarse y
crecer. Este proceso es indispensable para la producción del
oxígeno que respiramos y es además la base de la
transferencia de energía y nutrientes en el ambiente, pues las
plantas son utilizadas o consumidas por otros seres vivos.
Los consumidores primarios, que son animales herbívoros,

obtienen gran parte de la energía alimentándose de las
plantas. A su vez, los consumidores secundarios o de otro
orden, obtienen energía a partir del consumo de animales herbívoros o carnívoros.
EL SOL Y EL AIRE
Cuando los rayos del Sol llegan a la Tierra, calientan el
suelo, y este, a su vez, calienta el aire que lo rodea. Debido a
los cambios de temperatura, el aire comienza a moverse
dando origen al viento. Gracias al movimiento constante de
las masas de aire, generado también por el movimiento de
rotación de la Tierra, el calor se distribuye sobre toda la
superficie terrestre
EL SOL Y EL AGUA
Como sabes, el agua circula constantemente en la
Tierra en diferentes estados. La energía proveniente
del Sol, calienta la superficie de los océanos, lagos,
embalses y demás fuentes acuáticas, generando el
vapor de agua, que se transporta a través de las
corrientes de aire, hacia la atmósfera donde se
forman las nubes. El vapor de agua presente en las
nubes retorna a la Tierra en forma de lluvia, nieve o
granizo
EL SOL Y EL SUELO
Como sabes, el suelo es el hábitat de muchos seres vivos y es el
sustrato necesario para que crezcan las plantas. El calor
proveniente del Sol, influye en las etapas iniciales de formación
del suelo. El calor del Sol comienza a romper las rocas de un
lugar, haciendo que se hagan cada vez más pequeñas. Éstas son
arrastradas por la lluvia y el viento hasta que se depositan en
zonas bajas. Finalmente se va incorporando materia orgánica y
diferentes organismos hasta formar el suelo.
ACTIVIDAD PRACTICA
1. Complete los espacios en blancos con los siguientes términos
Fluye Fotosíntesis sol alimenticias energía tierra
El ____________________ es la mayor fuente de __________________ del planeta _________________
Gracias al proceso de ___________________ que realizan las plantas y a la relación que establece en las
cadenas ______________________ la energía __________ constantemente en el me1 ¿Qué importancia
tiene el viento para los seres vivos? Intenta dar algunos ejemplo
GUIA DE APRENDIZAJE

TEMAS: * La idea central del párrafo // *Signos de puntuación: el punto y la coma // *La aceptación
OBJETIVO: Identificar en un párrafo su idea principal y la puntuación necesaria para su comprensión.
COMPETENCIA 1. Afianzo el reconocimiento de la idea central de un párrafo, para construir ASIGNATURAS

Pragmática resúmenes. Español 4H
Semántica 2. Escribo párrafos en los que se aprecian una idea central. Ingles 2H
. Ética y Valores 1H
Apreciado estudiante: vamos a continuar con la lectura comprensiva de textos; pero también a seguir
practicando la escritura, así es que te pediré que copies o transcribas algunos de esos textos. No olvides: Si
terminas estas guías y no encuentras qué hacer busca en tu casa libros, periódicos viejos, revistas, la Biblia y
ponte a leer y a reflexionar acerca de lo que has leído. Y si estás muy aburrido, escríbeme una carta o escríbele a
alguien que aprecies. Yo te aprecio mucho… Ahora a trabajar.
LUNES: L. CASTELLANA
Actividad uno. 1. Lee el siguiente texto no.1
En 1889, Susana La Flesche se convirtió la primera médica piel roja de los Estados
Unidos y se fue a Nebraska para cuidar a los pieles rojas de su reservación. La tarea no fue
fácil: había mucha gente y los indios no confiaban en los métodos de los blancos. Con el
tiempo, confiaron más en ella y se dejaron cuidar.
Después de 5 años, la doctora se casó y fue a trabajar a Bancroft, Nebraska. Más tarde,
también luchó por obtener más derechos para su gente.
Durante la mayor parte de su vida, Susana sufrió una rara enfermedad: le dolían los
huesos de la cara. Pero eso no la desanimó. Ella estaba muy ocupada atendiendo a los
demás para preocuparse por sí misma.
2. Numera los eventos en el orden que sucedieron.

____ Susana se encargó de cuidar a los pieles rojas de la reservación.
____ Susana se fue a trabajar a Bancroft, Nebraska.
____ Susana consiguió el título de doctora en medicina. Atención… Tener claro el orden
____ Susana se casó. de las ideas es muy importante.
____ Susana luchó por más derechos para la gente de su tribu.
3. Subraya la respuesta correcta para cada pregunta.

¿Cuál es la palabra o frase que te indica que los indios confiaron en ella?
A. Entonces B. Con el tiempo C. Después
¿Cuándo trabajó Susana en el pueblo de Bancroft?

A. Antes de casarse B. Después de casarse C. Mientras se casaba.
4. Encierra la letra de la respuesta correcta para cada pregunta.
La palabra pielroja hace referencia a:

A. la quemadura que tenía en la cara los indios B. el nombre de una tribu indígena de Norteamérica
C. el apodo de la doctora Susana D. una tribu indígena de Colombia
Según el texto en la frase “Susana La Flesche”, la parte subrayada es

A. El apellido de Susana B. el apodo de Susana C. un error de escritura
MARTES: L. CAST ELLANA
Actividad dos - Texto no. 2
1. Lee con atención cada párrafo y numéralos en el orden correcto y
así sabrás qué pasó primero, qué luego y así sucesivamente. Recuerda y escribe
que es un párrafo:
____ La gente agarró sus escopetas y fue donde se oía el ruido. Este __________________
parecía venir de una colina en las afueras del pueblo y allí se __________________
detuvieron. __________________
____ Si no me crees el cuento, ve a Mitú. Encontrarás un aviso cerca _____________
al pozo. Allí se dice todo acerca de la noche en que las ranas
asustaron al pueblo.
____ Al amanecer, el ruido se acalló. La gente se arrastró hacia
adelante. Pronto se sintieron un poco idiotas. El terrible enemigo
resultó ser un grupo de ranas. Había hecho mucho calor y sequía, y las
ranas habían tenido una feroz batalla por el dominio de la poca agua que quedaba en el pozo.
____ Esto sucedió en el ardiente verano de 1986. La gente de Mitú dormía apaciblemente. De repente un
enorme ruido alteró la noche. La gente corrió fuera de sus casas. Todos juraban que iban a ser atacados.
GUIA DE APRENDIZAJE
¿Numeraste los párrafos en el orden 2, 4, 3, 1? ¡Felicitaciones! Te diste cuenta que :
Primero, la gente se despertó con el ruido.
A continuación, fueron a buscar la causa del ruido.
Después, descubrieron que las ranas habían peleado.
Por último, se puso un aviso recordando la historia de lo que pasó esa noche.
Aprende
Lo que acabamos de hacer es un resumen del texto no. 2.
El resumen es un texto breve, en el que se sintetiza o se abrevian las ideas de un texto de mayor
tamaño.
Para realizar un buen resumen se debe identificar (o encontrar) la idea central o principal de cada
párrafo.
. Ahora haz lo mismo con el siguiente texto, pero tú solito
Texto no. 3
_____ A los 10 años, Juan fue a la escuela de Riohacha. Allí trabajó como herrero y cazador. También comerció
con mantas.
_____ Hace tiempo, en 1778, nació un joven guajiro y se llamó Juan Epiayú. Poco se conoce de su niñez, excepto
que fue pastor de ovejas y de cabras.
____ En 1848 fue a buscar oro. No se hizo rico, pero se hizo famoso. Él descubrió un paso de la Sierra Nevada de
Santa Marta. Aún hoy ese paso se llama Paso de Epiayú.
____ El resto de su vida fue especial. Desde 1826 hasta 1837, vivió con los indios Ticunas quienes lo estimaban
tanto que lo consideraban un chamán de los Ticunas.
Ahora escribe, ¿qué sucedió….?

Primero, _______________________________________________________________________________.
A continuación, _________________________________________________________________________.
Después, ______________________________________________________________________________.
Por último, ____________________________________________________________________________.
3. Se crítico y responde Consulta…

*Los textos no. 2 y no. 3 mencionan ciudades colombianas, ellas son Busca en el diccionario el
A. Nebraska, Epiayú y Mitú B. Santa Marta, Riohacha y Barcroft significado de:
C. Mitú, Riohacha y Santa Marta D. Guajiro, pielroja y Ticunas Gentilicio=
Chamán=
*Guajiro es el gentilicio de los que nacen en Excepto=
A. Estados Unidos B. un pueblo indígena C. Colombia D. La Guajira
*Según el texto no. 2, la historia es cierta; por eso podemos afirmar que este texto es
A. una fábula B. un poema C. una anécdota D. una exposición
*De acuerdo al texto no. 3, el Paso de Epiayú se encuentra en

A. La Sierra Nevada de Santa Marta B. Riohacha C. el pueblo Ticuna D. Mitú
MIERCOLES: L.CASTELLANA
Hoy nos centraremos un poco en los signos de puntuación. Esas figuritas que tú ves en un texto y que parece que no
sirvieran para nada… Pero en realidad gracias a ellos puedes leer y entender mejor un texto, puedes hacer pausas cuando
lees, igual que haces pausas cuando hablas.
Actividad tres
1. Lee los siguientes textos varias veces (2 ó 3) para poder realizar bien cada ejercicio
Texto no. 4
(Primera lectura)
El topo es un animal que prepara su propio alimento el cual está basado en pasto seco El topo corta el pasto con sus dientes
y lo lleva a su madriguera Luego lo pone al sol para que se seque
Después corre a conseguir más pasto el cual una vez seco es almacenado por el topo para cuando llegue el invierno
Un poco Dale una segunda lectura

confusa la al texto (lee de nuevo)
lectura, haciendo pausa donde
¿cierto? encuentres una coma (,),
Algo le falta. o un punto (.) u otro
signo de puntuación.
GUIA DE APRENDIZAJE
(Segunda lectura)
El topo es un animal que prepara su propio alimento, el cual está basado en pasto seco. El topo corta el pasto
con sus dientes y lo lleva a su madriguera. Luego lo pone al sol para que se seque.
Después, corre a conseguir más pasto el cual, una vez, seco es almacenado por el topo para cuando llegue el
invierno.
No olvides…
Aprende…
Los signos de
El punto es un signo ortográfico que equivale (es igual) a puntuación facilitan la
¿Te diste una pausa. En la escritura se usa para indicar el final de comprensión de lo que
cuenta que así una oración (punto y seguido), el final de un párrafo se escribe o se lee.
se lee mejor y (punto y aparte) o el final del escrito (punto final). Además, nos permiten
se entiende dar la entonación
más? adecuada a la lectura.
2. Coloca los puntos en el siguiente texto, en el lugar que corresponda.

Texto 5
Alicia Pérez trabajaba en las oficinas del zoológico y, muy pronto, tuvo que encargarse de los animales, de la
venta de las boletas, así como de responder a las preguntas que le hacían sobre de los animales Ella también
escribía artículos para la prensa y dictaba conferencias
En sus días libres, visitaba el comercio para conseguir alimentos para los animales Pasados unos años, a Alicia le
fue dado el cargo de directora del zoológico, y ella contribuyó para hacer de éste uno de los más visitados del
país
3. Ahora señala la opción correcta para cada pregunta o enunciado.

* Pudiste colocar los puntos correspondientes en el texto no. 5 porque
A. sabes que después de punto se inicia con mayúscula B. sabes que después de punto debe ir minúscula
C. sabes que hay varias oraciones D. alguien te dijo dónde colocarlas
*El punto final siempre se debe colocar

A. cuando se va a empezar a escribir B. cuando se quiera colocar
C. cuando no se vaya a escribir más sobre el tema D. cuando el profesor lo diga
*Se sabe que el texto no. 4 tiene dos párrafos, porque

A. tiene un punto final B. tiene dos puntos y seguidos C. tiene varias comas D. tiene un punto y aparte
* La idea central del texto no.4 es Recuerda:

A. El topo prepara su alimento basado en pasto almacenado Siempre que haya
B. El pasto debe estar cortado, almacenado y seco para poderse comer. un punto, se
C. El pasto es almacenado para cuando llegue el invierno. continúa con
D. El alimento del topo es pasto seco que él mismo prepara. mayúscula inicial
*El orden (la secuencias) de las acciones, en el texto no. 4 es

A. El topo primero seca el pasto, después lo almacena y por último lo seca.
B. El topo primero almacena el pasto, después lo seca y por último lo recoge.
C. El topo primero corta el pasto, después lo seca y por último lo almacena.
D. El topo primero corta el pasto, después lo recoge y por último vuelve por más pasto.
*Se puede afirmar que, según el texto no. 5, Alicia trabaja con mucha dedicación, porque (señala dos oraciones)
A. conocía bastante sobre los animales B. trabajaba muchas horas extras
C. podía escribir historias interesantes C. conseguía comida para los animales en sus días libres
JUEVES: L. CASTELLANA- INGLÉS
Lee y Aprende…
La coma cuatro
Actividad (,) es un signo de puntuación que indica una pausa corta.
Se usa para:
1. Separar elementos de una serie: Mary Shelly escribió Frankenstein, Óscar Wilde escribió El fantasma de
Canterville y Jairo Aníbal Niño escribió Zoro.
2. Para separar aclaraciones dentro de una oración: La niña de tercero, Vanesa, baila muy bonito.
3. Para separar el nombre de la persona a quien se le dirige un mensaje: Mamá, déjame salir a jugar.
4. Para separar palabras que sirven de enlaces, como: es decir, o sea, en fin, sin embargo, además.
¡Qué curioso!... Coma, además de ser un signo de puntuación, significa

alimentarse: coma mucha verdura; también significa enfermedad: mi
vecino está en coma; hasta significa advertencia: no te comas el pare.
GUIA DE APRENDIZAJE
Actividad cuatro:
1. En el siguiente texto, escribe las comas necesarias (no te comas ninguna coma)… Recuerda: primero léelo
todo.
Texto no. 6
¿Cuál es el helado que más le gusta a la gente? El sabor de vainilla es el número uno le sigue el chocolate. Pero
hay un sabor para cada gusto. Puedes pedir sabores de limón cereza o de cualquier otra clase. También puedes
pedir sabores de café maní o menta. Es posible inclusive pedir helados con sabores vegetales. El helado de
vegetales es por supuesto de color verde con sabor a lechuga apio y espinaca. Es una clase de helado que le
encanta a Popeye.
2. Señala en cada caso la opción correcta

* ¿Cuál es la oración que contiene la idea principal?
A. Pueden pedirse helados con sabor a limón, cereza, o cualquier otra fruta.
B. Pueden pedirse helados con sabor a verduras.
C. También hay helados con sabor a café, maní o menta.
D. Hay sabores de helados para todos los gustos.
* ¿Cuál es el sabor preferido por la gente?

A. vainilla B. Chocolate C Limón D. Verduras
*Uno de los sabores que puede tener un helado es _______

A. Arveja B. Maíz C. Espinaca D. Pollo
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
***Un poquito de INGLÉS… singing
Activity five
Esta semana te invito a que practiques una de las canciones que te he enviado al WhatsApp, grabes un audio o
un video cantándola y me la compartas al grupo, o al número personal.
VIERNES: ETICA Y VALORES

La aceptación y la perseverancia
Lee el siguiente artículo:
Texto no. 6
Marina Samper quería ser abogada. En 1929 solicitó ser admitida en una facultad de
derecho en Bogotá, pero fue rechazada. Entonces ensayó en otras dos universidades,
pero sin éxito.
Finalmente, fue recibida en otra universidad; pero aún no había acabado sus
problemas. Marina terminó sus estudios en 1938, sin embargo la universidad no le
quiso dar el diploma.
Ella le escribió una carta al presidente dela República contándole lo que le estaba
pasando. El presidente figuraba como director de la Facultad de Derecho, aunque él,
en realidad, no la dirigía. Él no le contestó la carta a Marina Samper, pero una semana después ella recibió su
diploma. De esta manera, Marina se convirtió en abogada.
Actividad seis
Responde señalando la respuesta correcta
1. Por las acciones de Marina, se puede decir que ella___________________________
A. Estaba disgustada C. Era clamada D. No se daba por vencida
2. Es correcto afirmar que

A. el presidente nunca leyó la carta B. el presidente era abogado como Marina
C. el presidente atendió el pedido de Marina Samper D. el presidente era muy viejo
3. Marina Samper obtuvo el diploma de abogada porque

A. se lo mereció B. era amiga del presidente C. rogó para que se lo dieran
Si te mereces un descanso…
Pídeles permiso a tus padres para visitar un amigo o
un familiar este fin de semana.
GUIA DE APRENDIZAJE

TEMA: Nuestro pasado indígena (continuación). Tu planeta país y departamento. División política del Huila• Buen uso de
la palabra. –Las celebraciones de la iglesia en el año litúrgico
OBJETIVOS Identificar mi departamento con su división política y las comunidades indígenas ASIGNATURAS
que lo han habitado. Sociales 4H
Cátedra para la Paz- 1H
Religión 1H
Queridos estudiantes a leer muy bien los textos y ve desarrollando las actividades o preguntas en
tu cuaderno .
LUNES: SOCIALES
Hace más de 500 años, los españoles llegaron a las islas del mar Caribe. Estos territorios
fueron llamados las Indias Orientales, porque creían que habían llegado a la India. Hoy sabemos
que era América.
*¿Por qué le pondrían ese nombre a nuestro continente?
La Niña, la Pinta y la Santa María fueron las tres embarcaciones en las cuales Cristóbal Colón
inició el viaje el viernes 3 de agosto de 1492. La tripulación del viaje la conformaban unos cien
marineros voluntarios; algunos de ellos eran traductores de lenguas de Asia.
*¿Qué crees que se necesitaría para hacer un viaje de este tipo?

*¿Por qué estos marineros arriesgarían sus vidas en esta aventura?
*¿Para qué necesitarían traductores de lenguas asiáticas?
Camino hacia las Indias

La situación económica en España era bastante difícil, así que los marineros que acompañaron a Colón preferían
arriesgar la vida en una aventura desconocida que quedarse en España desempleados y con la única seguridad de
que la pobreza estaría en sus vidas.
El viaje de Colón fue largo y lleno de muchos problemas. Pasaban los días y no llegaban a ningún puerto, los
alimentos escaseaban al igual que el agua. Los marineros que acompañaban a Colón estaban impacientes e incluso
intentaron tomar los barcos por la fuerza. Luego de haber navegado durante 71 días, el 12 de octubre de 1492 los
navegantes encontraron tierra.
Los marineros estaban convencidos de haber llegado a las Indias Orientales, pero en realidad arribaron a la Isla
Guanahaní, que era llamada de esta manera por sus habitantes. Colón renombró la isla con el nombre de San
Salvador, ya que gracias a su aparición en medio del océano, habían salvado su vida. Una vez en tierra Cristóbal
Colón, clavó la bandera del reino español, en las arenas de las playas de esta isla, proclamando de esta manera que
los Reyes Católicos eran los dueños de las tierras descubiertas por él.
Los viajes de Colón

El 12 de octubre de 1492 los navegantes no hallaron la ruta que buscaban para el comercio de seda y especias, pero
encontraron oro, piedras preciosas, una gran variedad de frutas, flores y recursos naturales como maderas de
excelente calidad que llevaron a España.
¿Cómo sería este primer encuentro de dos culturas?
Cristóbal Colón realizó cuatro viajes a América, entre 1492 y 1504. Así fue como logró explorar el Caribe y algunas
costas de centro y sur América.
Con el primer viaje Colón llegó a las islas que hoy conocemos como Santo Domingo y Haití, y Cuba, . Allí dejó un
asentamiento de europeos para cuando volviera. Cuando Colón regresó a España mostró y narró lo que había visto,
por lo que los españoles estaban sorprendidos con sus historias y las de sus tripulantes. Por esto, los reyes decidieron
financiar tres nuevos viajes
GUIA DE APRENDIZAJE
En su segundo viaje, Colón lideró 17 naves con más de 1 000hombres. Llevó plantas, semillas,
alimentos como arroz y
trigo; animales, como
gallinas, perros y cerdos,
pues la intención era
establecer poblados de
europeos en las nuevas
tierras. Entre 1493 y 1496
Colón conoció las Antillas
menores, Puerto Rico y
Jamaica.
En el tercer viaje, Colón
llegó a la desembocadura
del río Orinoco, en América
del Sur. Después de esto, la
suerte de Colón cambió, fue
a la cárcel y los reyes lo
despojaron de su título de noble. La corona española dio varios permisos a particulares para que
llevaran oro a España.
El último viaje, Colón descubrió las costas de lo que hoy es Honduras, Panamá y Costa Rica.
En Jamaica naufragó y tuvo que esperar un año para que llegara ayuda.
*Realiza en tu cuaderno una historieta de los cuatro viajes que emprendió Colón. Incluye
imágenes de las nuevas tierras con su riqueza de fauna y flora; los textos deben ir en
recuadros y globos de diálogos, que expliquen los objetivos de traer alimentos y animales
de Europa al nuevo continente; que describan los intercambios con la población nativa y
las aventuras que vivieron los marineros.
MARTES: SOCIALES. Escribe el título y dibuja los mapas en tu cuaderno.
Copia en tu cuaderno y desarrolla la actividad:
En nuestro planeta Tierra, hay continentes. En los continentes hay países. En los países hay
ciudades grandes y otras pequeñas. Nuestro país está en el continente americano. Colombia es
nuestro país y está formado por departamentos, los departamentos están formados por municipios
que a su vez están formados por veredas.
Completa la información del lugar donde vives:
vereda ________________ Municipio________________ Departamento ____________ Capital de este
Departamento _______________ país __________________capital de este país_________________
continente donde está ubicado este país _______________________
GUIA DE APRENDIZAJE
DIVISION POLITICO-ADMINISTRATIVA DEL DEPARTAMENTO DEL HUILA
1-Dibujo el mapa en mi cuaderno de sociales y escribo lo siguiente:

El municipio donde vives hace parte de un territorio mayor llamado departamento
2-Completa la siguiente frase: el municipio donde vivo se llama ________________y hace parte del
departamento del _________________ la capital de mi departamento es__________________.
El departamento del Huila está dividido en 37 municipios, 4 corregimientos, 120 inspecciones de policía,
así como, numerosos caseríos y sitios poblado
3_Observo el mapa y hago en

mi cuaderno la lista de los
municipios que conforman el
departamento del Huila y
Luego encuentra en la
siguiente sopa de letras el
nombre de 15 municipios del
Huila.
GUIA DE APRENDIZAJE
JUEVES: CATEDRA PARA LA PAZ
*Lee muy bien las siguientes frases y luego cópialas en tu cuaderno y realiza el dibujo
La ética del lenguaje es una de las claves del éxito de la convivencia ciudadana. Las palabras
tienen alto poder de incidencia en la diversidad del
comportamiento humano.
Las palabras son la manifestación de nuestro mundo

interior... al cuidar de nuestro lenguaje purificamos nuestro
mundo interior.
Piensa muy bien antes de hablar, cálmate cuando estés

resentido y habla sólo cuando estés en paz.
Las palabras tienen el poder de curar o herir a una persona.
De las palabras depende, muchas veces... la felicidad... la

desgracia... la paz... o la guerra.
Una palabra amable.. Puede suavizar las cosas. Una palabra alegre. puede iluminar el día. Una palabra oportuna..
Puede aliviar la carga. Una palabra con amor... puede curar y dar felicidad.
Si todas nuestras palabras son amables... Los ecos que escucharemos también lo serán.
De ti depende... elegir qué palabras pones a tús estados emocionales. Cuida tus palabras.. porque ellas tiene poder.
*Escribe que enseñanza dejan estas frases, para tu diario vivir.

VIERNES- RELIGION: Trabaja en tu cuaderno de religión
-LAS CELEBRACIONES DE LA IGLESIA EN EL AÑO LITÚRGICO.
Realiza el grafico en tu cuaderno o recórtalo ,colorea y pégalo.
Observa el dibujo y responde cuales de estas celebraciones se realizan en tu familia o

en tu vereda. Describe que significa y la forma en que se hace esta celebración.
GUIA DE APRENDIZAJE

TEMA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: MEDIOS Y TERCIOS, CUARTOS.
OBJETIVO Resolver y formular problemas https://www.youtube.com/watch?v=2bToIC0LsLE
COMPETENCIA COMUNICACIÓN - ASIGNATURAS Matemáticas 4H
RAZONAMIENTO - RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS

De nuevo estoy contigo, y con tu familia, esta vez para que desde tu hogar trabajemos juntos las
ultimas guías para trabajo en casa, los profesores hemos diseñado estas guías para fortalecer tu
proceso académico, y seguir brindando desde la virtualidad el acompañamiento necesario para que
adquieras conocimientos y experiencias nuevas.
¡Ánimo! Juntos sortearemos las dificultades, y lograremos sacar de esta situación su mayor
provecho.
LUNES -Matemáticas.
¿Qué es un medio un tercio y un cuarto?
Cuando se habla de un medio se hace referencia a la
mitad de un todo, si partimos una torta en dos partes
iguales, cada una de esas partes es un medio y se
representa
Si se tienen 12 mariposas y se reparten en

tres, cada una de esas partes recibe el
nombre de tercio y se escribe● Para calcular un
cuarto de un número, se divide el número por 4.
MARTES. Matemáticas
Dibuja y desarrolla en tu cuaderno los siguientes ejercicios:
1. Colorea de amarillo la mitad de los elefantes.
GUIA DE APRENDIZAJE
MIERCOLES -Matemáticas.
● Para calcular la mitad de un número, se divide el número por 2. Por ejemplo: 12 : 2= 6
● Para calcular un tercio de un número, se divide el número por 3. Por ejemplo: 12: 3= 4
● Para calcular un cuarto de un número, se divide el número por 4. Por ejemplo: 12 : 4= 3
1. Escribe V, si es verdadero, o F, si es falso.
JUEVES -Matemáticas.
RESOLUCION DE PROBLEMAS.
OPERACION
RESPUESTA:
2. Rocío reparte 9 trozos de pizza, en partes iguales, entre 3 niños. ¿Cuántos trozos de pizza dará a cada
niño?
Operación:
Respuesta:
3. Inés tiene en la granja 7 vacas y el doble de cerdos que de vacas. ¿Cuántos cerdos
tiene?
Opercion:
Respuesta:
4. Álex tiene 23 años y su padre tiene el triple. ¿Cuántos años tiene el padre de Álex?
Operación:
Respuesta:
5. En un teatro vendieron ayer 34 entradas y hoy han vendido el doble. ¿Cuántas

entradas han vendido hoy?
Operation:
Respuesta:
GUIA DE APRENDIZAJE
VIERNES -Tecnología.
GUIA DE APRENDIZAJE
SEDE: San Andrés GRADO: 3° SEMANA 4 PERIODO: IV

TEMA:
OBJETI -Identifico y relaciono los movimientos y fases de la luna.
VOS -Identifico mis capacidades cuando me esfuerzo en la actividad física. ASIGNAUIRA
-Manifiesto pensamientos, sentimientos e impresiones mediante la expresión artística teniendo en cuenta la Ciencias 3 H
historia del arte. Edu. física 2 H
Artes 1H
COMPET Indagación, comunicación, conclusión, relación con el entorno:
ENCIA -observo las diferentes fases de la luna y saco conclusiones.
-explico para que sirven los minerales a mi cuerpo.
-practico ejercicios gimnásticos que aporten a mi salud.
-valoro las creación de un collage artístico.
CUENTO: LAS FASES DE LA LUNA
Hace mucho tiempo, en una aldea a
orillas del río Yukon, vivían cuatro
hermanos y una hermana. El más
pequeño de los hermanos era el
compañero de juegos de la niña. Los
demás hermanos eran grandes
cazadores y en el otoño se
trasladaban a la costa, ya que vivían
cerca del mar, y en primavera se iban
a las montañas a cazar renos. El
hermano menor nunca iba con ellos
porque los demás le tenían por lento
y perezoso.
Una noche que los hermanos

llegaron a la aldea, agotados tras una
larga jornada de caza, la niña les fue a llevar comida al Kashim (casa de la asamblea), donde los
cazadores dormían. Cuando se dirigía hacia allí, la niña vio en medio del campo una alta escalera que
llegaba hasta el cielo y una cuerda a su lado. Curiosa, subió por la cuerda. Mientras lo hacía, el hermano
menor vio lo que hacía y fue a alertar a sus hermanos mayores:
“¡Nuestra hermana está escalando hacia el cielo! ¡Nuestra hermana está escalando hacia el cielo!”
“Oh, muchacho perezoso, ¿por qué nos despiertas con estas mentiras? “, dijeron.
“Venid y vedlo por vosotros mismos, ¡rápido!” –dijo sin aliento.
Efectivamente, la niña seguía subiendo por la cuerda pese a cargar aún con la comida para sus
hermanos. El menor decidió ir tras ella y comenzó de inmediato a subir la escalera, mientras apenas
podía ver ya a su hermana que trepaba por la cuerda. Tan alto subieron los dos, que la niña se convirtió
en el sol y en la luna se transformó el muchacho.
Desde entonces, él la persigue, pero nunca la alcanza: al anochecer el sol se pone por el Oeste y se ve
a la luna aparecer por el Este para ir tras el sol, pero siempre es demasiado tarde, nunca lo alcanza.
La luna, al estar sin comida, poco a poco mengua por el hambre, hasta que casi se la pierde de vista. Es
entonces cuando el sol, la hermana, se acerca y le da la comida que guardaba en el cesto que llevaba al
Kashim para sus hermanos. Después de que la luna se haya alimentado, poco a poco va engordando y
es más lento su periplo, por lo que el sol volverá a ir por delante y la luna pasará hambre de nuevo hasta
que su hermana se apiade y vuelva a ofrecerle comida. De esta forma, se producen las fases de la luna
que vemos todos los meses
LUNES CIENCIAS
.-Leo y trascribo el siguiente texto de naturales, haz el
dibujo también
MOVIMIENTOS DE LA LUNA
La Luna es el único satélite natural de la Tierra, La
Luna gira alrededor de la Tierra aproximadamente una
vez al mes, La Luna gira alrededor de su eje
(rotación), y se traslada alrededor de la Tierra
(traslación) Este movimiento hace que la Luna avance
alrededor de 12 grados en el cielo cada día
MARTES CIENCIAS Y EDUCACIÓN FÍSICA

Copio la siguiente información en tu cuaderno de Naturales
LAS FASES DE LA LUNA.
A medida que la Luna gira alrededor de la Tierra vemos diferentes porciones de su superficie
iluminada, por lo cual tenemos la impresión de que la Luna cambia de forma. En realidad, no es
la forma la que cambia sino la porción de la parte iluminada que podemos ver. Las diferentes
porciones de la Luna que podemos observar se llaman fases.
GUIA DE APRENDIZAJE
LUNA LLENA CUARTOMENGUANTE LUNA NUEVA CUARTOCRECIENTE
cuando vemos toda su fase que sigue a la fase en que no fase que sigue a la Luna
cara iluminada, porque Luna llena, en que la podemos ver la Luna nueva. Empieza a verse
está frente al Sol. superficie iluminada que porque la cara que mira un borde iluminado de
se observa es cada vez hacia la Tierra no está la Luna, y cada noche
menor. iluminada por el Sol. vemos más parte de su
superficie iluminada,
hasta llegar otra vez a la
fase de Luna llena.
EDUCACION FISICA
- INDEPENDENCIA SEGMENTARIA EN LA EJECUCIÓN DE FIGURAS GIMNASTICAS.
Es el control que conseguimos sobre todos los elementos que intervienen en la
elaboración del dominio corporal.
MIERCOLES ARTISTICA
EL COLLAGE OTRA FORMA DE EXPRESARTE
El collage consiste en
pegar o superponer
materiales sobre una hoja
de papel, sobre un lienzo
o un tablero. ... Puede
combinarse con otras
técnicas, como el dibujo,
el óleo, la acuarela o el
grabado.
ACTIVIDAD PRACTICA
En un octavo de cartulina
u hoja de resma elabora
un collage, tema libre el
que mensaje te facilite (
personas, naturaleza,
animales, flores………)
JUEVES EDUCACIÓN FÍSICA
Programen y practiquen en familia una rutina de ejercicios físicos diario te ayudaran a mejorar el ánimo, la salud
mental y física. Vamos ANIMATE……….
GUIA DE APRENDIZAJE
VIERNES CIENCIAS
Eclipses
En el movimiento de la Luna alrededor de la Tierra hay ocasiones en que ésta se interpone entre el Sol y
la Tierra, y entonces no podemos ver el Sol porque la Luna lo tapa con su sombra. Otras veces, la Tierra
se interpone entre el Sol y la Luna, y entonces no vemos la Luna porque la Tierra la tapa con su sombra.
A estos fenómenos se les llama eclipses. Un eclipse de Sol ocurre cuando la Luna oculta el Sol, y un
eclipse de Luna ocurre cuando la Tierra oculta la Luna y no deja que el Sol la ilumine.
Eclipse
ACTIVIDAD PRACTICA
2. Consulta a un familiar, sobre eclipses

famosos vistos en tu vereda, y sobre el
comportamiento de las personas y los
animales cuando estos fenómenos se dieron.
Escribe en tu cuaderno de ciencias lo que te
cuentan
3. Pregunta a un familiar en qué fase de la
Luna se siembra para obtener buena
cosecha, y pregunta por qué se hace así.
Escribe las respuestas en tu cuaderno de
ciencias.
4.dibuja una de las fases de la luna y decora con el material que tengas a tu alcance.
5.-Leo atentamente el cuento de la primera página y hago un corto resumen, escriba tu

resumen en el cuaderno de naturales con el mismo título y dinamízalo con un dibujo.
NUESTRA MADRE TIERRA

La Tierra es redonda y gira sobre sí misma en un
día, es decir, en 24 horas. A este movimiento lo
llamamos rotación. Pero la Tierra también gira
alrededor del Sol. Este segundo movimiento de
nuestro planeta se llama revolución o traslación y
dura 365 días, tiempo que llamamos un año.
Cuando la Tierra gira alrededor del Sol, que es
nuestra estrella, recibe luz y calor en distintas
cantidades, porque la posición de la Tierra cambia
cada día del año. Por esto el clima varía
dependiendo de la posición. A las distintas
variaciones climáticas que experimenta la Tierra
las llamamos estaciones. En algunos lugares de la
Tierra hay cuatro estaciones definidas en un año
que son: invierno, primavera, verano y otoño.
Eje
GUIA DE APRENDIZAJE
MOVIMIENTO DE TRASLACION MOVIMIENTO DE ROTACIO

LAS ESTACIONES
Como el eje de rotación de la Tierra no es vertical, sino un poco inclinado, hay un hemisferio que recibe mucha luz
y calor mientras que al otro llega menos calor y se enfría. El lugar que recibe más luz y calor del Sol está en verano,
mientras que el otro hemisferio, el que está frío, está en la estación de invierno. Cada seis meses o medio año,
cuando la Tierra ha completado medio giro alrededor del Sol, el hemisferio que estaba en verano se enfría, es
decir, a él llega el invierno, mientras que el hemisferio que estaba frío se calienta, llegando el verano. Entre la
estación de invierno y la de verano está la primavera, que es tibia y agradable, y entre el verano y el invierno está
el otoño, que es fresco y con mucho viento
LAS CAPAS DE LA TIERRA
CAPAS INTERNAS
El centro del planeta se conoce
como núcleo. Esta capa tiene forma de
esfera, después encontramos
el manto, la capa intermedia de las
capas internas de la Tierra, La última
capa interna es la corteza. Es la más
superficial.
CAPASEXTERNAS
capa sólida es la litosfera, que está

formada por la parte más superficial de
la corteza continental y de la corteza
oceánica, La capa líquida es
la hidrosfera, donde encontramos toda
el agua del planeta, Por último, encontramos la capa gaseosa: la atmósfera. Se trata de una enorme
masa de aire que recubre el planeta
ACTIVIDAD PRACTICA
GUIA DE APRENDIZAJE

TEMAS: Afianzamiento
OBJETIVO: Fortalecer los temas abordados durante el segundo semestre
COMPETENCIA ASIGNATURAS
Pragmática 1. Repaso los temas vistos para aclarar más mis conocimientos y así Español 4H
Semántica mejorar mi comprensión lectora y producción textual. Ingles 2H
Comunicativa . Ética y Valores 1H
ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO DE LA SEMANA

Mi apreciado estudiante: ¿Qué tanto has aprendido? ¿Has mejorado tu lectura? ¿Escribes textos más claros y
coherentes, haciendo buen uso de los signos de puntuación?
Si consideras que te falta más, te invito a que repases esta semana lo que ya has visto. No te canses ni te aburras,
esto te servirá para que recuerdes los temas.
Seguiremos leyendo textos de manera comprensiva y resolviendo preguntas… Ánimo
LUNES: Los géneros literarios y el poema

Actividad uno 1. Lee cada uno de los siguientes textos
Texto 1 Texto 2 Texto 3
https://www.google.com/search?q=bellos+p
Había llovido sin parar durante oemas+de+una+estrofa&rlz
(El ratón está de espaldas
https://obrasdeteatrocortas.net/el-gato-y-el-
cinco días y Margarita rogaba cuando de repente el gato
raton/
para que se detuviera la lluvia. comienza a correr hacia él.)
Ella estaba cansada de juegos Ratón: -¡Espera!, ¡Espera!
de salón, de leer y de oír sus Gato: – ¿Qué quieres?
discos. También estaba Ratón: – ¿Por qué haces
hastiada de estar encerrada. esto?
Al sexto día, la lluvia cesó y el Gato: – ¿Qué cosa?
sol brilló suavemente. Ratón: – Cazarme.
Gato: – Pues, porque tengo
hambre.
Ratón: – Bueno, ¿Te gusta mi
2. Responde sabor y la textura de mi piel?
* El texto 1 podría servir mucho más para: Gato: –Humm, de hecho no,
odio cuando la cola pasa por
A. iniciar una noticia B. declamarlo como poema
mi garganta y todavía
C. representar una obra de teatro D. iniciar un cuento después de unas semanas
sigo escupiendo bolas de pelo
* El texto 2 es un poema porque blancas.
A. es de Gustavo A. Bécquer B. expresa el amor del poeta C. habla
del amor D. no tiene personajes
* El texto tres contiene un diálogo directo entre dos personajes y además tiene una acotación (lo que dice dentro
del paréntesis), por esas razones se puede afirmar que hace parte de
A. una anécdota B. una historieta C. una obra de teatro (un drama) D. un largo poema
*El amor es un tema que se puede abordar

A. en cualquier género literario B. solo en poesía C. únicamente en los cuentos D. en telenovelas
Para que sepas: 3. Escribe en este espacio que es para ti el amor:

Las telenovelas, las películas y ______________________________________________________________
las series se pueden asemejar ______________________________________________________________
a las obras de teatro, pero ______________________________________________________________
presentadas en la televisión.
_______________________________________________________________
Actividad dos
Lee el siguiente poema (en voz alta) Y a partir de él resuelve el punto 4
Luna lunerita 4. Completa la información

Luna, lunerita *El poema Luna lunerita está conformado por _____ estrofa(s) y
de cara crecida, _______ versos.
pareces de plata * La rima del poema es de tipo ___________
de plata fina. * La autora le canta a
¡Ay, luna, lunera, A. la miel B. la luna C. el cohete D. a
carita de miel, Elvira
pronto en un cohete *De acuerdo a lo anterior, el tema del poema es ____ __________
te iremos a ver
MARTES: La historieta y los pictogramas
(Elvira Lindo)
GUIA DE APRENDIZAJE
Recuerda
En las historietas, las viñetas, los globos y algunas imágenes (o pictogramas) son muy
necesarios. Y no pueden faltar los personajes.
Actividad tres
1. Escribe en cada viñeta el uso (para qué sirve) de cada figura o qué indica. Mira el ejemplo.
Indica carrera levantando polvo
2. Mira la historieta y construye el diálogo que establecen los dos personajes (dale un título).
Responde:
Para que sepas:
Esta historieta se llama Calvin y
*¿Cuántas viñetas has utilizado en la anterior caricatura? __________
Hobbes y su creador es Bill Watterson.
Pero tú puedes cambiarles el nombre
*En dicha caricatura hay dos especies de globos. En la última viñeta, a los personajes.
el niño está:
A. pensando B. gritando C. hablando D. soñando
Recuerda y completa la idea

En las historietas también se utilizan pictogramas.
Un pictograma es ___ __________ claro y esquemático que ________________ un ___________ real,
_______ o concepto. ___________ un mensaje
3. Cuando volvamos a la escuela tendremos que colocar algunos pictogramas y señales informativas.
Propón algunas ideas que nos permitan saber:
*Dónde quedan los baños * Mantenga el distanciamiento *Comedor
. . .
4. El señor Nelson llegará tarde a almorzar y quiere avisar a su esposa. ¿Cuál es la señal que le indica hacia dónde
debe ir?
B C
A
,
GUIA DE APRENDIZAJE
MIÉRCOLES: El párrafo, intención comunicativa,
Actividad cuatro
1. Lee el anuncio y señala las respuestas correctas
*La fiesta que se aproxima es

A. el natalicio de El Libertador
B. la Navidad
C. Día del trabajo
D. Día de Amor y Amistad
*Este almacén es más probable

encontrarlo en un lugar donde
A. hay calor todo el año
B. se pesca y se navega
C. se consigue de todo
D. esté muy aislado
*¿Por qué sabes que el almacén es grande? Subraya dos detalles.

A. Tiene un gran parqueadero B. Está abierto todo el día. C. Vende pavos frescos
D. Vende comida precocida E. Tiene 20 cajas registradoras.
*¿Por qué crees que allí el pan es más fresco?

A. porque tiene panadería B. el almacén vende mucho pan
C. el almacén compra pan todos los días por la mañana D. tienen un ventilador en la vitrina del pan
* ¿Por qué a los clientes les gusta traer sus bolsas y empacarlas ellos mismos?
A. porque ahorran dinero B. el almacén está en un pueblo pequeño
C. la mayoría de los clientes no tienen inconveniente en hacerlo C. en las casas hay bolsas de sobra
*La intención de la oración “Traiga sus bolsas y ahorre $10000”, es

A. invitar y estimular el ahorro B. llamarle la atención a aquellos que no ahorran
B. darles una orden a los clientes D. hacerles una pregunta a los empleados
*De acuerdo a la respuesta anterior, se puede afirmar que esta oración es

A. interrogativa B. exclamativa C. exhortativa D. dubitativa
2. Escriba una oración exclamativa, una interrogativa y una enunciativa, a partir del anuncio anterior .
JUEVES: Pictograma. Lectura comprensiva y recreativa- Producción

Actividad cinco
1. Numere las oraciones de 1 a 5 en el orden correcto
____ el segundo pájaro se bañó mucho
____ Rápidamente, el primer pájaro se salió para darle oportunidad a
los demás
____ el primer pájaro solo estuvo un minuto en el agua.
____ Los demás pájaros comenzaron a hacer una gran alharaca.
____Una bandada de pájaros se reunió alrededor de una pileta.
2. Observa con atención el mapa y luego resuelve
Estas en Yuma y quieres viajar hasta Hato Grande. Encuentra las dos ciudades en el mapa anterior. Decide qué
ruta vas a escoger. Completa los siguientes ejercicios.
GUIA DE APRENDIZAJE
*Numera en el orden correcto los siguientes destinos para mostrar cómo llegarás desde3 Yuma hasta Hato
Grande.
____ Toma la ruta 10 hacia el norte para llegar a Anaco.
____ Continúa por la ruta 40 hasta Hato Grande.
____ Continúa hacia el norte desde Anaco por la ruta 17.
____ Toma la ruta 8 al oeste de la ruta 10.
____ En Flandes, dirígete hacia el este por la ruta 40.
* Subraya la respuesta correcta para cada enunciado

1. Mientras viajas de Yuma a Hato Grande, ¿qué ciudad hay antes de Tampa?
A. Flandes B. Casa Grande C. Playón
2. Si tomas la ruta 40 hacia el este del Valle, ¿cuál es la última ciudad que cruzarás?
A. Salina B. Lucero C. Valle
3. Escribe las ciudades que se mencionan (no olvides el signo de puntuación adecuado para separarlas.
VIERNES
Recuerda que…
Debemos ser tolerantes y cuidadosos tanto con las personas como con los animales y la naturaleza.
Actividad seis
Observa con atención la historieta y escribe dos párrafos en los que relates qué sucede. Ten en cuenta el título. Y
no olvides usar comas y puntos.
GUIA DE APRENDIZAJE

TEMA: Nuestro pasado indígena Huila Colombia .-expresión adecuada de las emociones-- Celebramos los sacramentos
OBJETIVOS ASIGNATURAS
Sociales

La fiesta de los deberes
“¡Carloooos, ponte de una vez a hacer los deberes!”. Ya estaba su madre dando gritos. Carlos pensaba,
“cómo se nota que no los tiene que hacer ella, con lo aburridos que son”, y se sentaba
Durante horas delante del libro, esperando que pasara el tiempo y llegara la hora de la cena. Un día
cualquiera, estaba sumido en su habitual búsqueda de musarañas por el techo de su habitación, cuando
unos pequeños elfos, de no más de un centímetro den altura, aparecieron por la ventana.
-Buenas tardes, chico grandulón. ¿Nos prestas tus deberes para jugar? -preguntó uno de ellos
cortésmente. Carlos se echó a reír.
-¡Cómo vas a jugar con unos deberes, pero si son lo más aburrido que hay! Ja, ja, ja… Toma, puedes
jugar con ellos todo el rato que quieras.
El niño se quedó observando a los visitantes, y no salía de su asombro cuando vio lo que montaron. En
menos de un minuto habían hecho varios equipos y se dedicaban a jugar con
el lápiz y la goma, el libro y el cuaderno. La verdad es que hacían cosas muy raras, como con los cálculos
de matemáticas, donde para escribir los números dejaban fijo el lápiz y solo movían el cuaderno, o como
cuando hacían competiciones para
la suma más rápida: cada grupo se disfrazaba de forma distinta, unos de Papá Noel, otros de calabaza de
Halloween, otros de bolas de queso, y en cuanto terminaban paraban el reloj; el
que ganaba tenía derecho a incluir su dibujito en el cuaderno, que acabó lleno de gorros de Papá Noel y
calabazas. También eran muy graciosos estudiando la lección: utilizaban canciones
famosas y les ponían la letra de lo que tenían que aprenderse, y luego ¡organizaban un gran concierto
con todas las canciones! Carlos disfrutó de lo lindo viendo a aquellos diminutos
estudiantes, y hasta terminó cantando sus canciones. Pero el tiempo pasó tan rápido que enseguida su
mamá le llamó para cenar.
-Vaya, ¡qué rollo! Con lo divertido que es esto… -gruñó mientras se despedía.
-¡Claro que es divertido!, ya te lo dije; ¿por qué no pruebas unos días a hacerlo tú? Nosotros vendremos
a verte de vez en cuando.
-¡Hecho!
Así Carlos empezó a jugar con sus deberes cada tarde, cada vez con formas más locas y divertidas de
hacer los deberes, siempre disfrazándose, cantando y mil cosas más; y de vez
en cuando coincidía y jugaba con sus amigos los elfos, aunque realmente no sabía si habían salido de la
ventana o de su propia imaginación…
Y ni su mamá, ni su papá, ni sus profesores, ni nadie en todo el colegio podían creerse el gran cambio.
Desde aquel día, no solo pasaba muchísimo más tiempo haciendo los deberes, sino
que los traía perfectos y llenos de dibujos, estaba muy alegre y no paraba de cantar. Su mamá le decía lo
orgullosa que estaba de que se esforzase tanto en hacer unos deberes
que sabía que era tan aburridos, pero Carlos decía para sus adentros “cómo se nota que no los hace ella,
con lo divertidos que son”.aso
Adaptado de Pedro Pablo Sacristán: http://cuentosparadormir..
LUNES: SOCIALES
Lee con mucha atención el cuento la fiesta de los deberes y luego marca la respuesta correcta
1. Los deberes que tenemos como parte de un grupo familiar implican:
a. Hacer los oficios de los elfos.
b. Leer cuentos en compañía de amigos.
c. Cumplir con nuestras tareas.
d. Dormir hasta tarde.
2. Cuando Carlos no obedecía a su mamá estaba afectado directamente:
a. Los derechos de los niños.
b. Los deberes como hijo.
c. Los derechos humanos.
d. La salud de la mamá.
3. Cuando Carlos pensaba, “cómo se nota que no los tiene que hacer ella,con lo aburridos que son”, se
refería a:
a. Los juegos de los elfos.
b. Los deberes escolares.
c. Los quehaceres domésticos.
d. Lavar la ropa.
4. Los seres humanos tenemos deberes y derechos que forman parte de nuestra manera de actuar en
comunidad. Un documento donde se encuentran los derechos que todos los habitantes del planeta, sin
diferencia alguna, deben respetar es:
a. La Declaración Universal de los Derechos Humanos.
b. La Constitución Política de Colombia.
c. La carta de los elfos a los humanos.
d. La declaración de los elfos a la humanidad.
GUIA DE APRENDIZAJE
5. La situación donde Carlos dice para sus adentros “cómo se nota que no los hace ella, con lo divertidos
que son”, es resultado de una reflexión después de haber comprendido que:
a. Los deberes son responsabilidad de cada uno.
b. La vida es muy cruel con los elfos.
c. Los elfos son los mejores amigos de Carlos.
d. Con entusiasmo las tareas se facilitan.
6. Cuando Carlos no realizaba sus actividades podríamos decir que estaba incumpliendo sus deberes
como:
a. Parte de una sociedad.
b. Ser humano.
c. Estudiante.
d. Hombre.
7. Cuando los seres mágicos le ayudan a Carlos a comprender que realizar las labores de su colegio no
son una carga sino una diversión, busca que analicemos:
a. Las diferencias que existen entre el trabajo de los adultos y el de los niños.
b. La manera como podemos hacer que seres mágicos realicen nuestras tareas.
c. La responsabilidad individual con los deberes, si somos parte de una comunidad.
d. Las formas de evitar nuestras responsabilidades.
8. Una enseñanza que este cuento podría dejarnos sobre los deberes que tenemos como niños puede
ser:
a. Cuando se quiere se puede terminar una tarea y queda linda.
b. Todos somos responsables de la ciudad y de los parques.
c. Al igual que los padres, los niños deben trabajar.
d. Al hacer las cosas con gusto, resultan mejor.
LEE ¿Qué deberes tenemos como miembros de una comunidad?

Como integrante de una comunidad debemos:
✓ Respetar los derechos ajenos (mis derechos terminan donde inician los de los demás).
✓ Ser solidario y humanitario.
✓ Apoyar a las autoridades elegidas o nombradas legalmente.
✓ Defender y hacer conocer los derechos humanos.
✓ Mantener la paz.
✓ Proteger los recursos naturales, el ambiente y las riqueza culturales del país.
GUIA DE APRENDIZAJE
MARTES: SOCIALES
Completa la información para cada clase de paisaje:
Pinta los paisajes y escribe debajo paisaje natural o paisaje cultural según corresponda
GUIA DE APRENDIZAJE
JUEVES:
Teniendo en cuenta el cartel: somos ciudadanos en el colegio, realiza uno pero para tu comunidad. Bajo el titulo
somos ciudadanos en mi comunidad cuando: pídele ayuda a tus padres para que lo peguen en un lugar visible
de tu vereda.
Observa las formas de relieve en el gráfico y colócale el nombre
GUIA DE APRENDIZAJE
VIERNES- Sociales
Recuerda aspectos importantes del departamento del Huila:
.El Huila presenta una gran variedad de formas de relieve como: ____________, _______________,
________________,_______________ ,_________________, _________________,
_________________,______________y _______________.
.El ___________________colombiano es el lugar donde se origina la cordillera _______________y nacen ríos
muy importantes como el_______________,_____________,______________y__________________.
.La Cordillera_____________ en el Huila, separa las cuencas de los ríos

_____________y__________________.
Entre los accidentes más destacados en el relieve del departamento del Huila se encuentran
el_____________________________, que es la máxima elevación del sistema andino
colombiano con una altura de _____________metros sobre el nivel
Realiza en tu cuaderno una historieta de los cuatro viajes que emprendió Colón. Incluye
imágenes de las nuevas tierras con su riqueza de fauna y flora; los textos deben ir en recuadros
y globos de diálogos, que expliquen los
objetivos de traer alimentos y animales de Europa al nuevo continente; que describan los
intercambios con la población nativa y las aventuras que vivieron los marineros.
Lee el siguiente texto y deduce el porqué del nombre de nuestro continente.

Otro navegante italiano, Américo Vespucio, que además de conocer los mares, era geógrafo y
cartógrafo, fue el primero en darse cuenta de que la India de Colón no era la que los europeos
pensaban. Era un nuevo continente desconocido para ellos, que tenía su propia historia llena de
riquezas culturales
invaluables._________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
GUIA DE APRENDIZAJE
SEDE :San Andrés GRADO: 3° SEMANA: 6 PERIODO: IV.
TEMA REFUERZO DE: RESOLUCION DE PROBLEMAS, SECUENCIAS NUMERICAS, DIVISION Y MULTIPLICACION
OBJE Resolver problemas sencillos e introducirse en el pensamiento logico-matematico.
TIVO El objetivo de las series numéricas, es tener agilidad mental,
COMPE 1. NUMÉRICO - VARIACIONAL resuelve y formula problemas en situaciones de variación ASIGNATURAS
TENCIA proporcional. MATEMATICAS 4H
2.Aritmetica: amplia los conceptos a los números Naturales, su lecto-escritura INFORMATICA 1H
1. Cordial saludo, las actividades propuestas en esta guía de trabajo en casa,corresponde a la última
semana del calendario académico, en estas actividades vas a reforzar temas relevantes del área
debes desarrollarlas en tu cuaderno de matemáticas y se debe envíar evidencias de su desarrollo,
recuerda que estaremos conectados los martes de 9am a 11am, si no entiendes debes comunicarte
en la parte de arriba aparece el número de teléfono.
LUNES -Matemáticas
2. Teniendo en cuenta los pasos para resolver los problemas soluciona los problemas.
3. 1. Lee despacio el enunciado. ...
4. 2.Escribe los datos. ...
3.Haz las operaciones. ...
5. 4.Escribe la solución. ...
GUIA DE APRENDIZAJE
MARTES C.-Matemáticas
Números de cuatro cifras: lectura y escritura. Los números de cuatro cifras se componen de unidades de millar
(UM), centenas (C), decenas (D) y unidades (U).
MIERCOLES-matemáticas
Compare los siguientes números y responde correctamente.
GUIA DE APRENDIZAJE
JUEVES
Resuelve el siguiente crucinùmero.
VIERNES -Matemáticas
Recordemos que la división es una operación [matemática] o [aritmética] que consiste en
averiguar cuántas veces un número (el [divisor]) está contenido en otro número (el [dividendo]).
El resultado de una división recibe el nombre de cociente.
Teniendo en cuenta el proceso de la división realza las siguientes:
GUIA DE APRENDIZAJE
Recordemos la multiplicación y realiza la siguiente actividad. Ayuda a los alienígenas a llegar a su nave
para encontrar el camino resuelve las operaciones y coloréalas en los recuadros.
GUIA DE APRENDIZAJE
SEDE: San Andrés GRADO: 3° SEMANA: 6 PERIODO:IV
DOCENTE: María Mery Borrero CORREO: [email protected] Celular: 3015500133
TEMA. Como afectan los seres vivos el ambiente - Estados de la materia. -
OBJ Reforzar la identificación de los diferentes estados físicos ASIGNATURAS Ciencias 3 H
ETIV
OS de la materia Edu. física 2 H
Reforzar el reconocimiento de las relaciones de los seres Artes 1H
vivos con el ambiente.
Reforzar el reconocimiento del Collage como un arte.
COM
PETE
Indagación: observo la relación de los seres vivos y el medio ambiente y saco conclusiones
NCIA Reconocimiento: elaboro un Collage y reconozco esta actividad como arte.
Qué es la destrucción del medio ambiente y el hábitat y sus causas

La principal causa de la pérdida de biodiversidad es la destrucción de los hábitats y el medio
ambiente en sí, la destrucción es sinónimo de alteración del entorno, hasta tal punto de
acabar con las formas de vida que en él se encuentran, ya que las condiciones han sido
modificadas. Directa o indirectamente el causante de esta pérdida y destrucción del medio
ambiente y los hábitats es el ser humano, como no. Cuando decimos directa o
indirectamente, nos referimos a las acciones que pueden ser directas o derivadas de otras
acciones pero que provocan la fragmentación del hábitat. ¿Y en qué desemboca esto?,
en especies en peligro de extinción entre otras consecuencias que desarrollaremos más
adelante.
Estas son las principales causas directas e indirectas de la destrucción del medio ambiente y
el hábitat:
Causas directas
 Construcción de carreteras e
infraestructuras.
 Deforestación para la transformación de
estos terrenos en campos de cultivo, como
por ejemplo los cultivos para el aceite de
palma (tan afamado en los últimos
tiempos)
 Incendios por motivos de negocios.
 Contaminación de bosques, praderas,
mares, ríos...
 Caza descontrolada.
 Caza descontrolada.
 Caza furtiva.
Causas indirectas
 Aumento de temperaturas por el cambio
climático.
 Contaminación ambiental por el uso de
coches, motos, aviones...
 Contaminación por parte de las industrias
o fábricas.
GUIA DE APRENDIZAJE
LUNES CIENCIAS
Leo con atención el texto Qué es la destrucción del medio ambiente y el hábitat y sus
causas, luego completo el siguiente cuadro:
Observo las escenas ¿Que está sucediendo?

Colorea la escena donde no se contamina el suelo y marca con una (X) donde se contamina
el suelo
GUIA DE APRENDIZAJE
MARTES CIENCIAS
Observa y escribe un mensaje a cada imagen colorea solo el paisaje que más te agrade
MIERCOLES ARTISTICA
Elabora un Collage con imágenes del medio ambiente en una octavo de cartulina
JUEVES CIENCIAS
RECUERDO Y AFIANZO MIS CONOCIMIENTOS
CARACTERÍSTICAS DE LA MATERIA
La materia puede tener diferentes características: tamaño, forma, color, textura y
dureza. Estas características dependen de los materiales con los que está hecha.
ESTADOS DE LA MATERIA
Toda la materia existente puede encontrarse en diferentes estados. Los tres estados en
los que normalmente se encuentra la materia son: el estado sólido, el estado líquido y
el estado gaseoso. Cada uno de estos estados posee características propias, en donde
encontramos similitudes o diferencias entre ellos.
Los sólidos: tienen forma y volumen constantes. Se caracterizan por la rigidez y
regularidad de sus estructuras.
Los líquidos: no tienen forma fija, pero sí volumen. La variabilidad de forma y el
presentar unas propiedades muy específicas son características de los líquidos.
Los gases: no tienen forma ni volúmenes fijos. En ellos es muy característica la
variación de volumen que experimentan al cambiar las condiciones de temperatura y
presión.
GUIA DE APRENDIZAJE
VIERNES
Sólido, líquido y gaseoso
Observa cómo está el agua en cada dibujo

y escribe en el circulo
S solido
L liquido
G gaseoso
Respondo la siguiente pregunta
Todo aquello que tiene masa, peso y ocupa un lugar en el espacio se denomina:
a. Energía
b. Tiempo
c. Materia
d. densidad
Un balón de futbol se encuentra en estado:

a. gaseoso
b. plasma
c. liquido
d. solido
colorea los objetos que se encuentran en estado

sólido:

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANDRÉS – TELLO

Teléfono: 3203054490 E-mail: [email protected]

LUNES: L. CASTELLANA (Componente semántico)

1. Colorea la viñeta que mejor representa el texto anterior.

2. ¿Cuál es el tema del texto? (Encierra la respuesta correcta).

*¿Subrayaste el enunciado C? ¡Perfecto! Ese enunciado aparece exactamente en el texto.*

MARTES: L. CAST ELLANA

¿Qué puedes hacer si pierdes tus sueños? Si vivieras en el “País de la

Responde cada interrogante:

2. ¿Cómo se diferencia un párrafode otro? _______________________________________________________

3. ¿Cómo empiezan cada uno de los párrafos? ____________________________________________________

4. ¿Todas las oraciones de relacionan? ___________________________________________________________

6. ¿Las otras oraciones son importantes? _________________________________________________________

7. Señala la oración que contiene la idea principal del artículo:

8. Selecciona el título más adecuado para el artículo.

9. Los “Busca-Sueños” trabajan en

10. ¿Cuánto cuesta afiliarse a los “Busca-Sueños”?

11. Aproximadamente, ¿cuántos sueños ha devuelto ese grupo?

Actividad tres *Lee la siguiente fábula de Félix María Samaniego

1. Revisa de nuevo la fábula anterior, encierra y enumera cada párrafo.

2. Subraya una oración en cada párrafo.

A. Intención comunicativa B. Tipo de oración

 Expresar admiración o sorpresa  O. enunciativa

 Preguntar o querer saber algo  O. exclamativa o

 Dar una orden  O. Imperativas

 Invitar o motivar para que se haga  O. Interrogativa

5. Escribe al frente de cada oración su intención comunicativa

JUEVES: L. CASTELLANA- INGLÉS

1. Señala la opción más acertada

***Un poquito de INGLÉS… Read the information (Lee la información)

The Weekdays (los días de la semana)

Monday (Se pronuncia mándei): Lunes

1. Une el día de la semana con su equivalente en inglés

lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo

friday monday thursday saturday sunday friday Tuestay

2. Selecciona la opción correcta

VIERNES: ETICA Y VALORES

Aquel hombre creía que todo se vendía y que todo se compraba.

2. El padre no pudo darle las cosas que pidió su hijo porque,

SEDE: San Andrés SEMANA: 1 GRADO: 3° PERIODO: IV

1. ¿Qué relaciones existirán entre el proceso de nomadismo y el poblamiento americano?

En nuestro departamento del Huila, cuando llegaron los conquistadores españoles en

7. Encuentra en la sopa de letras 5

Encuentra las emociones en la sopa de letras.

Los sacramentos son el camino para llegar a Dios

El área de una circunferencia no existe. La circunferencia no tiene área.

Y se obtiene que su área es de 50,27 cm2.

NOTA: EL VALOR DE PI EQUIVALE A:

Realiza el crucigrama de medios de transporte:

EL CICLO DEL AGUA

Para conservar huesos y dientes fuertes.

El cubismo y pablo Picasso

1. Con la asesoría de un miembro de tu familia elabora un dibujo aplicando el cubismo en un trozo

JUEVES EDUCACIÓN FÍSICA

Del total de energía solar que llega a la Tierra, solo una

Los consumidores primarios, que son animales herbívoros,

SEDE: San Andrés GRADO: 3° SEMANA: 3 PERIODO: IV

COMPETENCIA 1. Afianzo el reconocimiento de la idea central de un párrafo, para construir ASIGNATURAS

2. Numera los eventos en el orden que sucedieron.

3. Subraya la respuesta correcta para cada pregunta.

¿Cuándo trabajó Susana en el pueblo de Bancroft?

4. Encierra la letra de la respuesta correcta para cada pregunta.

¿Subrayaste el enunciado C? ¡Perfecto! Ese enunciado aparece exactamente en el texto.